敢于说出“我认为”——论点与论据
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敢于发表自己观点的记叙文
敢于发表自己观点的记叙文近年来，随着科技的快速发展，社交媒体的普及以及信息的高速传递，人们的表达欲望也变得更加强烈。
越来越多的人开始敢于发表自己的观点，不再沉默于大众舆论的压力之下。
然而，敢于发表自己观点并不仅仅是简单地在社交媒体上发表一条评论，更是一种勇气和责任。
敢于发表自己观点，首先需要有独立思考的能力。
在信息爆炸的时代，人们往往会被大众舆论、传媒的引导所左右，很少有人能够真正独立思考。
然而，只有通过独立思考，才能真正找到自己的观点，才能有勇气去表达。
敢于发表自己观点，还需要有对事物的深入了解。
只有通过对事物的深入研究和思考，才能形成有价值的观点。
对于一些时事热点、社会问题，我们不能只是听一听别人的观点，而是应该去了解背后的原因和影响，形成自己独特的观点。
只有这样，我们才能有信心去发表自己的观点。
敢于发表自己观点，并不意味着要与他人意见相左。
在表达观点的过程中，我们要尊重他人的观点，避免争论和冲突。
相反，我们可以通过交流和讨论，更好地理解他人观点的背后逻辑，提升自己的思考能力。
这样，我们的观点也会更加全面和深入。
敢于发表自己观点，也需要勇气和坚持。
在表达观点的过程中，我们可能会遭受到他人的质疑、批评甚至攻击。
然而，我们不能因为这些阻力而退缩，而是要坚定地站在自己的立场上，为自己的观点辩护。
只有坚持自己的观点，才能真正实现自我价值。
敢于发表自己观点，并不仅仅是为了满足个人的表达欲望，更是为了推动社会的进步和发展。
每个人都有自己独特的经历和思考，这些经历和思考的碰撞与交流，会产生新的思想和观点，进而推动社会的变革。
因此，敢于发表自己观点，是每个人应尽的责任。
在敢于发表自己观点的过程中，我们也要注意方式和方法。
我们可以选择在合适的场合发表观点，如学术讨论、公开演讲等。
此外，我们还可以借助社交媒体等平台，与更多的人分享自己的观点。
不管是哪种方式，我们都要确保自己的观点真实、准确，并以理性和客观的态度去表达。
议论文三要素：论点、论据、论证
议论文结构
• 1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论） 解决问题（结论）。
• 2.可分两大类 • a.纵式：逐层深入的论述结构 • 例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方
面论证，然后进一步从积极方面论述. • 例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；
接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是双 各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。 • b.横式：并列展开的论述结构
• 哥伦布正是有不安于现状的精神，才有了新大陆的发现， 改变了整个世界的格局；
• 钱学森，邓稼先等老一辈科学工作者，正是有不安于现状 的精神，才使中国有了两弹一星，让中国人扬眉吐气，在 国际舞台上重要角色得到确立；
• 路遥正是不安于现状，才有了《平凡的世界》这部杰出著 作的问世，奏响了自己生命的最强音；彭总正是不安于现 状，才敢为民请命，揭露时弊……
• 位置可分：文章标题、文章开头、文章结 尾、文实论据和道理论据
• 1.事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史 实。包括正面和反面事实材料。事实在议论文中 论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验 它与文章点在逻辑上是否一致。
• 2.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外 名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的 原理、概念、定律、公式等。作为论据的道理总 是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的， 它们是对大量事实抽象，概括的结果。
• 运用比喻 拟人 排比 对比等修辞阐明.
• 简洁的语言举例一组事例证明观点
宽容是一种美
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊 涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律， 才有郁郁葱葱。
泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。 宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。 与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理
天才议论文
天才议论文天才议论文1天才是99%的汗水，加上1%的灵感。
——铭文天才拥有超人的智慧和非同寻常的头脑。
不能和我们普通人比，但是天才需要学习吗？学了很多事实，发现天才也是需要学习的。
还记得金希敏方仲永吗？当钟勇五岁的时候，他就能写诗和画画了，他被认为是全村的天才。
有些人还花钱买了钟勇的诗。
但是，贪图小利，把它当成赚钱工具而不是学习的，是他的父母。
以至于他的才华在世俗的恭维面前消失的无影无踪。
他是接受的人，所以他也是一个有德的人，一个不接受的人，一个为所有的人。
嘿！可见天才也是需要学习的！在现实生活中，也有来自钟勇的未来不同的“神童”。
和我国著名戏剧活动家田汉一样，他年轻时才华横溢，尤其擅长诗词歌赋。
从前有个墨家路过他家旁边的客栈，曾经写过一本书《两江两石双河口》，但是很久没有人配了。
田汉11岁时，看到的援笔是《一人一马一枪》这本书。
田汉后来能取得惊人的成就。
除了他惊人的天赋，当然也离不开他平时的努力。
看来天才也是学来的。
爱迪生有1000多项改变人们生产生活方式的发明，被誉为“发明之王”、“一代英雄”。
每次实验他都夜以继日地工作。
饿了就随便吃点东西；困得睁不开眼睛，他倒在桌子上打了个盹。
不知多少个不眠之夜，多少个艰难的日子，他终于到达了成功的彼岸。
然后就出现了“天才是99%的汗水，加上1%的灵感”的说法。
年轻的时候，他努力上进，建立了研究所，在科学上取得了巨大的成就，这使他闻名于世。
但在晚年，由于日益严重的骄傲，他不喜欢学习，不喜欢学习，不喜欢奋发向上，在他最骄傲的领域犯了一个大错误。
他顽固而坚决地反对交流输电，坚持DC输电，结果惨败。
以他命名的公司不得不改为“通用电气公司”，而实施交流输电的西屋公司今天仍然保留着它。
“一代英雄”的消失是因为他们的固执和骄傲，也是因为他们不想进步，不喜欢学习。
看来神童和普通人都应该“活到老，学到老”！突然发现，天才也需要学习，需要脚踏实地的学习。
我不是天才，所以缺少百分之一的灵感。
统编版语文九(上)第5单元《怀疑与学问》课时1
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分析讨论
课文第6段中共有三个“这样”，把它们找出来，说说它们分别指代的 是什么。
第一个“这样”指代“对于别人的话，都不打折扣地承认”； 第二个和第三个“这样”指代的是“对于过去学者的学说也常常要抱 怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修 正书中的学说”。
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创作背景
这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研 究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创建。据说他幼年读书就 不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己 的主张批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。
助学资料
知识链接
（1）议论文的三要素是论点、论据、论证。 （2）论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来 证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。 （3）论点要正确、鲜明，有针对性。 （4）论据的两种基本形式是事实和道理。 （5）论证方法主要有举例论证、道理论证、 对比论证、比喻论证 。
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自主探究
本文的中心论点是什证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？ ①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 两个分论点之间是递进关系。
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分析讨论
个人观点演讲稿范文800字
个人观点演讲稿范文800字尊敬的老师和同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里和大家分享我的一些个人观点。
对于每个人来说，个人观点都是独一无二的，它们代表了我们独特的思维方式和价值观。
我相信每个人在不同的阶段和经历中，都会形成自己独特的观点和看法。
而今天我想和大家分享的是我对待生活的态度和对自己成长的一些看法。
首先，我认为人生是一场旅程，我们每个人都是旅行者。
在这段旅程中，我们会遇到各种各样的风景和困难，但关键是要学会欣赏美丽的风景，同时勇敢地面对困难。
生活中的种种挑战和困难会让我们变得更加坚强和成熟，它们是我们成长的催化剂。
因此，我始终坚信困难是暂时的，只要我们坚持努力，最终都会迎来成功和幸福。
其次，我认为自律和毅力是取得成功的关键。
在现代社会，我们面临着越来越多的诱惑和挑战，但只有通过自律和毅力才能战胜这些阻碍。
自律是指能够控制自己的情绪和行为，做到按时按量完成任务。
毅力是指在面对困难和挑战时不气馁，坚持不懈地追求目标。
只有通过自律和毅力，我们才能不断提升自己，取得更大的成就。
此外，我认为人与人之间的互助与合作是实现共同发展的关键。
在现代社会中，竞争与合作并存，人们经常面临竞争激烈的环境，但只有通过互助与合作，我们才能实现共同的目标。
团结合作是实现个人价值的重要途径，通过与他人合作，我们可以互补优势，共同进步。
在合作中，我们不断学习和成长，实现自己的梦想和目标。
最后，我认为要做一个有责任心和爱心的人。
责任心是指能够承担起自己的责任和义务，为他人着想。
爱心是指能够关心和帮助他人，带给他人温暖和关爱。
只有通过责任心和爱心，我们才能建立和谐的人际关系，实现社会的发展和进步。
责任心和爱心是我们作为人类的基本品质，我们应该努力培养和提升这些品质，让自己成为一个有价值的人。
总的来说，我认为生活是一场旅程，我们要勇敢地面对困难，通过自律和毅力取得成功，通过互助与合作实现共同发展，通过责任心和爱心建立和谐社会。
不盲从的论据
【典型事例】1.伽利略从古至今，哪一位取得成功的人没有主见呢?因为有了自己的见解，他们才不会一味的去崇拜别人。
物理学家伽利略在400年前发现了自由落体的原理，如果他只生活在亚里士多德权威的关怀下，他能成功吗？哥白尼如果没有主见，他的“日心说”能问世吗？科学方面如此，文学方面也不例外。
莎士比亚、托尔斯泰正是有自己的独特经历、独特见解，才会创做出经典名著。
在艺术方面，如果米开朗基罗、达芬奇只是一味地去模仿别人的作品，又怎么能成为令后人景仰的大师？因此，做人要有主见，因为太像别人就会失去自我。
2.孟德尔他是著名的生物学家孟德尔最重要的遗物是一篇遗传学论文。
与此相关，他还有一篇遗传学论文以及给一位植物学家的10封信。
他的主要论文显示了清晰的思路，有助于我们追踪科学是如何在一个头脑中诞生的。
孟德尔的时代，人们对遗传的认识还很粗浅，基本认同“混合遗传”（blending inheritance）学说：遗传是“黑+白=灰”，父母的黑和白简单融合得到子代的灰。
此学说未被正式提出和论证，是一个普遍接受的、朴素的、以为不证自明的规律。
而孟德尔不以为然，他设计实验，通过锲而不舍的研究，发现了与此不同的学说。
从1854年开始，孟德尔用豌豆做了一系列遗传学实验，时间长达8年。
孟德尔的研究支持了遗传的颗粒说，他并且把研究结果送给提出颗粒说的耐格里。
但是耐格里对孟德尔的发现不予重视，因为他认为这些发现是“依靠经验的而不是依靠理智的”。
但是他的这些发现当时并未受到学术界的重视。
直到1900年，孟德尔定律才由3位植物学家荷兰的德弗里斯、德国的科伦斯和奥地利的切尔马克通过各自的工作分别予以证实，成为近代遗传学的基础。
从此孟德尔也被公认为科学遗传学的奠基人。
孟德尔揭示遗传基本规律的过程表明，任何一项科学研究成果的取得，不仅需要坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要严谨求实的科学态度和正确的研究方法。
这位生前默默无闻的先驱又重新获得了高度评价，他的论文也被公认为开辟了现代遗传学。
高中语文写作教学瓶颈及突破之道探微
高中语文写作教学瓶颈及突破之道探微作者：刘忠元来源：《中学教学参考·语英版》2013年第09期写作与其他知识组成一样，需要大量的训练才能够掌握。
可学生除了教师布置的写作作业之外，极少自己主动去进行写作训练。
平时注意好词、好句的积累的多寡也决定了学生能否写出一篇好文章。
一、高中语文写作教学瓶颈1.教学指导思想与实际教学相冲突目前的应试教育模式与教学目标存在分歧，导致教师在进行教学时，找不到方向。
高中语文教学的“从考”、“从分”现象相当普遍。
语文是高考中重要的考试科目之一。
有相当一部分教师在进行写作教学时，只是一味地迎合高考，只要求学生掌握写作技巧，在语文考试中取得高分即可，基本不太理会学生对优秀作文的书写能力。
2.教学理念陈旧，创新能力低一部分教师在教学时，目的只是为了迎合高考以及各种考试的需求，并没有从提升学生的语文素养方面考虑。
很多教师对应试作文写作研究得非常透彻，能够指导学生运用写作技巧获得应试作文的高分。
另外，教师只是单调地给学生讲解知识，学生被动接受，缺乏系统化的指导。
教师缺乏创新能力，不能针对学生写作学习的要点，发挥主观能动性，对教学理念与教学方法进行创新，致使写作教学活动无法顺利进行。
3.写作评价标准不完善，缺乏客观性学生的作文由教师批改，每一位教师的着眼点并不相同，因此评价标准也不一致。
一部分教师只是凭借自己的喜好去批改学生的作文写作，评价标准不统一，缺乏客观性。
如此必然打击学生的学习积极性。
二、提高高中生写作能力的突破之道1.关注学生，开放式教学学生是学习活动的主体，教学必须着眼于学生的需求。
教师的写作教学活动目的就是为了提高学生的写作水平，学生的学习进度与学习成果如何，教师必须高度重视。
何为开放式教学？即从“人”出发，关注学生的精神世界和情感世界，关注学生成长需求，关注社会需求，教学活动要与各相关方面有机联系，而不再是孤立地进行。
【案例分析】教师在讲授“敢于说出”我认为——“论点与论据”时，要求学生要掌握如何书写议论文，了解如何立论、阐述论据，写作要求逻辑性要严密。
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敢于说出“我认为”——论点与论据
敢于说出“我认为”(作文训练一)
〖教学目的〗 1．掌握“论点”这一概念，明确立论的基本要求。
2．训练由材料生发出自己的观点。
〖重点难点〗训练练由材料生发出自己的观点。
〖课时安排〗两课时（指导一课时，作文练习一课时）
〖教学过程〗一、导入新课 1．齐读《逍遥游》第五段。
小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。
而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！ 2．思考：这段文字列举“朝菌”“蟪蛄”“冥灵”“大椿”“彭祖”等例子的目的何在？目的是要说明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。
二、掌握“论点”的概念 1．引入“论点”的概念论点是作者对某一事物的看法和态度，是作者的立场和世界观的直接反映。
2．找论点（齐读下文）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
乃如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
3．辨别“论点”和“论题” A “谈骨气” B 想和做 C 改造我们的学习（A、B只是论题，C是论点） A 论厄运 B 我们中国人是有骨气的 C 直面苦难（A是论题 B、C是论点） 4、探究：论点和论题的区别论点是作者对某一事物的看法和态度，是作者的立场和世界观的直接反映。
论题只是作者所谈论的话题或范围，论题中只能看出作者要谈什么问题，但看不出他对这个问题的看法和态度。
三、明确确立论点的原则确立论点的原则：一是观点明确（明白准确）；二是论点要有针对性；三是论点要尽可能有新意，谈出别人没有的看法和观点；四是论点要集中，而且最好将论点放于开头，可以避免偏离中心的现象。
四、思维训练之一——从材料中提炼出观点材料：世界著名球星马拉多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜我。
我只读过小学，只读过小学的人是一头驴子。
”（学生可以根据材料提出自己的观点）五、生发出自己的观点——使论点尽可能有新意。
方法一：反弹琵琶——即逆向思考。
例：中国国家队前任主教练米卢蒂诺维奇有句名言“态度决定一切”，其逆向思考是“态度未必能决定一切”。
高考试题“近墨者黑”“近墨者未必黑”（这年的高考可以从以上两题目中任选一题，这本身就是“反弹琵琶”的结果。
）方法二：求深立论——不只是停留在事情的表面，而是从思想深刻的角度去挖掘，去思考。
尽可能提出高远而富有社会意义的观点。
例：读韩愈《马说》后提炼出观点，一般的思考是“伯乐重要”“不要埋没人才”；想得深一点，可以提出“首先要做‘马’”（不要抱怨自己得不到赏识，要先反思自己有没有“千里马”的才能），也可以提出“给伯乐以‘特权’”（不要让伯乐也因社会而无法施展自己的才能）六、思维训练之二——从材料中提炼出有新意的观点训练材料见上“四、思维训练之一”例一：反弹琵琶“天生我材必有用”“行行出状元”“社会需要专门人才”“知识不能代表一切”例二：求深立论“名星应该星光灿烂”——可以与某些对青少年大谈十几岁初恋、把初吻献给了某某的名星作比较谈名星的社会责任感。
“人应该善于自我解剖”。
“文化应该是多元的”——万事万物都包含着文化，有学问自然是一种文化，而足球同样是一种文化，而且每样文化都是很重要的，就像整体和局部的关系一样，虽然整体在多数处于统率地位，但是局部在一定条件下也有重要作用。
这就是所谓的“政治文明”和“和谐”。
“别让文化受冷遇”——可以纵谈文化“冷”给社会带来的各种弊端。
七、布置作业课堂作文《写作》（选修）P．97
材料：杜鲁门当选美国总统时,有人打电话向他的母亲表示祝贺，说:“你应当为有这样的儿子感到骄傲。
”他的母亲回答说:“我也为我的另一个儿子骄傲。
”祝贺者问：“你的另一个儿子在干什么？”这位老太太自豪地回答：“他在地里挖土豆。
”要求：根据以上材料，提炼观点，写一篇800字左右的议论文。