【2019最新】九级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth第七节阅读理解练习新版人教新目标版
人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!单元整体教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：环保专业词汇的掌握和运用，如recycle, reuse, reduce, sustainable development等；
例如：对于基础薄弱的学生，重点巩固词汇和语法，提高其自信心；对于优秀生，增加拓展性练习，提高其挑战性。
6.结合课后作业和课堂反馈，及时了解学生的学习进度，调整教学策略；
例如：通过课后作业，了解学生在词汇和语法方面的掌握情况，针对性地进行辅导。
7.情感态度培养方面，组织学生参与环保活动，如垃圾分类、节能减排等，使其亲身体验环保行动的重要性；
3.学生在阅读理解方面，具备获取文章主旨和部分细节信息的能力，但面对长篇阅读材料，快速捕捉关键信息的能力仍有待提高；
4.在写作方面，学生能够完成简单的描述性写作任务，但针对环保话题的议论性写作，可能缺乏观点论证和逻辑表达能力；
5.情感态度方面，学生对环保问题有一定的关注，但可能缺乏实际行动和深入思考。
3.引导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的问题解决能力和团队协作精神；
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习效果；
5.注重反馈与评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，树立绿色生活观念，认识到保护环境的重要性；
2.积极参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中，为保护地球做出贡献；
3.树立正确的价值观，关注社会问题，具有社会责任感；
(完整版)2018_2019学年九年级英语全册Unit13We’retryingtosavethee
Un it 13 We're tryi ng to save the earth!第2课时分层训练[Section A2 3a-4c]课内基础自测）I。
根据句意及汉语提示写出所缺的单词1. ________________ I think it is （残忍的）to kill the animals ______________________ 。
2. 2017 •宿迁Most people in China could n't _________ （买得起）cars twenty years ago。
3. Reading in the sun is _______ （有害的）to your eyes 。
4. ___________________________________ The government has made some_________________________________________ （法律）to protect the wild animals 。
5. About 70 million sharks are traded in this ________ （行业）every year 。
n。
从方框中选出合适的短语，并用其适当形式填空pay for, turn off, be harmful to,cut off, so far, take part in1. Please remember to _________________ t he computer when you don't use it 。
Itis a way to save en ergy 。
2. We have learned twelve units3. How much did you _______________ your books yesterday?4. Have you ever _______________ an environmental project?5. _______________________________ He had his fin ger in an accide nt at work6. _______________________ Junk food humans' health 。
Unit13We’retryingtosavetheearth!导学案人教版英语九年级全册
Unit 13 We’re trying to save the earth!Section A【学习目标和重点、难点】能掌握本单元的重点词汇及相关短语，并灵活运用【预习导学及课堂研讨】（一）预习导学根据句意及课文内容完成句子。
1)Everyone in this town _______ ________ ________ ________ ________ ________ it up! 在这个镇上每个人都应该参与到清扫的工作中！2）I _______ _______ _______ _______ _________ see stars in the sky.过去我常常能看到天空中的星星。
3)It’s good _______ health and it doesn’t ________ ________!它对健康有好处，它什么都不花费！4）So together, our actions can _______ _______ ________ and lead to a better future!因此，我们齐心协力就能改善环境，创造美好未来。
5)Have you ever _______ _______ _______ an environment project?你曾经参加过一个环保项目吗？（二）课堂研讨Step 1 LeadinLook at the picture in 1a and have a discussion.Step 2 ListeningDo some listening (1b & 2a, 2b).Step 3 Use the information in 2d to roleplay the conversation.Step 4 ReadingRead the passage in 3a and answer the questions.Step 5 SummarizingCheck the answers about your previews by yourselves.(自己核对预习导学2, 3部分内容，补充预习中缺失的答案。
九年级英语全册Unit13We’retryingtosave1
Dear Sir/ Madam, Environmental problems are becoming more and more serious all over the world. With the development of the society, there are too many cars on the streets in our city. Cars have made the air unhealthy for people to breathe. Black smoke and poisonous gas are given off by factories. Factories also put waste into the river. And wherever we go, we can find rubbish.
air pollution
Ways to cut down
build airport away from places where people live
encourage people to use public transportation instead of driving; reduce the number of factories that burn coal
第十八页，共二十五页。
3.Write ways to cut down on these kinds of pollution.
Kinds of pollution
water pollution
Ways to cut down
ask factories not to throw waste into the river; remind people not to litter
人教版九年级英语全册Unit13We'retryingtosavetheearth!优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过本节课的学习，树立环保意识，认识到保护地球的重要性，并能够在日常生活中采取实际行动，如节约用水、减少废物等。
2.学生能够理解和尊重不同文化背景下的环保观念和实践，培养全球视野和跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步，培养他们的自我监控和自我调整能力。
2.学生通过互评和小组评价，相互借鉴和学习，提高自己的环保意识和语言运用能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
2.学生通过完成作业，进一步巩固本节课所学内容，提高他们的语言运用能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设了丰富的环保情境，使学生身临其境地感受到环保问题的紧迫性。这种创新的情景创设方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的参与度和学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张地球的照片，引导学生关注地球的美丽和脆弱，引出本节课的主题——环保。
2.教师提问：“你们对环保有什么了解和看法？”让学生分享自己的知识和观点，激发他们的学习兴趣和参与欲望。
3.教师播放一段关于环保问题的新闻报道，让学生了解全球环保形势的严峻性，引出本节课的学习目标——提高环保意识，学习英语表达环保观点。
4.反思与评价的全面评估：教师引导学生进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我监控和自我调整能力，提高他们的批判性思维和创造性思维。
人教版九年级英语全册Unit13We'retryingtosavetheearth!教学设计
4.引导学生树立正确的消费观念，提倡绿色生活，反对浪费和过度消费。
5.培养学生的批判性思维，使他们能够对环境问题进行理性分析，提出自己的见解。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。在此基础上，他们对环保话题有了一定的了解，但可能对环境保护的具体措施和全球环境问题的严重性认识不足。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几个方面：
2.写作作业：
-根据课堂讨论的环保问题，结合自己的观点，写一篇关于环保的短文。要求使用现在进行时态、一般现在时态和一般将来时态，不少于80词。
3.阅读作业：
-阅读一篇关于环保的英文文章，并完成相应的阅读理解练习。要求学生在阅读过程中，关注文章中的环保词汇和表达，提高阅读素养。
4.课后实践：
-学生在课后参加一次环保活动，如捡拾垃圾、植树等，并拍照记录。下节课向同学分享自己的实践经历，阐述环保行动的意义。
7.课后辅导，巩固知识：针对学生的学习情况，进行课后辅导，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
8.家校合作，共同教育：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况和环保行为，形成家校共育的良好局面。
1.让学生掌握本章节的知识点和技能，提高他们的英语水平。
2.培养学生的环保意识，使他们成为具有社会责任感的人。
3.教学步骤：
a.教师呈现本节课的重点词汇和短语，引导学生跟读、记忆；
b.教师通过示例句型，讲解现在进行时态、一般现在时态和一般将来时态的用法；
c.学生进行口头练习，巩固所学知识；
d.教师讲解语法点，让学生理解并掌握语法规则；
人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!教学设计
（3）海报制作：让学生分组制作环保海报，运用所学词汇和表达方式。
4.课后作业：
（1）要求学生撰写一篇关于环保的短文，巩固写作能力；
（2）鼓励学生参与环保活动，记录自己的行动和感受，提高实践能力。
5.评价与反馈：
（1）教师针对学生在课堂活动中的表现，给予及时、具体的评价；
-播放一段关于环保行动的听力材料，学生听后回答相关问题。
-教师引导学生总结听力材料中的关键信息，帮助学生提高获取、处理和运用信息的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个环保主题，如：节约用水、减少塑料污染等。
2.小组内讨论以下问题：
- What are the main environmental problems related to your topic?
人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对Unit 13 "We’re trying to save the earth!"的学习，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与环保相关的词汇，如：recycle, reusable, global warming, pollution, conservation等；
1.完成课本练习册中与本课相关的练习题，特别是词汇填空、语法填空和听力练习，以加深对环保词汇和语法的掌握。
2.结合课堂所学，制作一份关于环保的海报，内容包括：环保主题、现状介绍、具体措施和建议。要求设计新颖，语言表达清晰，图文并茂。
3.撰写一篇短文，以“我的环保行动”为主题，描述自己在日常生活中实施的环保措施，以及对环保的认识和体会。字数在100-120词左右，要求使用一般现在时和现在进行时描述。
九年级英语全册Unit13We'retryingtosavetheearth(TheThirdPeriod—SectionB1a-1e教案(新版)人教新目标
The Third Period—Section B(1a－1e)Teaching Important Points 【教学重点】Key words & phrases：stop doing sth.，recycle sth.，turn off，paper napkins2.It's hard to stop riding in cars.3.We really shouldn't use paper napkins.Key structure：doing；used to＋do；have/has ＋done；be＋done；should＋do”．Teaching Difficult Points 【教学难点】★Use the structures to talk about environmental protection in the listenin g and speaking practice.Teaching Aids 【教学工具】A tape recorder，CAI or multimedia courseware.Teaching Steps 【教学过程】★Step 1 Leading in 【新课导入】1．Greeting2．BrainstormingAsk these questions：What can we do to help our environment？How can we help to stop air/land/water pollution？What can we do at school?3．Practice with more students.★Step 2 Cooperative inquiry 【合作探究】1．Finish the task in 1a①Play videos about environment to lead the students into the lesson.②Get the students to make a list of the ways of what we can do to save the earth，using the results of the discussion at step 1.Then say in which ways they have done well.③Read the items in 1a and rank them from 1 to 5.2．Finish the task in 1b①T：Do you often do these to help the earth？Talk with each other.②Ask different students to say out their sentences in class.3．Finish the task in 1c①Read the introduction of 1c and read the phrases in the first column.Learn the meaning of them.②Play the recording for the first time.Students check the things that Julia and Jack talkabout.Check the answers with the class.4．Finish the task in 1d①Read the introduction of 1d.Play the recording for the second time.②Get the students to finish the task in 1d.③Play the recording once more.Students repeat and check the questions.④Check.Ask the students to say out the complete sentences.5．Finish the task in 1e①Read aloud the conversation.Then ask a few pairs to role－play the conversation.②Read the example conversation in 1e.Then students work in pairs.Role－play.③Ask three pairs to say out their conversations to the class.④Write their conversations in the exercise books.★Step 3 Homework1．Make conversations about saving the earth with other students after class.2．Write a conversation to talk about what we can do to help the environment.3．Translate the following sentences into English.(1)那女孩以前用纸巾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
But does it do any good？When I am the only one in line at the market with cloth bags，am I doing any good？Does my walking to stores make any real difference to the world?
D．Bh bags in stores.
3．What does the underlined word “spectacular” in Paragraph 5 probably mean?
A．Frustrating.B．Surprising.
C．To introduce a special kind of flamingo to readers.
D．To show that there're many problems in the world.
参考答案
1．C解析：A项表示“旅行指南”；B项表示“电影海报”；C项表示“个人博客”；D项表示“地质杂志”。因为文章是个人讲述的为保护环境而努力的事情，故此文章在个人博客上阅读到的可能性大些。故选C。
C．Brown clouds and polluted water are theonly problems we face today.
D．When a few of the flamingos first take off from the lake，all the others follow at once.
A．Because he wants to do some good to the environment.
B．Because he thinks plastic bags are more expensive.
C．Because there are only cloth bags in stores.
5．What's the writer's purpose of writing this article?
A．To show that the writer loves to see the migration of flamingos.
B．To tell readers to continue trying and it can make a difference.
Then oneday something changes.The same small group of birds once again starts flying and a small number more join in just as before，then more.Finally，they all take flightand the migration really begins.What a spectacular sight it must be—thousands of flamingos taking off into the sky at once!
A few can make a difference.Even if you're the one to take the first step，and continue trying，others will someday take notice and together we will solve even our greatest problems.
C．Terrible.D．Fantastic.
4．Which of the following is TRUE according to the passage?
A．Even if we can walk there，we still drive over.
B．Flamingos like to get together in groups of a thousand or more.
1．Where would you most probably read this passage?
A．A guidebook.B．A movie poster.
C．A personal blog(博客).D．A geology(地质)magazine.
2．Why does the writer use cloth bags in stores?
I recently learned something about flamingos(火烈鸟)which like to get together in groups of a thousand or more.Every year，when the time comes for migration(迁徙)，a few of them first take off from the lake.But none of the others seem to notice，so the small group returns.However，the next day they try again.This time a few more fly along with them，but most of them still pay no attention，so they return again.They try for several times.Every time a few more birds join in but，since the thousands of others still take no notice，the great migration plan is once more stopped.
——教学资料参考参考范本——
【2019最新】九级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth第七节阅读理解练习新版人教新目标版
______年______月______日
____________________部门
Some of the greatest problems we face today are the destruction(破坏)of our environment. Brown clouds，polluted water，endangered wild animals...these problems seem so huge.
3．D解析：四个选项的意思是：frustrating“令人沮丧的”，surprising“令人惊奇的”，terrible“可怕的”，fantastic“极好的，了不起的，很大的”。根据文章倒数第二段最后一句话“. . . thousands of flamingos taking off into the sky at once！(……成千上万只火烈鸟同时起飞到空中！)”可推知这是一个多么壮观的景象啊。故画线部分的含义为D。
2．A解析：根据文章第一段内容和第二段的第一句话“So my family does what we can. (所以我的家人做我们能做的一切。)”可知，作者很担心当前环境被破坏的问题，故他用布袋购物是为了做些对环境有益的事，故选A。B项中的贵贱问题文中没有提及；C、D两项根据文章第三段中的第二句可以排除。
4．B解析：根据文章第二段最后一句话“We walk where we don't have to drive. . . (我们步行去不必开车就能去的地方……)”可知A项是错误的；根据文章第一段第二句话中的endangered wild animals. . .可知C项是错误的；根据文章第四段内容可知少数火烈鸟们在尝试了很多次之后才引起众多火烈鸟的注意，故D项也是错误的。根据文章第四段第一句话“I recently learned something about flamingos which liketo get together in groups of a thousand or more. (我最近了解了一些关于火烈鸟的事，它们喜欢上千只或更多的火烈鸟聚在一起。)”可知火烈鸟喜欢群居。所以B项正确。
5．B解析：通读全文可知，作者写这篇文章的主要意图是告诉人们坚持尝试会产生不同的效果。故选B。