人教版四年级语文下册语文园地一 PPT课件

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四年级语文下册课件-第一单元语文园地

点拨：首先仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
4.诗歌赏析。《卜算子·咏梅》中词人运用象征、拟人、衬托、
比喻、夸张、对仗、顶真等多种修辞手法，写出了梅花富于挑战性的个性和谦逊无私的高风亮节。
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语文园地
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点拨：阅读文章，可以从文章中的某些特别的句子体会到文章的思想感情。而有效的朗读有助于更深入地把握句子表达的内容和思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是一种重要的学习方法。诵读是另一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。要学会通过朗读和诵读理解作品的语言，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。

人教版四年级下册《语文园地一》

古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)
它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。 (从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。 (从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。
古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。” 可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)
欣赏片段一：
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
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习作：
我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

人教版四年级下册语文园地一PPT课件完美版

• 形状（态）：
•
傲视群芳亭亭玉立一枝独秀
•
写荷花
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
•
写荷花接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
• 咏花名句
写梅花
墙角数枝梅，凌寒独自开
•咏花名句写梅花墙角数枝梅凌寒独自开
•
写菊花
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
•
写菊花不是花中偏爱菊
此花开尽更无花
•
•
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
三、要层次分明
• 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 • 1 ．空间方位顺序。 • 上下、左右、前后、远近等等。 • 2 ．时间顺序。 • 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 • 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
白的似雪红艳艳米黄色的小花晶莹洁白
• • 气味色：：清香红的像火甜润的白香的似雪浓红香艳艳米黄幽色香的醉小人花晶莹芳洁香白扑鼻
•
•
•气味淡：淡的幽清香香甜润的清香香四溢浓香幽香醉人
• •
芳香扑鼻淡淡的幽香
清香四溢
•
•
花苞花骨朵
含苞欲放
伞一样的花冠
• 形状（态）：
•
•
傲视群芳花苞亭花亭骨玉朵立含苞欲一放枝独伞秀一样的花冠
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

2020年春期新人教部编版四年级下册语文优秀课件-语文园地一

雨后春笋湖光山色
第二课时
词句段运用读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……
词句段运用
说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；乡运用
你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫
乡村生活：万紫千红花香鸟语春色满园鸟语花香山青水秀繁花似锦
1961年12月
诗词大意
暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝气蓬勃的春天即将来临。虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在俏丽的开放。在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天的到来。等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争艳，隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
语文园地一
第2课时
学习目标
1.理解“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙”等词语的意思，并能在写作中加以运用。 (重点)
2.熟读写景的句子，并会仿写。(重点) 3.了解背诵《卜算子·咏梅》。(难点)
读一读并背诵下面描绘田园风光的诗句。

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》上课课件

我从“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉’这句话中, 感受到了孩子们透过天窗想象时的快乐和兴奋。
我从“啊，地上草如茵,两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”读出了作者对桃花水的喜爱和赞美之情,好似一首赞歌。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些句子的写法是
类似的？
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
【点拨】本题考查对词的理解。词的上阕描写了梅花凌寒开放的俏丽身姿。由“悬崖”和“百丈冰”等词语可以看出梅花所处的自然环境十分恶劣，然而在恶劣的环境中，它依然傲然绽放，说明梅花不畏严寒。下阕写梅花报春而不争春，只在百花争艳时隐身在花丛中微笑，表现了她谦虚奉献的品格。
人教版语文四年级下册课件
第一单元综合素质评价
【点拨】 “最喜小儿亡赖”中的“亡赖”同“无赖”，在句中指
顽皮、淘气，体现了孩子的天真无邪，而不是懒散。
二、【新情境】词句段运用。
1. 典典和华华分别到乡村和城市旅行，下面的词语
分别出自他们的旅行日记。请把词语补充完整，
再完成练习。
( 高 )( 楼 )林立
车( 水 )马( 龙 )
灯火( 辉 )( 煌 )
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些句子的写法是类似的？
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
方法概括：抓住课文的总结句来理解作者要表达的思想感情;抓住文中概括句体会作者要表达的思想感情。
2. 下面是典典和华华旅行时拍摄的照片请你照样子，再选择一幅写一写。

人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt

校园一角
校园一角的那个花坛特别引人注目。花坛里有一棵树，树冠如盖。除了冬季，花坛里还有花有草，碧绿鲜嫩，姹紫嫣红，引来蜂飞碟舞，煞是热闹！春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。花儿也盛开了，五颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的。微风吹过，飘来一股股香气。夏天，我坐在树底下或读书，或观景，或玩耍，遮天蔽日的大树为我送来一片阴凉。秋天，秋风吹来，树叶变黄了，漫漫地落下来。松树上结满了松果，老师带领同学们去检松果。冬天，阵阵北风刺人肌骨，别的树都光秃秃的，只剩下树干和树枝，唯独松树仍然枝繁叶茂，威严地挺立在寒风之中。我最盼望的是冬天下雪，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上白了，房子也白了，整个世界全白了，多么富有诗情画意啊！在校园一角，正是有了这个花坛，才使我的童年生活充满了乐趣。我喜欢校园一角！
a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
小组讨论要求①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。 ②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：春游活动计划方案
活动时间活动内容准备工作活动分工注意事项希望有何收获春游路线
校园一角
我们学校是一所美丽的小学。它座落在祖国的怀抱里，拥抱在南方一座繁华的小城的一角。清晨，走进豪华的铁艺大门，就闻到桂花的香气，使人觉得秋高气爽，心旷神怡，随着香气走动，映入眼帘的是一个矩形花坛，其中最显眼的要属被四季青松围绕着的枝繁叶茂的桂花树呢，环绕着桂花树的是四季常绿的万年青，它显得格外精神，你看那环扣着万年青的一排排粉红的月季，在那儿尽情的绽放，随着风儿翩翩起舞，桂花旁是一棵还没美丽的桃花树。“杜鹃”好悦耳的名子，虽然它开始在秋风中凋谢了，可一朵朵仍然像个害羞的小姑娘。你看那一串红，可真称得上是绚丽多姿啊：有的还是骨朵儿，有的含苞欲放，有的花瓣儿全都展开了。给花坛增添了几分色彩。加上石钟乳的点缀，还有五彩蝴蝶飞扬，显得分外美丽、生机勃勃。花坛的地下是小草作毯，它艰强的穿过土地，调皮的摆动着身躯，花坛中还有几条用鹅卵石铺地的路，用金色镶边，你可别小看这几条路，它还有键身的作用。 “铃”下课了，同学们争先恐后地涌向花坛，欣赏这美丽的景色，补捉作文灵感。校园一角让校园具有特殊魅力，让校园四季青松环绕，花儿绚丽多姿，蝴蝶五彩飞扬，校内鸟语花香，使校园的天更蓝，云更白，阳光更灿烂。

人教版语文四年级下册语文园地一

风雨送春归，飞雪迎春到。
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。
从中你感受到梅花怎样的特点？梅花不怕
严酷的生存环境。
困难。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
嬉戏的白云，传出琅琅读书声的教学楼，飘来阵阵菜香的食堂和在操场上跑步的学生，构成了一幅美丽的校园晨曦图。
日积月累
谈话导入
你知道哪些写梅花的诗句？
知识链接
卜算子·咏梅
[宋] 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是
黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
选一选，说一说
描写城市生活：
这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不菲的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
课堂练习
1.指出下列句子在文章中的位置。
总起句
过渡句
总结句
开头第一句
文章中间
文章结尾
2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答下列问题：（1）作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，表达了作者怎样的感情？
作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，让三月桃花水见证春天的美丽和农民的幸福生活，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

四年级下册语文园地一课件七彩课堂

四年级下册语文园地一课件七彩课堂
踏进瑰丽嘅语文殿堂，我哋漫步喺知识嘅绿茵场上，迎面扑嚟嘅系缤纷嘅语文世界，呢入面有文字嘅奥妙，有情感嘅共鸣，还有想象嘅飞翔。

今天，等我哋走进四年级下册语文园地一课件七彩课堂，一起开启一次趣味横生嘅语文之旅。

七彩之旅
行一场盛大嘅嘉年华，七彩课堂将语文世界装扮得异彩纷呈。

呢入面有品读经典嘅专列，载住我哋领略语文大师嘅精妙笔触；词语乐园嘅游乐场，等我哋尽情探索词语嘅奥秘；作文驿站嘅创作园地，系我哋尽情挥倒泻想象嘅舞台。

每一站都有住唔同嘅惊喜，等我哋流连忘返。

缤纷互动
喺七彩课堂，互动贯穿始终。

我哋化身小小朗读者，用抑扬顿挫嘅语调演绎文章嘅精彩；变身为语言小达人，用风趣幽默嘅话语解剖词语嘅内涵；摇身一变系小小作家，用生动流畅嘅文字描绘心中嘅世界。

喺呢入面，每个人都系主角，都可以尽情展现语文嘅天赋。

多彩成果
七彩课堂嘅每一节课都系一次收获嘅旅程。

我哋拾起词语嘅珍珠，串成一串串语句嘅项链；我哋捕捉精彩嘅片段，编织成一篇篇美妙嘅文章。

课堂上嘅收获点滴积累，最终喺我哋嘅语文素养中绽放出七彩嘅光呀。

七彩课堂，系语文世界嘅奇幻乐园，更系语文学习嘅沃土。

喺呢入面，我哋徜徉喺知识嘅海洋中，寻觅住语文嘅真谛。

七彩嘅语文，多彩嘅课堂，将为我哋嘅语文学习增添无限嘅乐趣同收获。

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4．题目生动传神。
题好一半文。一个好题目，能起到吸引读者、统领全篇的作用。写景文的题目一般有两种命题方法：以突出景物命名，比如《校园一角》《四季的田野》等；以
突出主题命名，比如《我爱学校的大黄桷树》《美丽的塑胶球场》等。
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点拨思路
1．写作此文，可以选择以下几种思路—— （1）以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。
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点拨技巧
3．表达真情实感。无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形
象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，
又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。
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分组讨论
时间活动内容准备工作人员分工其他事项
地点
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汇报交流
1．各小组汇报，畅所欲言。
2．各小组评议，取长补短。
要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。 3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
人民园地
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学习目标
1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。 2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 3.感性认识排比句的特点及其表达作用。 4.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。 5.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读的兴趣。
明确要求
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难
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启发谈话，激发兴趣
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。
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读题明要求
1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划） 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）时间、地点。
（2）准备工作。（3）开展的活动。 3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）
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分组讨论
忘的事。 1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。 2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。
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指导选材
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？
3．提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新
颖：善于发现别人没有发现的。
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汇报交流
1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。 2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。
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点拨技巧
1．了解观察顺序。无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察有哪些顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、
1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。 2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。 3．每一小组最后形成一致的意见。
4．小组可以自由组合。
5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。 6．分组讨论，填写表格。
1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、
假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。 2．交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。
从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观
察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
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点拨技巧
（2）小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观
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启发谈话，激发兴趣
同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞
舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的
笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
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2．抓住景物特点。大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校
园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，
才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。