语文园地四(9)PPT课件
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统编版语文二年级上册语文园地四(课件)(共32张PPT)
人物 家乡在哪里
画上的内容
涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市
海、装满鱼虾的船、捡贝壳的涛涛
高山、清水、房子、树林、挎着竹篮 正要去采蘑菇的山山 平原、稻子、棉花、菜地、竹子、鸡、 鸭、田野上奔跑的平平
草原、羊群、骏马、骑在马上赶着羊 群的青青
城市、街道、楼房、街心公园、跑向 图书馆的京京
统编版二年级语文上册
课文（三） 语文园地四
平 平
平平的家乡在平原，那里有宽广、平坦的平原，有稻子、棉花、 菜地等。平平正在田野上奔跑。
chānɡ
昌
了解留言条
称呼
正文
妈妈：
我要到小红家去玩，晚一点才能
回家，请不要为我担心。
署名
小丸子 20 13 年 10 月 11 日
日期
留言条分三部分：
称呼顶格左上角，
爸爸的鞋像小船。 弟弟的鞋像鸟窝。
讨论交流
在什么情况 下需要写留言条？
在日常生活中，有事情要通知对方，而对 方不在，又没时间等对方回来，我们就写张 便条给他。这张便条就叫留言条。
注意人称代词的转化
题目中常常是叙述一件 事，写留言条时，不能 直接照搬叙述中的人称 代词。而应转化一下， 如叙述中的“你”应转 化为“我”，“他”或 “她”应转化为“你”。
人称方面 要注意什 么呢？
你从这篇文章中感受到了什么？
学会判断
李明： 请你明天上午九点
在学校门口等我。 张华
2022年10月9号
李明： 请你明天上午九点
在学校门口等我。
没有署名 2022年10月9号
没有称呼
请你明天上午九点 在学校门口等我。
张华 2022年10月9号
部编版六年级上册语文《语文园地四》PPT(六年级上册)课件
拓展阅读
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一 段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来 到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是 一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一 般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都 能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆 豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的 话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有 着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会 问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了 吗？
语文园地四
六年级上册
交流平台
这个单元的交流主题是如何理解小 说的人物形象。这个单元的三篇课文都 是小说，人物、情节、环境是小说的三 要素，小说都有比较鲜明的人物形象， 而情节和环境都是为小说人物服务的。 大家掌握得如何呢？在这里我们就交流 一下吧。
交流平台
交流时主要从三个方面进行：
第一通过语言、神态等描写理解人物形象。交流时 留意小说中人物的语言、动作、心理活动和神态的 描写，看看从中感受到主人公怎样的精神风貌。
这段话描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明可 以上前施救却不能救时心如刀绞的心情。我们体会到了邱少 云钢铁般坚强的意志，体会到了他验收纪律、英雄献身的精 神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。
你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不 决时的心理活动吗？
仿写一： 我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧
注释：
无改：没什么变化。一作“难改”。
（唐）贺知章
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。 衰：减少，疏落。
少小离家老大回， 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 相见：即看见我；相：带有指代性 笑问客从何处来。 的副词。
语文园地四_PPT(四年级上册)
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语文园地四
四年级上册
语文园地四_PPT(四年级上册)
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交流平台
一、激趣导入 同学们，最近我们在课内外阅读
了一些神话故事，学习神话的兴趣越来 越浓了。那你们在读神话故事时，知道 了哪些关于神话故事的特点呢？
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语文园地四_PPTห้องสมุดไป่ตู้四年级上册)
诵读古诗，结合注释， 理解这首诗的意思。
嫦娥
[唐] 李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
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注释
(1)嫦娥：神话中的月亮女神，传说是后羿的妻子。 (2)云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居
因卷入“牛李党争”的政治旋涡而 备受排挤，一生困顿不得志。
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创作背景：
李商隐终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。 牛李党争是在宦官专权的日子里，唐朝朝廷的官员中反对宦 官的大都遭到排挤打击。
依附宦官的又分为两派——以牛僧儒为首领的牛党和以 李德裕为首领的李党，这两派官员互相倾轧，争吵不休，从 唐宪宗时期（805年）开始，到唐宣宗时期（846年）才结束， 闹了将近40年，历史上把这次朋党之争称为“牛李党争”。 牛李党争的实质就是太监当权，本诗就是讽刺太监当权的黑 暗、讽刺宪宗的皇权旁落。
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一级下册语文课件-语文园地四｜人教ppt(共26张PPT)
bì
臂
笔顺：
认识生字
dù
肚
笔顺：
认识生字
tuǐ
腿
笔顺：
认识生字
jiǎo
脚
笔顺：
眼睛、腰、臀、肢、肌、肤……
月者,在古代是肉的意思,所以很多关于人的器官都以 月做偏旁,比如:腰,肺,肝等，月字旁也称为月肉旁。
认识生字
zhǔ
主
笔顺：
认识生字
shū
书
笔顺：
认识生字
mén 一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。
教学目标
1、认识与身体有关的词语。学会书写“主、书、门、我”等字。
4、正确、有感情地朗读古诗《寻隐者不遇》。（难点）
5、积累更多生字词语，熟练朗读短文。
第一课时
认识生字
méi
眉
笔顺：
认识生字
bí
鼻
笔顺：
认识生字
zuǐ
嘴
笔顺：
认识生字
bó
脖
笔顺：
认识生字
第二课时
日积月累
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子,
言师采药去。
只在此山中,
云深不知处。
只：只是 深：深度，指云雾很多。
日积月累
我寻隐者，在松树下遇到 了一个孩子，那是他的小徒弟， 我问他师傅的去向，他说师傅 采药去了。师傅就在这座山里， 山上云雾迷蒙，我也不知道他 究竟在什么地方。
日积月累
这首诗写的是一次寻访，有两点值得注意, 一个是被寻访的是隐者，理解“隐者”即隐居 山林的人；一个是寻访的结果是不遇，即没有 遇到。
嘴巴 肚子 大腿 胆子 粽子 爸爸 妈妈 一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。
一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。 二、查字典，找找与身体有关的字，抄写下来。 5、积累更多生字词语，熟练朗读短文。
臂
笔顺：
认识生字
dù
肚
笔顺：
认识生字
tuǐ
腿
笔顺：
认识生字
jiǎo
脚
笔顺：
眼睛、腰、臀、肢、肌、肤……
月者,在古代是肉的意思,所以很多关于人的器官都以 月做偏旁,比如:腰,肺,肝等，月字旁也称为月肉旁。
认识生字
zhǔ
主
笔顺：
认识生字
shū
书
笔顺：
认识生字
mén 一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。
教学目标
1、认识与身体有关的词语。学会书写“主、书、门、我”等字。
4、正确、有感情地朗读古诗《寻隐者不遇》。（难点）
5、积累更多生字词语，熟练朗读短文。
第一课时
认识生字
méi
眉
笔顺：
认识生字
bí
鼻
笔顺：
认识生字
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嘴
笔顺：
认识生字
bó
脖
笔顺：
认识生字
第二课时
日积月累
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子,
言师采药去。
只在此山中,
云深不知处。
只：只是 深：深度，指云雾很多。
日积月累
我寻隐者，在松树下遇到 了一个孩子，那是他的小徒弟， 我问他师傅的去向，他说师傅 采药去了。师傅就在这座山里， 山上云雾迷蒙，我也不知道他 究竟在什么地方。
日积月累
这首诗写的是一次寻访，有两点值得注意, 一个是被寻访的是隐者，理解“隐者”即隐居 山林的人；一个是寻访的结果是不遇，即没有 遇到。
嘴巴 肚子 大腿 胆子 粽子 爸爸 妈妈 一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。
一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。 二、查字典，找找与身体有关的字，抄写下来。 5、积累更多生字词语，熟练朗读短文。
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
画家乡
涛涛画海边——蓝 宽 山山画山里——山高 水清
平平画平原——平坦 宽广 青青画草原——一眼望不到边 京京画城市——那么美
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
想一想，这篇文章写了什么内容？
是去好还是不去好，左
流连忘返：景色太
右为难。
美，让人留恋得忘记了
回去。
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
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写话
从下面选择一种情况，写一张留言条。
shì
去办公室还书，老师不在。 去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动， 但是她家里没有人。
我来告诉你： 第一写留给谁——称谓，顶格写，表明是留给谁的留言条。 第二写有什么事——正文。空两格另起一行写，写清事情。 第三写谁写的——署名和日期。在正文右下方写留言人的姓名，在姓名下面写 上时间 。
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
第一组在“白”字的前面加上不同的 表示具体事物的名词——雪、米、奶，就 可以区分不同的白色。
第二组在“红”字的前面加上不同的 表示具体事物的名词——火、桃、枣， 就可以区分不同的红色。
第四组在“绿”字的前 面加上不同的表示具体事物 的名词——草、翠、墨，就 可以区分不同的绿色。由此 可见汉字的博大精深。
语文园地四_PPT课件(二年级上册)
识字加油站
从这张车票上你获得了哪些信息？
这是一张南昌通往北京西站的火车票。 票价是317.5元，属于新空调硬卧。 座次是：07车011号下铺。 发车时间是：2016年09月04日19:35
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画家乡
涛涛画海边——蓝 宽 山山画山里——山高 水清
平平画平原——平坦 宽广 青青画草原——一眼望不到边 京京画城市——那么美
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想一想，这篇文章写了什么内容？
是去好还是不去好，左
流连忘返：景色太
右为难。
美，让人留恋得忘记了
回去。
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写话
从下面选择一种情况，写一张留言条。
shì
去办公室还书，老师不在。 去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动， 但是她家里没有人。
我来告诉你： 第一写留给谁——称谓，顶格写，表明是留给谁的留言条。 第二写有什么事——正文。空两格另起一行写，写清事情。 第三写谁写的——署名和日期。在正文右下方写留言人的姓名，在姓名下面写 上时间 。
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第一组在“白”字的前面加上不同的 表示具体事物的名词——雪、米、奶，就 可以区分不同的白色。
第二组在“红”字的前面加上不同的 表示具体事物的名词——火、桃、枣， 就可以区分不同的红色。
第四组在“绿”字的前 面加上不同的表示具体事物 的名词——草、翠、墨，就 可以区分不同的绿色。由此 可见汉字的博大精深。
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识字加油站
从这张车票上你获得了哪些信息？
这是一张南昌通往北京西站的火车票。 票价是317.5元，属于新空调硬卧。 座次是：07车011号下铺。 发车时间是：2016年09月04日19:35
部编版四年级语文上册《语文园地四》优秀PPT课件
我的发现
这里出现的句子是神话故事里的句子， 句子描写的情景非常的神奇。我们在读这 些句子的时候要边读边展开想象，想象脑 海中出现的画面，感受神话故事的特点。
2024/7/3
拓展积累
我还知道其他一些神话故事，它们描写的故 事都非常神奇。
《牛郎织女》 《哪吒闹海》 《女娲造人》 《后羿射箭》 《大禹治水》《仓颉造字》 《八仙过海》……
mò lì
茉莉
ruǐ
花蕊
mǔ dān
牡丹
你知道这些词语 有什么特点吗？
tánɡ
海棠
词义理解
花圃：栽培花草等的园地。 花卉：花草的总称。 花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称。
2024/7/3
玫瑰： 牡丹：
2024/7/3
茉莉： 海棠：
我的发现 第一组是用“花”扩词识字，第二组是认 识花的名字识字。
2024/7/3
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
2024/7/3
你知道这些成语 的典故和所包含
的故事吗？
词义理解
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预 见性，善于估计客观情势，决定策略。 各显其能：比喻做事各有各的一套办法。
诗意理解
七夕晚上，望着碧蓝的天 空，就好像看见隔着“天河” 的牛郎织女在鹊桥上相会。家 家户户都在一边观赏秋月，一 边乞巧（对月穿针），穿过的 红线都有几万条了。
语文园地四
2024/7/3
交流平台
古人创造许多神话故事，来表达他们对世界 的认识。你对于这些故事又有怎样的认识呢？
2024/7/3
部编版五年级语文下册《语文园地四》优质课件(共63张PPT)
延展阅读
朗读视频
送柴侍御
[唐] 王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
延展阅读
朗读视频
送别 [唐]王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。
课后练习
一、交流平台 1.下列说法有误的一项是（ C ） A.我们在阅读时，可以抓住人物的动作、语言、神态，体 会人物的内心。 B.阅读时，可以通过文中人物的一系列变化来体会人物的 心理变化。 C.能体现人物内心活动的描写方法是外貌描写。
2.下面句子运用了什么描写方法？请写在括号里，并完成练习。
(1)最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
( 语言描写 )
(2)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍
着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
( 动作描写 ) ( 神态描写 ) (3)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一
故人西辞黄鹤楼，
烟花：形容柳絮如烟、 烟花三月下扬州。
鲜花似锦的春天，这
里指艳丽的春景。
孤帆远影碧空尽，
唯见：只看见。 唯见长江天际流。
之：往，到。
辞：辞别。 下：顺流向下而行。 尽：尽头，消失了。 天际：天边。
诗意：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬 州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
(2)平时，整天不见人影、脾气暴躁的爸爸今天竟然坐在床前 陪我下棋聊天，让我突然有点不适应。 __突__出__了__爸__爸__的__反__常__，__以__及__“__我__”__的__惊__讶__。______________
三、日积月累 1.“__黄__河__远__上__白__云__间__，一片孤城万仞山。”出自古诗
语文六年级上册《语文园地四》课件(共27张PPT)
回乡偶书
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
走近作者
贺 知 章
唐代
贺知章，字季真，唐代诗 人。少时即以文词知名。诗文 以绝句见长，其写景、抒怀之 作风格特殊，清新潇洒。
解析题目
猜测：谁回乡？
随便写下此诗
七言绝句
回乡偶书
贺知章回到故乡已年过八十
我会读 没有什么变化
语文园地四
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.了解小说的表现手法和塑造人物的方法。背诵积累古诗， 能读懂诗境。
【学习重点】
通过朗读体会人物形象的描写。仿照示例，迁移运用。
【学习难点】
拓展交流，图文结合，融情于诗，感悟作者的情感。
单元回顾
1.小说的情节。 2.小说的环境。
时而惊骇
时而自责
时而勇敢
复杂万分
侧面描写—侧面表现
这一段心理描写表现了“我” 怎样的心情？
以他想变我想
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会 突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看， 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般， 泪水模糊了我的眼睛。
担心
紧张 痛苦 矛盾
小练笔
环绕“忐忑不安”“犹豫不决” 写一写心理活动。
他忐忑不安地想，这次语文考试又 没考好_____________________
根据场景自由发挥 等车 下雨 买东西 ……
思考交流
1.自由读，把字音 和节奏读准。
2.借助查字典的方式 或交流，理解古诗的大致 意思。
你知道有哪些跟“思乡” 有关的诗句？自由背诵几句。
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
走近作者
贺 知 章
唐代
贺知章，字季真，唐代诗 人。少时即以文词知名。诗文 以绝句见长，其写景、抒怀之 作风格特殊，清新潇洒。
解析题目
猜测：谁回乡？
随便写下此诗
七言绝句
回乡偶书
贺知章回到故乡已年过八十
我会读 没有什么变化
语文园地四
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.了解小说的表现手法和塑造人物的方法。背诵积累古诗， 能读懂诗境。
【学习重点】
通过朗读体会人物形象的描写。仿照示例，迁移运用。
【学习难点】
拓展交流，图文结合，融情于诗，感悟作者的情感。
单元回顾
1.小说的情节。 2.小说的环境。
时而惊骇
时而自责
时而勇敢
复杂万分
侧面描写—侧面表现
这一段心理描写表现了“我” 怎样的心情？
以他想变我想
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会 突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看， 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般， 泪水模糊了我的眼睛。
担心
紧张 痛苦 矛盾
小练笔
环绕“忐忑不安”“犹豫不决” 写一写心理活动。
他忐忑不安地想，这次语文考试又 没考好_____________________
根据场景自由发挥 等车 下雨 买东西 ……
思考交流
1.自由读，把字音 和节奏读准。
2.借助查字典的方式 或交流，理解古诗的大致 意思。
你知道有哪些跟“思乡” 有关的诗句？自由背诵几句。