四年级语文下册猫的教案
2024年四年级语文老舍的《猫》教案及反思
2024年四年级语文老舍的《猫》教案及反思一、教学目标1.了解老舍先生的生平及其文学成就，增强学生对文学的兴趣。
2.理解课文《猫》的主题思想，培养学生的情感态度和价值观。
3.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
4.分析课文中的写作手法，提高学生的写作技巧。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
难点：分析课文中的写作手法，学习借鉴。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍老舍先生的生平及其文学成就，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
教师检查学生的阅读效果，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容学生分段落朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。
教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、拟人等。
4.分析课文写作手法教师引导学生分析课文中的对比手法，如猫的可爱与讨厌之处。
学生尝试用自己的语言描述猫的特点，教师评价并指导。
教师引导学生分析课文中的拟人手法，如猫的喜怒哀乐。
5.拓展延伸教师出示与课文相关的图片，如猫的不同形态，让学生进行观察和描述。
学生发挥想象，创作一篇关于猫的短文，教师评价并指导。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，加强对学生的学习监督。
五、教学反思1.优点导入环节设计合理，激发了学生的学习兴趣。
教师在分析课文写作手法时，注重引导学生自主思考，培养了学生的思维能力。
拓展延伸环节，让学生动手实践，提高了学生的写作能力。
2.不足课堂节奏把控不够，部分环节时间分配不合理。
对学生的评价不够全面，未能充分调动学生的积极性。
作业布置较为简单，未能充分发挥学生的潜能。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《猫》中老舍先生对猫的喜爱及描述猫特点的语句。
2.识别并学习课文中使用的对比和拟人等写作手法。
教学难点：1.帮助学生深入体会老舍先生如何通过对猫的描绘表达情感。
2.引导学生模仿文中的写作技巧，创作自己的小短文。
教学过程补充：1.导入新课教师：“同学们，你们有没有养过宠物？你们对宠物有什么样的感情呢？”学生们积极回应，分享自己的宠物故事。
部编版四年级下册语文《猫》教案范文三篇
部编版四年级下册语文《猫》教案范文三篇生活中很多人都喜欢小宠物，今天小编给大家带来的是关于部编版四年级下册语文《猫》教案范文，希望可以帮助到大家。
部编版四年级下册语文《猫》教案范文一1、《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
2、引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。
学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点和难点：1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
2、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
教学过程：一、导入1、导语：大家都知道著名作家老舍吧他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。
2、揭示题目：猫3、学生齐读题目。
二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理1、自由轻声读课文。
思考：①作者是从哪两方面来写猫的②给课文分段。
2、指名读，交流。
① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
(板书)② 分段：第一段：1 3节，第二段：第4节(一)概括第一段段意。
1、分节朗读，划出表述这一段内容的句子。
(第一句)师：这句话是这一段中的总起句。
2024年部编版四年级下册《猫》教案完整版
2024年部编版四年级下册《猫》教案完整版一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
1.3了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.2采用问题驱动法，引导学生积极思考，深入理解课文。
2.3运用小组合作学习，培养学生合作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对动物的关爱之情。
3.2培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
1.3体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点2.1理解猫的性格特点。
2.2理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张猫的图片，引导学生观察猫的特点。
（2）学生自由发言，描述猫的外貌、性格等。
2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师挑选几名学生示范朗读，指导学生朗读技巧。
（3）全班学生齐读课文，感受课文的韵味。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、书写。
（2）学生互相交流，分享生字词的识记方法。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的猫有什么特点？（3）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.感悟作者情感（1）教师提问：作者为什么喜欢猫？（3）学生分享自己对猫的喜爱之情。
6.小组合作学习（1）教师将全班分成若干小组，每组选定一个组长。
（2）组长组织小组成员讨论课文内容，分享自己的感悟。
7.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的比喻、拟人等修辞手法写一篇关于动物的作文。
四、教学反思本节课通过图片导入、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、感悟作者情感、小组合作学习等环节，让学生深入理解课文《猫》，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、合作能力和写作能力。
四年级语文老舍的《猫》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解老舍的作品风格，理解课文中所描绘的猫的形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘事物的细节来表现其特点的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜爱小动物的情感，懂得关爱身边的一切生命。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中猫的形象，体会老舍的作品风格。
三、教学难点：1. 学会通过描绘事物的细节来表现其特点的方法。
2. 培养学生热爱文学，喜爱小动物的情感。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍老舍及其作品风格，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过小组合作，讨论并归纳课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生逐段理解课文内容，分析猫的形象特点。
（2）引导学生学会通过描绘事物的细节来表现其特点的方法。
4. 实践练习：（1）学生根据所学方法，结合自己的生活实际，描绘一种自己喜爱的小动物。
（2）学生相互交流分享，教师点评并指导。
5. 总结延伸：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师布置课后作业，如：抄写生字词，阅读老舍的其他作品等。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地朗读并理解课文大意。
2. 学生对生字词的掌握程度，是否能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文中所描绘的猫的形象的理解，是否能准确地分析出其特点。
4. 学生运用所学方法描绘小动物的情况，是否能通过细节来表现其特点。
部编版语文四年级下册猫教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级下册猫教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册猫教案与反思第【1】篇〗学习目标1.了解作者及其作品；熟读课文，识记并理解文中的生字、生词。
2.学习本文的写作特色，着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者的思想感情。
(重点)3.学会关爱动物，与动物和谐相处；树立不主观臆断的意识。
（难点）教学过程第一课时一、课前导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它,我国著名的作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。
在养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢今天,我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
1.给下列加点字注音。
污涩(sè)怂恿(sǒngyǒng)虐待(nüè)蜷伏(quán)惩戒(chéng)怅然(chàng)诅骂(zǔ)红绫(líng)2.理解词义（1）怂恿:鼓动别人去做某事。
（2）怅然:因不如意而感到不痛快。
（3）蜷伏:弯着身体卧着。
（4）悲楚:悲伤凄楚;悲苦。
（5）惩戒:通过处罚来警戒。
（6）妄下断语:不经考虑,凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
3.作者简介郑振铎(1898—1958),福建长乐人。
作家、翻译家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
4.背景链接《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，面对不会说话的猫，“我”因“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，而感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、自学指导（二）——合作与探究整体感知1.全文可以分为几部分找出起止段落,并划分文章结构。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计一、教学背景分析《猫》是四年级下册的课文之一，内容生动有趣，能引发学生对猫的认知和情感体验。
通过深入探讨《猫》这篇课文，可以唤起学生对动物的关爱之情，培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握与课文相关的语言知识和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，激发学生的阅读兴趣。
3.学科素养：提高学生的观察、分析和表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要语言点。
2.难点：通过课文内容引发学生自主思考，培养学生的综合素养。
四、教学过程1. 热身•利用图片或短视频展示各种品种的猫，拉近学生与猫的距离。
2. 导入•介绍课题《猫》，引发学生对猫的关注。
•提出问题：你有没有养过猫？你对猫有什么看法？3. 学习•教师朗读课文《猫》，让学生聆听和理解猫的特点。
•学生自主阅读《猫》，明确课文的中心思想。
4. 拓展•分组讨论：猫在人类生活中的重要性。
•学生展示小组讨论成果，交流猫给人类带来的益处。
5. 练习•班级分角色表演《猫》课文，让学生通过表演深化对课文的理解。
6. 总结•教师引导学生总结课文内容，反思猫对人类的意义。
五、课堂作业•完成练习册相关习题，巩固课文内容。
•写一篇关于自己家猫的小故事。
六、教学反思此次课程设计旨在通过《猫》这篇课文，引发学生对猫的思考和关注，培养学生的情感态度和审美意识。
在实际教学中，要注重激发学生的兴趣和主动性，帮助他们从课文中汲取知识和养成良好的学习习惯。
以上是部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计，希望能够为您的教学工作提供一定的参考。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《猫》这篇课文是部编人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要描绘了猫的古怪性格和它与人类之间的深厚感情。
通过细腻的描绘，让学生感受到猫的可爱与可亲，进而培养学生对动物的热爱和善待动物的意识。
课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生字词、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要在教学过程中进行引导和讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些文字表述、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要教师的引导和讲解。
同时，学生对猫的了解有限，需要通过课文学习，进一步了解猫的性格特点和与人类的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的句式结构，理解猫的古怪性格和与人类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对动物的观察和理解能力，提高学生的阅读素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对猫的喜爱和善待动物的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的理解和认读。
2.课文中长句子和复杂句式的理解。
3.猫的古怪性格和与人类关系的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.课文文本和教学课件。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论对猫的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的认读和理解。
对于难懂的句子和段落，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (10)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（10）一、教学目标1.能够读懂课文内容，理解猫的习性及其与人类的关系。
2.能够用自己的语言描述猫的形象和性格。
3.能够通过朗读、表演等方式模仿猫的动作和发声。
4.培养学生爱护动物、尊重生命的意识。
二、教学重点1.理解课文中猫的内容，并能表达自己对猫的感受。
2.通过模仿猫的动作和发声，增强对猫的形象印象。
三、教学准备1.课文《13 猫》相关课件或教材。
2.班级中一些学生可能有宠物猫，可以请他们准备一些图片或故事分享。
3.各种形式的猫的图片或视频资料，以便学生更好地理解猫的习性。
四、教学过程1.前期准备：–让学生观看一段猫的视频，引发学生对猫的兴趣。
–请学生分享自己家中养的宠物猫的情况或者自己对猫的故事，激发学生对猫的情感。
2.导入：–让学生朗读《13 猫》课文，了解课文内容。
3.阅读讲解：–教师解释课文中一些生僻词汇或句子，确保学生能够理解整个故事的主要内容。
–引导学生通过讨论，提出自己对猫的看法或者疑问。
4.课文朗读：–让学生分组朗读课文，让他们自由表达对课文中猫的理解。
5.角色扮演：–将学生分成几组，让他们扮演猫的角色，模仿猫的动作和发声，以此加深对猫的形象。
6.小结：–教师总结教学内容，强调猫是一种可爱的动物，我们要尊重并爱护它们。
五、作业布置1.画一只自己心目中的猫，并写一段话描述这只猫的形象和性格。
2.家长可以和孩子一起分享家中养猫的经历或是观察到的有趣的猫的行为。
六、板书设计•主题：《13 猫》•重点词汇：习性、形象、性格•要求：爱护动物、尊重生命七、课堂反思本节课在教学过程中，学生对猫产生了浓厚的兴趣，通过角色扮演等方式，加深了对课文中猫的形象理解，同时也培养了学生爱护动物的意识。
可以在以后的教学中加入更多与动物相关的内容，激发学生学习的积极性。
以上就是本课《13 猫》的教学设计，希望对您有所帮助。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（4）
一、教学目的
1.理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.学会用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
3.了解猫的基本生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点
1.掌握课文的阅读内容和语音语调。
2.理解课文中所表达的情感和主题。
三、教学内容
1. 课文《13 猫》导入
通过谈论猫的形象和特点，引导学生对课文内容产生兴趣，为后续的阅读做好
准备。
2. 课文阅读
1.先让学生自读课文，快速了解整个故事的大意。
2.逐段进行解析，注重生字词的理解和拼音的学习，帮助学生掌握课文
的核心内容。
3.教师鼓励学生积极参与阅读，提问引导学生思考深入。
3. 语文练习
1.学生进行课文的朗读练习，注意语音语调和表达情感。
2.布置相关的语文练习题，巩固词汇和语法知识。
4. 拓展延伸
1.结合课文内容，让学生表演相关情节，增强理解和记忆。
2.引导学生思考：你家里有宠物吗？你会怎样对待它？为什么？
四、教学评价
1.课堂表现：学生能否自如地阅读课文，掌握语音语调。
2.课后作业：语文练习的完成情况和表现。
3.考查总结：通过课后考查，检验学生对本单元的掌握情况。
五、教学反思
本节课主要围绕《13 猫》这篇课文展开，通过阅读让学生了解猫的生活习性，培养爱护动物的意识。
教师在教学过程中要注重引导学生通过阅读理解和表达情感，激发学生对知识的兴趣，提高语文素养。
通过课后评价和反思，及时调整教学策略，为学生的进步和提高提供更好的帮助。
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15 猫学习目标1．会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、”等词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：1、会认7个生字，会写13个生字。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学难点：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴第一课时一、揭示课题（1分）1、哪些同学家里养过猫谁来说说你印象中的猫是怎么样的那么老舍先生笔下的猫是怎样呢今天我们一起来学习猫这篇课文。
（板书课题，齐读课题）2、简介作者二、初读课文，了解课文内容（11分）（一）、下面先请同学们看屏幕上的学习提示，根据学习提示自由朗读课文。
自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不理解的地方做上记号。
（二）、检查自学情况。
1、出示生字词：的确很乖暖和任凭尽职抓痒解闷淘气开辟遭殃无忧无虑屏息凝视丰富多腔变化多端咕噜咕噜生气勃勃枝折花落指名读，齐读，再评价。
（三）、默读课文，1、想一想课文主要写了哪两种猫分别在课文的哪几个自然段找出描写猫性格特点的关键词。
2、谁来告诉我课文主要写了哪两种猫（大猫和刚满月的小猫，随机板书：大猫、小猫）分别在课文的哪几个自然段（1—3自然段，写大猫；4自然段写刚满月的小猫）3、这篇课文分别写了大猫和小猫什么样的性格特点(大猫性格古怪，满月的小猫可爱。
）（板书：古怪可爱)（1）、这两方面的内容，可以从课文中直接找到。
谁能找出这两个句子（猫的性格实在有些古怪；小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
）（2）、这两个句子叫什么句在全文中起什么作用（中心句，起概括课文主要内容的作用。
）接着我们来学习大猫的古怪性格表现在什么地方三、精读1—3自然段。
（18分）拿出《导学精要》，看第一个问题，我请一个同学来读。
（一）、初步了解猫的古怪性格表现在哪里。
1、自由朗读1—3自然段，想一想猫的古怪性格表现在哪些方面并在文中做上记号。
2、小组讨论：猫的古怪性格表现在哪些方面3、抽小组回答：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小和勇猛的古怪性格。
）随机板书：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛。
）接着同学们看屏幕上的学习提示来学习第一自然段。
(二)、研读第一自然段。
1、默读第一自然段，划出有关句子，写猫老实的用“——”划出，贪玩的用“﹏﹏﹏”划出，尽职的用“====”划出。
(1)、谁能说说猫老实的句子出示课件：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（老实）从哪些语句最能说明猫老实（成天睡大觉，无忧无虑）同学们请看，老舍先生写猫的老实是抓住了猫成天睡大觉、无忧无虑的事例来写的，我们在写作文的时候也要学会抓住具体的事例来写。
（板书：事例）（2）、老舍先生写猫的贪玩又是抓住什么事例来写的呢出示课件：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（贪玩）从哪些词语体会到猫的贪玩（出走一天一夜，任凭谁怎么.....也不肯回来）要是你们独自一个人出走一天一夜，你们怕不怕可是老舍的猫却出去玩了一天一夜了还不肯回来，老舍的心情会怎样啊带着这种心情，老舍会怎样呼唤他的猫回来呢你来试试。
他们家的猫回来了没有（没有）老舍的女儿这样呼唤......请个小女生来。
猫回来了没有（没有）老舍家的邻居，这样呼唤......猫回来了没有（没有）这就叫任凭谁......（怎么呼唤，它也不肯回来）谁来说说任凭什么意思（无论、不管）。
把它带进句子里，说完整。
这可真是一只贪玩的猫啊！（3）、我们来看看表现猫尽职的句子：出示课件：可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！好，全班齐读这句话，你从哪些词句中读出猫的尽职（屏息凝视，随机理解词义。
）猫“屏息凝视”说明捉老鼠时怎么样（专心）。
“一连就是几个钟头”说明猫捉老鼠时怎么样（耐心）。
“非把老鼠等出来不可”说明猫捉老鼠时怎么样（决心，就是一定要把老鼠等出来不。
）我一定要吃麦当劳，怎么说我一定要踢足球 ......我一定要出去玩 ......猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，老实、贪玩、尽职是......（矛盾的）所以说，这是一只多么古怪的猫啊！（4）、齐读第一自然段（5）、回想一下，我们在学习第一自然段猫的特点时，用了怎样的方法（首先，找出概括猫性格特点的句子，然后，围绕这个句子描述的性格的有关的重点词句来体会。
）（三）、自主学习第二、三自然段1、请同学们运用这样的方法，自主学习第二、三自然段。
待会儿老师请同学起来说说，二、三自然段中，你最喜欢猫的哪个特点2、把你最喜欢的特点以及你是怎么体会、理解这一特点的，分享给小组内的小伙伴们！3、抽一小组四名同学展示各自喜欢的特点并说明原因：等四名同学都说完了，再来分析学习这四个特点。
（1）、我们来看xx同学说的：温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从哪些词语可以读出猫的温柔可亲用身子蹭你的腿“蹭”是什么意思（轻轻的摩擦）。
这一蹭啊，蹭出了猫的.. （温柔可亲），还蹭出了猫的......（可爱、撒娇、高兴），也蹭出了作者对猫的......（板书：喜爱）一个蹭字，就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面，作者的用词是多么精妙啊。
这句话中，还有哪些词让你体会到了猫的温柔可亲（抓痒，说原因，体会得真好！）还有吗（在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
）小梅花是什么呀（猫的脚印）在作者的眼里，那脏脏的脚印也被看作是小梅花，可见作者......（很、非常的喜爱猫）谁来读一读这句话，读出你的喜爱你来吧!全班一起来读一读！(同学们，你们读得很好，很动情。
）（2）、除了写这些，作者还写了猫的什么啊它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
丰富多腔的叫唤，同学们什么是丰富多腔啊（很多种叫声）我们平常听到的猫叫，只感觉到猫是“喵，喵，喵”的叫，不好听，为什么老舍先生听到猫的叫声有长有短，有高有低，好像在唱歌（说明老舍先生是多么喜欢猫啊！）我们一起把作者对猫的喜爱之情读出来。
（齐读）（3）、你还喜欢猫的哪些特点胆小勇猛：它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
抽读，其他同学想一想从哪些语句说明了猫的胆小和勇猛（藏起来，遇上蛇也敢斗一斗）大家有感情的朗读，体会猫既胆小又勇猛的性格。
四、课堂总结。
这节课我们学习了猫的性格实在古怪，主要表现在哪里呢出示课件：猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
下节课我们一起学习满月的小猫更可爱。
第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们知道课文写了古怪的大猫和可爱淘气的小猫，大猫的古怪的性格表现在哪些方面（既老实又尽职，既尽职又贪玩，温柔可亲、一声不出，既胆小有勇猛......）2、请同学们打开书，默读第一到第三自然段，边读边体会大猫性格的古怪。
二、学习第四自然段：我们刚刚回忆了大猫的既老实又尽职，既尽职又贪玩......的古怪性格，那么，小猫的可爱淘气又表现在哪些方面呢1、找出第四自然段的中心句：（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
）2、反复读这一句，说说读懂了什么（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。
3、反复读读这段，想想你是怎么体会到小猫更可爱的，边读边勾画。
4、小组交流5、小组展示：读出你认为描写小猫最可爱的句子并说明原因。
（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（真是贪玩，因为淘气而可爱）（2）一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
（顽皮，玩的时间长，不知疲倦）（3）一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴）（4）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（勇敢）（5）它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，天真可爱）（6）它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
（最可爱的你认为是哪两个词语）（7）你见了绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。
（喜爱之情）6、齐读第四自然段三、感悟文章写法：我们来看看，从这篇文章那个中，我们又能学到哪些写法呢（总分、明贬实褒、拟人）希望同学们在以后的写作中能够学习运用这些写法。