语文园地四(6)PPT课件
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2024-2025学年统编版语文五年级上册语文园地四 课件
痛惜之情 壮志豪情
感情基调
如：《圆明园的毁灭》第一自然段可以读得慢一些，语调低沉 一些，以体现沉痛的心情。而读《中国少年说（节选）》第一自然 段时，语调可以高一点，读出节奏，才更有气势，更能表达壮志豪 情。
练一练 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也
是世界文化史上不可估量的损失!
读这个自然段的时候，要读得慢一些 ，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。
兴高采烈 兴致高，情绪热烈。 得意忘形 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
Hale Waihona Puke 足智多谋 智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端 狡诈的计策多种多样。
呕心沥血 形容费尽心血。 处心积虑 千方百计地盘算。
研读发现
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 上下两组词语，在感情色彩是不同的，上面的是褒义 词，下面的是贬义词。凡词义含有赞赏、嘉许、表扬、喜 欢、尊敬、美好、肯定等感情色彩的词，就是褒义词；凡 词义含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词，就是 贬义词。
我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业， 但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径，要牢 记我们国家曾经遭受外国侵略者入侵的屈辱历史，发愤图强，让我们的国家 更加强大。
日积月累，积少成多
小学语文 5年级上
通过查词典，我知道了“流离失所”形容到处流浪，没有安身的地方。 通过联系古文，我知道了“政通人和”形容政事顺遂，人民和乐。 通过联系读过的文章，我知道了“路不拾遗”和“夜不闭户”都形容社会风气良好。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智 则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国 独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
统编版语文五上第四单元 语文园地四 课件(44张PPT)+公开课一等奖创新教案
统编版语文五上第四单元语文园地四课件（44张PPT）+公开课一等奖创新教案统编版五年级上册第四单元语文园地四文化自信：体会中国的成语。
语言应用：对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读。
思维能力：体顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
审美创造：培养学生积累词语的习惯。
教学目标1、学完了第四单元，你有什么感受、有什么收获呢？同桌间交流一下吧？2、学生自由发言，说出自己的感受和发现。
课前导入读课文，交流自己的想法。
本单元,我们学习了一些充满爱国之情的文章，我们应该怎样通过朗读把文章中充沛的感情表达出来呢？课前导入1.把握课文的情感基调。
如：《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。
交流平台2.通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如：读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。
读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。
交流平台1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
交流平台1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
交流平台注意文段中红色字体的词语，通过一系列动词，形象的刻画出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。
“侵入"“闯进”“掠"“拿”“搬"等动词的运用，可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
交流平台少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独.立则国独.立；少年自.由，则国自.由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
交流平台少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独.立则国独.立；少年自.由，则国自.由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
2024年秋一年级上册语文园地四 课件(共24张PPT).ppt
韵母表
6个单韵母
ɑoeiuü
9个复韵母
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
ɑn en in un ün 5个前鼻韵母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
4个后鼻韵母
整体认读音节表
zhi chi shi ri zi ci si yi wu
yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
juǎn
介母是ü
三拼音节
分一分。 （4）区分zuān与zhuān。
zuān
zhuān
平舌
翘舌
➢ 比一比，读一读。
遇到长得相似 的复韵母时，先发 第一个字母的音， 快速滑到第二个字 母，就能读好。
这样的韵母，要借助复韵母中第一个字母的读 音来辨别。如，ie和ei，都是由i和e组成的，只是 排列的顺序不同。ie在发音时先发i的音，再发e的 音，即i-e-ie；而ei是先发e的音，再发i的音，即 e-i-ei，这样就能正确区分ie和ei了。iu和ui也是 同样的道理。
➢ 秋游的时候，你想带些什么？
mào zi
shuǐ hú
pínɡ ɡuǒ
tiào qí bǐnɡ ɡān
miàn bāo yǔ sǎn
shuǐ cǎi bǐ wànɡ yuǎn jìnɡ
➢ 读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
声母表 bpmfdtnl
ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
字词句运用
➢ 读一读，说一说。
车的种类
qì
火车 马车 汽车
车
车站 车x厢iānɡ
上车 坐车
与车相关的事物与部件
表现动作
试着用其中一个词语说一句话。
《语文园地四》PPT课件28张PPT人教版部编
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参考答案
1. 妈妈一回到家就忙起来了，一会儿做饭，一会儿 收拾屋子，一会儿洗衣服。 2.孙悟空会七十二变，一会儿变成一棵大树，一会 儿变成一座房子，一会儿变成一座大山。
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要写得协调。
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全包围的字，要把 国字框写得方正，框内 部分的大小要合适。
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团团 圆圆 国国
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“匹、巨、周”是三包围的字，书 写时一定要注意包围部分与被包围部分大 小要写得协调，外面的框要稍写大些。
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语文园地四
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识字加油站
我还玩过别 的玩具……
tuó luó
陀螺
xiànɡ
橡皮泥
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ
不倒翁
qiānɡ
玩具枪
kònɡ tǎn kè
溜溜球 遥 控 坦 克
坦克
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其他的玩具还有哪些呢？
积木
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遥控汽车 机 器 人
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字词句运用
☆ 把你积累的词语写下来。
◇形容生气：__愤__怒___怒___火__中__烧____怒__气__冲__天____暴__跳__如__雷______
部编版二年级语文上册语文园地四PPT精品课件
家的路。 (6)爸爸的胡子像____一__根__根___钢__针___，扎得人好疼。 (7)妈妈的鞋前面尖尖的，像___尖___头__小__帽______。
你能说出加横线词语在句中的意思吗？
bì
•
小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。 ••
fán
•
去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。 fǎ•n •
2.注意人称代词的转化。
人称方面要注 意什么呢？
题目中常常是叙述一 件事，写留言条时， 不能直接照搬叙述中 的人称代词。
而应转化一下，如叙述 中的“你”应转化为 “我”，“他”或“她”
应转化为“你”。
例文： 去办公室还书，老师不在。 （留言人以明明，留言
时间为2017年4月12日为例）
老师： 我去办公室还书，你不在。我把书放到你的办公桌上
号下铺。
发车时间是：2016 年 09 月 04 日 19:35。
离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
chāng
昌
武昌 南昌
识字巧方法
两个太阳
pù
铺
tiáo
调
金子来
识字巧方法
一周言论
yìng
硬
wò
卧
坚硬 硬卧
卧铺 卧倒
识字巧方法
有石更结实
识字巧方法
大臣收萝卜
在“白”“红”“黄” “绿”的前面加上不 同的表示具体事物的 名词，就可以区分不 同的白色、红色、黄 色、绿色。
我拓展，我积累。
这样的词语还有： 蓝色——天蓝 水蓝 海蓝 黄色——杏黄 橙黄 香蕉黄
读一读，找规律。
yǒu shān jiē tú huà wú shuǐ bù wén zhānɡ
这次写话的内容 是学写留言条, 应该从哪些方面 写呢？
你能说出加横线词语在句中的意思吗？
bì
•
小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。 ••
fán
•
去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。 fǎ•n •
2.注意人称代词的转化。
人称方面要注 意什么呢？
题目中常常是叙述一 件事，写留言条时， 不能直接照搬叙述中 的人称代词。
而应转化一下，如叙述 中的“你”应转化为 “我”，“他”或“她”
应转化为“你”。
例文： 去办公室还书，老师不在。 （留言人以明明，留言
时间为2017年4月12日为例）
老师： 我去办公室还书，你不在。我把书放到你的办公桌上
号下铺。
发车时间是：2016 年 09 月 04 日 19:35。
离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
chāng
昌
武昌 南昌
识字巧方法
两个太阳
pù
铺
tiáo
调
金子来
识字巧方法
一周言论
yìng
硬
wò
卧
坚硬 硬卧
卧铺 卧倒
识字巧方法
有石更结实
识字巧方法
大臣收萝卜
在“白”“红”“黄” “绿”的前面加上不 同的表示具体事物的 名词，就可以区分不 同的白色、红色、黄 色、绿色。
我拓展，我积累。
这样的词语还有： 蓝色——天蓝 水蓝 海蓝 黄色——杏黄 橙黄 香蕉黄
读一读，找规律。
yǒu shān jiē tú huà wú shuǐ bù wén zhānɡ
这次写话的内容 是学写留言条, 应该从哪些方面 写呢？
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》课件(共21张PPT)
1.诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐； 2.书写内容包括古诗题目、诗句、作者； 3.横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下 书写，竖版是从右到左书写。 4.字的笔画、结构等方面的细节。
动脑筋，想一想
读一读，你发现了什么？
日积月累
太平盛世 政通人和 多事之秋 家破人亡
国泰民安 人寿年丰 兵荒马乱 哀鸿遍野
练一练，学运用
词句段运用
读句子，根据感情色彩选词填空。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名
(1)老师为了我们_呕__心__沥___血__了一生，如今年过花甲，咱们可 得经常去看望他。 (2)没想到你们这么不上进，老是_处__心__积___虑__地想要分家产。
词句段运用
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_兴__高__采__烈__ ， 奔走相告。
指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词 锋利。后多形容兴趣高，精神饱满。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
词句段运用
足智多谋： 富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端： 诡计：狡猾的计谋；端：项目，点。形容坏主
张很多。
呕心沥血： 呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形
容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
交流平台
朗读课文的基本方法
①准确地把握课文的感情基调； ②通过调整语速、语调和节奏来表现 课文的感情。 ③关键词语读重音。
词句段运用 读一读，找规律
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择 其中一个词语写一段话。
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
词句段运用
顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语 用的短语之间。第一句中的“圆明园、万春园和长春园 ”“东、西、南”；第二句中“桃子、石榴、苹果”，第 三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语，是 短语内部的结构关系，用顿号。
动脑筋，想一想
读一读，你发现了什么？
日积月累
太平盛世 政通人和 多事之秋 家破人亡
国泰民安 人寿年丰 兵荒马乱 哀鸿遍野
练一练，学运用
词句段运用
读句子，根据感情色彩选词填空。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名
(1)老师为了我们_呕__心__沥___血__了一生，如今年过花甲，咱们可 得经常去看望他。 (2)没想到你们这么不上进，老是_处__心__积___虑__地想要分家产。
词句段运用
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_兴__高__采__烈__ ， 奔走相告。
指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词 锋利。后多形容兴趣高，精神饱满。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
词句段运用
足智多谋： 富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端： 诡计：狡猾的计谋；端：项目，点。形容坏主
张很多。
呕心沥血： 呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形
容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
交流平台
朗读课文的基本方法
①准确地把握课文的感情基调； ②通过调整语速、语调和节奏来表现 课文的感情。 ③关键词语读重音。
词句段运用 读一读，找规律
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择 其中一个词语写一段话。
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
词句段运用
顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语 用的短语之间。第一句中的“圆明园、万春园和长春园 ”“东、西、南”；第二句中“桃子、石榴、苹果”，第 三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语，是 短语内部的结构关系，用顿号。
语文六年级上册第四单元语文园地四教学课件(共30张PPT)
朗读指点
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒 且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外 鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正 欲探听，鸾铃响处，马到XXX，云长提华雄之头，掷于地上。其 酒尚温。
朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速， 开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍 快，关公的话要读出胜券在握的气势。
运用示例
示例二：睡觉了!”一阵急促的催促声后，我恋恋不舍地离开了我的 课外书。此时的我正计划着怎样把书看完，突然，我有主张了，立即跑进 被窝里，拿起手电，在被窝里面津津有味地看了起来。突然，我听到了一 阵走向我这里的脚步声，我赶忙钻出来，一看没什么动静，又钻了回去。 我在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来 的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正我看书也没什么 错。……不！毕竟我不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时 间呢！……算了，那也不看了！等有时间再看吧。经过一番心里斗争后， 我又将书偷偷地放了回去。
通过“我”的心理描写，从侧面反应邱少云的伟大、无私。
迁移运用
迁移运用：心理活动能够表现人物的内心世界，试着 写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
运用示例
示例一：“丁零零——”闹钟响了，唉，又该起床了。我虽然 心里这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无 法坐起来，而且连眼睛都睁不开。我强忍着困意，把眼睛微微睁开 看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万 一睡过头怎么办？……不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚…… 睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！……可是真的很困啊！…… 那就不怕迟到吗？……嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过 一番思想斗争，我坐了起来，换好衣服，去洗漱。
统编版语文六年级上册语文园地四课件(共32张PPT)
、 情 节
无私奉献、尽职尽 责的老班长
怎样理解小说的人物形象？
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人
物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对
丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
关注人 物的那些描 写？
人物描写方法
动作描写 神态描写 语言描写
心理描写 外貌描写
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料 得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼 德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股 栗。
英勇豪迈
说说：如何描写出王熙凤人物形象
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远 客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来 者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个 人从后房门进来。这个人装扮与众姑娘不同，彩绣光辉，恍若神妃仙 子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金 盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋 绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉 面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
省略号：心理活动 的断断续续
神态描写
体会“我”的心理变化
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士 会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫
为战友心痛
担心暴露
出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，
不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又 忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模
心如刀绞
不忍心看
糊了我的眼睛。
忍不住不看
以前的课 文，我们说 环境描写烘 托了氛围。
部编版语文六年级上册语文园地四课件(共47张PPT)
听老师朗读，认真倾听，留 意重读、停顿及朗读的情感、 气势。
此片段是如何体现 人物的形象特点的
语言描写
Байду номын сангаас
侧
面
“酒且斟下，某去便来。”其 描 语言斩钉截铁，显出其自信满 写
满。
“众皆失惊。”通过写他人的 反应衬托出关云长本领高强， 超出众人意料之外。
场
动作描写
面
描 “出帐提刀，飞身上
写 马。”“提华雄之头，掷于地
试着写一写自己忐 忑不安或犹豫不决 时的心理活动。
佳作示例：开始发试卷了。我久久没有听 到老师念自己的名字，心怦怦乱跳，只觉得耳 朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。我 心乱如麻，如坐针毡。我希望能有奇迹出现： 是不是老师把自己的卷子排错了位置呢？是不 是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这 只是一场梦呢……
子的描写可以感受她的人物形象。她虽然死得那
么凄惨，孩子们却睡得那么香甜：“身上盖着旧 衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧
对 照
地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己
描
的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小
写
脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。”
我印象深刻的是《在柏林》一课中的老兵。这
1、这段中运用了动作描写、神态 描写、心理描写。
我向四周望了望，发现所有的同学都埋着 头，聚精会神地答题。我装着认真思考的样子， 身子靠在桌前，两手轻轻悄悄地伸进书包里左 掏右掏，掏了半天才把语文书掏出来。正当我 准备翻书的时候，老师神不知鬼不觉地走到我 身后这，段一话描只写大了手“我伸”进考我试时的作抽弊屉的情里景把。书借助一动拿作。、我 猛一神抬态头，突，出呀表，现了是“老我师”作！弊我时三谨慎魂、吓惊得吓、丢惧了怕七、魄， 心想为神：难态这的描心写回理，死。这定心样理可了描以，写使试可人以物卷配的得合心零人理物活分的动是动富小作有、立事语体，言感要、是 老师和把层这次感事，说更了加生出动来。，我还有什么脸面见 人……
语文六年级上册《语文园地四》课件(共27张PPT)
回乡偶书
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
走近作者
贺 知 章
唐代
贺知章，字季真，唐代诗 人。少时即以文词知名。诗文 以绝句见长，其写景、抒怀之 作风格特殊，清新潇洒。
解析题目
猜测：谁回乡？
随便写下此诗
七言绝句
回乡偶书
贺知章回到故乡已年过八十
我会读 没有什么变化
语文园地四
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.了解小说的表现手法和塑造人物的方法。背诵积累古诗， 能读懂诗境。
【学习重点】
通过朗读体会人物形象的描写。仿照示例，迁移运用。
【学习难点】
拓展交流，图文结合，融情于诗，感悟作者的情感。
单元回顾
1.小说的情节。 2.小说的环境。
时而惊骇
时而自责
时而勇敢
复杂万分
侧面描写—侧面表现
这一段心理描写表现了“我” 怎样的心情？
以他想变我想
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会 突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看， 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般， 泪水模糊了我的眼睛。
担心
紧张 痛苦 矛盾
小练笔
环绕“忐忑不安”“犹豫不决” 写一写心理活动。
他忐忑不安地想，这次语文考试又 没考好_____________________
根据场景自由发挥 等车 下雨 买东西 ……
思考交流
1.自由读，把字音 和节奏读准。
2.借助查字典的方式 或交流，理解古诗的大致 意思。
你知道有哪些跟“思乡” 有关的诗句？自由背诵几句。
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
走近作者
贺 知 章
唐代
贺知章，字季真，唐代诗 人。少时即以文词知名。诗文 以绝句见长，其写景、抒怀之 作风格特殊，清新潇洒。
解析题目
猜测：谁回乡？
随便写下此诗
七言绝句
回乡偶书
贺知章回到故乡已年过八十
我会读 没有什么变化
语文园地四
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.了解小说的表现手法和塑造人物的方法。背诵积累古诗， 能读懂诗境。
【学习重点】
通过朗读体会人物形象的描写。仿照示例，迁移运用。
【学习难点】
拓展交流，图文结合，融情于诗，感悟作者的情感。
单元回顾
1.小说的情节。 2.小说的环境。
时而惊骇
时而自责
时而勇敢
复杂万分
侧面描写—侧面表现
这一段心理描写表现了“我” 怎样的心情？
以他想变我想
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会 突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看， 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般， 泪水模糊了我的眼睛。
担心
紧张 痛苦 矛盾
小练笔
环绕“忐忑不安”“犹豫不决” 写一写心理活动。
他忐忑不安地想，这次语文考试又 没考好_____________________
根据场景自由发挥 等车 下雨 买东西 ……
思考交流
1.自由读，把字音 和节奏读准。
2.借助查字典的方式 或交流，理解古诗的大致 意思。
你知道有哪些跟“思乡” 有关的诗句？自由背诵几句。