心理医生：如何应对孩子爱“搞破坏”？
孩子“破坏欲”太强怎么办？
孩子“破坏欲”太强怎么办？展开全文有时，我们会看到有些小孩子非常残忍的杀死昆虫、折磨小鸟、毁坏物品、欺凌弱者、孤立同伴、破坏规则、自我摧残……这明显是他们“破坏欲”外化的产物，那什么是破坏欲呢？所谓破坏欲，是指一种内隐的，对人（包括自己和他人）、物、法规、道德、关系等进行物理性或心理性破坏的欲望，它是一种待发的消极性心理能量。
（个人理解）具体说来，破坏欲是内隐的，如果没有通过外显的行为表现出来，别人难以觉察（其实，有时本人都体察不到），此欲望隐藏着如下冲动：伤害别人和自己（包括身体伤害和心理伤害两种）、毁坏公共财物或其它物品、故意破坏明知是正常的法规、制度、道德、关系等。
破坏欲有着明显的爆发性趋势，属于心理能量的一种，遵循心理能量守恒定律（一种类似于物理界的能量守恒定律）。
破坏欲太强明显不利于孩子的人际交往、学业发展和身心健康。
在现实生活中，发现：有些孩子在破坏欲的支配下表现出了强烈的破坏性行为，而也有些孩子貌似很温顺，实际上，内心隐藏着强烈的破坏欲望。
破坏欲似乎人皆有之，只是程度大小有所不同。
那破坏欲到底是不是天生的呢？有两位心理学界的巨擘，他们的理论肯定了破坏欲的天然存在。
第一位：改变世界的五个犹太人之一（与爱因斯坦等并列）、心理学界的“哥白尼”、精神分析心理学的奠基人和创立者、超级伟大的心理学家弗洛伊德在其职业生涯的后期提出了“死亡本能”理论。
该理论认为：“每个人身上都有一种趋向毁灭和侵略的本能，攻击驱力是死亡本能的衍生物。
”总体看来，弗洛伊德对人性持有一种悲观的态度。
他的心理学理论具有明显的解构主义科学化倾向，使得他的理论体系走向片面。
（我的理解）这可能与他的人格类型和生活经历有着密切的关系。
第二位：瑞士伟大的心理学家、分析心理学创立者荣格博士通过研究更深层级的人类共同心理，提出了集体无意识的阴影原型理论。
荣格认为，阴影代表相关的情结和被压抑的能量，诸如压抑的自己、第二自我、自我的黑暗面、疏离的自我、次人格等，它是人类的共同心理特征。
如何对待“破坏狂”宝宝
如何对待“破坏狂”宝宝导读：家长要慢慢引导小孩建立什么东西能够碰，什么东西不能够碰的概念。
比如他能够玩一个小皮球、摆弄一个大水桶，但他不能够把笔记本电脑当玩具，不然会有大苦恼。
同时，爸爸妈妈能够给小孩一些组合式的玩具，鼓舞他尝试组合不同的造型。
为了幸免发生意外，小孩手里的东西要少棱角且质量好。
小逸今年3岁了，简直确实是一个小“破坏狂”。
家里略微结构复杂的东西都会被他拆得乱七八糟，但又装不回去，专门多玩具都因此“死无全尸”，还有专门多贵重的用品也不能幸免于难，着实让人心痛。
小孩的这种“破坏”行为是好是坏？做父母的该如何面对？小孩破坏东西的缘故1、对新事物的好奇。
婴儿一生下来就有一种好奇心，促使小儿去探究。
在对事物的探究过程中表现出喜爱拆卸东西，但由于能力有限，拆后往往不能重新装上，因此被家长视为“破坏”。
2、情绪发泄。
小孩的情绪操纵能力较差、心情不愉快时就可能以摔东西来发泄不满，受到家长指责后不服气，为了报复将家里的东西毁坏。
3、吸引大人注意。
当小孩感到孤寂或是受到冷落，有时也会以摔东西来吸引别人对自己的关注。
4、动作还不和谐。
小孩的动作进展还不专门和谐，由于爽朗好动，但注意力又不能像成人那样集中，难免摔坏东西。
如何看待小孩的“破坏”行为做父母的不应简单地否定，而应正确引导。
一样来说，1-2周岁的小孩，既没有是非观念，也没有道德标准，更没有价值观念。
爱玩是小孩的天性，拆拆小玩具，看起来是破坏，事实上是从中获得了知识，培养了探究精神，有助于小孩制造力的进展。
当看到小孩将房间搞得一团糟，玩具被拆得七零八落，正丢在一旁，家长要积极鼓舞和正确引导他们善于观看、勤于动手、乐于摸索、敢于制造。
因此小孩有时动气，会使性子，发脾气，有意把东西弄坏。
大人对这种破坏性行为，要坚决禁止，而且要弄清小孩不快乐的大兵团，有针对性的教育。
家长要慢慢引导小孩建立什么东西能够碰，什么东西不能够碰的概念。
比如他能够玩一个小皮球、摆弄一个大水桶，但他不能够把笔记本电脑当玩具，不然会有大苦恼。
如何对付孩子破坏性行为
如何对付孩子破坏性行为孩子随着能力的提高，将越来越多地表现出一些破坏性的行为。
它一般分为两种情况一种情况是：宝宝长到快2岁的时候，好奇心开始逐渐增强，对所有的物品都很感兴趣，喜欢东摸摸、西看看。
但是由于他们的动手能力和手、眼协调能力都还比较差，对各种物品的性能也不是很了解，所以难免会破坏一些东西，这应该得到家长的谅解。
另一种情况是：当孩子手中的工作远远超过了他的实际能力，多次尝试失败后的挫折感往往会激怒年幼的孩子，为了发泄自身的沮丧感，孩子就会做出一些破坏性的行为。
如果属于这种情况，家长千万不要训斥孩子，因为这样会使孩子感到很委屈和被误解，感觉自己很孤立，从而产生愤怒的情绪，甚至有意采取更大的破坏行动来表现出他的愤慨，或者故意继续破坏来挑逗家长，看家长生气的样子，从中获得满足抵消失败的感觉。
对于孩子的破坏性行为，家长要注意采用以下几种策略来帮助他改正：⑴ 对于他所破坏的东西，凡是能恢复原状的，家长要求孩子和自己一起将它加以恢复和修补。
⑵ 告诉孩子不管是因为什么，破坏东西是一种不好的行为，应尽量避免和改正。
⑶ 搞清孩子破坏的原因，不要过分批评，应采取措施安抚他的异常情绪。
⑷ 多陪宝宝做游戏，提高他的动手技能，帮助他取得小小的成功，培养他的成功感。
⑸ 对于孩子的各种情绪，成人要多用心加以体会，并适时地替孩子表达出来。
当孩子明白爸爸妈妈理解他的意思后，他的愤怒就会大大地降低，从而放弃过激的破坏性行为。
同时，这对亲子关系也大有好处。
— 1/2 —— 1/2 —⑹ 在日常生活中，爸爸妈妈首先自己要平静，要冷静地处理各种问题，给孩子做出好的表率。
⑺ 要积极鼓励孩子的好奇心，并尽可能地提供给孩子一些可以满足好奇心的玩具，如拼拆玩具。
⑻ 成人要仔细观察是否有其他人恶意或无意地怂恿、纵容孩子的破坏性行为，如果有，一定要立刻加以制止。
— 2/2 —。
如何对待破坏欲强的孩子？
如何对待破坏欲强的孩子？
宠爱恶作剧、任意损坏东西的孩子最让父母头疼了。
如何对待他们呢？下面给父母供应几种应付他们的方法。
防患于未然
凭以往的阅历，当父母觉察到孩子立即要"大打出手"时，应快速跑过去加以制止，但不要怒气冲冲地大喊大嚷。
以静制动
孩子的破坏行为往往是其生气与挫折的表达。
他们实施破坏行为常常是为了吸引成人的留意，获得一种权力感，满足自己的表现欲。
当父母对他们的行径暴跳如雷时，刚好中了他们的圈套。
因此，面对孩子的"战场"，父母应尽量保持宁静。
当然，做到这一点很不简洁。
共同整理残局
在开头时，孩子是不情愿整理自己所造成的残局的。
这时，父母千万不能以此作为一种惩处，强迫孩子去整理。
应当等孩子自己明白这个道理——既然我有力气造成这种场面，那么我也有力气亲自来整理——之后，再让他与自己一道整理。
在这个过程中，孩子可以体会到什么是为自己的行为负责任。
当然，整理完之后，父母不要忘了说"感谢"。
宽容以待
在有意或无意识中，父母往往会对破坏欲强的孩子高度警惕，对他们的行为过多地加以限制。
但无形之中，这样做限制了孩子的进展，只能使状况更糟。
因此，父母应当对他们宽容一些，让他们拥有正常孩子一样的自由，虽然有时候做到这一点很难。
由于通过各种活动，孩子才有可能体验到以其它途径吸引他人留意所带来的欢快，才有可能学会如何正确地释放自己的能量。
例如，他会发觉当自己以"大哥哥"的形象消逝、爱惜弱小儿童时，会更加受人欢迎。
孩子爱搞破坏怎么办
孩子爱搞破坏怎么办无论是在群里还是在论坛里，我都发现了一些妈妈的抱怨，“孩子总是破坏东西，帮他堆砌的积木喜欢推倒....”等等。
类似于这样的言语在很多父母亲的心里都有一个疑问，那就是孩子爱搞破坏怎么办？其实这是一个很普遍的问题，我也曾经为了这个问题而苦恼过。
豪豪行动力迅速，这是他的一个有特点的天赋，为此我一直把培养他的重点放在运动项目上，当然也是希望从小就锻炼他有一个好的身体。
我一直认为任何事物或者人的个性都是具有两面性的。
豪豪好动既是好事也是让我头痛的事情。
为了把他的性格往好的一个方面发展，我也很用心的去引导他。
我想不仅仅豪豪是一个好动的孩子，大部分孩子都是好动的。
父母亲觉得孩子为什么总是爱破坏呢？俗话说得好，学坏容易学好难。
任何一个孩子从人生的起点开始都是从容易着手的地方去探试事物的发展经过以及结局。
用简单的一点话来说，就是在孩子眼里，堆砌或者说学习一种好的容易是困难或者是自己不明白的，可是如果说破坏东西就简单多了，他不用动脑筋怎么去推到积木，只需要用力的一推。
人总是喜欢挑拣容易的事情来做，对不对呢？再者，孩子在破坏的过程中，他们好奇这样做了之后，事情会有什么样的结局，大人会有什么样的反应，他们也会从这些微小的破坏中去解读父母亲对自己做事情的态度。
他们在破坏的同时也在观察以及学习。
所以我们说，破坏对孩子来说，并不是一件坏事，而是一个学习的过程。
在这个过程中，父母亲的态度非常重要。
你的态度和引导决定着他之后的行为。
当然，首先前提是安全。
我记得我小时候，总是好奇电视机怎么会有图像，所以每次父母亲不在家就总是拆装电视机，为此总是挨骂。
我曾经写过一篇文，是关于我的育儿老师的，她的哥哥也是很喜欢拆家里的电器，她的父母亲没有骂她，而是规定他一定要装回去。
在这样的教育下，老师的哥哥成了电子界极有名气的专家。
而我在父母亲的压制下，也对电子没有了兴趣。
同样的一件事情，在不同的教育方法下，是会得出不一样的效果的。
孩子在幼儿园爱搞破坏怎么办
孩子在幼儿园爱搞破坏怎么办有些宝宝在家很乖，但是到幼儿园后和小朋友们玩开了，就成了捣蛋王。
在幼儿园喜欢搞破坏，父母应该如何安抚宝宝情绪，教育孩子破坏的坏处呢? 孩子在幼儿园里爱“搞破坏” 每个孩子都是破坏王，父母们总是以时刻准备着的心理和精神状态去迎接随时可能发生破坏场面，轻则是面目全非的报纸，重则可能就是再也打不开的电视机。
在幼儿园里还会经常看到，别的小朋刚搭好的积木，被一些调皮的孩子推得稀里哗啦，别的孩子正在津津有味的看书，另一个小朋友抢过来就跑……廊坊孙女士就为孩子爱搞破坏的习惯头痛，孩子今年5岁，老师反映他在幼儿园里爱乱扔东西、拆玩具，甚至撕书。
幼儿园里的很多玩具都被他拆坏了，老师教育了多次，就是改不了。
识别孩子的破坏行为 1、保护孩子的好奇心和行动力幼儿期，孩子心理发展的一个主要特点就是好奇心特别强。
他们有强烈的探究心理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，弄个明白，喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器，可能因此损坏了东西。
他们拆玩具是想看看为什么小飞机会飞，玩具青蛙会跳。
这是儿童主动探索未知世界的一种学习方式，应加以保护。
需要提醒孩子的是，哪些玩具可以拆、那些玩具的拆卸可能容易被划伤而有危险、哪些玩具未经允许是不能拆的。
2、错误的出风头行为幼儿的破坏有时是为了体现自己的力量，比如他想通过砸碎一个物体，拆开某个玩具等等来证明自己的能力。
如果孩子经常故意弄脏别人的衣服，撕破别人的书，扔掉别人的东西，还以此为乐，那就是破坏性行为，必须及时加以教育和制止。
引起幼儿破坏性行为的原因大致有：有的孩子生气的时候，不知道怎样处理这种情绪;有的孩子感到受欺负、被嘲笑，就偷偷地搞一些破坏性行为来报复;有的孩子错误地认为，损坏人家的东西是大部分小朋友不敢干的，自己干了，要比别人勇敢。
对于那些试图通过破坏行为引起别人注意的孩子，平时周围的人多给予关心和爱护，让他的情感需求得到满足，并帮助孩子建立更积极的行为赢得教师和同伴的认可，就会有效的减少破坏行为。
如何应对孩子破坏行为
如何应对孩子破坏行为如何应对孩子破坏行为孩子的破坏性行为，在我们的日常生活中，其实经常可以看到，父母们常常会发现，自己的孩子常常会去破坏掉一些东西，可以是自己手中的玩具，或者是家中的一些用品之类的，尤其明显的就是对于自己玩具的一个破坏。
家长们总会发现，自己为孩子的成长而精心准备的各种玩具，总会被孩子们破坏得相当的严重，比如说，布娃娃被撕烂，小车被分成了好几块，其实什么玩具也有可以被孩子拆成零散的向部分~，这样的例子在孩子的破坏行为中是举不胜数的。
对于身边一些物件的破坏，是很多孩子都会出现的破坏性行为，而这种破坏行为，可以划分为两类，一类是无意破坏，一种则是有意破坏。
对于年纪小一些孩子来说，他们的破坏性行为更多的是无意破坏，是因为他们对物件的掌控能力和操作动作还不高的原因所造成的。
最常见的一种情况就是，在给孩子一件新的玩具，他在刚一接过去之后，就会把手松开，玩具也随之掉到地上摔坏，这种破坏是无意识的，是因为年纪小的孩子的反应协调能力还比较的弱，而且这个时期的注意力还不容易集中，所以在这个阶段，孩子的破坏性行为更多是无意行为，是因为其生理原因所造成的。
孩子的这种无意性破坏行为，想要解决应该是从生理上还有心理上进行一些训练。
可以用一些不容易摔坏，材质耐摔的玩具让孩子分别的练习单手以及双手的抓握，通过这种抓握训练来锻炼上肢肌肉的力量。
还可以通过让孩子画画或者是弹琴来训练孩子手指的动作，增强孩子手指的灵活性和动作的准确性。
另外，也可以要求孩子完成一些像是端东西等任务来以增强孩子做事的注意力，同时还要训练孩子的动作协调能力，只要经过一个时间的锻炼，就可以有效的减少孩子的这种无意破坏性行为。
而对于孩子的有意破坏，又应该如何应对呢？首先对于这种有意识的破坏，先要了解孩子破坏物件的主观原因是什么，如果单纯是因为发脾气等原因而对物件做出破坏，就要严格的批评。
而对于更多的孩子来说，破坏自己的玩具或者是家中一件让他们感兴趣的物品，主要是因为他们对于这些物品的一种好奇心，想要了解这些物品是如何形成的，想了解在这些物品中有些什么样的东西。
叛逆期的孩子喜欢“搞破坏”？制定这5个方法来轻松化解！
叛逆期的孩子喜欢“搞破坏”？制定这5个方法来轻松化解！不知道各位妈妈们有没有遇到过这样的情况：当你兴高采烈地拿来一本童话故事书，准备给孩子好好读读的时候，他却突然“唰”的一声把书撕成了两半。
当你满心欢喜地买回一个玩具，准备给孩子一个惊喜，等待着他“哇”的一声扑向你表达感谢的时候，他却“啪”的一声用满地碎片打破了你的幻想。
当你刚刚搭好个积木或做好一个模型，想要呈现给他看时，他却小手一扫推翻了。
家里新买的闹钟不知什么时候被孩子拆了，电视机的遥控器也被他弄得“粉身碎骨”…相信面对此情此景，每个妈妈都一定气得火冒三丈了吧，但小新妈还是劝你千万要保持冷静。
因为孩子这样“搞破坏”，并不是他的错！对于孩子的各种“破坏”行为，不管我们如何阻止，他都仍会乐此不疲地进行着。
这其实是有原因的，我们只有正确理解他的破坏行为，才能给予其适当的支持与引导，从而让孩子健康成长。
1.生理发育不完善孩子的“破坏”行为分为“无意识破坏”和“有意识破坏”两种。
一般来说，孩子2岁前的各种“破坏”行为都是无意识的，并非真正的“破坏”行为。
比如上面提到的孩子摔玩具的行为，这个年龄段的孩子，反应协调能力弱，注意力不易集中，不能很好地控制自己的行为，所以错不在孩子。
2.特定阶段的年龄特点心理学认为：人与生俱来就有攻击和破坏的本能，特别是2~3岁的孩子，会出现第一个反抗期，其攻击和破坏的行为会表现得比较明显，男孩尤甚。
随着年龄的增长、教育的约束、社会道德的规范，这种破坏行为将会逐渐减少。
3.好奇心的驱动好奇心是幼儿心理的主要特征之一，对不理解的事物，孩子有着强烈的探究心理，总想看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝。
比如，很多孩子喜欢拆卸玩具、钟表，乱按遥控器、电器开关等。
孩子之所以这样做，就是因为想弄清楚这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的？玩具里面到底有什么?这其实是学习、探索的一种表现。
4.引起关注如果我们稍加留心，就会发现这样一个现象：当孩子处于安静的状态时，我们经常不闻不问，而当孩子表现出顽皮或多动时，却会立马引起我们的注意。
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小机器人的零件散落在客厅里，桌上的电话机被拔掉了线，台灯罩也掉到了地上……不用说，这又是小宗干的事！刚满四岁的小宗，越来越让他的父母不知如何是好了，小宗一点也不笨，他说话早，走路早，动手也早，可他的动手能力实在太“强”了，只要是他玩过的东西就难逃被“肢解”的厄运。
小宗的父母应该怎么办？
小宗的这种情形就是心理学家所说的儿童破坏性行为，孩子有这种的行为，父母大可不必紧张不安，我们不妨和儿童心理学家一起认识孩子的这种行为。
用“破坏”来探索未知的世界三到五岁的孩子开始接触和认识外界的一切，对于自己遇到的东西，他会利用摸一摸，尝一尝，闻一闻，偶尔也会摔一下的方法，来看看它会产生什么样的反应。
如果您家的孩子正处在这个年龄段，就请把家里鹭的东西收藏好，给他一些安全的家用物品，或是买些耐摔的玩具，让他好好研究研究吧！这时，家长要慢慢引导孩子建立什么东西可以碰，什么东西不可以碰的概念。
比如他可以玩一个小皮球、摆弄一个大水桶，但他不可以把笔记本电脑当玩具，不然会有大麻烦。
同时，爸爸妈妈可以给孩子一些组合式的玩具，鼓励他尝试组合不同的造型。
为了避免发生意外，孩子手里的东西要少棱角且质量好。
对策：让“好奇宝宝”当修理工如果孩子好奇地想知道各种现象发生的原因，总想弄明白不停转动的大座钏里到底装了些什么？电视机里是否真有个会讲话的小人儿？那么，您修理家中物件的时候，不
妨让他也来参与。
您可以当着他的面拆卸家中废弃的物件，没有危险性的动手部分可以让“好奇宝宝”来操作。
不要责备“笨拙”的探索者三到五岁的孩子，手脑的配合还不是很协调。
他在四处碰触探索的过程中，会由于手脑配合的不协调而产生许多“危险动作”，例如一不小心就把桌子上的杯子打翻了，或是把玻璃瓶打破了。
其实，他不是故意的，您应该更耐心些，您可以责怪他，但目的是让他懂得什么是危险。
对策：让“闯祸宝宝”自己善后对孩子无心造成的过失，您可以在他力所能及的范围内让他对自己的行为负责。
杯子打翻了，就让孩子用抹布擦干桌子，玻璃瓶打破了，让他帮您拿来扫帚和畚箕。
让孩子善后要比严厉地责备他好，毕竟他不是故意的。
孩子无法控制他的“蛮力”孩子对力量的使用也有一个尝试的过程，因为他还不了解应该用多大的气力去完成某件事，所以家里会出现抽屉被拉到地上，东西被摔坏等现象。
这也是他的正常行为，是孩子在学习与外界相处的一种方式。
总之，对孩子的这些行为，您应该做的不是惩罚，而是让他领会，哪些事他做了别人会称赞，哪些事他做了会造成伤害。
从而让孩子了解普遍的社会规范，知道每个人做事的限度和应该遵守的法则。
对策：和“野蛮宝宝”玩“温柔游戏”如果孩子拉抽屉的力气用大了，不妨再让他慢慢地轻轻地拉一次。
让孩子尝试从轻到重地使用他的力气也能使他学会如何控制好自己的力量，但这对周围环境的伤害却小多了。
他用“破坏”来“抗议”如果您发现孩子有破坏性行为，就应该多留心他最近的动向。
说不定他的“破坏”情绪的起因是您对他过于严厉。
有时候，孩子外在的破坏行为也是他内心困扰的表现。
也许孩子只是觉得孤单，也许他只想引起妈妈的注意。
对策：和你的“抗议宝宝”谈一谈三到五岁的孩子有无穷的精力，孩子善于“破坏”的背后很可能藏着一颗渴望探索的心。
您应该为孩子提供一个良好的活动空间，特别是我们的独生子女，让他多和邻居家的同伴玩耍，节假日多去参加集体的游戏活动。
爸爸妈妈不妨和孩子谈一谈，了解他最近有些什么烦恼，或是他有什么需要。