《与朱元思书》课件10-优质公开课-人教彩色八下2017精品
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人教版八年级语文下册《与朱元思书》PPT课件(5篇)
泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 经纶
3 解释下列加点字
天山共色 从流飘荡 天下独绝 蝉则千转不穷
读书入境，感知领悟
1 范读 2 齐读
3 自读
朗读指导：
1速度易慢 2 注意确定重音 3 每一层之间要作稍长的停顿
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。
2 分析结构，归纳内容。
质疑问难，柳暗花明
1请提出你的疑难，我来帮助你
横柯上蔽，在昼犹昏；
==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使 白天与黄昏无异；
疏条交映，有时见日。
==稀疏的小树枝交织的地方，或许 还可以漏出点阳光。
文中哪句话概括了课文描 写的山水的特征？为什么？
“奇山异水，天下 独绝”是景色的 特征，全文都围 绕着这两个字在 做文章
作者是怎样一步步展现这个 “异”和这个“奇”字的？
从生平可见：虽亟思奋发有为，但终 未显达，因而有些消极遁世的思想情 绪。
本文最大的特点是什么？
•句式“两两相对”。
文《章与首朱段以元"思奇山书异》水篇， 天幅下虽独短绝"，八但字 总"奇领山全"篇两也，方很二面、讲，三环究两绕章段"独分法绝承。""二异字水展" 开和
生发和描摹，结构上脉络分明。
黄 果 树 瀑 布
桂林山水
漓江
天 地 龙 宫
花
溪
试一试
初读课文，扫清障碍
1 文学常识
《与朱元思书》的书的意思是_书__信___。这是南朝梁 _文___学___家吴___均__写给朋友的，描绘了_富__春___江优美奇 异的景色。
2 给下列加点字注音
piǎo
缥碧
líng yīng yuān lì lún
3 解释下列加点字
天山共色 从流飘荡 天下独绝 蝉则千转不穷
读书入境，感知领悟
1 范读 2 齐读
3 自读
朗读指导：
1速度易慢 2 注意确定重音 3 每一层之间要作稍长的停顿
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。
2 分析结构，归纳内容。
质疑问难，柳暗花明
1请提出你的疑难，我来帮助你
横柯上蔽，在昼犹昏；
==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使 白天与黄昏无异；
疏条交映，有时见日。
==稀疏的小树枝交织的地方，或许 还可以漏出点阳光。
文中哪句话概括了课文描 写的山水的特征？为什么？
“奇山异水，天下 独绝”是景色的 特征，全文都围 绕着这两个字在 做文章
作者是怎样一步步展现这个 “异”和这个“奇”字的？
从生平可见：虽亟思奋发有为，但终 未显达，因而有些消极遁世的思想情 绪。
本文最大的特点是什么？
•句式“两两相对”。
文《章与首朱段以元"思奇山书异》水篇， 天幅下虽独短绝"，八但字 总"奇领山全"篇两也，方很二面、讲，三环究两绕章段"独分法绝承。""二异字水展" 开和
生发和描摹，结构上脉络分明。
黄 果 树 瀑 布
桂林山水
漓江
天 地 龙 宫
花
溪
试一试
初读课文，扫清障碍
1 文学常识
《与朱元思书》的书的意思是_书__信___。这是南朝梁 _文___学___家吴___均__写给朋友的，描绘了_富__春___江优美奇 异的景色。
2 给下列加点字注音
piǎo
缥碧
líng yīng yuān lì lún
《与朱元思书》优秀公开课ppt
关键语句解读与情感表达
“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”：表达了作者对富春 江美景的赞叹和向往自然的情感。
“游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”：通过描绘游鱼和细 石的清晰可见以及急湍猛浪的奔腾气势，表达了作者对富春江水的清澈 和奔腾不息的赞美。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”：表达了作者对 追名逐利之徒的蔑视和对美好自然的留恋，体现了作者高洁的志趣。
作者简介
吴均（469年—520年），字叔庠，南朝梁文学家、史学 家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。出身贫寒，性格耿直， 好学有俊才。沈约见其文，倍加称赏。梁天监二年 （503），吴兴太守柳恽召为主簿，常引与赋诗。建安王 萧伟趋贤重士，召吴均为记室，掌文翰；萧伟迁江州 （今江西九江），补吴均为国侍郎，兼府城局。后柳恽 又转荐吴均于梁武帝，帝召之赋诗，深为赏识，任为侍 诏，累升奉朝请。
课程目标与意义
课程目标
通过本课的学习，学生应能掌握《与朱元思书》的基本内容 、艺术特色和思想内涵；培养学生的文言文阅读能力和文学 鉴赏能力；引导学生体会作者对自然美的感受，培养健康的 审美情趣。
课程意义
《与朱元思书》是一篇优秀的文言文作品，具有极高的文学 价值和教育意义。通过学习本课，可以帮助学生提高文言文 阅读能力和文学鉴赏能力；同时，也能让学生领略到中国传 统文化的博大精深和自然美的无穷魅力。
《与朱元思书》优秀公开课
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01 课程介绍与目标
《与朱元思书》背景及作者简介
《与朱元思书》背景
该作品是南朝梁文学家吴均所著的一篇骈文，是他写 给好友朱元思（一作宋元思）的一封书信。文章以书 信短札的形式，描写了富春江至桐庐一百余里的山水 景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如画，是六朝 山水小品的佳作。
人教版八年级语文下册21与朱元思书ppt优质课件
分析
ppt精品课件
分写“异水”。前两句以简练传神的笔法从静态和动态 两方面描写水色，水清，水深；后一句写水急。
• 第二部分的第一层。描写富春江的异水。
ppt精品课件
作者是怎样描写异水的？请根据文中的有关词语说说其特 点。 千丈见底
异水：
“清”
直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔
静 动
秀美 壮美
“急”
看
同“返”，返回
犹如，好像 横斜的树枝在上面遮蔽着
互相掩映
ppt精品课件
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重 重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看 谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉 水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着， 十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰 ，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这 些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横 交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀 疏的地方，有时还能露出阳光。
叙事
表现了作者闲适恬静，飘逸的心情，旷达的胸怀。
中心句，总领全篇
抒情
第一部分，文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路 上的奇山异水。
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• 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视
清白色 比喻、夸张 比箭还快 飞奔的马
无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
急流的水
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼 和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快， 那惊涛骇浪势若奔马。
ppt精品课件
解词释句 分析文章
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想 文中每段主要定写了什么内容？ 一 （试用一句话概括出来） 想：
人教版部编版八年级下册语文《与朱元思书》精品PPT教学课件
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/18
15
8
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。
2 分析结构，归纳内容。
2020/11/18
9
质疑问难，柳暗花明
1请提出你的疑难，我来帮助你
2 考一考 急湍甚箭，猛浪若奔。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 鸢飞戾天者，望风息心；经纶世务者，窥谷忘反
2020/11/18
10
比一比，看谁记得快。
2 给下列加点字注音
piǎo
缥碧
líng yīng yuān lì lún
泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 经纶
3 解释下列加点字
天山共色
2020/11/18
从流飘荡 天下独绝 蝉则千转不穷 7
读书入境，感知领悟
1 范读
2 齐读
3 自读
朗读指导：
1速度易慢 2 注意确定重音
3 每一层之间要作稍长的停顿
2020/11/18
与朱元思书
第一PPT模板网-
2020/11/18
1
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
范文下载：
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行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
2020/11/18
3分钟记忆自己最 喜欢的句子或段落。
2020/11/18
11
做一做，看谁知得多。
1本文的结构为________.
2写富春江的水，从______ _____ _____ _____
角度写出了水的 和 ，突出了 的特
部编版八年级下册《与朱元思书》优质公开课课件
山之形 山之色
泉水激石，好鸟相鸣 山之声
蝉转不穷，猿叫无绝
热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
RED
延伸拓展：
历代文人墨客对富春江美景的赞美：
唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水，古今推富春。”
RED
南朝（梁） 吴 均
读准课文
RED
读准加点字音：
水皆缥( piǎo )碧
●
互相轩邈( miǎo )
●
嘤嘤 ( yīng )成韵
●
鸢( yuān)飞戾( lì)天
●
●
急湍（ tuān ）甚箭
●
泠泠( líng )作响
●
千转（ zhuàn）不穷 ●
窥( kuī )谷忘反
●
与 朱 元 RED 思 书
南朝（梁） 吴 均
读准课文
RED
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，猛浪若 奔
●
●
b.节奏－－
以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色
对于整散相间的句子，应读得抑
扬顿挫。
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
RED
全文思路
总 说： “奇山异水， 天下独绝”
异水 分说
奇山
赏析品味－－意境美 RED
１、请找出文中描写 “水”的语句，思考：文章从哪些角度来 写水之“异”的?水“异”在何处？
缥碧－－ 色
千丈－－ 深
见底－－ 清
游鱼 细石
净
湍 －－ 急 浪 －－ 猛
( 静态、正侧面: 清澈 )
《与朱元思书》优秀公开课ppt
与朱元思书
吴均
常坪学校 张小宁
教学目标： 1.借助本文掌握常用的文言词汇。 2. 通过理解和分析、熟悉文章每段 内容，从而理解全篇。 3.感知富春江山水的风景之奇异。 4.朗读背诵。
一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其 中一篇出色的写景小品文。 二、简介作者 吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今浙 江安吉 ) 人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会 现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
作业：
1.背诵《与朱元思书》。准备默写。 2.仿照课文写一篇观景的短文。
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
— 直看下去，可以看得很清楚，毫
游鱼细石，直视无碍。急
tuān
湍甚箭，猛浪若奔。
无障碍，这是形容江水非常清澈。
急流的水
趣蓄 抒 感 详 小 。地 发 受 写 结 夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻的 流了。了： miǎo寒凉之意的树 的形势，争着向上 露对在富此 上，互相轩邈；争高直指，千百成 出世这春为 轩，高；邈，远 爱俗里江文 lí ng 慕官，夹章 这两个字在这里作动词用，意 峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相 美场作岸的 思是这些高山仿佛都在争着往 形容水声的清越 好和者的第 高处和远处伸展。 yīng 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 的追既奇三 大求从山部 相向和鸣 yuān lì 自利侧，分 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息 然禄面并。 到天上,戾，至 、之烘抒这 避徒托发部 心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 世 的 出 了 分 平息热衷于功名 筹画、治理 流连忘返； “反”同 退 蔑 山 人 以 利禄的心 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 “返” 隐视水在细 互相掩映 的 之 之 此 腻 横斜的树枝在上边遮蔽着。好像，如同 高 情 美 山 的 上，在上，名词作状语 见日。 洁，，中笔 同“现”，显现，显露 志含也的触
吴均
常坪学校 张小宁
教学目标： 1.借助本文掌握常用的文言词汇。 2. 通过理解和分析、熟悉文章每段 内容，从而理解全篇。 3.感知富春江山水的风景之奇异。 4.朗读背诵。
一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其 中一篇出色的写景小品文。 二、简介作者 吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今浙 江安吉 ) 人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会 现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
作业：
1.背诵《与朱元思书》。准备默写。 2.仿照课文写一篇观景的短文。
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
— 直看下去，可以看得很清楚，毫
游鱼细石，直视无碍。急
tuān
湍甚箭，猛浪若奔。
无障碍，这是形容江水非常清澈。
急流的水
趣蓄 抒 感 详 小 。地 发 受 写 结 夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻的 流了。了： miǎo寒凉之意的树 的形势，争着向上 露对在富此 上，互相轩邈；争高直指，千百成 出世这春为 轩，高；邈，远 爱俗里江文 lí ng 慕官，夹章 这两个字在这里作动词用，意 峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相 美场作岸的 思是这些高山仿佛都在争着往 形容水声的清越 好和者的第 高处和远处伸展。 yīng 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 的追既奇三 大求从山部 相向和鸣 yuān lì 自利侧，分 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息 然禄面并。 到天上,戾，至 、之烘抒这 避徒托发部 心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 世 的 出 了 分 平息热衷于功名 筹画、治理 流连忘返； “反”同 退 蔑 山 人 以 利禄的心 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 “返” 隐视水在细 互相掩映 的 之 之 此 腻 横斜的树枝在上边遮蔽着。好像，如同 高 情 美 山 的 上，在上，名词作状语 见日。 洁，，中笔 同“现”，显现，显露 志含也的触
《与朱元思书》课件13-优质公开课-人教彩色八下2017精品
•争高直(上)指
•泉水激石 •好鸟鸣 泠泠(声声)作响 嘤嘤(音音)成韵
图文比读 图片和文字都展现的是富春江美好的景 色，看图片和文字的感觉有何不同？
作业:
1.从课文内外找依据，思考吴均到底是一个什么样的
人，他为何能写出如此美之文章？
2.上网查阅总结”骈文”的重要特征,并罗列出来.
3.朗诵课文.
与朱元思书
吴均
熟读·精思
大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之 口,继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可
以有得尔.
重点字词
• 缥（piǎo ） • 嘤（ yīng） • 湍（ tuān ） • 鸢（ yuān） • 轩（xuān ） • 窥（ kuī ） • 邈（ miǎo ） • 柯（ kē ） • 泠（ líng ） • 夹 (jiā ) • 转 (zhuàn )
译读，要求: 1.对照注释互相翻译.
2.疑难问题可以举手示意.
1.奇山异水，天下独绝
2.负势竟上，互相轩邈 3.争高直指，千百成峰 4.鸢飞戾天者，望峰息心
5.经纶世务者，窥谷忘反
问读
要求：要同起同止。
1.总写富春江山水特征的语句? 2.写水的句子? 3.写山的句子?
比读
•水皆缥(绿)碧 千丈见底 •游鱼细(巨)石 直视无碍 •急湍(流)甚箭 猛浪若奔 •负势竟(而)上
人教版语文八年级下册第21课《与朱元思书》课件
从听觉来写：
从天蝉视清则觉①气“千来“朗泉转写风，：水不烟明俱快激穷净秀石，，丽，猿天的泠则山风泠百共景作叫色，”响无而，且；绝作将好。者富鸟”不春相：仅江鸣泉为放，水我在们“嘤泠描天嘤泠画”成，出这韵鸟一个。鸣幅壮 阔成背韵景，上蝉来描声写不，断就，勾猿画啸出了无一绝个，广组阔成的了空间一境部域美。好的大自 然交②响“曲从，流飘绘荡声，绘任色意，东使西”人，产既生写亲出临富其春境江水之陡感，，山令形人千 回神百往转。的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好风景的闲适心
独一无二，绝，到极点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼
青白色。
细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
浪若奔。
甚于箭。于，比。
像。飞奔的马。动词作名词。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
凭借。争着。向上。
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
向高处和远处伸展。
泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心
听觉
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
概 文章的总起，概述从富阳至桐庐一 括 路上风景的总体特点：奇山异水，
天下独绝 。
大 这部分以静态和动态两方面描写“ 意 异水”：水色，水清，水深，水急
，水猛都突出了“异”的特点。
这部分以视觉和听觉两方面详写“
总-分 奇山”：高山，树寒，声韵；
自明本志：抒发对世俗官场和追求 利禄之徒的扬弃之情，含蓄显露爱 慕自然、避世退隐的高洁志趣。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
赏析第二段：
1、找出文中写水的句子？ 2、思考作者是怎样展现水奇异的？
从天蝉视清则觉①气“千来“朗泉转写风，：水不烟明俱快激穷净秀石，，丽，猿天的泠则山风泠百共景作叫色，”响无而，且；绝作将好。者富鸟”不春相：仅江鸣泉为放，水我在们“嘤泠描天嘤泠画”成，出这韵鸟一个。鸣幅壮 阔成背韵景，上蝉来描声写不，断就，勾猿画啸出了无一绝个，广组阔成的了空间一境部域美。好的大自 然交②响“曲从，流飘绘荡声，绘任色意，东使西”人，产既生写亲出临富其春境江水之陡感，，山令形人千 回神百往转。的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好风景的闲适心
独一无二，绝，到极点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼
青白色。
细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
浪若奔。
甚于箭。于，比。
像。飞奔的马。动词作名词。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
凭借。争着。向上。
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
向高处和远处伸展。
泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心
听觉
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
概 文章的总起，概述从富阳至桐庐一 括 路上风景的总体特点：奇山异水，
天下独绝 。
大 这部分以静态和动态两方面描写“ 意 异水”：水色，水清，水深，水急
，水猛都突出了“异”的特点。
这部分以视觉和听觉两方面详写“
总-分 奇山”：高山，树寒，声韵；
自明本志：抒发对世俗官场和追求 利禄之徒的扬弃之情，含蓄显露爱 慕自然、避世退隐的高洁志趣。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
赏析第二段：
1、找出文中写水的句子？ 2、思考作者是怎样展现水奇异的？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．作者是怎样一步步展现景物的 这些特征的？请再读课文，加以 体会。要求：利用书上的关键词 句，可从修辞手法、描写方法等 方面来谈。
倍 速 课 时 学 练
探究平台
3．我们常听说“触景生情”这一 词语。你能说说作者在富春江的 美景中发出了怎样的感慨吗？这 表现了作者怎样的感情呢？
倍 速 课 时 学 练
zhuàn yuān lì
千传不穷 鸢飞戾天 横柯上蔽
整体感知
1．读了这篇文章后，你有什么样 的感受？请谈一谈。 2．你能流畅地翻译全文吗？同 桌合作，尝试一下！把不会翻译 的地方作好标记。
倍 速 课 时 学 练
探究平台 1.文中哪句话概括了课文描 写的景物的总体特征？
倍 速 课 时 学 练
探究平台
骈体文
南朝时，我国文坛上盛行着一种 讲求辞藻、声律、对偶的骈体文， 《与朱元思书》就是其中一篇出色 的写景小品文。
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
预习检查
piǎo tuān shèn
xuān miǎo
缥碧
líng
倍 速 课 时 学 练
急湍甚箭
yīng
互相轩邈 经 纶
kē lú n
泠泠作响 嘤嘤成韵
再读课文
要求: 有感情朗读课文,体会作者 情感。
倍 速 课 时 学 练来自书视觉 与朱元思书倍 速 课 时 学 练
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条
泉水激石 好鸟相鸣 蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
听觉
倍 速 课 时 学 练
与朱元思书
吴 均
倍 速 课 时 学 练
简介作者
倍 速 课 时 学 练
吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今 浙江安吉 )人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学 ，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反 映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔 ，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节 选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
倍 速 课 时 学 练
探究平台
3．我们常听说“触景生情”这一 词语。你能说说作者在富春江的 美景中发出了怎样的感慨吗？这 表现了作者怎样的感情呢？
倍 速 课 时 学 练
zhuàn yuān lì
千传不穷 鸢飞戾天 横柯上蔽
整体感知
1．读了这篇文章后，你有什么样 的感受？请谈一谈。 2．你能流畅地翻译全文吗？同 桌合作，尝试一下！把不会翻译 的地方作好标记。
倍 速 课 时 学 练
探究平台 1.文中哪句话概括了课文描 写的景物的总体特征？
倍 速 课 时 学 练
探究平台
骈体文
南朝时，我国文坛上盛行着一种 讲求辞藻、声律、对偶的骈体文， 《与朱元思书》就是其中一篇出色 的写景小品文。
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
预习检查
piǎo tuān shèn
xuān miǎo
缥碧
líng
倍 速 课 时 学 练
急湍甚箭
yīng
互相轩邈 经 纶
kē lú n
泠泠作响 嘤嘤成韵
再读课文
要求: 有感情朗读课文,体会作者 情感。
倍 速 课 时 学 练来自书视觉 与朱元思书倍 速 课 时 学 练
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条
泉水激石 好鸟相鸣 蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
听觉
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与朱元思书
吴 均
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简介作者
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吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今 浙江安吉 )人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学 ，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反 映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔 ，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节 选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。