丁丁和牵牛花
小学一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于友谊的小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考友谊的重要性。
故事示例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子丁丁在森林里散步，突然，他听到了一阵阵优美的歌声。丁丁顺着歌声走去，发现是一朵美丽的牵牛花在唱歌。他们一见如故，成为了好朋友。从此，丁丁和牵牛花一起度过了一段难忘的时光。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.方法方面：运用启发式教学法，引导学生从观察、思考、实践等方面去学习课文。结合生活实际，让学生举例说明牵牛花的特点，提高学生观察生活、学以致用的能力。此外，利用多媒体教学手段，展示牵牛花的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。
2.重难点二：课文情感的理解与体验。一年级学生的情感认知尚处于起步阶段，对于友谊、关爱等抽象情感的理解需要引导。
设想：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验课文中的情感，引导他们理解和感悟。
3.重难点三：课文朗读与表达。一年级学生朗读和表达能力有限，需要加强指导和训练。
设想：课堂上安排充足的时间进行朗读训练，采用个别示范、集体练习等形式，提高学生的朗读和表达能力。
2.情感体验：由于生活经验有限，学生在体会课文所表达的友谊、关爱等情感方面，可能需要更多的引导和启发。
3.思维发展：一年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于课文中的抽象概念和内涵，可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生克服以上困难。同时，注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中，以提高教学效果。
丁丁和牵牛花
丁丁和牵牛花引言在这个大千世界中，无数的植物和动物彼此共生，共存，形成了美丽的生态链。
其中，丁丁和牵牛花是两种非常特别的存在。
丁丁是一种小小的昆虫，而牵牛花则是一种鲜艳的花朵。
它们之间有着一种特殊的关系，相互依存，构成了一段完美的生态故事。
本文将介绍丁丁和牵牛花的生活习性以及它们之间互动的奥妙。
丁丁——外形和特点丁丁是一种小型昆虫，身长约为1厘米左右。
它们通常呈现出蓝黑色的外观，身上布满了细小的毛茸。
丁丁眼看似普通，但实际上拥有很好的视觉能力，能够看到更多的颜色和细节。
这使得它们在寻找食物和伙伴时更加敏锐和准确。
丁丁的食性广泛，以花蜜为主食。
它们利用自己精细的嗅觉和视觉，找到花朵中的花蜜，并用细小的嘴巴吸取。
除了花蜜，丁丁还会吃一些花粉和水果中的汁液。
它们的食量很小，但却对花朵的传粉起到了至关重要的作用。
牵牛花——外貌和特点牵牛花是一种独特的花卉，因其花形像人类手中所牵引的牛，故名为“牵牛花”。
它通常生长在热带和亚热带地区，有着丰富的颜色选择，包括红色、黄色、蓝色等等。
牵牛花的花朵非常大，有时能达到20厘米以上，形状各异，美丽而华丽。
牵牛花的香味十分浓郁，能够吸引许多昆虫前来觅食。
这其中，丁丁是一种最常见的访客。
牵牛花的花蜜含量较高，丁丁通过吸食花蜜获得营养，同时也帮助牵牛花传粉，使其繁衍后代。
丁丁与牵牛花的互动在热带地区的田野和林间，你可以经常看到丁丁和牵牛花的亲密互动场景。
丁丁在寻找食物和休息时，往往选择附近开放的牵牛花。
它们使用自己的触角和感知器官，找到发出香气的牵牛花。
一旦找到合适的花朵，丁丁就会小心翼翼地在花瓣上降落。
丁丁通过长长的口器，吸取牵牛花中的花蜜。
在这个过程中，它们的足部会不断地接触花粉，而这些花粉也会黏附在丁丁的身上。
当丁丁离开牵牛花后，它身上的花粉就会被带到下一个牵牛花上，从而实现花粉的传播和繁衍。
通过这种相互作用，丁丁为牵牛花传粉，而牵牛花为丁丁提供了珍贵的食物源。
它们之间的互惠关系使得丁丁和牵牛花能够在这个多变的环境中生存下来，且各自繁衍后代。
《丁丁和牵牛花》课件
当牵牛花长到一定高度时，它会开始开花结果。此时应保持土壤湿润 ，并适当施肥以促进花朵和果实的生长。
枯萎与休眠
当牵牛花进入休眠期时，应减少浇水，保持土壤干燥。同时，将枯萎 的枝叶剪除，以促进来年的生长。
繁殖方式
种子殖
将成熟的种子收集起来，晾干后 贮藏在干燥通风处。来年春季将 种子播种在适宜的土壤中即可。
水分
牵牛花喜欢湿润的环境 ，但忌积水，保持土壤
湿润即可。
土壤
牵牛花适应性强，可在 多种土壤类型中生长， 但以疏松、排水良好的
土壤为佳。
温度
牵牛花适宜生长在温暖 的环境中，耐寒性较差
，冬季应保持温暖。
生长过程
种子萌发
将牵牛花种子播种在适宜的土壤中，保持土壤湿润，约一周后即可发 芽。
幼苗生长
牵牛花幼苗期需保持土壤湿润，并逐步增加光照，促进幼苗茁壮成长 。
丁丁是一个善良、勇 敢的小男孩，他对大 自然充满了好奇心和 热爱。
故事情节
丁丁发现牵牛花在早晨绽放，中午闭 合，感到非常好奇。
在研究过程中，丁丁遇到了许多困难 和挑战，但他始终坚持不懈，最终发 现了牵牛花的生长规律。
他决定研究牵牛花，并尝试找出其中 的奥秘。
丁丁将这一发现分享给了镇上的人们 ，让大家都受益匪浅。
详细描述
故事中，丁丁不畏困难，努力为牵牛花创造良好的生长环境 ，最终实现了自己的目标。这启示我们要勇敢追求自己的梦 想，不畏挫折，坚定信念，努力实现人生的价值。
05
丁丁和牵牛花的故事教育意义
教育孩子热爱大自然
丁丁对牵牛花的喜爱
通过丁丁对牵牛花的照顾和保护，教 育孩子热爱大自然，学会珍惜和保护 自然环境。
对生命的尊重
北师版一年级语文《丁丁和牵牛花》课件PPT、优质教学课件
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
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（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
丁丁和牵牛花
《丁丁和牵牛花》是一年级下册第七单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
由于班上的学生是从小生活在城市中的孩子，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让学生喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。
牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。
在课文的开始，我直接以牵牛花的图片引入，让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点；丁丁带给学生们的花种自然而然地激起了学生亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕捉孩子们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了孩子们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充分调动了学生自主读书的积极性。
在现实生活中，孩子是家庭中的核心，一个孩子的身边围绕着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自己的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使孩子们不懂得怎样去理解别人、关心别人，而丁丁作为同龄的孩子，作为学生们的好朋友，他的愿望就成了孩子们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了孩子们开始关注别人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使学生摆脱课堂，结合自己的生活实际、结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相现实生活，学生的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充分体现了语文的生活性与人文性。
丁丁和牵牛花课后反思（2篇）
丁丁和牵牛花课后反思“我有一个美丽的愿望，长大以后要播种太阳......”在阵阵欢快的歌声中，我们开始了今天的学习。
今天学习的是第___单元“愿望”中的第一篇课文?丁丁和牵牛花》。
以耳熟能详的歌曲导入，让孩子们的心情一下子活跃起来了，然后认识“愿望”两个字，并且说一说你有什么愿望。
孩子们的答案很丰富，希望快点长大帮爸爸妈妈干活的，希望快点长大给妈妈买车的，无奇不有。
然后好朋友丁丁出场，“说一说你知道我们的好朋友丁丁有什么愿望吗?”因为之前孩子们对课文已经很熟了，所以这个问题对于他们来讲就太容易回答了，“丁丁想让楼上的老奶奶看到漂亮的牵牛花”。
然后又讨论了，丁丁是怎么实现自己的愿望的?因为这两个题目在上课之前就让孩子们思考过了，所以没有挑战性，接下来我又出示了两个比较有开放性的题目，让孩子们进行小组讨论。
1、读了课文之后，你还有什么别的办法帮助王奶奶吗?2、学了这篇课文，你想把你们家的植物摆在哪里呢?为什么?一看到这两个题目，孩子们就开始了热烈的讨论，我在不同的小组之间穿梭着，倾听着孩子们讨论的激情。
丁丁和牵牛花课后反思（2）丁丁和牵牛花是两个小学生，他们每天都要上学，参加各种课程。
他们也会在学校之外，参加一些课外辅导班，比如像音乐、绘画、舞蹈等等。
在这些课程中，丁丁和牵牛花遇到了很多挑战和困惑，但他们也从中学到了一些宝贵的经验和教训。
下面是丁丁和牵牛花的课后反思，他们分别分享了自己的心得和体会。
丁丁的反思：我参加了一年级的舞蹈课程，这是我第一次接触舞蹈。
一开始我觉得舞蹈很简单，只需要跟着老师的动作做就可以了。
但是随着课程的进行，我发现自己并不是那么容易掌握舞蹈动作。
首先，我发现自己的灵活性不够，很多舞蹈动作要求身体的柔韧性和灵活性，而我常常感到身体僵硬，动作不够流畅。
所以我决定每天进行一些拉伸运动，提高自己的柔韧性。
其次，我觉得自己在舞蹈节奏上还存在问题。
有些舞蹈需要跟着音乐的节奏进行动作，而我常常跟不上音乐的节奏。
《丁丁和牵牛花》课件 大赛获奖精美课件PPT
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动 。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的 睡眠。平时功课再多再忙，我也不会习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
王奶奶高兴地对 丁丁说：“谢谢你， 好孩子！”丁丁对牵 牛花说：“谢谢你， 好朋友，你帮我实现 了愿望！”
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围 。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话 ”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老 师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方 法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她 常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次 考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中， 她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
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小学语文第二册第11单元教案课题丁丁和牵牛花
教学目标1.认读10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生明白丁丁是一个孝敬老人的好孩子；进一步懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
重难点重
点
认识生字并练习组词,进一步理解课文内容。
难
点
懂得采取正确的方法实现愿望。
教学方法小组合作学习
课前
准备
课件、生字卡片教学活动过程
教师活动学生活动
一、认字组词，导入新课。
1.课件出示词语，指名认读。
2.回顾课文：文中讲的是谁的故事？那现在我们走进课文一起看看丁丁是怎么实现愿望的?
二、朗读课文，整体感知。
1.教师领读课文。
2.标出段号，开火车读课文。
三、自主识字，小组合作学习。
1.指导在文中圈出本课生字,拼读音节，自主识字。
2.小组内交流识字结果。
3.小老师板书词语。
4.指名口头造句。
四、再读课文，理解课文
1.全班齐读课文，理解课文内容。
认读词语,结合课文回答问题。
跟读课文，标出段号。
小组识字，板书字词。
练习造句。
2.思考：丁丁有什么愿望？他的愿望实
现了吗？为了实现愿望丁丁是怎么做的？他得到了谁的帮助？牵牛花告诉丁丁一个什么秘密？快活的小喇叭都是什么颜色的呀？
3.你觉得丁丁是一个怎样的孩子？（有爱心、善良、孝敬老人）你平时又是怎样孝敬长辈的？如果你是王奶奶，你会对丁丁说些什么？
三、课外延伸
丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。
你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？（只要我们大家都能关注身边的每一个需要帮助的人，理解他们，伸出双手去帮助他们，相信，每个人都会实现自己美好的愿望。
我们的社会将变得更美好。
）
四、布置作业
1.画牵牛花。
2.整理词语。
朗读课文，理解课文内容。
结合自己的理解，谈谈丁丁是一个怎样的孩子。
谈自己的愿望，激发孩子的爱心。
课后反思。