苏教版一年级上册数学教案 丰收的果园 1 教学设计
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.了解数的读写和数的大小比较2.了解数的加减法3.能够进一步认识几何图形二、教学重点1.阅读理解2.数的大小比较3.加减法三、教学准备教师：苏教版一年级上册《丰收的果园》教材、声音画具学生：活动卡、练习册，学生文具四、教学过程步骤一：引入今天我们学习的内容是《丰收的果园》。
步骤二：认识数字浏览课本第四单元《数学》内容，学生跟读数字，并用声音画具发音，帮助学生认识数字，熟悉数字读法。
步骤三：认识可视化的数字大小比较1.学生在翻阅课本第四单元《数学》内容，发现自己知道的数字，并说出数字大小之间的关系2.课后，教师给学生展示一组图形，并让学生选择数字大小的顺序。
步骤四：数的加法1.在课本第四单元《数学》中，帮助学生了解加法的概念。
2.以12个苹果加上5个苹果为例，让学生识别到：–12加5等于17–加法是两个数字或更多数字相加的过程3.在活动卡中完成第12页的练习步骤五：数的减法1.在课本第四单元《数学》中，让学生了解减法的基本概念。
2.以12个苹果减掉5个苹果为例，让学生识别到：–12减5等于7–减法是通过减去一个数字，得到另一个数字的过程3.在活动卡中完成第13页的练习。
步骤六：认识几何图形在课本第四单元《数学》中，让学生进一步认识几何图形，包括正方形、矩形和三角形。
五、教学总结1.教师有互动了解每一位学生的学习状态，锻炼了学生的思维和想象，帮助学生更好的理解数学概念。
2.通过课堂实例的操作和活动卡的练习，让学生更好地掌握了数字大小比较、加法和减法的基本知识。
3.教师要注意时刻把握课堂气氛，引导学生积极参与到课堂活动中，向学生传递正能量，营造良好氛围。
江苏版小学数学一年级上册精品教案丰收的果园
丰收的果园教学目标：通过实际情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。
同时复习已经学习的数和计算，以及位置等有关内容。
教学重点：解决生活中的数学问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。
（出示主题图）1. 谈话引入。
师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）生：秋风姑姑摸苹果。
生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。
2. 揭示课题。
师：大象伯伯的果园的果子也成熟了，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。
板书课题“丰收的果园”。
二、探究交流1. 观察图。
“丰收的果园”里有些什么？2. 认方位。
从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？3. 数一数，算一算。
运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？4. 分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。
）（1）师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现了吗？（学生六人小组充分讨论。
）（2）师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。
（3）师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。
（学生跟着音乐做课间操）( 4 ) 师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？生：往梨树那边运。
生：应该往苹果树那边运。
( 5 )师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。
小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案全篇
可编辑修改精选全文完整版《丰收的果园》教学设计[教学内容]丰收的果园[教学目标]1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
[教学重点] 通过实践活动，巩固前面所学知识。
[教学难点]正确解决实际问题。
[教学具准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入同学们，一年有几个季节呀？分别是哪四个季节？你喜欢哪个季节呢？说一说为什么~你们猜猜老师喜欢哪个季节？让我们从儿歌里来找一找答案。
儿歌：秋天果子多。
秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
知道老师为什么喜欢秋天了吗？秋天果子多，秋天是丰收的季节。
小动物们都在他们的果园里忙着收获呢，他们想邀请我们去果园做客，你们愿意吗？好，那我们就出发吧！咦，观察这幅图，小动物们都在干什么呢？二、参观果园，搜集信息，解决问题1、感知位置我们可以用上下来描述物体的位置，你能说一说这幅图中谁在梨树上，谁在梨树下吗？下面我们邀请一位同学上台来填一填。
刚刚我们提到了三种小动物，你能说一说小鸟、小兔和小猴的位置关系吗？除了上下，我们还可以用前后来描述物体的位置，谁能填一填小猫的前面是谁在推车，小猫的后面是谁在推车？你还能说一说谁的前面是谁在推车，谁的后面是谁在推车吗？邀请一位同学上台来填填看。
除了上下、前后，我们还学过哪些表示方位的词？左右。
活动：指名三位同学说一说自己的前后、左右分别是谁。
刚刚我们认识了这些小动物的前后分别是谁，那从前往后，排第2个的是谁？我们一起来数一数。
那兔子前面有几只小动物，后面有几只小动物？你还能自己数一数，用几和第几说一说吗？2、解决问题参观了这么久，小朋友们，果园里有什么树？那我们一起来数一数。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (1)
丰收的果园【教学目标】1.在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。
2.在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3.让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。
【教学重点】复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
【教学难点】学生能有序地观察、表达。
【教学设计】一、创设情境激趣导入1. 小朋友们，你们觉得秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？2.秋天我们会看到这些景象（图片展示：北雁南飞、满山红叶、稻谷飘香、芦花飘扬、果实累累）3.秋天是一个丰收的季节，果实成熟了，兔妈妈想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？4.想像：先闭上眼睛，想像一下兔妈妈的果园会是什么样子？二、观察对比质疑探究1.睁开眼睛，看看，兔妈妈的果园都有些什么呀？谁能用我们学过的数字宝宝说一说？2.分清上下。
红红的苹果黄黄的梨，兔妈妈的果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子，看谁来了？谁能说清楚这些动物的位置？在小组里说一说。
小结：在介绍物体位置时，要说清楚它在谁的哪里。
3.分清左右这时有两只兔宝宝站在果园里吵了起来，我们去看看是怎么回事。
这只穿红色裙子的兔宝宝说：“梨子在右边。
”穿黄色裙子的兔宝宝说：“不对不对，梨子在左边。
”小朋友们，你们来当裁判，说说谁讲得对？下面我们请两个小朋友来表演一下，看看到底谁讲得对？想什么办法能让小白兔和小灰兔明白它们都说对了呢？小结：原来站的方向不同，看到的情况也就不同。
兔宝宝们也学会了，于是开开心心一起回家了。
4.分清前后、说几和第几森林里的小动物不仅帮兔妈妈摘果子，还组织了小小运输队，帮兔妈妈把果子运到家里去呢！看它们来了。
1）能用我们学过的前后说说它们的位置吗？2）运苹果的车有几辆？是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？你还能先数一数，再用几或第几来说一说吗？先自己找一找，再与同桌互相说一说。
小结：生活里处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。
苏教版数学一年级上册教案：丰收的果园
苏教版数学一年级上册教案：丰收的果园一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版数学一年级上册的一篇教材，主要讲述了果园里各种水果的丰收情况。
通过学习，让学生掌握数数、计数、比较等基本数学运算能力，并能应用于实际生活中。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和运算规则尚处于初步认识阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数学的兴趣，引导学生通过观察、操作、思考等途径，自主探索数学知识。
同时，学生对于果园和水果有较高的兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养基本的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。
2.难点：学生能将数学知识应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的场景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性的游戏，让学生在游戏中学习数学。
3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具准备：水果图片、实物水果、数数卡片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示果园丰收的图片，引导学生关注水果的种类和数量。
提问：“你们看到了哪些水果？它们有多少个？”2.呈现（10分钟）教师呈现数数卡片，引导学生进行数数、计数。
例如，展示3个苹果的图片，让学生数一数有几个苹果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，比一比哪个小组数数、计数更快。
例如，教师展示5个橙子的图片，让学生快速数一数有几个橙子。
4.巩固（10分钟）教师提问：“谁能来说一说，我们刚才数了哪些水果？它们有多少个？”引导学生回顾和巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师创设情境，让学生自己动手操作，解决实际问题。
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课，主要教学内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握20以内的加减法。
教材通过丰富的图片和生动的情景，让学生在实际操作中体验和理解数学概念，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于20以内的加减法可能还比较陌生。
学生的认知水平有限，需要通过具体的事物和实际操作来理解和掌握数学概念。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，正确地进行20以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.小组合作教学法：通过小组合作的方式，让学生在交流和合作中解决问题，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：果园丰收的图片、水果卡片、算式卡片等。
2.学具准备：学生每人一份水果卡片、算式卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示果园丰收的图片，引导学生观察图片，让学生说一说看到了什么，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示水果卡片，引导学生观察水果的数量，让学生说一说水果的加减法算式。
如：苹果3个，加上香蕉2个，一共有几个？引导学生说出3+2=5。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习水果加减法算式。
如：学生甲拿出苹果卡片3个，学生乙拿出香蕉卡片2个，学生甲问学生乙：一共有几个？学生乙回答：3+2=5。
然后学生乙问学生甲：香蕉2个，减去苹果3个，还剩几个？学生甲回答：2-3=-1。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (1)
丰收的果园教学目标1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
【教学重点】通过实践活动，巩固前面所学知识。
【教学难点】正确解决实际问题。
教学过程一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天我们来上一节数学实践活动课。
上课的时候，小朋友要积极地动脑、动口、动手，能做到吗？师生问好小朋友，最近你们都吃过那些水果？你知道这些水果是什么季节收获的吗？（秋天）对，秋天是收获季节。
稻子、玉米、大豆等粮食成熟了，各种各样的水果也成熟了。
小朋友，你们喜欢秋天吗？老师和你们一样喜欢秋天，但老师更喜欢秋天丰收的果园。
（揭示课题）今天老师就带你们一起去参观一下小动物的果园好吗？二、观察对比，质疑探究投影出示果园场景图师：瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……）师：看到这么热闹的果园，我们小朋友能帮忙做点什么呢？我们来运用我们学过的数学知识帮小动物们解决果园里的数学问题好不好？1.应用几和第几（1）提问：果园里运苹果的车有几辆，是那几辆？运梨的呢？除了运苹果运梨的车，你能从图上数一数再用几或者第几来说一说吗？（2）数数你座位这一行的人数，你在第几？2.应用认位置（1）师：哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。
（2）追问：小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？小猫的左面是什么树，右面是什么树？（出示小猫头饰，谁来扮演小猫，角色扮演）师：看来小朋友对果园里的上下、前后、左右的位置都非常清楚了。
其实，在我们身边也可以找到这些方位，看看你的前后左右都是谁？（3）. 游戏。
苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课说课稿
苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课说课稿一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版一年级上册数学的一节课，主要内容是通过果园里的苹果树、橙子树、香蕉树等不同水果的丰收情况，让学生初步理解加减法的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够成熟。
他们在日常生活中已经积累了一些关于数量、颜色、大小等方面的经验，这为他们在数学学习中提供了基础。
此外，学生们的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和直观的演示来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过观察果园里的水果，初步理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过合作、交流、探究的方式，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心，学会与人合作、分享、交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察果园里的水果，理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法之间的关系，学会如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多种教学方法。
通过生动的语言、丰富的图片、实际的操作等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示果园里的水果图片，引导学生观察水果的丰收情况，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师学生分组讨论，让学生观察每组水果的数量，尝试用自己的语言描述水果的数量变化，引导学生初步理解加减法的概念。
3.演示：教师通过实际操作，展示如何将水果的增加和减少用加减法表示，让学生直观地理解加减法之间的关系。
4.练习：教师设计不同难度的数学题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的概念和运用。
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3．智力冲浪题点拨。
2．根据老师的提示，从不同的角度和方位观察，分析事物的数量和所处位置。
3．积极思考。
（1）运水果的车队中，谁在最前面？谁在最后面？
（2）谁在梨树的上面？谁在梨树的下面？
（3）小猴在谁的上面？在谁的下面？
……
[板块二]
1．让学生仔细观察图片，分析图画中出现的事物，并说一说图意。
2．引导学生从不同的方位观察分析事物：上面、下面、左边、右边、前面和后面，同时要考虑到随着参考物的不同，方位也在发生变化。
四、分层练习、内化提升（预设10分钟）
回忆、体会前面的知识，提出问题并解决。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1．☆《一课一练》第54页第1、2、3题。
2．☆☆《一课一练》第54页第4题。
3．☆☆☆《一课一练》第54页中的智力冲浪题。
[板块四]
运用所学的知识再提出一些问题来解决。
[板块五]
1．教师帮扶学困生的作业。
3．鼓励学生看图提问，主要让学生以方位为中心提出问题。
三、全班交流，提炼建模（预设9分钟）
1．积极思考解决问题，巩固方位知识。
2.独立思考后，交流合作探讨问题。
（1）运水果的车队中，松鼠在最前面，小灰鼠在最后面。
（2）小猴和小鸟在梨树的上面，小白兔在梨树的下面。
（3）小猴在小白兔的上面。在小鸟的下面。
2．大家思考，如何来解决刚才我们提出的问题。可以先独立思考，再合作交流。
3．表扬回答正确的学生，充分肯定他们的答案：好，接下来还有没有同学能从数量方面提出问题？独立思考和交流讨论后汇报。
4．充分肯定学生提出的合理的问题，并鼓励学生解决提出的问题。
5．表扬回答正确的学生，充分肯定他们的答案，最后集体讲评订正。
丰收的果园
教学内容
教材P74～P75
三维目标
1.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着的数学问题。
2.复习已经学习的数和计算以及方位等有关内容，培养学生初步提出问题的能力。
3．初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。
教学重、难点
通过观察讨论、自主探究，解决数学问题。
3．经过独立思考和交流讨论后，学生提出问题。
（1）树上有几只鸟？又飞来了几只？一共有多少只？
（2）苹果树有几棵，梨树有几棵？一共有几棵树？
（3）苹果有几筐？梨有几筐？
4．独立思考和交流后，汇报结果。
5．认真听讲，订正错题。
[板块三]
1．充分肯定学生提出的合理问题，并给予表扬。最后总结所提出的问题，复习一下关于方位的知识。
教学资源
教学图片
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
[板块一]
师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示“丰收的果园”教学挂图）
揭示课题：丰收的果园
看了课题，你想知道什么？
二、目标驱动，自ห้องสมุดไป่ตู้学习（预设8分钟）
1．认真观察，仔细分析图中出现的事物。