20179月13日英语基础年级备课会
课堂三标准：课容量、训练量、系统化
突出学生的主体地位 反思复习课常问五个问题
要以学生是否学会为目标，而不以教案是否完成、习题 是否讲完为目标。
学生该听的听了没有？ 学生该做/练的/做/练了没有？ 学生该想的想了没有？ 学生该说的说了没有？ 学生该写的写了没有？
① 能够将课标词汇音、形（含各种变形）、意 烂熟于心，掌握其重要词义及用法，并能在语 境中灵活运用；
② 能够掌握教材中的重点句型，并能正确、灵 活运用；
③ 能够辨析易混词、短语、句型并且正确使用。
④充分利用每个单元的功能意向和话题，提高 听说能力和写作
落实学生中心
三境界、三层次、三标准
课堂三境界：知道为什么得这个答案 知道考什么 知道怎么考
We are on the way…（2） Meet the best of yourself.
基础年级研讨会
滕州市教学研究室 翟文文
01. 02.
03. 04.
05.
1 2content
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交流与探讨
基础年级教学面临的新问题
2
一、课堂教学四个方面
教学研究
（四）
教师实施
（三）
教学模式
通过泛读增加学生词汇量引导学生在语境中形成词汇积 累，掌握并利用构词法（派生、转化、合成法）策略， 建立个性化的词汇库和词汇积累，
把握好泛读这个载体，利用使得学生的词汇量事半功倍， 也可以很好的辅助精读课堂教学
二、语法
删、减、增、改 要准确理解，正确把握“三基”：基本概念、基本结构、 基本用法。在规则方面一般不作过多的加深和拓宽处理。着力强化句型教 学。句子成分、句子结构分析和句子结构拓展。
全国创新英语大赛（《高校招生》杂志社主办）获“优胜者” 奖项
“外研社杯”全国英语演讲、21世纪联想杯英语演讲比赛 “CCTV杯”全国英语演讲大赛 省级英语竞赛（演讲、辩论比赛等）
全国创新英语大赛：第16届全国创新英语大赛 获奖：滕州一中西校高柱全国一等奖，马思 源、徐国正、邱风硕3人为华北赛区一等奖， 赵欣悦华北赛区二等奖。
等级考 所有高考科目（选考），时间再高三上学期
末，英语实行分两次考，第一次只考听说，
提供两次机会中间休息半小时，成绩计入高考。 （听力分值增加） 第二次考试在六月，只考读写。
3 content 山东省2017级高中英语 教学指导意见
一、词汇
基本为新闻报刊常用词汇及词缀的变化
可以通过文章推理、词根词缀推测判断得出的、平时常见，即使影 响文意理解也不给出注释
4.外教社人物传丛书（上海外语教育出版社）
5 黑布林英语阅读高中部分20册（上海外语教育出 版社）
刊物： 1.疯狂英语·中学版
2.英语广场·青少版/美文版
3.英语沙龙·高中版
4.21世纪报·高中版
四、竞赛工作
优秀组织奖 张胜利 刘雅冰 刘新军
2016年高中英语竞赛各单位获奖统计
全国中学生英语竞赛获得决赛三等奖以上
There has been a recent trend in the food
service industry toward lower fat content and less salt. This trend, （which was started by the medical community（医学界） 61 a method of fighting heart disease）, has had some
二、强化学科组建设
新高考形势核心， 年级教研组要服从学科教研团队。
三、遵循英语学习的规律：强化阅读
1.牛津·书虫系列（5—6级）（外语教学与研究出版 社） 2.悦读联播：英美文化读本(中学)（外语教学与研究 出版社） 3.3000词床头灯系列英语学习读本（高三）（航空 工业出版社）
八大基本句型（新课标）
（1）主谓
（SV）
（2）主（系）表（SP）
（3）主谓宾 （SVO）
（4）主谓宾宾 （SVOO）
（5）主谓宾补 （SVOC）
（6）主谓状 （SVA）
（7）主谓宾状 （ SVOA）
（8）存现句： 引导词there引导的句子
填空和短文改错的多数题目，需要对所在的句子进行 准确的结构分析才能解决。
英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方
（二）
教学理念
（一）
一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教
学活动的基本程序或框架。教学模式包含着一定的 教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教 学原则、师生活动结构、方式、手段等。在一种教 学模式中可以集中多种教学方法。
任何模式都不是僵死的教条，而是既稳定有 发展变化的程序框架。
模块复习目标
教学模式要聚焦 以学定教 先学后教 多学少教 以学评教
学科组作为教师业务发展的重要舞台，
要真正有效地开展教学模式研究，探索有 效教学策略，推进课堂教学建模，聚焦学 科课型（新授课、复习课、讲评课、视听 课、泛读课、精读课、语法课、写作课 等），落实好 “三级建模” 活动，校正和 优化各学科模式。（学校-学科-教师）
unintended side 62 (effect) such as
overweight and heart disease—the very thing
the medical community was trying to fight.
三、核心素养 2014年3月，新课程标准中对于英语学科素养的 定义：
全国英语能力大赛高柱、马思源、徐国正一等 奖，另二等奖若干。
2 content
基础年级教学面临的新问题
对改革目的认识不全面
能者上 庸者下
高考综合改革
新形式下，高中学业水平考试分为2类 合格考和等级考 合格考：对应必修水平，一年两考是高中毕业证和等级考的 必要条件。 高一下学期末可以从历史、地理、物理、化学、生物 五门任选三门进行考试（建议选不选的三门考试）。 高二上学期末，进行语文、数学、政治、英语科目的合格考 高二下学期进行技术合格考 特点：各科100分，语文100分钟其余90分钟 英语难度降低至必修部分即现行教材的（一至三）
《Wrapping up the Topic Project》 说课稿
《Wrapping up the Topic Project》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《Wrapping up the Topic Project》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Wrapping up the Topic Project》这一内容是在学生已经对本单元的主题有了一定了解和学习的基础上进行的总结和拓展。
它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能培养学生的综合语言运用能力和创新思维。
本部分教材内容丰富，涵盖了语言知识、技能训练、文化拓展等多个方面。
通过对这部分内容的学习，学生能够进一步深化对主题的理解，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、学情分析我所教授的学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用和思维拓展方面还存在不足。
他们对于新鲜事物充满好奇心，具有较强的表现欲，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
在之前的学习中，学生已经对本单元的主题有了初步的认识，但对于一些重点词汇和句型的掌握还不够扎实。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，帮助学生巩固知识，提高能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识，对本单元的主题进行准确、流畅的表达。
2、能力目标（1）培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
（2）提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
3、情感目标（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）本单元的重点词汇和句型的运用。
（2）学生能够围绕主题进行有效的语言输出。
2、教学难点（1）如何引导学生将所学知识灵活运用到实际情境中。
（2）培养学生的创新思维和批判性思维。
初一英语集体备课记录
英语教研组集体研讨记录实时间：10月16日下午第8节课地点：龙兴二中第一办公室参加人员：初一英语老师中心发言人：刘胜广中心议题：月考后的启发通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。
月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。
好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。
存在问题：一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。
同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣；2：作业的及时检查督促；3：培养学生课后的预习，复习习惯；4：给成绩不太好的同学更多关注。
英语集体备课记录：时间：9月2日下午第1节课地点：龙兴二中多媒体教室参加人员：全体英语教师中心发言人：刘胜广中心议题：如何进行集备课英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。
1．集体分工教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。
英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。
由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。
如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。
2．个人初备（1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。
上学期七年级英语备课组工作总结范文（通用6篇）
上学期七年级英语备课组工作总结上学期七年级英语备课组工作总结范文（通用6篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
那么工作总结的格式，你掌握了吗？以下是小编整理的上学期七年级英语备课组工作总结范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
上学期七年级英语备课组工作总结1本学期，我们七年级英语备课组的教学任务艰巨，教材内容多，学生成绩两极分化现象面临着严峻的挑战，但我们备课组全体成员，一如既往，认真地完成了教学工作。
大概情况总结如下：一、集体备课集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，按照学校的教学安排，分别于3、4、5月进行了集体备课，主备者为叶东建、董娜和蔡雪静老师。
集体备课有中心发言人、有教材分析、有教学反思等，共同探讨教学目标，教学重点，难点等。
二、学生活动快期末时，组织学生进行词汇竞赛，旨在提高和掌握学生的词汇量。
三、辅导学生加强对学生进行辅导。
对待学业优等生，要有超前意识；对待学困生，要让他们掌握基本的词汇，句型和语法等基础知识。
并及时辅导，对其作业进行面批。
四、公开课活动开出了魏绍超和董晓燕老师的公开课。
五、质量检测在每一模块教完的时候，我们会对整个模块进行词汇测试和模块测验，以查漏补缺。
六、期末复习期末时，召开备课组会议，讨论，分工复习阶段的工作，备战期末考试。
以上是对七年级英语备课组下学期的工作总结。
一学期实施下来，达到预期目的，使每位教师通过活动均有收获，使教学质量有更进一步的提高。
总之，我们备课组每位老师，基本完成了本学期的英语教学任务。
上学期七年级英语备课组工作总结2这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。
现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。
学期初，我们七年级英语教师认真学习新课标，学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
2017学年人教版pep小学三年级上册英语教案全套
2017学年度第一学期人教版小学三年级上册英语教案小学三年级英语上册教学计划新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定英语教学计划如下：一、学生情况分析本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生53人，其中男生 29人，女生 24人。
他们聪明活泼、勤奋好学。
这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
教师实习感悟心得体会(8篇素材参考).doc
教师实习感悟心得体会（8篇素材参考）教师实习感悟心得体会篇1语文是生活的语文，是实践的语文。
可从现实生活中来看，部分初中的语文教学，偏离了最初的教学方向，这从升入高中的学生中就可体现。
在学习了多年的语文后，学生的听说读写能力还是得不到有效的提高。
有的学生语法混乱，表达不?清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至?连最基本的句子成分都不清楚，这样，对学生阅读理解和写作训练就有明显影响。
万丈高楼平地起，地基不牢靠对未来学习有很大的伤害。
这大部分是由于初中语文教学在应试的束缚中，热衷于?大量的词，句篇的所谓基本知识训练，迫使学生?陷入漫无边际的题海，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，死记硬背，没有实际训练好学生的我语文的和核心素养。
其次就是教学理念的过分解读。
这首先体现在PPT的使用上。
可以说，现代教育理念中PPT已经成为了不可替代的存在。
一些教学经验深厚的教师甚至感叹自己跟不上时代的潮流。
可事实真的是这样吗?在新课程实施中，有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积?极性的教学理念，片面地追求课堂教学的表面?热闹和活跃。
演讲、小品、表演、辩论会层出不穷的授课方式，让语文课有了盎?然生机，但学生们在热闹的课堂环境中却收效甚微。
为追求课堂气氛，用牧羊式取代填鸭式课堂活动。
再次就是教学知识容量的问题。
面面俱到只能导致面面俱失。
如果教师一味的想将知识灌输给学生而不顾及学生能否真正张我问，那学生掌握的只能是每样一点点，不能全面把握知识。
课堂教学必须有详有略，充分照顾到学生的接受能力，以为贪多求快只能是揠苗助长。
最后就是家长学生考试都十分关注的作文问题。
培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力。
”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。
我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身气”。
2017年9月13日英语基础年级备课会
全国创新英语大赛：第16届全国创新英语大赛 获奖：滕州一中西校高柱全国一等奖，马思 源、徐国正、邱风硕3人为华北赛区一等奖， 赵欣悦华北赛区二等奖。 全国英语能力大赛高柱、马思源、徐国正一等 奖，另二等奖若干。
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基础年级教学面临的新问题
对改革目的认识不全面
能者上 庸者下
高考综合改革
二、强化学科组建设 新高考形势下，教授治校，变行政管理为学术管理 是方向，教研组建设提上日程。学科教研团队是核心， 年级教研组要服从学科教研团队。
三、遵循英语学习的规律：强化阅读
1.牛津· 书虫系列（5—6级）（外语教学与研究出版 社） 2.悦读联播：英美文化读本(中学)（外语教学与研究 出版社） 3.3000词床头灯系列英语学习读本（高三）（航空 工业出版社） 4.外教社人物传丛书（上海外语教育出版社） 5 黑布林英语阅读高中部分20册（上海外语教育出 版社）
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Mac’s heart jumped. He found out his can of hear spray. With one hand on the bars, he fired the spray at the wolf. A bright red cloud enveloped the animal, and to Mac's relief, it fell back, shaking its head. But a minute later, it was by his side again. Then it attacked the back of Mac's bike, tearing open his tent bag. He fired at the wolf a second time, and again, it fell back only to quickly restart the chase（追赶）。 • Mac was pedaling hard now. He waved and yelled at passing cars but was careful not to show down. He saw a steep uphill climb before him. He knew that zxxk once he hit the hill, he’d be easy caught up and the wolf’s teeth would be tearing into his flesh. • At this moment, Paul and Beeky were driving their car on their way to Alaska. They didn’t think much of it when they saw two cyclists repairing their bike on the side of the road.
九年级英语集体备课活动记录
九年级英语集体备课活动记录九年级英语集体备课活动记录(全部)2011-12-25 09:53:35杨朝国第1单元:备课主题:Comic scrip—Vocabulary参加对象:初三教师发言纪要:1、辨别代表不同星座的不同标志及含义。
2、学会并掌握描述人物性格和品质知识。
3、用形容词描述性格。
4、辨别形容词是褒义还是贬义。
讨论纪要:1、运用投影仪呈现星座对应的日期及英文名。
2、学生的生日找到对应星座的描述，让学生逐个理解不同星座所描述的内容。
3、投影仪呈现系列形容词，要求学生写出反义词。
综合修改意见:通过谈论性格，描述人物的一个有用的方法。
通过学习懂得怎样云描述性格，并能反不同的性格和责任相匹配。
备课主题:Grammar—Checkout参加对象:初三教师发言纪要:1、It,s ad…(not) to do sth 某人行为看法2、be ad though to 个人的性格和能力3、从阅读和听力材料中加深了解有关信息，然后再认清事实。
4、辨别和了解英语口语和书面语中不同的正式程度。
5、写一篇关于某人性格和技能文章。
讨论纪要:1、回忆描述人物性格的词汇，可用头脑风暴法。
2、通过做游戏，告诉学生一个句子中的重要成分是主语和谓语，有时候也会是宾语。
其他句子成分也很重要，因为它们会影响整个句子，使句子的含义更加丰富明确。
3、听力训练，让学生互查，然后互相订正。
综合修改意见:注重实际，加强阅读能力方面的培养。
第2单元:备课主题:Contour—Vocabulary 参加对象:初三英语教师发言纪要:1、认识彩虹的颜色以及它们的顺序。
2、了解颜色所代表的含义。
3、认识并理解有关情感的词汇。
4、学习和记忆有关同义词。
讨论纪要:1、用投影仪展示并用录音播放Andy和Kitty的对话。
然后让学生回答相关的问题。
2、课文教学。
让学生仔细阅读课文，找出各科颜色分别代表什么，用投影仪展示表格，让学生填写部分答案。
3、让学生举出一些学过的同义词的例子。
新学期教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，我校教研工作也迎来了新的征程。
为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了新学期教研活动。
本次活动旨在加强教师队伍建设，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动内容1. 领导致辞新学期伊始，校领导对全体教师表示了诚挚的问候，并强调了教研活动的重要性。
校领导指出，教研活动是教师成长的重要途径，希望全体教师能够积极参与，共同提升教育教学水平。
2. 教研活动安排本次教研活动分为三个阶段：（1）第一阶段：学科教研组活动。
各学科教研组根据本学期教学计划，结合教学实际，开展专题研讨活动。
（2）第二阶段：年级教研活动。
各年级教研组针对年级特点，开展年级教研活动，旨在提高年级教育教学质量。
（3）第三阶段：学校教研活动。
学校教研活动主要包括教学观摩、教学研讨、教学经验交流等，旨在提升教师整体教学水平。
3. 教研活动开展情况（1）学科教研组活动各学科教研组根据学科特点，围绕教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
例如，语文教研组针对作文教学进行了专题研讨，数学教研组针对学生计算能力提升进行了探讨，英语教研组针对口语教学进行了研究。
（2）年级教研活动各年级教研组针对年级特点，开展了丰富多彩的教研活动。
例如，一年级教研组开展了“新教师培训”活动，旨在帮助新教师尽快适应教学工作；三年级教研组开展了“班级管理经验交流”活动，分享班级管理心得；六年级教研组开展了“中考备考策略”研讨活动，为毕业班教学工作提供有力支持。
（3）学校教研活动学校教研活动主要包括以下内容：①教学观摩：各教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，共同提高。
②教学研讨：针对观摩课，各教研组进行教学研讨，分析教学优点和不足，提出改进意见。
③教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，帮助其他教师提升教学水平。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过参加教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学能力得到了有效提升。
英语集体备课发言稿
英语集体备课发言稿英语集体备课是英语教师合作研讨的一种有效的教学活动形式,也是优化英语教学设计,提高英语课堂教学效率,实现智慧的碰撞和资源共享的重要途径，下面是的英语集体备课发言稿范文资料，欢迎阅读。
英语集体备课发言稿范文篇1尊敬的周主任，各位英语老师：大家好!正值我区喜迎教育现代化验收之际，区英语片级集体备课活动在我校举行。
我校全体教师向各位的到来表示诚挚的欢迎!并真诚地请各位对我校的英语教学工作提出宝贵意见!集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的主要突破口。
我校规模较小，现有专任英语教师8名，但我们坚持定期进行集体备课活动，活动形式相对灵活，活动内容主要是下一周学习内容的教材分析、学法指导、导学案编订及习题设计等。
在上周五接到区教研室的活动安排后，学校非常重视，及时召开英语组教师会议，对本次活动的筹备工作进行了明确分工。
各年级组认真研讨，精心准备导学案编写，确定导学案初稿，诚恳地希望各位在集体研讨时，能集思广益，在教学思路上基本达成共识，形成共案，实现全区的资源共享。
并经过的个人的完善后，最终形成自己的教学案。
贾汪区英语学科是全区最早实行集体备课的学科，在周主任的精心安排和指导下，持之以恒，扎实推进，成效显著。
定期举行的集体备课活动，为全区英语教师提供了交流研讨的平台，极大促进了教师的专业成长。
区英语教师公共邮箱、贾汪区中小学牛津英语网等的建设，进一步拓展了教研空间，为英语教研注入了新的活力。
周主任的个人网站《贾汪区中小学牛津英语网》内容新颖，资源丰富，贴近教学，最高在线858人，已成为颇具影响力的教育网站。
敬请各位支持网站资源建设，为网站献计献策，充分利用教学资源。
我们相信：在各位的共同努力下，本次集体备课活动一定会取得预期效果!我们塔山---耿集---汴塘片的英语教学一定会有较大的提升!下面欢迎周主任为我们作讲座：《加强多媒体与英语课堂教学的整合，提高课堂效率》。