与朗读共舞,让精神欢歌
关于朗读的宣传语
关于朗读的宣传语宣传语是广告营销中最简洁、最直接的体现。
它是在简单的语言和短小的篇幅之中，最快速、最易懂地向广大受众展现一个产品或服务的特点、价值和亮点。
在宣传朗读的过程中，我们需要借助宣传语来倍加渲染宣传的效果，吸引更多的人士来参加。
朗读是一项非常有趣的活动，不管是娱乐活动，还是严肃的演讲，朗读都拥有不可比拟的独特魅力。
朗读可以启迪心灵，传递生命的意义，并且让我们切身感受到文字的艺术与语言的魅力。
在这样一个信息混杂的时代，朗读也成为了许多人寻找内心宁静的途径之一、因此，让我们看看一些宣传朗读的口号，以便吸引更多的参与者。
1.声音的艺术，文化的传承，朗读，发现身心的真正自由。
2.朗读，一份邂逅心灵的盛宴。
3.朗读，让文字的魅力在你心中绽放。
4.朗读，品味生命的意义。
5.用声音点亮生命的美丽。
6.听我唱响文字的韵律，看我绽放生命的美丽。
7.朗读，品读经典，体现自我。
8.朗读，精神的享受，文化的传播，价值的创造。
9.不是所有人都能成为一位优秀的作家，但每个人都可以成为一位优秀的朗读者。
10.朗读，让我们一起听到自己的声音。
11.中华文字，悠久延绵，朗读，传承中华文化。
12.一份朗读，一种精神；一首声音，一缕清香。
13.朗读，让热爱文字的人相互相遇。
14.不是所有的人都能成为一位优秀的演员，但每个人都可以成为一位优秀的朗读者。
15.朗读，我们心中最美的回忆。
16.伴随着文字绽放，挥洒你的声音。
17.朗读，用心去发现生命的完整之美。
18.与朗读一起，展现你的慧心与情感。
以上这些口号不仅是对朗读活动的一种推广，同时也是对朗读文化的一种宣扬。
它们宣传了朗读活动的独特魅力之处，表达了朗读文化中传统和现代相结合的契合之美，更是表达了朗读活动对人们身心健康的积极作用。
朗读不仅让我们在阅读中感知语言之美，还可以让我们锻炼口语表达的能力，更可以增强我们对文字文化的感知和理解。
因此，我们相信，在这样一种深挚的文化艺术情况下，越来越多的人将会投身于朗读文化之中，用文字和声音点亮生活的美好。
朗诵主持词锦集6篇
朗诵主持词锦集6篇朗诵主持词篇1覃：声情并茂的朗诵，带给人们无限的遐想杨：抑扬顿挫的朗诵，激励人们满心的遐思覃：中国独有的汉字，不同风格的朗读，会让人有不同的心绪，念出的每一个字，都带着诵读者特有的感情，让听者触碰到那轻轻的.心跳，与你融为一体。
杨：满园的琅琅书声，不知经过多少年华。
从昔日那杏坛下挽簪盘发的弟子，到今天朝气蓬勃的同学们，一直萦绕在我们的耳际。
覃：或是摇头晃脑杨：或是浅吟轻唱覃：感情色彩的变化会拨动我们心田中的思弦。
杨：语气缓急的微妙会掀起我们脑海中的涟漪。
覃：朗诵，是一种优美的艺术杨：倾听，是一种幸福的享受覃：朗诵会让我们尽情倾吐自己心中积蓄已久的感动，让每一个字符都流露出自己的心境。
杨：朗诵会让我们宁静欣赏他人蕴涵深刻的激情，让自己在其中沉醉。
覃:在这次活动,我们对大家倾诉了自己的心绪杨:在这次活动,我们被大家的朗诵所吸引,深深迷恋覃:他,激情满怀地为我们再现出当时的场景杨:她,幽深婉转地为我们描述了昔日的意境覃:我们,分不清,在他们的朗诵中是虚浮梦幻还是真实杨:我们,分不清,在他们的朗诵中是昔日之忆还是现在覃:让我们感谢他们的朗诵,让我们知道世间竟有如此优美的艺术杨:让我们欣赏他们的朗诵,让我们踏进这美妙的殿堂覃:摘取这颗水晶,这是我们内心深处最初最真的感动杨:采撷那枚钻石,那是我们梦寐以求最远最美的期盼合:让我们一起体验朗诵,感谢朗诵!合:六零二中队中队会暨文学社朗诵比赛到此结束。
朗诵主持词篇2尊敬的领导、老师、同学们：大家下午好!五月是花的海洋，五月是歌的世界，五月是瑰丽的诗篇，五月是美丽的画舫。
让精彩的五月丰收我们的梦想，让动听的朗诵成就我们的希望。
同学们，你见过风吗?下面请欣赏二年(4)班谭媛媛同学为我们带来的诗歌《风》。
“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
”雄伟的瀑布多美啊，请听二年(1)班阮文映为大家带来的《瀑布》。
雄伟壮丽的瀑布让人震撼，让我们再次欣赏由二年(3)班何雅晴带来的诗歌《瀑布》。
诵读活动开场白诵读活动主持词开场白和结束语优秀9篇
诵读活动开场白诵读活动主持词开场白和结束语优秀9篇主持词的写作特点就是自由随性。
不同主持词内容适应不同的节目，一个好的活动开展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。
下面是白话文整理的诵读活动开场白诵读活动主持词开场白和结束语优秀9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
结束语主持词篇一女：尊敬的老师，辛勤的园丁，您用孜孜不倦的劳动哺育祖国的花朵。
男：敬爱的老师，慈祥的长者，您用无怨无悔的奉献托举明天的太阳。
女：您不仅传授给学生科学文化知识，更给学生树立做人的典范。
男：您不仅循循善诱，精益求精帮助学生主动学习，还要投身教育的大潮，勇于创新，引导学生大胆探索，让学习充满惊喜和乐趣。
女：正所谓：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
男：也正是：“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴”。
女：让我们在此衷心地祝愿全体老师工作顺利，节日愉快！男：祝愿大家青春永驻，幸福永相伴！女：本市第二十七个教师节文艺晚会合：到此结束！老师们、同学们，再见主持稿开场白和结束语篇二年会主持词开场白：男：蛇奔前程去女：马携好运来。
男：北风挡不住春天的脚步，20**已向我们挥手告别；女：冰雪封不住青春的热情，20**正随春潮滚滚而来！男：尊敬的各位领导女：亲爱的同仁们合：大家晚上好男：我是主持人____________女：我是主持人_____________男：很荣幸在这里与大家欢聚一堂女：在这辞旧迎新的时刻，我们先给大家拜年了！合：大家过年好！（作揖）男：站在岁末我们回望过去，过去的一年有太多的感动与故事女：站在岁首我们企盼未来，未来的一年有更多的期望与梦想男：今天，让动人的舞姿滴滴我们温暖的心田女：今天，让美妙的歌声唱响我们温馨的祝愿男：今天，让我们尽情放飞美好的希望女：今天，让我们尽情地唱起来，跳起来吧！男：现在我宣布：_______________迎新联欢晚会正式开始女：让我们以热烈的掌声有请**年会主持词结束语：男：快乐的时光总是那么短暂女：团聚的日子特别让人感动男：今天我们欢歌笑语，我们畅想未来女：让我们记住今天，让我们期待明天。
古诗词朗诵活动主持稿（精选7篇）
古诗词朗诵活动主持稿古诗词朗诵活动主持稿（精选7篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编帮大家整理的古诗词朗诵活动主持稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗词朗诵活动主持稿篇1开始语：(陈鹤丹)尊敬的各位领导、(李松源)敬爱的各位老师，(陈鹤丹)亲爱的同学们，(合)大家上午好!(李松源)今天，我们欢聚在章党镇九年一贯制学校，诵读经典，传承文明。
(陈鹤丹)今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
(李松源)中华五千年的悠久历史，孕育了源远流长的民族文化。
(陈鹤丹)它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;(李松源)它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
(陈鹤丹)诗的语言，典藏着悠久的历史文化(李松源)诗的声音，演绎着不朽的风骨铿锵(陈鹤丹)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔(李松源)对话圣贤，我们感受千年文字的力量(陈鹤丹)本学期，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诗文诵读活动。
(李松源)今天的诵读比赛，就是展示同学们激情澎湃的风采。
(陈鹤丹)为了朗诵比赛公平公正，我们特邀请了部分校领导和老师担任评委，他们是：王校长，孟主任，申主任，大队辅导员曹老师，教研组长樊老师，高老师，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
(李松源)：今天的“中华经典诗文朗诵比赛”采用百分制，评委按参赛选手现场表现即时打分，评出一等奖，二等奖，三等奖，优秀节目辅导奖若干名。
具体评分标准如下：1、脱稿朗诵,普通话标准,吐字清晰;(满分30分)(陈鹤丹)2、语速适中,节奏富于变化，表达流利连贯;(满分20分)(李松源)3、朗诵富有感染力,背景音乐、辅助性动作等运用合理并能增强表达效果;(满分30分)(陈鹤丹)4、服饰大方得体,仪态自然端庄,符合小学生身份;(满分20分)(李松源)现在我宣布：章党镇九年一贯制学校小学部20xx—20xx 学年度第二学期“诵读经典，传承文明”中华经典诗文朗诵比赛(合)：现在开始。
书法教师心得优质8篇
书法教师心得优质8篇通过写心得让我们更清晰地认识到自己的成长与不足之处，每一次写心得都是对成长过程的深入理解，推动我们不断探索，以下是本店铺精心为您推荐的书法教师心得优质8篇，供大家参考。
书法教师心得篇1为期一天的书法培训学习结束了。
在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训时间虽短，感受颇深，受益匪浅。
使我深深的感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。
作为参加培训的教师深知培训的意义和此次书法学习的重要性。
在培训中聆听了书法名师讲座，老师对书法方面专业知识精辟的讲解与指导，使我对书法专业知识，有了较系统的了解和新的认识，这使我不仅学到了书法专业知识，而且从中也悟出了很多道理。
同时认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。
中国文化博大精深和源远流长，而书法作为中华民族的传统艺术又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志又可陶冶情操，既反映个人的意志又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。
众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来一直为人们欣赏和喜爱，人们之所以会喜欢它，正是因为它能示人以美，可以说：它是无声的音乐，静态的舞蹈，它触发人们对美的感受和联想。
学习书法不只是提高写字的水平还能提高人的艺术修养和人的良好心理素质。
如：练习书法可以陶冶情操，练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。
如：学习王羲之秀美挺拔的字体，可使人的性格变得开朗活泼，学习颜真卿端正的字体，就好像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实厚重。
中国自古讲究文如其人，字如其人，许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。
鲁迅曾说：我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的。
经典古诗文诵读比赛主持稿（5篇）
经典古诗文诵读比赛主持稿（5篇）第一篇：经典古诗文诵读比赛主持稿古诗文诵读比赛主持稿合：敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家，下午好！男：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”它就是古诗，它短小精悍，节奏感强，易读易记。
蕴含着丰富的中华民族传统文化。
女：古诗是古代圣贤的智慧结晶，它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进；它是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；它是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝，是我国文学宝库中的瑰宝。
男：今天，我们欢聚在这里，登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵，诵读千古美文，传承华夏文明。
女：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。
男：现在，我宣布：人和育才学校经典古诗文诵读比赛现在开始！女：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，这是我们伟大领袖毛主席的著名诗句，它以豪迈的气概向人们展示了老一辈无产阶级革命家的宽广胸怀。
首先，请大家欣赏由五一班同学带来的《沁园春·雪》男：请一年级做好准备女：刚才大家欣赏了大气磅礴的毛主席的诗词，接下来听一下由一年级同学带来的《画》。
听听看究竟是怎样的一幅画呢？男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；女：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。
男：接下来一起欣赏一年级同学的《山村》。
女：二年级同学请做好准备男：每个人都有表达高兴的方式，接下来一起来听听二年级同学带来的《我喜欢》。
女：中华经典古诗文，余音袅袅。
男：经典古诗文诵读，神韵悠长。
女：听了《我喜欢》大家确实喜欢，那我们让二年级的同学再给我们朗诵一首唐代伟大诗人李白以高度夸张的艺术手法描写的一首关于瀑布的诗《望庐山瀑布》。
男：请三一班同学做好准备。
女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响；男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。
女：刚才我们听了李白的《望庐山瀑布》接下来我们听听他的另一首千古绝唱，《早发白帝城》女：经典的文化能使美好的人生更加精彩，男：深厚的底蕴能使灵动的精神得到升华，女：经典的文章千古传唱，每个人有自己不同的见解。
精彩朗读,让语文课堂活力四射
精彩朗读，让语文课堂活力四射 [内容摘要]朗读是理解语言的有效手段，在教学中只要教师精心设计情境，就会激发学生的朗读情感。
语言的描绘、音乐的渐染、图画的再现、角色的扮演等，有机结合使用，更能发挥朗读的特殊效应，增强情感表达，培养语感，提升学生的朗读水平，整个语文课堂就活力四射。
[关键词]创设情境引发兴趣特色范读融情于声反复练习带领感悟注重评价引发信心“读”是语文学习中必不可少的十分重要的一部分。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”新课标也指出：“朗读能够营造十分好的学习气氛，能够提升文学素养、培养语感，有助于语言累积，要增强朗读训练的指导，教育学生的朗读本领，提升学生的朗读水平”。
所以，要在语文学习中“入门”，乃至“登堂入室”，一定在“读”上下功夫。
那么如何增强课文朗读训练呢？下面结合教学实践谈谈我的一点浅见：一、创设情境，刺激引发兴趣1.音乐伴奏。
音乐是一种特殊的语言。
在朗读教学中，配上合适的音乐，能协助学生领会文章的意境。
比如：在教学《十里长街送总理》一文时，我指导学生抓住“等灵车、望灵车、送灵车”三幅场景的描写，扣住人物的神色、姿态和动作描写，采纳应用配乐朗读的方式，配上悲壮的音乐，以声传情，以情动人，把学生带到了庄严、肃穆的送别场面，刺激引发了学生对敬爱的周总理的无限悲痛，将那时那种巨星殒落天地悲壮情境再现出来，学生如亲自到了那个境地，深受感染，从而使学生加深了对课文内容的理解。
2.读中巧设背景。
从心理学分析可知，人的思维、想象等心理活动是受情感制约的，是在一定的条件允许下因情感的冲动而萌生的。
教师应依照文章的特征设置背景，使学生受到情感的感染，直觉思维、想象思维、形象思维得到不一样水准的发展。
3.担任角色。
在朗读中，让学生担任角色，能让学生积极参加，最大限度地发挥他们的主观能动性，使其乐于朗读、勤于朗读、善于朗读。
有的课文内容十分抽象，学生对文中描述的内容比较生疏，经过老师巧妙地创设情境，能激起学生朗读的兴趣，协助学生展开想象的翅膀，使文章的内容形象地体现在他们眼前，从而使他们深刻领会作者所要表达的思想感情。
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与读共舞，让精神欢歌
——浅谈小学语文教学中的有效性朗读读，如饮茶茗，香留舌本；读如遇良友，温暖感怀；读能成就语文本质，读能滋生语文魅力，读能演绎语文精彩！而有效的朗读指导隐而无痕，润物细无声，就像春雨点点，沁入学生的心田，让学生在美好的情感的氛围中，体味作者的感情，把握作者的脉搏，读出文中固有的语气语调，再现文中固有的形象，表达文中固有的情感。
那如何有效地指导指导朗读呢？下面浅谈我的几点感悟？
一、培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，这话很有道理。
在朗读教学中，只有激发了学生的兴趣，真正发挥学生朗读的主动性、积极性，激发他们朗读的欲望，努力让他们在兴趣中愉快地朗读。
这样，每一篇文本就会像一块磁石牢牢地吸引住学生，使他们欲罢不能。
如何激发学生朗读的兴趣呢？
1、配乐朗读，激发学生朗读欲望。
配乐诵读对于阅读兴趣不高的学生是行之有效的途径，它可以激发学生朗读的兴趣，激发起某些联想和想象，唤起学生内心深处的情感体验，使学生的思想与音乐共鸣，激发情感，体验课文情境。
比如在教学古诗《九月九日忆山东兄弟》时，我精心地选择了古筝演奏的《离别》，当哀婉、惆怅的音乐响起时，学生伴着音乐情真意切地读起诗歌来，无需冗长、枯燥的
分析，学生的情绪得到了很大的调动，动情时时而眉头紧锁，时而摇头晃脑，那幽怨的离愁，那对家乡的思念早以伴着音乐入住学生的心头！
2、恰如其分的评价，适时地指导朗读技巧。
教师恰如其分的评价语言，帮助学生找到朗读的最佳感觉，体会语言文字的魅力。
老师鼓励性的评价语言可以让学生的积极性提高，同时也指出了学生朗读中存在的问题。
著名特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》时就恰如其分的评价语言，使学生悟得更真切，朗读地更到位，更有兴趣！
生：“完了，我们都喘不过气来了。
”（声音大）
师：你没有完，（学生笑）再洒两遍你都不会完。
生：“完了。
我们。
都喘不过气来了。
”（学生喘着气读）师：我听到你喘气了，但是声音仍然很大。
说话的声音这么大能完吗？（学生笑）
生：（小声地）“完了，我们都喘不过气来了。
”
师：好，掌声鼓励。
这就是“有气无力”，读——（学生读“有气无力”）。
于永正老师恰如其分地运用评价语言，循循善诱，强化诵读，激发起学生朗读兴趣，从而准确把握朗读时应注重的语气，极大的调动了学生朗读的积极性，促进文本的感悟。
二、读出文字精彩，品味别样人生。
1、尊重学生个性化的朗读。
对同一篇课文，或同一个人人物，学生往往会产生不尽相同的体验和反映，体现有感情朗读上学生会有差异。
只要没有方向性的错误，教师就应该尊学生的个性朗读。
在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，这样有利于调动学生的积极性，活跃学生的思维。
例如：在教学《生死攸关的烛光》第三自然段中伯诺德夫人的话（瞧，先生们，这盏灯亮些。
“）时，有老师是这样处理的：师先布置：要求学生各自轻声读读，想想应该强调什么字眼。
学生交流一：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把油灯换下来。
学生交流二：（将“灯”字重读）我觉得应该突出“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
学生交流三：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。
师小结：同学们的处理都很有意思，都有各自的理由。
不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么？
学生交流：目的是相同的，都是为了保住那半截蜡烛，都是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。
师：说得对。
只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就都是允许的。
下面，请你们想着这个目标，按照自己的处理方式各自朗读这段话。
当然这个性化的朗读必须在真正理解课文内容的基础上，同作者产生共鸣。
2、入情入境，读出自己的韵味。
什么叫入情入境呢？读得正确，读得有感情，上升到读出滋味，就是入情入境！在教学过程中无论是学生的朗读，还是教师的示范读都应该做到深情并茂，用声音诠释画面，让每一个人走进文本，走进意境，同文本对话。
如《观潮》中的“那浪潮越来越近，犹如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。
”作者把对自然景物的赞美之情倾注于字里行间，通过绘声绘色的朗读，激发学生观察自然，感受自然，发挥想象，让学生充分感受到这就是天下奇观。
叶圣陶把有感情的朗读叫做“美读”，激昂处就激昂，委婉处就委婉，务必尽情发挥作者当时的情感，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相通，真正做到读与文中人物“心有灵犀一点通”。
在语文教学中，读更能成就别样的智慧，更能沐浴经典。
有效的指导朗读更可以把文字蕴含的无尽深情演绎更得淋漓尽致，精彩别致，情真意切！。