影视金曲教学设计
第二单元影视金曲《眺望你的路途》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
(4)小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过分工合作来完成歌曲的演唱和演奏，培养学生的团队合作能力和交流能力。
(5)反馈与评价：教师对学生进行及时的反馈和评价，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处，激发他们的学习动力和积极性。
8.文化理解与家国情怀：学生将能够通过歌曲的学习，了解歌曲背后的文化背景和意义，能够理解歌曲所表达的文化内涵和情感，能够培养自己的家国情怀和文化认同感。
课后拓展
1.拓展内容：
(1)阅读材料：推荐阅读有关音乐鉴赏的书籍，如《音乐鉴赏入门》、《音乐之美》等，帮助学生深入了解音乐欣赏的基本方法和技巧。
(2)视频资源：推荐观看有关音乐创作的纪录片，如《音乐的故事》、《音乐家的灵感》等，让学生了解音乐创作的过程和音乐家的创作灵感。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，如音阶、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲《眺望你的路途》的旋律特点、节奏变化等知识点，结合实例帮助学生理解。突出歌曲的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在歌曲学习结束后，对歌曲的旋律特点、情感表达等知识点进行梳理和总结。强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
人音版初中音乐“单元整体教学设计”获奖课例——七年级下册第二单元《影视金曲》
10.影视金曲的未来发展：随着科技的发展和文化的多元化，影视金曲将不断演变和创新。创作者可以运用现代音乐技术，结合不同文化元素，创作出更具创意和表现力的影视金曲。同时，影视金曲也将继续发挥其文化价值和情感共鸣，成为人们生活中不可或缺的一部分。
-采用讨论法，学生分组讨论影视金曲的背景故事、音乐特点和文化意义。
-采用案例研究法，学生分析具体影视金曲的旋律、节奏和和声结构，提高音乐鉴赏能力。
-采用项目导向学习法，学生分组合作演唱、编排和表演影视金曲，培养团队协作能力。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演音乐制作人的角色，为影视作品选择合适的主题曲，并阐述理由。
-及时反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。例如，教师在作业批改完成后，及时向学生反馈他们的作业情况，指出优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力学习。
3.评价目的：
-了解学生学习情况：通过课堂评价和作业评价，教师能够了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
-激励学生学习：通过评价，教师能够激励学生继续努力学习，提高他们的学习积极性和自信心。
-句：影视金曲可以根据影视作品类型进行分类，如剧情类、喜剧类、爱情类、动作类、科幻类等，不同类型的影视金曲具有不同的音乐风格和特点。
5.激发学习兴趣和主动性：
-本文重点知识点：影视金曲的演唱和表演。
-关键词：发音、呼吸控制、音色调整。
-句：演唱影视金曲需要掌握正确的发音、呼吸控制和音色调整等技巧，通过深入理解影视金曲的情感内涵，通过自己的演唱传达给听众。
新人音版七年级音乐下册《影视金曲》教学设计
千里之行，始于足下。
新人音版七班级音乐下册《影视金曲》教学设计教学目标：1. 了解影视金曲的概念及其在影视剧中的作用；2. 通过学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量和合作精神；3. 培育同学对影视金曲的观赏力量，提高音乐鉴赏水平。
教学重点：1. 生疏影视金曲的概念及其在影视剧作用；2. 学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量；3. 提高同学的音乐鉴赏水平。
教学难点：1. 同学对影视金曲的观赏和理解力量；2. 培育同学的音乐表达力量。
教学预备：1. 影视金曲的选取：依据同学的喜好，选择一些有代表性的影视金曲，如《天亮了》、《成全》等；2. 影视金曲的音乐资料：提前预备好包括歌曲的歌词、音频和视频资料；3. 乐器：如键盘、吉他等，用于伴奏。
教学过程：第一课时：引入影视金曲1. 利用音频或视频资料介绍影视金曲的概念和在影视剧中的作用。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 与同学进行互动，让他们共享自己宠爱的影视金曲以及这些歌曲在影视剧中的作用。
其次课时：学习影视金曲《天亮了》1. 听取同学对《天亮了》的认知和排斥的意见，引入歌曲的情感和内容。
2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。
3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。
4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。
鼓舞同学们呈现自己的音乐才华。
第三课时：学习影视金曲《成全》1. 使用音频或视频资料介绍《成全》的情节背景和歌曲的情感表达。
2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。
3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。
4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。
鼓舞同学们乐观表现，并相互合作。
第四课时：观赏与赏析1. 给同学播放不同的影视金曲，让他们观赏并发表自己的感受和意见。
2. 引导同学对影视金曲的歌词、旋律、节奏和情感进行赏析，并争辩歌曲在影视剧中的作用。
初中音乐单元整体教学设计——以《影视金曲》单元整体设计为例
教学·视角初中音乐单元整体教学设计———以《影视金曲》单元整体设计为例文|毛玉柱音乐是一门富有艺术魅力的学科，而影视音乐更是其中的一颗璀璨明珠。
影视音乐扮演着连接观众与画面的桥梁，不仅丰富了影片的情感表达，还深刻地影响着文化传承的进程。
以《影视金曲》为例，旨在引导学生深入了解影视音乐的独特魅力，提升他们的音乐欣赏能力，同时培养他们对文化的敏感性和独立思考的能力。
一、教学目标了解影视音乐在文化传承中的重要性；能够分析并理解不同影视作品中音乐的角色和作用；掌握影视金曲的基本元素，如旋律、和声、节奏等；提高学生的音乐欣赏能力，培养其独特品位和批判性思维；鼓励学生创作与表达自己对影视音乐的感悟。
二、单元内容概述（一）影视金曲的定义与特点在第一课中，教师应注意启发学生对影视金曲的理解。
教师将引导学生了解这一音乐形式的定义及其在音乐领域中的独特地位。
教师详细介绍影视金曲的定义和特点，旨在培养学生对这一重要音乐形式的认知，使其能够从更广泛的文化角度理解音乐在影视中的角色。
（二）不同类型影视作品中的音乐表现形式第一课将深入进行分类讨论，探讨不同类型影视作品中的音乐表现形式。
教师将引导学生分析不同类型影片在音乐运用上的差异与亮点，促使其对音乐在电影、电视剧等作品中的多样性有更为深入的理解。
这有助于开阔学生对影视音乐的视野，提高其对不同类型作品音乐表达的敏感度。
（三）分析选定影视金曲的音乐元素第二课将选取一部经典影视作品《天空之城》，深入分析其主题曲《伴随你》的音乐元素。
这包括对旋律、和声、节奏等要素的深入挖掘。
通过此深度分析，学生将更具体地了解影视金曲的创作要素，为他们后续的音乐分析与创作奠定坚实基础。
（四）学生欣赏与评价经典影视金曲在第三课中，学生将有机会听取不同时期、不同类型的经典影视金曲。
每位学生可自由选择一首曲目并进行深入分析，培养其音乐鉴赏能力。
此环节旨在提升学生对影视金曲的审美水平，激发他们对音乐的深刻理解。
欣赏课《影视金曲》教学设计
看来多数同学都比较关注剧情，但我就不一样了。可能因为我是学音乐的，我在看影视剧作品时会更多的关注里面的音乐，比如插曲啊，主题歌啊等等。可能有的时候看过一部电影，过了很久以后，情节，演员我都记不住了，但是我听到里面的音乐，就会勾起很多美好的回忆。一部优秀的影视作品，一定有经典的影视音乐，有一句话说的特别好：音乐让电影飞翔，足以见得影视音乐的重要性。它为影视剧插上了翅膀。
欣赏课《影视金曲》教学设计
课 题
第二单元《影视金曲》
课 型
欣赏课
第一课时
教
材
分
析
本单元为人音版七年级上册音乐教材第二单元《影视金曲》的内容，本课的重点在于引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能。本节课重点学习《辛德勒的名单》中的主题音乐，为的是帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达之间的联系，同时也能更好的说明主题音乐的作用。由于影视音乐的特质和审美方式不同于纯音乐，本节课选取了四部影视作品中的影像视频，让学生在聆听音乐时能结合剧情和画面来欣赏，充分的感受音画关系，认识影视音乐的功能和地位。
概括剧情，突出主题、抒情
三．插曲《小山重叠金明灭》
1.教师介绍插曲的概念及功能。
教师：有的电影中或许没有插曲，有的电影中有插曲。今天老师选择的是大家非常熟悉的《甄嬛传》中的一段插曲。
2.欣赏《甄嬛传》插曲
出示问题
画面中表现了什么？歌词中描述了什么？
3.教师介绍《甄嬛传》剧情。甄嬛从一个天真善良的少女变成攻于心计的深宫女皇的故事。
教
学
目
标
1、能在感受、体验影视音乐中，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。
人音版初中音乐“单元整体教学设计”获奖课例——七年级下册第二单元《影视金曲》教案1000字
2. 板书设计重点突出
板书设计应突出影视金曲的核心知识点和重要概念，以引起学生的关注和记忆。以下为板书设计的要点：
① 旋律：影视金曲的核心
② 和声：增强影视金曲的表现力
③ 节奏：为影视金曲提供节奏感和动态感
④ 音色：为影视金曲提供声音特色
⑤ 情感表达：影视金曲的重要功能
⑥ 营造氛围：影视金曲的重要作用
6. 影视金曲的实践：实践是学习影视金曲的重要环节，包括演唱和演奏、创作和改编、分析和评价等。
当堂检测
1. 选择题
（1）影视金曲是指在影视作品中使用的音乐，它具有哪些特点？
A. 表达情感
B. 营造氛围
C. 强调主题
D. 突出角色
（2）影视金曲通常由哪些组成部分组成？
A. 旋律、和声、节奏和音色
B. 旋律、和声、节奏和歌词
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影视金曲解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与影视金曲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
C. 旋律、和声、节奏和配器
D. 旋律、和声、节奏和演唱
2. 填空题
（1）影视金曲在影视作品中具有重要的应用价值，主要包括表达情感、营造氛围、强调主题和突出角色等。
（2）影视金曲的组成部分通常包括旋律、和声、节奏和音色。
（3）影视金曲可以根据不同的分类标准进行分类，如按风格分类、按题材分类和按表现形式分类。
2. 影视金曲的组成部分：影视金曲通常由旋律、和声、节奏和音色等组成部分组成。
影视金曲音乐教学设计教案
影视金曲音乐教学设计教案教案名称：影视金曲音乐教学设计教学目标：1. 让学生了解并感受影视金曲音乐的魅力和艺术价值。
2. 培养学生对影视金曲音乐的欣赏能力和审美素养。
3. 提升学生的音乐表演技巧和表达能力。
教学内容：1. 影视金曲音乐的定义、发展历史和类型特点。
2. 对于影视金曲的选曲、演唱和表演技巧的培养。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）通过播放几首脍炙人口的影视金曲音乐，引起学生的注意和兴趣，让学生了解并感受影视金曲音乐的魅力。
第二步：讲解（20分钟）1. 讲解影视金曲音乐的定义和发展历史，介绍一些重要的影视金曲音乐作品和歌手，引导学生对影视金曲音乐产生兴趣和好奇心。
2. 介绍影视金曲音乐的类型特点，如动感、抒情、悲伤等，引导学生体验音乐的情感表达和艺术价值。
第三步：欣赏和分析（30分钟）1. 挑选几首经典的影视金曲音乐，播放给学生欣赏，并引导学生仔细聆听和感受音乐中的情感表达和音乐元素。
2. 分析影视金曲音乐中的曲式结构、和声、旋律和节奏等要素，帮助学生深入理解音乐的构成。
第四步：选曲和演唱（30分钟）1. 鼓励学生选取自己喜欢的影视金曲音乐进行演唱，并给予如何选曲的指导和建议。
2. 分组让学生进行合唱或独唱，并提供一些演唱技巧的指导，如调性的准确把握、情感的表达和嗓音的调整等。
第五步：表演和评价（20分钟）1. 学生小组轮流进行表演，让其他学生进行评价和点评，提供建设性的意见和建议。
2. 教师进行总结和点评，给予学生表演上的指导和鼓励，鼓励学生表演更好。
教学手段：1. 录音和影片播放。
2. 教师讲解和学生讨论。
3. 学生演唱和表演。
教学评价与反思：1. 通过学生的表演和评价，了解学生对影视金曲音乐的理解和学习效果，评估教学成果。
2. 教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣和主动性，鼓励学生自主选择曲目和发挥创意。
3. 需要留出足够的时间给学生练习和准备，确保表演的质量和效果。
4. 教师要及时进行点评和指导，并给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心和表演意愿。
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。
本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。
本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。
《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。
同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。
二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。
2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。
3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。
4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。
此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。
在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。
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《影视金曲》教学设计
一、教学内容：
1、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐
2、欣赏《穿越竹林》场景音乐
二、教学目标：
1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认
识。
2、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，知道影视主题音乐在影片中
的基本特点及作用。
3、聆听并欣赏《穿越竹林》，知道场景音乐与画面的关系作用。
三、教学难点：
通过欣赏分析得出影视主题音乐在影片中的作用。
四、教学过程
（一）引入
1、同学们：请听老师带来的音乐，你们听辨下这些音乐在什么地方出现过？
播放课件一（曲一《Let it go 》，曲二《西游记》场景音乐之《三美嬉猪八戒》，曲三《匆匆那年》主题曲。
）
2刚才同学们的耳朵和判断力都很棒，这些音乐都和影视有关，今天老师要和同学们一起来探讨影视音乐在和影视作品之间有哪些联系？这些音乐在某个情节和片段中起了什么作用？
（二）欣赏《辛德勒的名单》
1、初听《辛德勒的名单》主题音乐
接下来，老师要带给大家的第一首影视作品，请同学们好好感受作品的情绪，它会带我们进入怎样的情景中？
听完：请你们回答，这段音乐带给你怎样的音乐情绪？你刚才进入了怎样的一个情景中？
2、观看视频（一）
刚才同学们的感觉都很对，那么为什么这段音乐会如此忧伤、如泣如诉呢？我们一起来观看一个片段。
3、了解影片简介
4、再听《辛德勒的名单》下面我们回到影片的主题音乐，结合刚才我们看到的视频，我想你们肯定又有了不同的感受。
倾听主题片段1，请同学们边看乐谱边听，你发现了什么特点？（解决乐谱中的弱起拍、节奏等问题）
5、学唱主题，请同学们跟着钢琴一起用u来模唱旋律。
你们在音高上又有什么发现？（解决八、七度大跳，画图谱）跟着图谱边划旋律边唱，再次感受音乐的情绪。
（指导学生演唱，音色、有感情的、宣泄自己的情绪）
6、再次聆听全曲，请同学们拿出手边看图谱边跟着音乐划旋律线，每次主题出现都会有什么变化，请你们将它表示出来。
（音高位置、情绪上的变化。
第一次，小提琴在中音区，旋律上下起伏，如泣如诉；第二次，在高音区，感情哀而不伤，充满了缅怀的情绪；第三次，由乐队演奏，小提琴在低音区倾诉人们内心的痛苦和期盼。
最后意味深
长，令人无限遐想。
）
7师小结：从曲子的名字就知道了，这是一首充满了回忆和历史独白的曲子，电影《辛德勒的名单》中，人所感受到的不光是隐隐的伤痛，更是对那段岁月的反思，这种平和、婉转和美丽的旋律，如同流动在胸间的一股连绵不断的清澈的泉水，内敛而深情。
8、最后我们一起来看一看这段主题音乐出现在影片的什么位置？（片尾）播放视频（二）
请同学们想一想片尾曲在整个影片会起到怎样的作用？（概括、总结）（三）欣赏场景音乐《穿越竹林》
同学们，一部优秀的影片它的配乐是非常丰富的，除了片头、片尾曲以外还有一种音乐，这种音乐与影片的情节紧密地联系在一起。
请听老师带给大家的另一段音乐。
初听《穿越竹林》，同学们，听了这段音乐你仿佛看到了一种什么场景？（紧张、危险即将发生）
1、场景音乐的概念及作用：出去片头、片尾以外，片中所有的音
乐都属于场景音乐，那么请问场景音乐有什么作用呢？（铺垫、烘托、渲染，营造戏剧性高潮和推动情节发展的作用）
2、音乐作品简介，《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中的一段场
景音乐。
2000年该片获得第77届奥斯卡外语片、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳原创音乐4项大奖。
作者是谭盾。
五、小结
学生讨论总结什么是影视音乐？这种音乐艺术在影片中起到什么作
用？
1、影视音乐：20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是影视综合艺术中的一个重要组成部分。
是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
2、作用：突出主题、抒情、描绘、背景气氛、推动剧情发展、总结概括等作用。
同学们，一部优秀的作品和音乐也是密不可分的，我们在今后观看的过程中，不仅要观看故事情节，也要注意聆听影视音乐。