社会调查研究导论
自考社会调查理论与方法考试重点
自考社会调查理论与方法考试重点第一章社会调查研究导论第一节社会调查研究的概念一、社会调查研究的定义1.含义：社会调查研究在系统地、直观地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合科学阐明社会生活状况及社会发展的认识活动；即所谓社会调查研究是由感性上升到理性的一种认识活动。
2.主要内容：（1）社会调查（感性活动）（2）研究（理性活动），是要分析和概括现象之间必然的本质联系，排除那些偶然的、次要的、非本质的东西，揭示出社会现象的规律性。
3.社会调查研究与社会研究是什么关系？4.社会调查研究与实验研究和文献研究有和不同？5.社会调查研究与传统的社会研究方法区别二、社会调查研究的4点作用：社会调查研究的作用包括：（多项）A：感知B：描述C：解释D：预测，具体作用有以下四点：1.从感性认识入手来了解社会的真实情况；如：毛泽东提出的“没有调查就没有发言权”，“要了解事情状况，唯一的方法是向社会作调查”就是说明这一道理。
2.客观描述社会现象的一般状况、过程和特点。
3.解释社会现象的产生、发展和变化，揭示社会现象的本质和发展规律。
4.预测与控制社会现象的发展。
如德国米契尔1911年提出理论“寡头政治的铁的规律”说明这一道理。
三、社会调查研究的目的（意义）是什么？1.建立科学的社会理论，指导社会实践。
2.制定有效的政策和措施，解决社会问题。
3.在实践中检验政策、计划和理论。
第二节社会调查研究的基本原则一、社会调查研究应遵循那些基本原则？1.客观性原则，是任何科学研究都必须遵循的原则，是指任何现象都是客观存在的，是不以个人意志为转移的，首先应当实事求是，其次要建立统一、标准的衡量角度。
2.科学性原则，主要指研究及研究结论的实证性和逻辑性，有客观事实结论要经过正确的逻辑推理，如毛泽东说“不做正确的调查同样没有发言权”，即要求科学的方式方法。
3.系统性原则，是要将所研究的现象分解，然后对各种复杂的联系进行分析和综合。
社会调查名词解释
第一章社会调查研究导论1、社会调查研究：是系统是、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。
2、社会调查：指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况、收集事实和数据。
3、调查研究方式：指贯穿调查研究全过程的程序、步骤与操作方式，说明研究者是通过何种具体算途径得出研究结论的。
第二章社会调查研究的主要类型1、抽样调查：指从调查对象的总体中抽取某些单位或个人）作为样本进行调查，并以样本的状况作为样本进行调查。
2、统计调查：是一种利用结构化（或标准化）的调查方法，调查大量样本、收集数据资料、并对资料进行统计分析的调查研究方式。
3、应用性调查研究：是通过社会调查来了解不断出现的新现象和新问题，并运用社会理论对这些问题作出科学的说明和解释、提出解决问题的方案或政策性建议。
4、理论性调查研究：通过对社会现实问题的调查来发展和丰富社会理论，并提供有关社会发展发展一般规律的知识。
5、探索性研究：采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察。
6、典型调查：从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面、深入的调查。
7、描述性调查研究：解答社会现象“是什么”的问题，对现象状况、特点和发展过程作客观、准确的描述。
8、解释性调查研究：解释“为什么”的问题，说明社会现象发生的原因，预测事物发展后果，探讨社会现象之间的因果联系。
9、个案研究：从总体中选取一个或几个调查对象进行深入研究，是通过深入“解剖麻雀”来描述各个“点”的情况。
第三章社会调查研究的一般过程1、归纳推理：通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象或事物间必须、本质的联系。
2、演绎推理：从一般理论或普遍法则出发，依据这一理论推荐出一些具体的结论，然后将它们应于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。
3、假设演绎法（试错法）：如果观察到的事例与理论结论相符，则证实原有的理论；如不相符，则要对理论作出修改或补充。
袁方《社会调查与研究方法》名词解释
社会调查原理与方法（袁方）名词解释社会调查研究导论1、社会调查研究：在系统地、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过的材料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。
2、社会调查：社会调查研究的一个阶段，是指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况、收集事实和数据，是一种感性认识活动。
3、研究：社会调查研究的第二阶段，是指通过对事实资料的思维加工，由感性认识上升到理性认识。
4、社会调查研究的方法论：人们的思想方法和科学的一般方法在社会调查研究中的体现和应用，它提供了调查研究的指导思想。
5、社会调查研究的基本方式：也称研究方式，它表明贯穿于社会调查全过程的程序、步骤与操作方式，它说明研究者是通过何种具体途径得出研究结论的。
6、社会调查研究的具体方法：在调查研究的某一阶段中使用的方法、技术、工具等。
社会调查研究的重要类型1、应用性调查研究：通过社会调查来了解不断出现的新现象和新问题，并运用社会理论对这些问题做出科学的说明和解释、提出解决问题的方案或政策性建议。
2、理论性调查研究：通过对社会现实问题的调查来发长和丰富社会理论，并提供有关社会发展的一般规律的知识。
3、普查：也称整体调查或全面调查，它是为了了解总体的一般情况而对较大范围的地区或部门中的每个对象都无一例外地进行调查。
4、抽样调查：从调查对象的总体中抽取某些单位或个人作为样本进行调查，并以样本的状况来推论总体的状况。
5、典型调查：从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单问进行全面、深入的调查。
6、重点调查：从调查对象的总体中主观选取少数单位进行调查，并通过这些单位的情况来反映总体的情况。
7：个案研究：从总体中选取一个或几个调查对象进行深入研究，以深入、细致地描述一个具体单位的全貌和具体的社会过程。
8、探索性调查研究：采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察的研究方法。
9、描述性调查研究：可以解答社会现象“是什么”的问题，它能对社会现象的状况、特点和发展过程作出客观、准确的描述。
社会调查的理论与方法
社会调查的理论与方法一、名词解释1．社会调查研究（教材第0章导论）P6社会调查研究是一种在社会实践中有目的地、系统地收集社会现象资料，了解客观社会事实，进行综合整理分析的科学研究方法，其目的在于探讨社会现象发生、发展的客观规律。
是人们认识社会的一种科学实践活动。
2．抽样调查（教材第一章，视频教学课件第一章）P13抽样调查是一种从研究者界定的总体中按科学的方法抽取样本，并对样本进行调查的研究方法。
其目的是以样本来推断总体的情况。
3．问卷调查法（教材第二章，视频教学课件第二章）P26问卷调查法是使用事先设计好的问卷，采用入户面对面进行调查的方式，采集信息的一种社会调查方式，这种方式可以看作是访问法中个别访谈的一种延伸，因而可以视为访问法的一种特殊形式。
4．归纳法（教材第三章，视频教学课件第三章）P30归纳法是从经验的观察出发，通过对大量客观事实的描述，概括出现象的共同特征和一般属性，由此建立起能够说明各种具体现象和事物之间的必然的、本质的联系的理论。
其最显著特征是观察先于理论。
5．置信水平与置信空间（教材第四章，视频教学课件第四章）P43置信水平是指总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率，也称置信度，用百分比来表示。
置信区间是指在一定的置信水平下，样本统计值与总体参数值之间的误差范围。
二、简答题1．简述理论性调查研究与纯理论研究的不同点。
（教材第一章，视频教学课件第一章）P12首先，两种研究使用的方法不同。
理论性调查研究使用的是经验研究方法，而纯理论研究使用的是哲学方法。
其次，两种研究的研究层次不同。
理论性调查研究多属于微观及中观的研究，力图用样本归纳出客观规律，而纯理论研究则是从宏观的角度去探讨“理论范畴”、“概念体系”等问题。
最后，两种研究使用的材料不同。
理论性调查研究使用的是直接搜集到的第一手材料，而纯理论研究只是运用前人积累下来的理论材料。
2．简述社会调查研究的特点？（教材第一章，视频教学课件第一章）P16其一是它的实践性。
第一章社会调查研究方法导论
人类学的观点对社会调查研究的实地研究法 影响最大。社会调查研究史上许多优秀的 实地调查都是人类学影响的结果。
米德关于“代沟”的研究。
人类学对社会调查研究的最大帮助是它看问题的角 度。其独特性在于在研究某个个案时尽可能将所 有变量及其相互作用都考虑进去。这一点对于社 区研究和生活史研究有很大影响。
统计思想中的“平均人”概念是现代社会统计中 “均值”概念的前身。
统计学中的“概念的操作化”对社会调查研究影 响很大。
二、心理学方法
问卷设计中的态度量表技术来自心理学。 实验法关于控制两变量因果关系的思想对
社会调查研究影响较大。 霍桑实验。 从众研究。
三、人类学方法
人类学中的参与观察法是社会调查研究中最 通用、最易实施的方法。
社会调查是一种了解客观事物的感性认识活 动，而社会研究是一种通过感性材料进行 思维加工来探索真理的理性认识活动。
从科学的程序上看，社会调查是直接收集社 会资料或数据的过程，它是社会研究的一 种途径和手段。
社会研究要对所收集的数据或资料进行加工、 分析和推理，以求确定社会现象的性质和 规律。社会研究包括收集资料的过程，但 收集资料并不局限于社会调查，人们还可 以采用实验法或文献法。
在社会调查研究中有四种主要的研究法：统计调查 研究、实地研究、实验研究和间接研究。前两种 属于调查研究方法，目前是社会调查研究中经常 应用的方法。
研究设计是对研究类型、研究程序和具体方 法加以选择并制定详细的研究方案
不同的研究类型和不同的设计方案也决定了不同的 研究方式。
研究设计的类型主要包括：
社会调查研究方法
北京师范大学政治学与国际关系学 院政府管理研究所 张汝立
社会调查与方法(含答案)
《社会调查研究方法》复习大纲（请和本学期大纲对照，答案供参考）第一章导论1．联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难）答：社会现象的复杂性人的特殊性研究的干扰性研究受到特定的制约保持客观的困难性2.社会研究的方法体系由哪几个部分构成？P10不同的方法沦、研究方式和具体方法之间存在着怎样的关系？P203.找几篇发表在《社会学研究》或相关社会科学学术刊物上的社会研究报告进行阅读，看看它们分别采取的是哪种社会研究方式，所用的具体资料收集方法是什么。
答：4.实证主义方法论的主要特点是什么？人文主义方法论的主要特点又是什么？你如何看待这两种不同的方法论主张？答：5．定量研究与定性研究存在哪些主要的差别？P43-44如何理解二者之间不存在好坏优劣之分？请说明理由。
P456、陈述社会研究的一般程序，画出这一过程及其主要内容。
答：1、选择问题阶段：选择问题是社会学研究的起点，是整个研究工作的第一步，它的意义在于确定研究的目标和方向。
该阶段的主要任务一是选取研究主题，二是形成研究问题。
2、研究设计阶段：它是为实现研究目标而进行的道路选择和工具准备。
所谓道路选择是指为达到研究便道而进行的设计工作，它涉及研究的思路、策略、方式、方法以及具体的技术工具。
所谓工具准备：主要是指对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量表、实验手段等准备。
3、研究的实施阶段：这一阶段主要任务：具体贯彻研究设计中所确定的思路和策略，按照研究设计中间确定的发生、方法和技术进行资料的收集工作。
4、资料分析阶段：主要任务是，对研究所收集的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。
5、得出结果阶段：主要任务是，撰写研究报告，评估研究质量，交流与解释研究成果。
研究的过程可以通过示例解释。
如独生子女问题。
7、社会学研究作为一种特定的科学研究类型，它具有以下哪些基本特征答：（1）研究主题是社会而非自然研究主题指研究涉及的现象领域或范畴。
社会学研究的主题十分广泛，它涉及人类生活的方方面面，涉及社会的各个角落。
社会调查研究的重要性与主要内容
。 • 第二层次：探讨变量间关系。 • 收入与生活满意度之间的关系。性别的收入差 导论异：社。会调性查研别究的与重要入性及学其主成要内绩容 。流动人口与犯罪率。 12
2.3.3 图景三（3）
• 深层次：对变量之间为什么存在这种关系的逻 辑理解，这就牵涉到理论。
• 比如要研究固执最好是对其进行信念层次、行 动层次、感情层次的划分。
• 还要说清楚固执的行为主体或对象是什么，是 种族、同性恋者、还是女性？
• 我们认同和研究的任何概念都只是一种约定， 没有任何一个概念有“真实”的定义。在定义概 念的时候，应该尽量清楚明确，以便在相同的 定义下获得有用的知识。
导论：社会调查研究的重要性及其主要内容
• 实地调查是一项比较成熟的社会研究方 法。
• 战地记者／人类学的田野调查。 • 其中一种形式就是参与观察法。 • 如果你对卖光盘的人的生活感兴趣，你
就可以去过街天桥边上看看观察。
导论：社会调查研究的重要性及其主要内容
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2.5.4 第12章：非介入性研究
• 大多数社会调查涉及与研究对象的互动，介入 社会生活的研究方法会导致研究者的行为影响 到研究对象。
• 测量要用工具。调查问卷；实验记录；参与观 察；内容分析。
• 社会科学中如何测量与测量什么同等重要。
• （小马过河的故事），比如做农民工上访的调
导论查：社，会调比查研如究的说重要做性及水其主库要内移容 民的调查。
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2.3.2 图景三（2）
• 解释：有时候也被称作资料分析。 • 第一个层次：简单的描述。 • 原始资料通常都需要归类、精炼和厘清。 • 有时非常重要，在什么路段被车撞死的概率是
社会调查与研究方法课程导学
《社会调查与研究方法》课程导学责任教师：韦克难一、课程性质本课程为电大开放教育专科行政管理、汉语文员、卫生管理专业开设的选修课程，此课为省开课程，由省电大负责命题。
二．教学媒体、教学资源1.本课程主要采用中央电大出版社出版的《社会调查与研究方法》为文字教材。
２．音像教材。
配有8节IP课，它是对文字教材的内容的阐释与必要的补充，以加强学生对课程教学内容的理解和掌握。
各专业指导教师应充分利用现有的音像教材，辅导学员学习。
本课程电视课为9节，既可集体组织收看，也可学生回家收看。
３．网络资源。
电大网上发布的本课程的教学大纲、实施方案、各章重难点辅导、复习要点，要求学员上网。
三．教学形式１．自学与小组学习相结合２．网上教学：以开放教育网站、电大在线、四川电大教学平台为媒介，通过网上讨论，Ｅ—ｍａｉｌ信箱等网络信息传输手段，为学生和教师提供在线学习和个别化教育的环境，形成以学生为中心、师生可以交互反馈的网上教学模式。
网络教学具体形式有：（１）网上辅导：在音像教材和文学教材的基础上，针对学生学习过程中的重难点进行针对性的讲解，并运用理论分析实际情况，以提高学生学习兴趣和实际分析问题的能力。
（２）网上答疑：主要通过Ｅ－ｍａｉｌ信箱收集与解答问题。
四川电大责任教师韦克难的信箱为：Ｗｅｉｋｌ@ｓｃｒｔｖｕ．ｎｅｔ。
（３）网上讨论组：学生可以在讨论组里提出问题展开讨论，教师会不定期地提出学习中的难点问题或当前的热点问题进行讨论，以增强教学的交互性。
（４）电话答疑：学员在学习过程中遇到的疑难问题，可以通过电话与四川电大责任教师联系。
四川电大责任教师韦克难电话：０２８－。
（５）面授辅导。
本课程应安排适当面授辅导。
由辅导教师、针对本课程的知识体系、基本结构重难点问题及学习方法等问题进行重点辅导。
面授辅导总教学时数以24课时为宜。
四．实践性教学环节为加强形成性过程考核，如平时作业、半期考试，根据四川电大要求，本课程安排４次平时作业。