初中生论文：商家促销活动的秘密
【日记】关于打折的探究与总结_550字
【日记】关于打折的探究与总结_550字
最近，商场里到处都是打折活动，打折的比例也越来越大，吸引了不少消费者前来购物。
对此，我进行了探究和总结。
首先，为什么商家要进行打折活动呢？一方面，为了吸引更多的消费者，提高销售额；另一方面，清理库存，以便引进新的产品。
同时，打折也是商家进行营销的一种手段，可
以提高品牌知名度和影响力。
那么，消费者在购物时如何把握打折的机会呢？首先需要了解打折的时间和幅度，对
比原价和打折后的价格，判断是否值得购买。
同时，还可以结合自己的实际需求和经济能力，理性消费。
不要因为打折而盲目购买没有必要的商品。
另外，在购物时也要注意打折的陷阱。
有些商家可能会在打折的同时涨价，或者在打
折商品的基础上再进行满减活动，让消费者陷入消费陷阱。
所以，在购物时要保持清醒的
头脑，不要被商家的各种促销手段所迷惑。
总之，打折活动在商家和消费者之间都有其利与弊。
商家可以以此扩大销售和影响力，消费者可以以此省钱，但在购买时也要把握时机，并保持理性消费的态度，才能真正获得
实惠。
初中生打折销售数学问题社会调查小论文
初中生打折销售数学问题社会调查小论文
今年过寒假，我和爸爸行走在繁华的大街上，随处可见商家打出的“满200送200”的促销招牌。
消费者们蜂拥而至，商场里人山人海，抢购成风。
而实际上商家心里早打好了如意算盘。
俗话说：只有买亏，没有卖亏，“满200送200元券”只是商家的一种促销手段，其中暗藏着数学问题。
就说满200送200元购物券。
我妈妈先用490元买了一件羊绒外衣，送来了400元购物券。
此时得到的四百元购物券，我们心里产生一种捡便宜的感觉，于是就产生了较强的购买欲望，意欲花完为快（一般商家的购物券都是限期消费，在一定的时期内没有消费就过期作废）。
于是我们又花了248元券买了一双鞋，又用剩下的150元券中的128买了一条围巾。
那么我们买东西到底便宜了多少呢？我算了一下128+248+490=866（元），这是原来不打折时需要花的钱。
今年过寒假，我和我妈妈行走在繁华的大街上，随处可见商家打出的“满200送200”的促销招牌。
消费者们蜂拥而至，商场里人山人海，抢购成风。
而实际上商家心里早打好了如意算盘。
俗话说：只有买亏，没有卖亏，“满200送200元券”只是商家的一种促销手段，其中暗藏着数学问题。
“促销”的秘密
初中生论文：商家促销活动的秘密
商家促销活动的秘密学校：青岛第**中学班级：九年级*班指导教师：***学生：***商家促销活动的秘密论文摘要：通过分析商家的打折促销活动，建立简单的数学模型，用来分析商家的每个促销活动的折扣率，对比和选择怎样购物最合适。
论文背景：妈妈喜欢逛商场，对商家五花八门的打折促销活动尤为热衷，我们都知道，无论商家怎么打折，他们的目的是薄利多销，吸引更多的消费者。
马克思说：“一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
”节假日里经常陪妈妈逛商场，看衣服、化妆品等，出于好奇，我对商家的各种促销活动的折扣（折扣率）比较关注，同时运用数学知识来探索商家打折的学问，帮助妈妈计划如何购物最划算。
问题探究：为了研究的便利，我用b表示实际售价（即客户实际买价），用p表示产品标价，用a表示赠送的优惠券金额或者优惠的金额，用d表示折扣率。
本文所讲的折扣率＝实际售价÷产品价格×100%，即d＝b/p×100%例如：一件商品，标价是500元，因为优惠实际售价是400元，则这件商品的折扣率为80%（400÷500×100% ＝80%，更通俗一点讲就是这件商品打八折）。
一件商品，折扣率越低，对于顾客来说，受惠越多，因此，作为消费者，我当然希望折扣率越低越好！根据我跟妈妈逛商场的经验，我发现商场里的打折情况往往分以下几种：一、直接打折销售这些促销活动是商家简单的降价促销方案，一般是直接告诉折扣率，买家根据商品标价和折扣率可以直接计算出购买价格。
常见的促销方案：比如所有商品8折、买一送一（买送产品相同，相当于五折）、所有商品半价等。
促销方案1：某商家促销方案为所有商品四折，一双标价为980元的皮鞋，我们需要知道的是皮鞋的实际购买价格。
这种促销方案，比较常见，商品打四折，即商品的折扣率为40%，则购买价格为标价乘以折扣率，即购买价格＝980×40%＝392元。
简单折扣的促销活动，比较简单和直接，对消费者来说，通过简单计算可以直接获得购买价格，比较容易作出自己的购买决定。
商家年末大促销的心理奥秘
商家年末大促销的心理奥秘魔鬼心理实验室主持人张结海实验心理学家，在国际、国内权威心理学专业杂志上发表多篇有影响的论文，提出了多个心理学的理论模型。
曲玉萍大学实验心理学专业讲师，法国政府青年社会学精英学者，CNRS国家科研中心客座研究员。
“疯掉了！完全疯掉了！”魔鬼心理实验室的研究生何静说起这次巴黎春天的大促销好像还没有从那个情景中完全走出来。
“我事先并不知道巴黎春天有促销，我和几个同学逛街刚好路过，发现门口排了很长的队，好奇的我们也进去了，一进去就吓一跳。
人山人海，光排队付款就要个把小时，大家买东西好像不要钱似的。
一看这架势，我们什么也没买就出来了。
不过，张老师，我觉得心理学应该好好研究一下这种情况，我感觉在那种情况下，消费者保持完全的理性恐怕很难。
”“其实太阳底下没有新鲜事，”张结海回答道：“类似的促销巴黎春天不是第一个，采用的策略也是常见的策略。
之所以能起到奇效，最主要的原因是它的组合策略。
今天我们利用这个机会，把这类年末大促销的心理机制做一个梳理。
”■策略一心理启动效应启动效应是近年来心理学研究的一个热点，它是指一个事件对另一个事件的心理影响，两个事件可以是相关的，也可以是完全不相关的，而影响往往是无意识的。
比如，你去参观了你一个朋友新买的别墅，亲眼目睹了豪华装修的气派、舒适的效果之后，你心里一准会想：有钱真好！我要想办法多挣点钱。
相反，汶川大地震那会，大家在电视上看到了灾区许多人和家庭一瞬间失去了财产和亲人，想法可能会变成“生命很短暂，要赶快享受生活”。
甚至有研究表明，在阅读一篇充满了“老年、无力”之类的文章之后，随后被试上楼梯步履会变得蹒跚许多。
年末大促销巧妙地使用了启动效应，商场一方面增加了一部分过时的商品，一方面也保留了大部分当季的产品。
当季产品就充当了启动效应的启动点，实际上许多特卖会折扣比巴黎春天高得多，但由于全是过季产品，给消费者第一感觉就是东西不灵没花头。
像巴黎春天这样把过季和当季的产品混在一起，并保持当季产品比例超过过季产品，就能达到最好的促销效果。
打折促销活动中的奥秘
打折促销活动中的奥秘栢景湾小学六（4）班：朱世锦指导老师：沈刚快要过年了，除了购买年货，也还要给我买一些新衣服呢。
于是，盼望已久的日子来到了，在一个周末，我和妈妈来到合肥市步行街。
一踏进步行街，就看见一些商家的打折商品，琳琅满目，令人眼花缭乱。
而商家为了能推销更多的商品，他们也是八仙过海，各显神通，打折促销活动花样翻新，每个商家的活动都能吸引一批批顾客抢购。
此时的我也对这些打折促销活动入了迷。
随着人流的移动，我看到了商家们在各自的店面前摆出了不同的大大小小、形形色色的广告牌，有的是“所有商品八折”，有的是“第一件原价，第二件半价”，有的是“满两百送一百元购物券”等等。
看到这些不同的打折促销方式，让我这个“数学才女”（自认为在数学方面有天赋）的小学高材生也犯难起来。
妈妈嘀咕着自言自语地说“打折促销活动中究竟有哪些奥秘呢？”。
我看见妈妈着急的样子，心里也是不好受，就说：“妈妈，让我先算算吧？妈妈点点头。
我利用所学的数学知识告诉妈妈：“所有商品,八折，就是按商品的原价八折销售，可以节省20%的钱；第一件原价，第二件半价，则是指买两件同样的衣服，只需花一件半衣服的钱，用一件半衣服的钱能买两件衣服，也就是1．5÷2=75%，可以节省25%的钱，不过这种促销活动要买两件同样价位的衣服哟；满两百送一百元购物券，是指,购买的商品价达到两百就送一百元购物券，相当于用两百元可以买三百元的商品，也就是200÷300≒67%，可以节省33%的钱，但需再购物时购物券才能用，且用购物券时就不做活动了，但这种促销活动中不可能每次购买的商品都正好是200的倍数呀，且后面用购物券买商品多的不退哟!。
”妈妈听了我对不同打折促销活动的分析后，说“看来购买商品也是一门大学问呢，这些活动虽有不同，还要结合自己购买商品的多少综合考虑才行呢。
”看来妈妈也终于明白了商家打折促销活动中的奥秘所在呢！由于妈妈准备给我买一套衣服和鞋，我们就来到了“满两百送一百元购物券”的这家商场，用600元买了一件衣服，用300元购物券买了一双鞋。
揭开商家打折的秘密
揭开商家打折的秘密
徐红
【期刊名称】《读写算（小学高年级版）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】某商场出示一则广告：购物满200元减现金80元。
减价广告吸引了无数的顾客，我和妈妈直接就来到了卖羽绒衣的专柜。
妈妈给爸爸选了一件雪中飞牌的羽绒衣。
营业员阿姨提出先打九五折，然后再按满200元减80元付款。
这样，原价是618元的羽绒衣，只花了427元。
我和妈妈乐呵呵地把羽绒衣拿回家。
【总页数】1页(P48-48)
【作者】徐红
【作者单位】黑龙江省肇州县丰乐镇鑫海希望小学五（1）班
【正文语种】中文
【中图分类】F718
【相关文献】
1.“特价”“打折”并非商家推卸责任的理由 [J], 石臣
2.中小型商家不同打折促销方式的优势比较及其经济学原理 [J], 唐宇和;刘杰;程杰飞;明立侯
3.揭开商家打折的秘密 [J], 徐红
4.别被"打折"迷了眼——商家促销背后的数学奥秘 [J], 柯嘉恒
5.“双11”商家卖货难觅直接打折预售模式“坑”不少 [J], 蔺丽爽
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商家活动感想
商家活动感想最近几年，商家活动在市场营销中扮演着十分重要的角色。
商家通过各种各样的活动来吸引顾客的注意力，增加销售量，提升品牌知名度。
作为一名市场营销专业的学生，我对商家活动有着浓厚的兴趣，也时常关注各种商家活动的动向。
在这篇文章中，我将分享一些我对商家活动的感想和看法。
首先，商家活动是吸引顾客的利器。
商家活动通常包括促销活动、限时折扣、赠品活动等。
这些活动可以刺激顾客的购买欲望，让顾客觉得可以获得更多的物品或更好的价格。
对于那些犹豫不决的顾客来说，这些活动可能成为他们做出购买决定的重要因素。
比如，在一次限时折扣活动中，商家可以引导顾客在一个短暂的时间内大量购买商品，从而增加销售量。
这种方式对于商家来说是一种双赢的情形。
其次，商家活动是增加品牌知名度的有效途径。
通过活动，商家可以吸引更多的顾客关注品牌，让他们对品牌有更深的了解。
品牌知名度的增加可以为商家带来更多的商机，也会使其在竞争激烈的市场中占据更有利的位置。
商家可以通过在社交媒体上发布活动信息、在各类平台上打造活动专区等方式来增加活动的曝光度。
这种方式可以让更多的潜在顾客了解到商家的活动，提高活动的参与率，实现品牌知名度的提升。
最后，商家活动是商家与顾客互动的重要形式。
通过活动，商家可以更好地了解顾客的需求，推出更符合市场需求的产品。
并且，与顾客的互动还可以增强顾客对品牌的认可度和忠诚度。
商家可以通过举办线下活动、线上互动等方式，与顾客进行更深入的交流，让顾客觉得自己受到了认可和重视。
这种方式对于商家来说是一种良好的客户关系维护方式，也会促进商家与顾客之间的情感联系，增加顾客的黏性。
总的来说，商家活动在市场营销中扮演着重要的角色。
商家可以通过活动来吸引顾客，增加品牌知名度，也可以通过活动与顾客进行更多的互动。
对于商家来说，活动是一种有效的营销策略，可以带来很大的商业价值。
但是，商家在举办活动时也要注意合理规划，避免过度营销，影响品牌形象。
希望商家在未来的活动中能够不断改进和完善，为顾客带来更好的消费体验。
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商家促销活动的秘密
学校：青岛第**中学
班级：九年级*班
指导教师：***
学生：***
商家促销活动的秘密
论文摘要：
通过分析商家的打折促销活动，建立简单的数学模型，用来分析商家的每个促销活动的折扣率，对比和选择怎样购物最合适。
论文背景：
妈妈喜欢逛商场，对商家五花八门的打折促销活动尤为热衷，我们都知道，无论商家怎么打折，他们的目的是薄利多销，吸引更多的消费者。
马克思说：“一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
”
节假日里经常陪妈妈逛商场，看衣服、化妆品等，出于好奇，我对商家的各种促销活动的折扣（折扣率）比较关注，同时运用数学知识来探索商家打折的学问，帮助妈妈计划如何购物最划算。
问题探究：
为了研究的便利，我用b表示实际售价（即客户实际买价），用p表示产品标价，用a表示赠送的优惠券金额或者优惠的金额，用d表示折扣率。
本文所讲的折扣率＝实际售价÷产品价格×100%，即d＝b/p×100%
例如：一件商品，标价是500元，因为优惠实际售价是400元，则这件商品的折扣率为80%（400÷500×100% ＝80%，更通俗一点讲就是这件商品打八折）。
一件商品，折扣率越低，对于顾客来说，受惠越多，因此，作为消费者，我当然希望折扣率越低越好！
根据我跟妈妈逛商场的经验，我发现商场里的打折情况往往分以下几种：
一、直接打折销售
这些促销活动是商家简单的降价促销方案，一般是直接告诉折扣率，买家根据商品标价和折扣率可以直接计算出购买价格。
常见的促销方案：比如所有商品8折、买一送一（买送产品相同，相当于五折）、所有商品半价等。
促销方案1：某商家促销方案为所有商品四折，一双标价为980元的皮鞋，我们需要知道的是皮鞋的实际购买价格。
这种促销方案，比较常见，商品打四折，即商品的折扣率为40%，则购买价格为
标价乘以折扣率，即购买价格＝980×40%＝392元。
简单折扣的促销活动，比较简单和直接，对消费者来说，通过简单计算可以直接获得购买价格，比较容易作出自己的购买决定。
二、商家的附条件促销活动
各种附条件的促销方案是商家精心策划的，里面大有学问。
不过，不管商家如何促销，我关注的重点是商家促销活动的折扣率，以此来确定商品怎么购买最划算。
（一）购买商品达到一定金额赠购物券
假设商品售价为p元，赠券值为a元，即花了p元得到了（p+a）元的商品，则折扣率d＝p/(p+a)×100%
促销方案2：某一商家搞促销活动，商品每满200送50元券，赠券当日可以用。
通过折扣率计算公式，可得：
若购买200元的商品，送50元券，则折扣率：
d＝p/(p+a)×100%＝200/(200+50)×100%＝80%；
若购买300元的商品，送50元券，则折扣率：
d＝p/(p+a)×100%＝300/(300+50)×100%＝85.7%；
若购买400元的商品，送100元券，则折扣率：
d＝p/(p+a)×100%＝400/(400+100)×100%＝80%；
由此可见，购买200元的整数倍商品时，折扣率最低为80%。
另外我还发现一个小奥秘，当购买商品价格接近200元的整数倍时，可以多买点商品，以达到200元的整数倍，来获取更高一档的赠券。
例如：购买370元的商品，只有50元赠券，这时的折扣率：
d＝p/(p+a)×100%＝370/(370+50)×100%＝88%。
若再购买30元商品，可多获得50元赠券，即此次购物获得了八折的折扣，相当划算，这个机会最好不要放过。
可见这种促销方式是买的商品达到200元整数倍时，折扣最低。
（二）购买商品达到一定金额后的直接减免
假设商品售价为p元，减免金额为a元，则折扣率d＝(p-a)/ p×100%
1. 促销方案3：某商家化妆品专柜促销活动方案满100减30元，满300元减100，满500元减180，满1000元减400。
若购满100元商品减30元，则折扣率：
d＝(p-a)/p×100%＝(100-30)/100×100%＝70%；
若购满300元商品减100元，则折扣率：
d＝(p-a)/p×100%＝(300-100)/300×100%＝66.7%；
若购满500元商品减180元，则折扣率：
d＝(p-a)/p×100%＝(500-180)/500×100%＝64%；
若购满1000元商品减400元，则折扣率：
d＝(p-a)/p×100%＝(1000-400)/1000×100%＝60%；
另外，看一下若购买200元和900元的商品的折扣率。
若购买200元商品，则减30元，折扣率：
d＝(p-a)/p×100%＝(200-30)/200×100%＝85%；
若购买900元商品，则减180元，折扣率：
d＝(p-a)/p×100%＝(900-180)/900×100%＝80%；
可见，商家的折扣随着购买金额的增加呈下降趋势，最低折扣率为60%，但并非购买金额越高，折扣率越低。
通过以上折扣率的计算，我们可以得出结论：本次促销方案购买原则是以购满促销方案中规定的金额为宜，以达到最低折扣为佳。
同时，我们可以发现此项促销方案中的小奥秘：当购买商品价格接近规定的减免金额时，可以多买点商品，以达到较高档的减免金额，获取更大的减免。
例如：购买了270元的商品时只减免30元，实际花费240元，如再购买30元，达到300元，则减免100元，这时的实际花费为200元，多买东西，竟然还便宜了。
这能不是一个小奥秘吗？
2．促销方案4：（发生在我身边的案例）
有一天，我和爸妈去商场买包，看到商场正在搞活动，满300减100，满500减200。
看到这个活动，我迅速计算了折扣率分别是66.7%和60%。
很快我们看好了一款418元的公务包，根据满300元减100元的优惠，仅需要花费318元。
就在决定购买的时候，我看到了一个标价98元的男士钱包，同时想到爸爸的钱包比较旧了。
我在内心计算：如果加上这个钱包的话就是418＋98＝516（元），这样就达到了满500减200的条件，只需要花费516-200＝316元。
这样多买了一个钱
包，还比原来省了两块钱，我们一家都很高兴。
（三）实践中遇到的优惠券使用问题
有一次，跟爸爸和他的一个朋友一起吃晚餐，叔叔是做保健品的，他提出一个问题：我现在有面额分别是100元、300元、500元的优惠券，用这些优惠券购买保健品，需要付总额40%的现金，剩余金额可使用优惠券，问每张购物券，购买多少钱的保健品是最划算。
爸爸听后考虑了一会说，这个问题初中生就能解决。
然后笑着说让我来试试。
我想这个问题应该不难，就立刻开始思考。
假如买300元的保健品，就要付120元现金，还差180元，则要使用200元的优惠券，显然有20元的优惠券没有用上。
想了一会，我就创建了一个简单的数学模型：假设购买商品的金额为x，则要付的现金为0.4x，a表示优惠券金额。
则最划算的情况是：x＝0.4x+a，由此可求得需要购买的商品金额为：x＝a/(1-0.4)，有了这个小公式，我立刻得出了以下结论：若使用100元优惠券：则需购买的商品金额x＝100/(1-0.4)＝166.67
若使用300元优惠券：则需购买的商品金额x＝300/(1-0.4)＝500
若使用500元优惠券：则需购买的商品金额x＝500/(1-0.4)＝833.33
最后，我高兴的告诉叔叔，用优惠券的金额除以0.6（1-0.4），就可以得到购买商品的总金额！叔叔只夸我数学学得好，用的好！
论文感悟：
一、通过以上探索，在商家的各种促销活动中，不管商家怎样搞，我们一定要运用好数学，缜密地计算，为自己的购物争取最大的优惠。
二、生活中经常会遇到一些数学问题，我们要认真思考，找出问题间的数量关系，运用自己所学到的知识来解决生活中的问题。
三、我们要多方面参与社会实践，有不明白的问题一定要询问老师或者家长，这样能够学到好多课堂上学不到的新知识，提高我们解决实际问题的能力。