蒙台梭利《童年的秘密》
童年的秘密读书笔记
童年的秘密读书笔记《童年的秘密》是意大利幼儿教育家蒙台梭利的经典著作。
这本书让我对儿童的世界有了全新的认识和深刻的思考。
蒙台梭利在书中强调，儿童具有与生俱来的内在生命力，这种生命力驱使着他们不断发展和成长。
然而，在现实生活中，我们常常忽视了这一点，总是以成人的视角和标准去评判和干预儿童的行为。
书中提到，儿童的心理发展是一个神秘而又令人着迷的过程。
他们在成长过程中，会经历一系列的敏感期。
例如，语言敏感期、秩序敏感期、细节敏感期等等。
在这些敏感期内，儿童会对特定的事物表现出极大的兴趣和专注，如果我们能够敏锐地捕捉到这些信号，并为他们提供适当的环境和支持，那么他们的发展将会得到极大的促进。
让我印象深刻的是蒙台梭利对于儿童“工作”的看法。
她认为，儿童的活动并非是游戏，而是一种“工作”。
这种“工作”对于他们的身心发展具有极其重要的意义。
通过“工作”，儿童能够锻炼自己的各种能力，培养专注力和意志力。
我们常常会看到孩子专注地摆弄一个玩具，或者反复地做一件看似简单的事情，这其实就是他们在“工作”。
然而，我们大人却经常会打断他们，认为这是在浪费时间或者是毫无意义的。
殊不知，这样的打断会破坏孩子的专注力，影响他们的内心发展。
另外，蒙台梭利还指出，儿童的成长需要一个自由、有序的环境。
这个环境应该是能够满足他们探索和发展需求的。
然而，现实中，我们往往给孩子过多的限制和束缚，让他们无法自由地发挥和成长。
比如，我们会规定孩子必须在某个时间做某件事情，而不是让他们根据自己的节奏和兴趣去安排。
我们还会过度保护孩子，不让他们尝试一些可能会有挑战的事情，从而剥夺了他们成长的机会。
在阅读这本书的过程中，我也不断反思自己的成长经历。
小时候，父母总是希望我按照他们的意愿去做事，很少倾听我的想法和需求。
这让我在成长过程中感到压抑和困惑，甚至在一定程度上影响了我的自信心和独立性。
如今，作为一名成年人，当我面对孩子时，我应该更加尊重他们的内心世界，给予他们足够的自由和空间，让他们能够按照自己的节奏去成长。
蒙台梭利童年的秘密读后感
蒙台梭利童年的秘密读后感
作为一本关于蒙台梭利童年的书籍，《蒙台梭利童年的秘密》引人遐想。
在这本书的引领下，我得以了解到蒙台梭利童年时期的经历、她成为教育家的历程以及她对教育的思考和改革。
作者玛利亚·蒙台梭利带着热忱和使命之心，走遍了世界各地，致力于改善教育状况，并为全球各地的儿童提供更好的启蒙教育。
她发现，现有的教育方式不但存在很多弊端，而且在很大程度上剥夺了儿童的天赋和自主精神。
因此，她创造了一种面向儿童自主，倡导自由发展的教育亦称为蒙台梭利教育。
在本书中，作者详细地描述了蒙台梭利的童年生活。
通过对蒙台梭利母亲对她的教育，特别是对她自由发展的教育，并结合她对教育的新思考，更深入地展现了她对儿童自主，自由活动和学习的理念。
从个人的阅读体验来看，这本书十分清晰地阐述了蒙台梭利思想的来源和发展。
在读书的过程中，我能够深刻地理解到蒙台梭利所倡导的儿童自由发展的本质意涵。
从此，我对教育的认识和看法发生了翻天覆地的变化。
我开始更加重视儿童的自主和学习能力，希望能够在我塑造的教育环境中，为孩子们打造一个有益的学习场所。
同时，本书不仅仅内容丰富，更带有对教育问题的独特思考。
在我看来，教育所要解决的问题是如何帮助每个儿童充分发挥自己的天赋。
在这个问题上，蒙台梭利教育推崇儿童在自由发展中自主学习的方式，由此不断增强自身对周围世界的认知和乐观心态。
总的来说，《蒙台梭利童年的秘密》触及了我们对教育的深层思考。
本书更像是一场对教育的革命，探讨了教育的本质，帮助我们更好地了解儿童内心，更好地促进儿童自身的发展和成长，让我们的未来更美好、广阔、充满希望。
《童年的秘密》读书笔记_4
《童年的秘密》读书笔记《童年的秘密》读书笔记1为了发展他的心灵，儿童在他的环境中必须有一些他能看和听的物体。
由于他必须通过自身的运动，通过手的活动，才能发展自我，因此，他需要有一些能使他工作的物体，以便给他提供活动的动机。
但在家庭里，这种需要被忽视了。
儿童周围的东西属于成人所有，并为成人所用。
对儿童来说，这些东西是禁忌之物。
在儿童的发展中，一个决定性的因素也就这样确定下来了。
即他不要碰任何东西。
如果一个儿童成功地抓到了某个东西，他就会像发现了一块骨头并躲到角落去啃的饥饿的小狗一样，从并不能给他营养的物体中寻求营养，并且还害怕有人会把他赶走。
就词汇的运用而言，儿童并不像鹦鹉。
他不仅仅模仿声音，而且能运用他已获得的和储存起来的知识，儿童的模仿绝不仅仅是机械的。
如果我们要更深入地理解儿童的活动和他跟成人的关系，我们必须认识到这一点。
对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。
当他看到一个儿童正在做巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美的多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。
节奏并不只是一种可以随意改变的旧观念。
它几乎就像一个人的体型，是一个人的一种内在特征，当其他人的活动节奏跟我们的相接近，我们就会为之感到高兴，但是当我们被破事自己适应于他人的节奏时，我们就会感到痛苦。
谁会想到，给儿童不需要的帮助就是儿童将经历的各种压制中的第一个压制，而且这种压制将对他以后的生活产生严重的后果呢？儿童对暗示的敏感性可以理解是一种内在敏感性的扩张，而内在敏感性能帮助儿童心理的发展，并可以称之为“对环境的热爱”。
儿童是一个热情的观察者，他特别容易被承认的行为所吸引，进而模仿它们。
在这方面，成人可能有一种使命。
他可能对儿童行为的一种鼓舞，是一本打开的书。
通过这本书儿童可以学会如何指导他自己的活动。
但是，如果成人要提供正确的指导，他就必须始终平静地和慢慢地行动，这样，正在注视着他的儿童就能清楚地看到他的行为的所有细节。
《童年的秘密》读书心得5篇
《童年的秘密》读书心得《童年的秘密》读书心得5篇我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的《童年的秘密》读书心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
《童年的秘密》读书心得1《童年的秘密》这本书是幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利的作品，它揭开了儿童心理发展的神秘面纱，提出了“敏感期”这一极富革命性的理念，并对父母教育孩子的方式进行了反思，指出成人应该处于观察者的地位，富有智慧地爱孩子，不要压抑孩子的发展。
这本书理论性比较强，但内容贴近现实，从新生命的形成，新生儿的降生，抚养过程，肢体和心理发展细节等方面逐步揭示儿童发展的秘密。
在阅读的过程中，我更加深刻体会到教育孩子的职责之重，任务之巨。
每个成人都自认深爱儿童，甚至愿意为孩子付出一切，包括自我牺牲。
但这仅仅是成人父母的一厢情愿和自以为是。
成人愿意奉献却绝不愿改变自己的观念，成人忙于照料儿童却不放手给予自由，成人在无意中压抑着儿童个性的发展，可成人却要儿童为他所得到的“爱”而妥协，成为一个事事“听话”的孩子。
成人无法理解儿童，将儿童看作一张白纸，去填补成自己想像的样子。
儿童如果与所设想的有所不同，都将被强迫加以纠正。
成人并没有站在一个正确的角度看待儿童，真正理解儿童。
成人把自己视为儿童的造物主，可蒙台梭利却说：“是婴儿促使了父母的产生。
”新生命拥有一种本能。
儿童个性发展的关键在于他们自己。
在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打扰只会阻碍这种力量的发展。
我们应遵循儿童成长的规律，顺应儿童身体和心理的发展，为儿童成长提供自由的，温馨的，充满真正爱的环境。
体味其中的.文字，时时引起共鸣。
这本书让我更加理解孩子，关注孩子的心理历程。
摒弃自己的强加意志，站在孩子的角度上去看，他如何发展成一个更好的人，我应创造一个什么样的环境去适应他的合理发展，我应如何让自己变得更好，来以身作则地为他提供一个好的榜样，诸多问题，值得不断思索。
《童年的秘密》读书笔记
《童年的秘密》读书笔记《童年的秘密》读书笔记（通用10篇）《童年的秘密》读书笔记篇1《童年的秘密》这本书的作者玛利亚蒙台梭利，是享誉全球的幼儿专家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。
她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻的影响着世界各国，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。
本书的资料共有30章，好的观点实在很多，我就对我感受比较深的几点阐述一下吧。
1、成人就应受到控告―在成人中进行彻底的变革在与儿童相处的过程中，成人会慢慢变得自私自利、以自我为中心。
即使他们能够说服自己这是出于对儿童的爱和自我牺牲，但实际上他们却在无意识中压抑了儿童个性的发展。
2、儿童发展的秘密儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然而然的吸收和学习。
当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍时，他们就会产生抑郁或愤怒的情绪。
我们不能漠视儿童的心里发展，就应去帮忙他们。
这种帮忙并不在于塑造儿童，在于观察儿童心理发展的外在表现，为儿童的心灵成长带给支持。
3、睡眠失调是儿童成长的障碍成人就应发奋去了解儿童的需要，这样才能给儿童带给一个适宜的生长环境，满足儿童内在的需求。
不好把儿童当做没有生命的个体，不好在他们年幼的时候随心所欲地支配他们，在他们长大以后还要求他们惟命是从。
成人务必认识到：在儿童成长中，成人只能起一种次要作用；成人务必尽可能地了解儿童，这样才能给儿童带给适当的帮忙。
正因儿童比成人弱小的多，要想让儿童充分发展自己的个性，成人就必须要控制自己，学着倾听孩子的心声，并把孩子和倾听孩子的心声当成一项神圣的职责。
请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完整的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的平等。
4、儿童的教育―“儿童之家”的三条准则儿童只有生活在一个不受约束的环境中，即在一个与他们的年龄相适应的环境中，才能使他们的心理生活自然而然地获得发展，并展现他们内心的秘密。
《童年的秘密》读书笔记6篇
《童年的秘密》读书笔记6篇《童年的秘密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。
下面给大家分享《童年的秘密》的，欢迎借鉴！《童年的秘密》是一本由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚．蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。
通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。
要正确对待儿童，变革是必然的。
需要改变父母、家长和教师的观念，总而言之，要改变成人的观念，树立以儿童为中心的教育思想。
蒙台梭利在著作中阐述了她的儿童教育观，其中一个核心就是必须营造适宜的而且是属于儿童的环境。
她主张“教育要从出生时抓起”；“满足未成熟儿童的需要，放弃自己的要求，顺应他们的要求，这就是成人应该做的事情”，“我们对儿童教育的一个核心特点就是注重环境”；“应该为‘儿童的心灵得到解放’创造极为有利的环境，应该消除所有抑制他们行动的障碍”；“真正新型的教育就是:首先发现儿童，实现对儿童的解放”。
“教育的目的应该是为了保护和扶植儿童，帮助儿童的成长。
”教师要做好精神准备，“教师要发自内心地摒弃发怒和傲慢的心理，应该知道谦卑和心怀仁爱……这些并不意味着教师应该放纵儿童的所有举动，完全放弃对儿童的评判，并且忽视儿童智力和情感的发展。
相反，他们应该始终牢记自己是教师，他们的使命就是教育。
”儿童代表着未来，对于社会、文明和人类的进步都是至关重要的。
为儿童的成长和教育不懈努力地工作，意味着在不断探索和发现人类的秘密。
蒙台梭利发现了童年的秘密，她把这个秘密告诉了世界。
或许，我们之中仍有许多父母和教师还不知道这个秘密，这也许就是翻译这本书的目的吧。
炎炎暑假，捧起一本《童年的秘密》，静静品读，忽然发现这是一种不错的休闲方式，仿佛在品尝一份精神大餐，余味无穷！这本《童年的秘密》真的让我了解了很多，特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。
蒙台梭利童年的秘密读后感3篇
蒙台梭利童年的秘密读后感3篇蒙台梭利童年的秘密读后感1《童年的秘密》一书是玛利亚·蒙台梭利根据多年的幼儿教育经验对儿童发育成长的一次生动刻画，阐述了儿童发展的革命性关键。
正如她在书中写到的：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理活动才会自然的发展，并展现他内心的秘密。
”简单的说，环境就是围绕在个体周围并能对个体自发的产生影响的外部事件。
儿童成长与周围环境息息相关。
人正是因为能够适应并改造环境才成为万物之灵。
所以，“成年人应该去努力理解儿童的需要，这样就可以给他们提供一个适宜的生长环境，使他们得到满足。
只有这样，才能开辟教育的新纪元，才能真正给人类带来帮助。
”我为孩子们在窗台上开辟了一块小小的乐土，让这小小的乐土成为了孩子永远的回忆，永远的童年秘密。
我和孩子们共同饲养了一些可爱的小动物，有“活泼可爱的小金鱼”;有“悠闲儒雅的小螺丝”;有“神态可掬的小乌龟”;有“横行霸道的小螃蟹”;有“轻盈欢快的小虾米”;还有“威风凛凛的小龙虾”，又好玩，又漂亮。
我们还给这片乐土取了一个好听的名字“快乐水世界”。
孩子们总喜欢围在窗台边议论着“这条黑色的金鱼真可爱。
”“快看，快看，这两只小虾在打架。
”“螺丝爬到水草上摇来去。
”“这只乌龟真调皮，又爬到另一只乌龟的身上了，还瞪着眼睛看着我呢!”是啊，我们班的“阳光水世界”里每天都有精彩的剧目在上演，别说是孩子们，就连我们老师也总喜欢在闲暇时间看着它们欢快的样子，心情也会觉得豁然开朗起来，觉得生活都是彩色的、鲜活的，充满了阳光，信心也会倍增很多。
今天早上，天天的妈妈兴奋地问我：“你们班是不是养了一只小龙虾呀?”我疑惑地说：“是啊?怎么啦?”“我家天天讲了一个有趣的故事，不信你去问问他，可好玩啦!”是什么好玩的事情呀，我被天天妈妈的兴奋给感染了，迫切地想知道发生了什么事情。
于是我把天天叫到身边，摸了摸他的头说：“天天，妈妈说你回家的时候讲了一个关于龙虾的故事，可有意思啦!我也想和你一起高兴，你能讲给我听吗?”天天听了很高兴，有声有色地讲述起来：“我们班的小龙虾真是个小懒虫，每天我们都已经上幼儿园了，可它还在睡觉，还打呼噜，李老师用小棒推了它一下，它才醒过来，还没有我们起得早呢!真懒。
《童年的秘密》
《童年的秘密》读书笔记《童年的秘密》一书是著名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津举行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探索和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观。
蒙台梭利，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。
她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。
倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了"吸收性心智"、"敏感期"等概念。
读完《童年的秘密》使我获益匪浅，进一步加深了我对儿童教育的理解。
儿童并不是一个成人只能从外表观察的陌生人，更确切地说，儿童成了人的一生中最重要的一部分，因为他是成人的开始，后来他成了成人。
成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。
我们的错误往往会落到儿童身上。
并给他们带来不可磨灭的痕迹。
我们终将会死去，但儿童却要承受我们的错误而造成的后果。
对儿童的任何影响都会影响到人类的发展，因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。
儿童时期的生活模式决定着人一生的生活模式。
很多人觉得自己已经为整个家庭和孩子不计回报地付出了太多精力和物质，甚至有些力不从心，但有没什么想过，你为什么会那么痛苦？痛苦是因为我们的教育方式有问题。
大多数面对孩子的好奇、需求无所适从，运用控制、恐吓、束缚、甚至是暴利等不平等条约管束孩子，以爱为名义教育自己的子女，其实是在用不科学不理性不成熟的行为伤害着孩子、阻碍着孩子的发展，变向满足自己的需求。
所以，与其用错误的方式让我们的亲子关系紧张，对孩子也无意，那我们为什么不去学习科学的方法呢？什么是正确的方法？通过蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，父母和教师可以清楚地认识到：儿童并不是一个只能从外表上进行观察的陌生人。
实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成了。
正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。
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蒙台梭利《童年的秘密》
玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori，1870—1952)，意大利著名幼儿教育家。
1896年成为罗马大学第一个女医学博士。
毕业后，任罗马大学附属精神病院助理医生，从此开始应用美国精神病医生塞甘(E．Seguin)和法国医学家伊塔(J．M．G．Itard)的方法，对智力缺陷儿童的神经与心理疾病进行研究。
1898年成为全国智力缺陷儿童教育协会的成员。
1900年任罗马一所招收智力缺陷儿童的学校校长，该校后以“国立特殊儿童学校”著称。
1901年离开该校，开始致力于正常儿童的教育，寻求把智力缺陷儿童教育的方法应用于正常儿童的可能性。
1907年受“罗马优良建筑协会”会长伊达埃多·达勒姆的委托，在圣洛伦佐区玛希大街58号公寓里创建了第一所“儿童之家”，在那里从事正常儿童的教育实验，制定了一套教材、教具和方法，形成蒙台梭利教育体系。
为了传播自己的教育体系，在国内开设训练班，并在美国、英国、法国、德国、荷兰、西班牙、奧地利、锡兰、巴基斯坦和印度等国开设国际训练课程，培养蒙台梭利学校的教师。
1929年8月，国际蒙台梭利协会在荷兰成立，并在一些国家成立了分会，蒙台梭利亲自任该会主席。
鉴于蒙台梭利对幼儿教育和世界和平事业的贡献，曾被提名为“诺贝尔和平奖”的候选人，1946年苏格兰教育研究院曾授予她荣誉院士称号，1950年荷兰阿姆斯特丹大学也曾授予她名誉哲学博士学位。
她的主要著作有：《蒙台梭利方法》(1909年)是对罗马第一所
“儿童之家”教育实验和研究的全面总结。
详细说明了感官动作及读、写、算的教育方法与教具，并且论述了自由教育的基本原理。
《高级蒙台梭利方法》(1912年)是《蒙台梭利方法》的续集，论述了如何将其教育原理和方法应用于7—11岁的儿童。
《蒙台梭利手册》(1914年)是关于幼儿发展教具的实用指南。
《童年的秘密》(1936年)揭示了幼儿之谜，说明6岁以前幼儿身心发展的规律及与之相适应的教育方法。
《新世界的教育》(1946年)是一本讲演集，论述了新教育的目的就是培养具有正常化人格的新人，来建设新世界，并且论述了教师在新教育中的地位和作用。
《有吸引力的心理》(1949年)是第二次世界大战期间在印度开设训练课程的讲演集，系统地论述了幼儿身心的发展。
蒙台梭利终生致力于智力缺陷儿童和正常儿童的研究与教育，并撰写了一批幼儿教育著作，开办了国际训练课程，对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响，促进了现代幼儿教育的改革与发展，被誉为20世纪欧洲和世界最伟大的、科学的和进步的教育家之一。
《童年的秘密》(TheSecretofChildhood，1936)是在第五次国际蒙台梭利会议召开之际出版的。
中译本于1990年由人民教育出版社出版，作为《外国教育名著丛书》之一，马荣根译，单中惠校，共212页，16万字。
《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童研究方面的研究和教育工作，阐述了其儿童教育原则和方法。
全书除“导论”外，分三个部分，共30章。
第一部分(1—17章)论述了6岁以下儿童心理的发展及其特点。
第二部分
(18—24章)阐述了儿童教育的原则和方法，及儿童心理的歧变。
第三部分(25—30章)探讨了成人与儿童的关系，并详细论述了儿童的工作本能和主导本能。
本书围绕着学前儿童身心发展及教育的原则和方法，主要论述了四个方面的问题：
（一）儿童心理的发展
蒙台梭利强调儿童时期是人一生发展最重要的时期，身心都处在不断生长和发展的过程中。
儿童生理心理的发展是一种“实体化”。
实体化是指，新生儿不仅仅是一个器官和组织的混合物，他具有天赋的潜能，为新生儿孤弱的躯体注入一种活力，使他能够生长，进而使他完善。
蒙台梭利着重研究了儿童心理的发展。
她指出儿童不仅作为一种肉体的存在，而且还作为一种精神的存在。
首先，儿童拥有丰富的潜力，积极的创造本能，能从外部世界获取各种印象和文化模式，有一定选择地进行吸收，积极地适应外界环境，从而使各种能力和个性得到发展，并逐步趋于完善。
其次，儿童心理发展有一定的规律，要经历各种敏感期，包括秩序的敏感期、细节的敏感期、行动的敏感期、手的敏感期、语言的敏感期等。
人的智力发展取决于儿童在敏感期所打下的基础。
再其次，儿童内在的本能不仅对他身体的发展和营养，而且对各种心理功能的发挥都在起作用。
例如“工作本能”，人有一种天赋的工作本能，并通过工作形成自己的人格，完善自己的环境。
因此，工作是人的特征，文明的进步跟创造一个更轻松和更舒适的生活环境的多种能力直接相关。
儿童的工作愿望代表了一种生气勃勃的本能。
儿童
通过不断的工作进行创造，使自己得到充分的满足，并形成自己的人格。
又如“主导本能”是指物种和个体通过按内在指导作用的冲动来保存自己的本能。
这些主导本能对处于生命初期的婴儿提供指导和保护，是儿童活动和适应环境的源泉。
（二）儿童教育的原则和方法
蒙台梭利是欧洲新教育运动的代表。
她指责当时的社会完全不关心儿童，传统的旧教育一直跟惩罚具有同一含义，其目的就是把儿童隶属于成人。
新教育与旧教育完全不同，具有以下几个特点：
1．新教育的目的是发现和解放儿童。
因此，教育第一关心的问题是“儿童的存在”，教育要以儿童为中心。
社会和家长应关心世界上为承认儿童权利而进行的斗争，教育必须尊重儿童的人格，爱护他们“纯洁而又非常敏感的心灵”，给予他们“按照儿童期的心理需要充分地生活”的权利，为儿童实现自身蕴藏的巨大潜能提供所需的帮助。
2．强调为儿童准备一种适宜的环境。
为了达到新教育的目的，就必须由理解儿童和了解儿童内在需要的教师，为儿童准备一个适合身心发展的环境。
这是新旧教育的最大区别。
旧教育只包括教师和儿童两个要素，教学是教师教，学生听的单一过程，而新教育则包括教师、儿童和环境三个要素，教学是三者相互作用的过程。
在蒙台梭利看来，“儿童之家”就是为儿童设置的一个适宜的环境。
在那里，教师把儿童安置在一个自由、有序和愉快的环境里，这里的一切都适合儿童身心的发展。
如整洁的教室、新的小
桌椅、阳光照耀下的草坪、供儿童绘画和作手工的各种材料、启发儿童智力的各种教具和一位沉静、慈爱和谦虚的教师。
而儿童则根据自己的需要和爱好，自由地选择教具和工作。
在这样的环境里，儿童的身心能得到自然的发展，有助于他们创造自我和自我实现。
3．培养有效的教师。
新教育要求对教师进行专门的训练和指导，使他们作好精神准备。
教师要根除潜藏在自己心中的偏见，愿意接受教育和指导，希望成为有效的教师；必须去掉自己内心的傲慢和发怒等坏脾性，使自己沉静、谦虚和慈爱；应该尊重儿童，理解儿童和儿童建立一种新的关系，应对儿童进行观察，尽可能地减少障碍物，使儿童根据其本性活动，而不受到约束。
但这并不意味着教师必须完全避免评价儿童，或者必须赞成儿童所做的每一件事，或者可以忽视儿童心理和情感的发展。
相反，教师永远不能忘记自己是一位教师以及自己的使命就是教育。