2010年国家级教学团队推荐表
团队推荐表市优秀教学团队推荐表
团队推荐表市优秀教学团队推荐表WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】学科门类（二级类）：工学（土建类）2010年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：建筑与环境模拟(设计)实验教学中心教学团队团队带头人：陈静勇所在院校：北京建筑工程学院推荐部门：北京市教育委员会教育部高等教育司制二〇一〇年一月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介二、团队成员情况1.带头人情况：2.成员情况：成员人数 9人010203040506070809三、教学情况1.主要授课情况：（2006年以来）注：标☆课程属专业主干课程；标★课程属专业主干课程中的设计类（系列）课程；标◎课程属设计基础课群（院级平台）课程。
2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）3.教学成果获奖情况：4.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）5.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）6.教学改革成果应用推广情况：7.教学改革论文（限10项）四、培养青年教师、接受教师进修工作五、科研情况1.科研项目（限5项）2.科研转化教学情况六、团队建设及运行的制度保障七、团队今后建设计划八、评价、推荐意见教务部门评价意见学校推荐意见地方教育行政部门推荐意见。
国家优秀教学团队中药炮制学优秀团队推荐表
国家优秀教学团队中药炮制学优秀团队推荐表
国家优秀教学团队是我国高等教育中的重要支柱力量，涵盖了各个学科领域的优秀教学团队。
在中药炮制学领域，也有许多优秀的团队致力于中药炮制技术的传承与创新。
本文将对几个国家优秀教学团队中的中药炮制学优秀团队进行推荐。
团队一：中药炮制传承与创新团队
这个团队成立于2005年，由一批中药炮制学领域的资深教授和年轻研究人员组成。
团队致力于中药炮制工艺的研究与创新，在中药炮制领域取得了一系列重要成果。
他们不仅在学术研究方面取得了突出成就，还在中药炮制技术的教学和实践中做出了重要贡献。
团队二：中药炮制技术创新团队
这个团队成立于2010年，由一批中药炮制学领域的青年研究者组成。
团队的研究方向主要集中在中药炮制技术的创新与应用。
他们不断探索中药炮制技术的新途径，努力将传统中药炮制技术与现代科学技术相结合，为中药炮制技术的现代化发展提供新的思路和方法。
团队三：中药炮制教育培训团队
这个团队成立于2015年，由一批中药炮制学领域的资深教授和专业技术人员组成。
团队致力于中药炮制技术的教育培训工作，为中药炮制学领域的学生和从业人员提供专业的培训和指导。
他们在中药炮制技术的教学实践中拥有丰富的经验，深受学生和行业的好评。
以上就是本文对几个国家优秀教学团队中的中药炮制学优秀团队的推荐，这些团队以其在中药炮制学领域的卓越表现和教学质量获得了广泛认可，为我国中药炮制技术的传承与发展做出了重要贡献。
希望这些优秀团队能够继续努力，为中药炮制学领域的发展带来更多的创新和进步。
2010年国家级教学团队推荐表(本科)
附件20：
学科门类（二级类）：__________
2010年国家级教学团队推荐表
（本科）
团队名称：
团队带头人：
所在院校：
推荐部门：
教育部高等教育司制
二〇一〇年一月
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清
楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真
实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31
日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
2.成员情况：成员人数
（根据人数复制、填写）
三、教学情况
4.教学改革项目：
5.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实
四、培养青年教师、接受教师进修工作
五、科研情况
六、团队建设及运行的制度保障
七、团队今后建设计划
八、评价、推荐意见。
江苏省高等学校优秀教学团队申报表
附件20：学科门类（二级类）：___药学___2010年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：生物制药工艺学课程教学团队团队带头人：高向东所在院校：中国药科大学推荐部门：江苏省教育厅教育部高等教育司制二〇一〇年一月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介（一）历史沿革年代团队组成团队建设成果1978年团队负责人：吴梧桐教授团队成员：孙承琦、董纯定、李继珩、何执中1、创立国内第一个“生物制药工艺学”课程，组建以该课程为核心的教学团队。
2、深入制药车间总结生产经验，编写《生化药物制备技术》讲义，建立产学研一体的“生物制药”专业人才培养模式。
3、创建国内首个生物制药本科专业。
1980年~2000年团队负责人：吴梧桐教授团队成员：李继珩、何执中、王旻、高向东、姚文兵、谭树华、刘煜1、创建国内首个微生物与生化药学硕士点和博士点。
2、校企合作办学，与原常州生化制药厂、原南京生化制药厂合作建立国内最早的“生物制药”专业本科生实习基地。
3、主编出版国内首部《生物制药工艺学》教材，带动和促进了国内兄弟院校相关课程的设立和建设。
4、课程被评为江苏省一类优秀课程，教材获国家医药管理局科技进步二等奖。
5、成员获全国医药科技先进个人、江苏省高校优秀学科带头人、江苏省优秀研究生导师、江苏省高校先进工作者、南京市有突出贡献的科技人员、江苏省产学研先进工作者、江苏省普通高校“红杉树”园丁奖、南京市千名岗位能手等。
2000年~团队负责人：高向东教授团队成员：郑珩、何书英、劳兴珍、吴梧桐、王旻、姚文兵、孔毅、谭树华、刘煜、赵虎、冯磊1、承担部省级教学改革课题18项，获得国家教学成果一等奖1项、二等奖1项、江苏省教学成果一等奖2项、二等奖2项、江苏省优秀教学团队等部省级以上教学奖61项，主干课程“生物制药工艺学”被评为国家精品课程、江苏省精品课程。
XXXX年国家级教学团队推荐表
附件20：学科门类（二级类）：__工商管理_______2010年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：旅游管理专业课程PBL教学团队团队带头人：宁泽群所在院校：联合大学推荐部门：市教育委员会教育部高等教育司制二〇一〇年一月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介二、团队成员情况1.带头人情况：2.成员情况：成员人数 24人三、教学情况1.主要授课情况：（2006年以来）3.教学成果获奖情况：4.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）践性教学、资源建设、网络教学等）1、团队设置的特色（1）团队建设的目标是建设一支高水平的具有鲜明特色和示X作用的本科教学团队。
通过对旅游管理专业的高年级核心课程的教学改革，以7门核心课程群为建设平台，在培养复合型、外向型和市场型的旅游管理类经营管理应用型人才的同时，锻炼出一支能够紧密追踪旅游业发展前沿、学术水平高、业务能力强的优秀教学团队，并能够在全国具有显著的示X性。
（2）团队成员实现多专业、产学结合的组合。
团队以旅游管理专业教师为主体，以市场营销和财务管理专业相关教师为补充，并引入行业的管理者和经营者为教学改革活动做行业指导，以实现教学实践中的产学结合，有利于加强学生理论学习与实践能力的紧密结合。
（3）课程体系具有内在的知识结构逻辑。
团队依托的7门核心专业课程是根据市旅游业2001-2010人才规划提出的旅游业发展人才需求，以旅游业中高层管理者急需的多种经营管理能力的内在知识体系为依据构建的，7门课程之间存在着内在的知识结构逻辑链，见下图：在这7门课程中，《旅游调查研究的方法与实践》、《旅游企业财务分析》是在旅游管理本科专业中首创的，《旅游经济、产业与政策》是传统《旅游经济学》的更新（2）设计一套可行的新的教学流程。
（团队建设）国家级教学团队推荐表
（团队建设）国家级教学团队推荐表国家级教学团队推荐表（高职）团队名称：汽车检测和维修核心专业课程教学团队团队带头人： 傅高升所于专业：汽车检测和维修技术所于院校：福建交通职业技术学院推荐部门：福建省教育厅教育部高等教育司制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2008年12月31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
壹、团队简介（申报理由）1团队所于专业背景福建交通职业技术学院汽车检测和维修技术专业已有33年的历史。
自1999年学院升格为高职院校以来，该专业紧紧抓住2000年以来我国汽车工业快速发展和汽车行业高技能人才日益短缺的契机，从转变职业教育理念入手，以校企合作为依托，以双师结构教师队伍建设为保障，吸收借鉴发达国家先进的职业教育模式和优质的教学资源，且结合我国的高等职业教育特色予以创新，于高职汽车检测和维修技术专业的人才培养模式和课程体系改革、教学过程设计和教学资源建设、实验实训条件建设、校企合作机制建设等方面形成了壹整套改革方案，充分体现了“校企合作、工学结合”的高职教育改革思想，彰显了“做中学、做中教”的高职教育教学特点，创出了壹条成功的职业教育改革道路，且于我院汽车类专业中进行了多年的成功实践，取得了显著成果。
我校汽车检测和维修技术专业2002年被教育部确定为第三批部级“高职高专教育专业教学改革试点专业”；2004年加入全国首批汽车运用和维修专业领域紧缺人才培养培训工程高职院校行列；2005年和壹汽丰田汽车公司开展校企合作，成立丰田T－TEP学校，实施订单培养；校内实训基地于2005年12月被评为中央财政支持的国家级汽车维修专业性职业教育实训基地；2006年10月被省教育厅评为省级首批高职教育车辆工程技术实训基地；2008年成为全省唯壹的国家职业技能高级技师鉴定站，仍被交通部确定为我省交通行业特有工种职业技能鉴定站。
2010年国家级教学团队推荐表
2010年国家级教学团队推荐表
（高职）
团队名称：会计专业教学团队
团队带头人：谢国珍
所在专业：会计
所在院校：浙江商业职业技术学院
推荐部门：浙江省教育厅
教育部高等教育司制
二○一0年一月
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。
所填内容必须真实、
可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队简介（申报理由）
二、团队组成
1．团队成员。
本专业教学团队共25 人（含团队带头人），其中学校专任教师15 人，占60 %，来自行业企业的兼职教师10 人，占40 %。
2.
三、人才培养情况
1.专业人才培养方案的系统设计、开发
基于学生可持续发展的“一核心三支撑”课程体系
毕业生社会评价及主要事例
四、技术服务情况
五、团队建设规划（含教师职业发展规划）
六、专兼结合的制度保障
七、评价、推荐意见。
2010年教学团队建设申报表
云南省高等学校2010 年教学团队建设申报表（高职高专）团队名称：财会教学团队团队带头人：杨斯迈所在院校：云南经济管理职业学院主管部门：云南省教育厅填报日期： 2010年4月6日云南省教育厅云南省财政厅制填表说明一、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
二、推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。
三、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是申报当年4月30日。
四、如表格篇幅不够，可另附纸。
五、各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介（团队历史沿革、人员构成、目标定位、建设成果等）1、（一）、团队历史沿革云南经济管理职业学院是一所以经济管理专业为主的民办职业院校，1992年创建，2004年升格为高职大专。
学院设有27个专业，其中财会类专业有会计、财务管理、投资与理财等专业。
会计专业从建校起就设立招生了，财务管理专业是2009年开始招生的，目前财会专业在校生有3468人。
财会教学团队是随着会计、财务管理专业建设的发展而不断成长、壮大的。
2004年起，会计专业只有102人，师资也比较弱。
2006年会计专业学生已有689人，学院注重从省内外招高素质的研究生及有企业工作经验的人员当专任教师，聘任省内高校副高以上的教师来校任教，聘省内行业企业有经验的注册会计师、会计师、经济师来校指导学生实训实习，财会教学团队已初步形成。
2007年财会教学团队将《基础会计》课程作为校级精品课进行建设，在精品课的建设中团队成员的教学能力和学术水平进一步地得到了提高和锻炼。
2007—2009年，教学团队积极开展了会计专业的教学改革，按照现代职业教育理念，从满足企业对会计人员素质及能力发展要求出发，根据企业会计岗位需要，调整课程体系和内容，创建了会计专业岗位化课程体系，加强岗位化课程建设，把培养学生的岗位能力和岗位素质放在突出的地位，大力推行“学做一体”的教学模式，通过校内岗位实训、校外行业综合实训等方式，切实提高学生的实际动手操作能力和职业技术水平，毕业生培养质量明显提高。
(完整word)北京优秀教学团队推荐表-首都师范大学教务处
(完整word)北京优秀教学团队推荐表-首都师范大学教务处国家级优秀教学团队：本科数学基础课程教学团队所在院系：数学科学学院团队带头人:何书元评选时间:2010年一、团队基本情况简介教学团队由一批中青年教学科研骨干组成。
除了主要成员外还有下面所列成员和外聘讲座教授：李忠、郭懋正、陈维桓、冯克勤和张英伯（分别为北京大学、清华大学和北京师范大学退休教授）。
-首都师范大学教务处团队成员有广泛的学缘背景和良好的学术经历，是数学学院的教学科研主力军。
他们中有教育部长江特聘教授2人、国家杰出青年基金获得者2人、教育部跨世纪创新人才3人。
近三年来承担国家级科研项目60多项,每年在国际知名期刊上发表论文百余篇，且大部分发表在国际上有重要影响的期刊上,如Invent。
Math.，Topology， Comm。
Math. Phys。
，Amer。
J. Math., Math. Annalen，Compos。
Math。
, Arch。
Rat. Mech. Anal。
，J. Diff. Equ。
Annales de l'Institut Henri Poincare—Analyse Non Lineaire，J。
London Math. Soc.,Math。
Zeit.，J。
Fun. Anal。
等。
这些教授不仅是本科基础课程的主要承担者，也是数学学院数学一级学科博士点和基础数学国家重点学科建设的主要成员。
这些成员承担了数学系本科基础课程：数学分析、高等代数、解析几何(高等几何）、概率论、实变函数、复变函数、泛函分析、抽象代数(近世代数）、常微分方程、概率论与数理统计等的教学任务. 他们是各项教学改革、课程建设、网络课程、网络资源建设的承担者。
他们的教学效果优良,受到学生们的广泛好评。
其中有十余名教师被评为北京市优秀教师、本校优秀主讲教师和最受学生欢迎的教师，获得多项校内外的教学表彰。
2002年以来，随着学科向国内一流、国际上有影响的方向发展，首都师范大学数学学院通过引进与培养相结合，目前已经有了一支高水平的中青年教师队伍，他们在各自的教学科研领域里做出了突出的成绩。
学科门类(二级类)：管理科学与工程类
项目名称 奖励名称 奖励级别 时间 第五届上海高等学校教学奖 教学奖 名师奖 2009 "依托研究型大学科研优势，培养本科创新人才" 国家级教学成果 二等奖（排名第二） 2009 深入开展多模式国际合作办学，培养具有国际竞争力的优秀人才 国家级教学
成果 一等奖（排名第八） 2009 宝钢优秀教师奖 2007
所在院校： 上海交通大学
推荐部门： 上海市教育委员会
教育部高等教育司制
二〇一〇年三月
填 表 说 明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
姓 名 陈峰 年 龄 39 参加工作时间 2004 最终学历（学位） 博士 专 业 运筹学与控制论 高校教龄 6 专业技术职务 副教授 行政职务
姓 名 蒋祖华 年 龄 45 参加工作时间 1990 最终学历（学位） 博士 专 业 机械工程 高校教龄 20 专业技术职务 教授 行政职务 工业工程与物流工程系副主任
工业工程与物流工程系 办公电话 021-34206065 移动电话 13918891152 电子邮件地址 zbjiang@ 获奖情况（省部级以上） 1) 2009年第五届上海高等学校教学名师奖；
2) "依托研究型大学科研优势，培养本科创新人才"2009年获上海市教学成果1等奖；获国家级教学成果2等奖（排名第2）；
姓 名 李艳婷 年 龄 31 参加工作时间 2009 最终学历（学位） 博士 专 业 工业工程 高校教龄 2 专业技术职务 讲师 行政职务
姓 名 谭芙蓉 年 龄 35 参加工作时间 2004 最终学历（学位） 博士 专 业 工业工程 高校教龄 10 专业技术职务 副教授 行政职务
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附件20：
学科门类（二级类）：__________
2010年国家级教学团队推荐表
（本科）
团队名称：
团队带头人：
所在院校：
推荐部门：
教育部高等教育司制
二〇一〇年一月
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清
楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真
实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31
日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
2.成员情况：成员人数
（根据人数复制、填写）
三、教学情况
4.教学改革项目：
5.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实
四、培养青年教师、接受教师进修工作
五、科研情况
六、团队建设及运行的制度保障
七、团队今后建设计划
八、评价、推荐意见。