思达特英语1教案评比
特殊教育教学赛课评分标准
特殊教育教学赛课评分标准
1. 整体构思（20分）
- 讲解清晰，组织有序（5分）
- 教案合理，内容完整（5分）
- 整体思路清晰，连贯性强（5分）
- 创新设计，实用性强（5分）
2. 教学目标（15分）
- 目标明确，与实际相符（5分）
- 目标细化，适合特殊教育学生（5分）
- 目标可衡量，具体明确（5分）
3. 教学准备（15分）
- 教材准备充足，适合学生水平（5分）
- 教具准备充足，能有效辅助教学（5分）
- 环境准备充足，符合学生特殊需求（5分）
4. 教学过程（30分）
- 引导学生参与，积极互动（5分）
- 使用多种教学方法，灵活多样（10分）
- 教学过程生动有趣，吸引学生注意（10分）
- 根据学生特殊需求进行差异化教学（5分）
5. 教学效果（20分）
- 学生研究成果明显，达到教学目标（10分）
- 学生参与度高，注意力集中（5分）
- 学生合作能力提升，积极表现（5分）
6. 教学反思（10分）
- 对教学过程进行全面反思（5分）
- 发现问题，并提出改进方案（5分）
以上是特殊教育教学赛课评分标准，通过全面评估上述方面，能够准确评定教师的教学水平和特殊教育教学质量。
希望此评分标准能够为特殊教育教师提供参考，促进他们的教学改进和提高。
导学案评比方案
导学案评比方案尊敬的教师们：为了有效评估和改进我们的教学质量，提高学生学习效果，我们决定引入导学案评比方案。
本方案旨在通过评比教师的导学案质量，发现优秀案例并进行分享，促进教师间的经验交流，提高教学水平。
下面是导学案评比方案的具体内容：一、评比范围和对象1. 评比范围：本次评比的范围为我校各个年级、各个学科的导学案。
2. 评比对象：所有在校任教的教师。
二、评比标准1. 目标明确：导学案应明确指出本课时的教学目标和学习要点，使学生能够清楚地了解课程目标，理解本堂课所要学习的重点和难点。
2. 布置任务：导学案应设计有针对性的任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
3. 知识讲解：导学案应提供清晰、简明的知识点讲解，帮助学生理解和掌握学习内容。
4. 学习活动：导学案应安排多种适合学生的学习活动，包括小组讨论、合作探究、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 思维拓展：导学案应引导学生进行思维拓展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
6. 知识检测：导学案应设计合理的知识检测环节，检验学生对学习内容的掌握情况，帮助教师了解学生的学习效果。
三、评比流程1. 提交导学案：所有教师在每周五下班前，将导学案提交给各年级学科组长。
2. 初步评选：每个学科组长根据评比标准对所收到的导学案进行初步评选，选择出各年级不超过3份优秀案例。
3. 终审评选：由学校教务处组织校级导学案评比活动，邀请专家、学科组长等组成评审团，对初步评选出的导学案进行终审，并评选出年度优秀导学案。
4. 分享展示：学校将组织获奖教师进行经验分享，将优秀导学案公布在学校教务平台上供全体教师借鉴学习。
四、评比奖励1. 年度优秀导学案：根据终审评选结果，评选出学校的年度优秀导学案，获奖教师将获得荣誉证书和奖金。
2. 优秀导学案奖：评审团根据评选结果，对表现优秀的导学案进行评定，获奖教师将获得表彰证书和奖金。
3. 板书展示奖：评审团将从所有参评的导学案中选出最优秀的板书展示，获奖教师将获得表彰证书。
英语教案评估模板范文
一、教学目标评估1. 教学目标是否明确、具体、可衡量- 是/否- 说明：教案中的教学目标是否清晰地指出了学生在课程结束时应该达到的具体目标，如词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的能力提升。
2. 教学目标是否与教材内容相符合- 是/否- 说明：教案中的教学目标是否与所选教材的内容相符合，能否有效地引导学生学习教材中的知识点。
3. 教学目标是否考虑了学生的实际情况- 是/否- 说明：教案中的教学目标是否考虑了学生的年龄、认知水平、学习习惯等因素，是否具有针对性。
二、教学内容评估1. 教学内容是否合理、完整- 是/否- 说明：教案中的教学内容是否涵盖了课程所需的知识点和技能，是否合理地安排了教学内容。
2. 教学内容是否具有挑战性- 是/否- 说明：教案中的教学内容是否具有一定的挑战性，能否激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 教学内容是否注重知识的迁移和应用- 是/否- 说明：教案中的教学内容是否注重培养学生的实际应用能力，能否帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
三、教学方法评估1. 教学方法是否多样化- 是/否- 说明：教案中是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学方法是否适合学生特点- 是/否- 说明：教案中的教学方法是否考虑了学生的认知特点和学习习惯，能否有效提高学生的学习效果。
3. 教学方法是否注重培养学生的自主学习能力- 是/否- 说明：教案中的教学方法是否鼓励学生自主探究、合作学习，以提高学生的自主学习能力。
四、教学过程评估1. 教学过程是否紧凑、有序- 是/否- 说明：教案中的教学过程是否安排合理，时间分配是否合理，能否保证教学任务的顺利完成。
2. 教学过程是否注重启发式教学- 是/否- 说明：教案中的教学过程是否注重启发式教学，能否引导学生主动思考、发现和解决问题。
3. 教学过程是否注重学生的情感体验- 是/否- 说明：教案中的教学过程是否关注学生的情感需求，能否营造积极、愉快的课堂氛围。
“ReviewUnit1Topic1”教案适用性评估与反思(教案)
我们需要明确“教案”的定义。
教案是教师用来设计、组织、实施学生学习活动并评估学生学习成果的指导性文本。
它不仅是教学活动的重要准备工作，还是教师反思教学过程、总结经验、持续改进教学的重要工具之一。
本篇文章将围绕“Review Unit1 Topic 1”教案的适用性评估与反思展开。
该教案是一堂初中英语课的教案，目的在于让学生通过介绍自己的家庭背景，学习如何使用口语表达家庭成员的关系以及家庭的特点。
我们将从以下几个方面进行评估和反思：教案的内容设计、教学活动的组织与实施、学生学习成果的评估、以及教师的反思。
我们来评估教案的内容设计。
从课程目标和教学重点的角度来看，该教案是符合教学大纲要求的。
它的目的是让学生掌握家庭成员的关系和家庭的特点，并能够运用所学知识进行口语表达。
教案中包含了许多例句和语言点，这可以帮助学生更好地掌握和运用所学知识。
从主题和内容的角度来看，该教案也是贴近学生生活、引人入胜的。
我们来评估教学活动的组织与实施。
教案中设计了多种教学活动，如听力理解、对话练习、自我介绍等。
这些教学活动既能够激发学生的兴趣，也能够让他们在实践中掌握所学知识。
教师采用了多种教学方法，如师生互动、小组合作、个人表演等。
这些教学方法不仅增加了活动的多样性，也有利于提高学生的英语口语能力。
课堂时间的安排也很充分，学生的口语练习时间较多，这为学生的实际表达提供了充分的机会。
接着，我们来评估学生学习成果的评估。
教师设计了多种评估方式，如听力考试、对话考试、表演考察等。
这些评估方式能够全面地考察学生的语言能力和实际应用能力。
从学生的反馈来看，他们普遍认为这样的评估方式更贴近实际，更能够反映自己的实际英语水平。
我们来评估教师反思。
教师对该教案进行了反思，他们认为教案的设计和执行都比较成功。
但是他们也发现了一些问题，如学生的某些语言点掌握不够扎实，小组合作中有的学生参与度较低等。
并对这些问题提出了相应的改进措施，如强化相关的语言知识点的讲解和练习，针对小组合作中存在的问题进行单独辅导等。
英语教案评语大全模板
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第一部分：课程设计
1.教学目标明确，符合学生实际需求，能够激发学生学习兴趣。
2.教学内容设计合理，循序渐进，有利于学生知识体系的建立和扩展。
3.教学过程设计生动活泼，多样化的教学方法能够吸引学生注意力，提
高学习效果。
4.教学资源充足丰富，能够支持教学内容的全面展开，帮助学生更好地
理解知识点。
第二部分：教学实施
1.教学条理清晰，过渡自然，教师表达清晰，语言简练，能够让学生轻
松理解。
2.课堂氛围活跃热烈，学生积极参与，互动频繁，体现了师生互动的良
好氛围。
3.教师能够及时发现学生的问题，针对性指导，引导学生主动思考，培
养其自主学习能力。
4.教学过程生动有趣，案例分析、团体合作等多种形式的教学活动帮助
学生更好地掌握知识。
第三部分：教学效果评价
1.教学效果明显，学生听说读写能力有明显提高，能够灵活运用所学知
识。
2.学生学习积极性高，学习氛围浓厚，课后掌握知识内容能够自主复习
巩固。
3.能够有效激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习乐趣，提高学
习动力。
4.教学评价系统完善，反馈及时准确，有针对性地帮助学生改进学习方
法，提高学习效率。
结语
教案评语模板是对教学质量的综合评价，需要结合教学实际情况进行具体分析。
只有不断改进和完善教学过程，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生成长成才。
希望教师们能够根据自身教学实践情况，灵活运用评语模板，全面提升教学水平。
高中1年级英语备课中的教学评估方法
高中1年级英语备课中的教学评估方法在高中一年级的英语备课中，教学评估方法扮演着至关重要的角色。
这些方法不仅帮助教师了解学生的学习情况，还能够指导教学策略的调整，确保教学效果的最大化。
教学评估的目标是促进学生的语言能力发展，同时帮助教师优化教学过程。
首先，形成性评估是高中英语教学中不可或缺的一部分。
它不仅关注学生的最终成绩，更注重学生在学习过程中的表现和进步。
通过日常的课堂观察、作业检查、课堂讨论等方式，教师能够实时了解学生对所学知识的掌握程度。
这种评估方式允许教师在教学过程中进行及时的调整和干预，从而更好地满足学生的学习需求。
课堂小测验和随堂测试是形成性评估的常见工具。
它们可以帮助教师了解学生对新知识的理解情况。
通过分析测试结果，教师可以识别学生的薄弱环节，并根据这些信息调整教学计划。
这种即时反馈不仅让学生明白自己在哪些方面需要改进，也使教师能够采取相应的教学措施，确保每个学生都能跟上学习进度。
另一方面， summativeassessment，即总结性评估，主要关注学生在一个教学阶段结束后的整体表现。
这种评估通常以期末考试或大规模的测验形式出现。
总结性评估的结果能够反映学生对整个教学内容的掌握情况，从而帮助教师评估教学效果和课程设置的合理性。
然而，它的评估周期较长，不能提供关于学生学习过程的实时反馈。
项目作业和口头报告也是总结性评估的重要形式。
通过这些形式，学生能够展示自己对课程内容的综合理解和实际应用能力。
这种评估方式不仅测试学生的知识水平，还考察他们的研究能力、表达能力和批判性思维能力。
教师可以根据这些任务的完成情况，对教学方法和内容进行总结和反思。
为了更好地实施教学评估，教师需要建立明确的评估标准和评价体系。
这些标准应当依据课程目标和教学大纲制定，并与学生分享，使他们了解评价的依据和标准。
这种透明的评估标准能够激励学生自我监控和改进，同时减少评估过程中可能出现的主观性和偏差。
此外，教师应当定期进行自我评估，以确保自己的教学方法和评估策略的有效性。
思达特英语2教案评比
touch your nose /eyes/ears/headetc(teacher say the sentence, students do the action .whodo it faster who is the winner and who makes a mistake who will sing the song (head, shoulders, knees and toes)
Write the new words twice including the Chinese meaning .
Finish the exercise book.
Read the text to your parents.
Writing design
Assessment
Memorandum
1.The difficult points:
*Tellthe differentpronunciation between head and hand
*pump out the sentence of our body parts’ usage.
Design Idea
*Pronounce air ,eer and Read the words, text .
2. eyeshow the picture of eye to students
Read(+TPR) : eye eye touch you eye
3.mouth ….
4.nose……
5.arm……
6.leg…….
7.head…..
8.hand……(方法同上)
b.read for three times and practice
教案的量化评比方法及细则
教案的量化评比方法及细则㈠、教案的量化评比方法：1、教案由常规教学检查小组在月底进行集中检查，根据检查情况给定教案分值，并及时公示。
评比分值(5分)：①教案结构完整(1分)：有学情调查，教学目标及重点、难点，教学方法，教具准备，教学过程，教学后记等。
每缺一项扣0.1分②字体规范，案面清洁整齐(1分)。
③突出体现“先学后教，当堂训练”的教学模式(1分)。
④课堂教学活动程序设计实用、有创新，顾及全体学生，练习有具体要求(1分)。
⑤教案节数必须达到或超过规定课时要求，每少一节扣0.1分。
(1分)。
2、随堂教案的抽查：在学校进行常规工作随机抽查时，无随堂教案或者授课内容与教案不符者，每次在本月教案积分中扣1分，无随堂教案者如被中心校或教育局检查发现，在本月教案积分中扣2分。
3、任有多课头的.教案检查，主课教案分值占60%，副课教案分值占40%。
任课均为主课或副课的取分值的平均值。
㈡、作业布置与批改的量化积分细则：1、作业布置与批改由常规教学检查小组在每月底普查一次，检查后给定作业布置与批改的工作分值，并及时公示。
评比分值(5分)：①作业布置及时并达到教学进度(1分)。
②作业布置针对性强，利于学生巩固所学知识(1分)③作业量适中，无重复性或机械性抄写作业(1分)。
④批改认真、及时、规范，有激励性语言(1分)。
⑤要求学生不断提高作业质量，注重纠错、复批(1分)。
2、政治、历史、地理、生物等类科目，以检查基础训练或填充图册为主，教师务必让学生完成并及时、认真批改，评比分值同上。
3、任有多课头的作业检查，主课作业分值占60%，副课作业分值占40%。
任课均为主课或副课的取分值的平均值。
4、专任体育教师的作业检查，主要根据教师带领校体育队的进行训练的情况，由考核小组评定给分。
思达特英语--- 一级教案 -- Unit Six A
思达特英语--- 一级教案-- Unit Six A 思达特英语-- 一级教案-- Unit Six ATopic: Unit Six A gray snail. (Lessson 1)Aims: 1 长元音a_e 的四个字母组合2 Little chantAids: cards tape radio stickersProcedures: Step One: GreetingGood morning boys and girls! How are you today?Step Two: ReviewBoys and girls please stand up, let’s chant the children’s song we learnt last class. “I am a cat” one two begin! (学习新课之前，老师起头让学生回顾上次课所学的儿歌)OK. Very good! Now we add the action and do it again. Ready? Go!Good! Everyone please sit down.Step Three: New class老师在黑板上写下长元音a_e，提问学生，这个音应该怎样读。
然后在这个元音基础之上依次添加一个辅音，老师一边写学生一边读。
比如：a_e la_e latea_e na_e snakea_e ca_e cakeToday we learn something new. Look at the blackboard.(在长元音a_e 下面写上字母组合ai) 大家认不认识它呀？老师来告诉大家，ai字母组合发a_e 代表的音，所以我们以后见到有带ai字母组合的英文单词，也就会拼读了。
（在ai字母组合基础上添加辅音，要求学生拼读）比如：ai rai rainai tai tailai trai trainai nai snail除了ai 字母组合，大家想不想知道其他发a_e代表音的字母组合呢？（在黑板上，按照上面的方法，展示剩下三个发a_e代表音的字母组合ay ey eigh）Step Four: Practice1 Page 30--31 试着划CV音，并自己拼读出单词. 练习完毕老师放录音请学生跟读。
英语教案的评价
英语教案的评价
编写高质量的英语教案对于教师而言至关重要，因为一个优秀的教案不仅可以有效地帮助学生学习英语，还可以提升教学效果。
评价一个英语教案应该从多个维度来进行，以下是一些评价英语教案的指标：
一、内容设计
•目标清晰：教案应该明确教学目标，包括语言目标和能力目标。
•内容合理：教案内容应当与学生的基础知识与能力相匹配。
•启发性：教案应该富有启发性，能够激发学生的学习兴趣。
二、教学方法
•多元化：教案中应该运用多种教学方法，如听说读写结合等，以适应不同学生的学习风格。
•互动性：教案设计中应该包含互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。
•形式多样：通过设置小组讨论、角色扮演等形式，使得学生在实际情境中运用英语。
三、评估方式
•多角度评估：教案中应当设计多种评估方式，如口头测试、书面作业等，以全面评价学生的学习效果。
•及时反馈：针对学生的表现，在适当时机提供及时反馈，帮助他们及时调整学习策略。
四、资源准备
•教学资源：教案设计需考虑到所需教学资源的准备，如教材、多媒体设备等。
•时间安排：合理规划每个环节的时间，确保教学进度顺利。
在评价一个英语教案的优劣时，教师可以综合考虑以上几个方面，并结合实际教学情况进行分析。
只有不断完善教案，才能提高教学质量，激发学生学习英语的积极性。
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Give them two words “ cat ” “cake”,let them find out the vowels; then let them find out the perpetual phonemes; at last , write the words again.
Start English <1>
Topic:
Unit 1—lesson 4
Date:
Jan.8.2008
Teacher:
Shdow
Class:
Start1
教学目标
Teaching aims:
*review the consonants and the vowels
* learn the perpetual phonemes
Pick somebody to read the words.
Step 3: Drill (Oral repetition )(操练)
Play the recorder . let Ss listen to the chants of part 4 and follow it .Rewind the tape ,play it again and repeat.
Have a dictation:
Choose two Ss write on the blackboard and others prepare a piece of paper to have a dictation.( 1.a fa fat 2. e he hen 3. i di dish 4. o ho hot 5. u shu shut 6.a_e la_e late 7. ee mee meet 8.i_e bi_e bike )
Writing Design:
课堂评价
Assessment:
备忘录
Memorandum:
Divide the whole class into two groups and have a competition.
Teacher mouth and students recognize and speak them out.
Practice with the percussion instrument and chant the rhyme.
Step 4: Practice (实践)
Play a game--------Official catch robber
(All of the students read the cards , S1 is in silence. Choose S2 stand in front of the class. When students read the cards , S2 pick the S1 .If S2 catch S1 ,then give S2 asticker.)
At last , Teacher give three words “ rabbit family finish ”, let Ss underline the perpetual phonemes and read them out .(give them stickers)
Give Ss five minutes to finish part 3(give the best one a sticker)
Step 5: Consonlidation / homework(巩固/家庭作业)
1.listen to the tape and follow it twice
2.write the new words twice
3.read the nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱw lesson to your parents
板书设计
2.Review the consonants and the vowels
Show the cards of these consonants and vowels, let Ss to read them out.
Step 2: The presentation of the new material:
Step1: warm-up activities
1.Go up to some Ss and sing to them like this:“hello hello, what’s your name? what’s your name? what’s your name? hello hello, what’s your name? My name is xx”
Teacher write some words on the blackboard then choose some Ss to finish them.( fresh bike frog drive shift smoke trust note box tube )
Give them five minutes to finish part 4, and try to read them out.
* learn the part 4
教学辅助用品
Teaching aids:
*consonant and vowel cards
* cards with new words
* A recorder and a tape
* percussion instrument
教学步骤
Teaching procedures:
(讲授新课)
1.Learn the part 1+ part 3
Write a word “ glad ”,let Ss find out the vowel ,and “ la ”is the perpetual phonme.
Then teach them how to read the word “ glad ”.