快乐英语第五册Unit2 Lesson9第一课时说课稿
五年级上册英语优质教案- Unit 2 She looks cute. lesson 9人教精通版
人教版（精通）小学英语五上Unit2 She looks cute.Lesson9 教学设计I. 教材分析本节课的教学内容选自小学五年级《人教精通版小学英语》五年级上册第二单元She looks cute.中的第三课。
本单元共分为7课时，本课为第三课时，属于单课会话课，是一节新授课：本课以放学后Gao Wei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。
引出要学的目标语言“How old is she?”及其答语。
要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute、smart形容人的外貌及性格特征。
帮助学生在学习、理解运用目标语言后，能够通过英语思维来表达自己对他人印象的描述。
II. 学情分析对于小学五年级上学期的学生来说，孩子们对外语学习具备一定的基础，并充满了较为浓厚的兴趣。
通过他们切身体验参与学习的活动，在听、说、读、写玩、演的不同形式中掌握英语学习内容是孩子们乐于接受的方式。
有了多年的英语学习基础，他们能迅速的接受老师的指令，积极做出反应，能够用简单的句型发表自己的观点而且乐于参与到英语教学活动中来。
III. 单元教学目标1. 知识目标：1) 通过学习问句How old is she? 来回答She is six.2) 能以对话的形式来描述不同的人的外貌及性格特征。
3) 能运用“How old is she / he?”和“She’s / He’s …”进行知识的拓展练习。
2. 能力目标：1) 帮助学生在真实的情景中理解、会说以下句型：How old is she? She is …2) 学会用新词cute、smart描述人物外貌性格并用语言表达出来。
情感目标：1) 认真体会学习，运用英语进行交际的实用性及英语语言带来的美感。
2) 能够根据他人的外貌判断出大概年龄、外貌特征及性格。
学会和他人在生活中积极交往。
Ⅳ. 单元教学重点学生能在真实语境中，能够正确地做到听、说、认读。
冀教版五年级英语上册说课稿：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)
冀教版五年级英语上册说课稿：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)一、教学内容本节课是冀教版五年级英语上册的第二个单元“Countries”中的第九课，课题为“The U.S. (2)”。
本课主要内容为学生了解美国的四个名胜古迹，学生能够用简单的语言介绍这些名胜古迹的基本情况，并能对它们做一些简单的比较和分类。
二、教学目标语言目标1.学习表达美国四个名胜古迹的基本情况和特点；2.能够用简单的句子谈论这些名胜古迹；3.了解比较和分类的概念，并能根据内容进行简单比较和分类。
思维目标1.培养学生的观察能力；2.提升学生的综合分析能力；3.培养学生的分类比较能力。
情感目标1.培养学生的国际意识和文化意识；2.增强学生对美国文化认同感。
三、教学重难点教学重点1.学生能够用简单的语言介绍美国四个名胜古迹的基本情况；2.学生能够做出基本比较和分类。
教学难点1.培养学生的国际意识和文化意识；2.帮助学生学会用语言进行基本的比较和分类。
四、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过引入话题或讨论美国文化等方式导入本课，激发学生学习的兴趣。
Step 2 提出问题教师可以通过提出问题来激发学生的兴趣，引出本课的话题，例如：What do you know about the United States?等等。
Step 3 谈论美国名胜古迹教师可以向学生介绍美国的一些名胜古迹，例如： the Statue of Liberty, the Grand Canyon, Mount Rushmore, Niagara Falls等，并带着学生一起看一些相关的图片和介绍。
Step 4 学生阅读《Let’s learn》部分学生可以在读课文前，先看图片并回答问题，并对课文内容进行预测。
然后学生可以跟着教师一起朗读课文，讨论其中的词汇和短语的意思以及思路。
Step 5 学生阅读《Read and say》部分学生可以阅读课文对话并模仿对话内容，并尝试用自己的语言简单介绍名胜古迹。
《快乐英语》第五册第二单元教材教学建议与分析
《快乐英语》第五册第二单元教材分析东鞍山学校：牛丽凤《快乐英语》第五册对于学生来说有一定的难度，照比上学期无论从课文上还是从单词难度都有较大的提高。
我今天主要讲的是第二单元的内容。
Unit Two I have a happy family.能力目标：1、能够简单的介绍家庭成员的情况。
2、能够简单的描述任务的长相、职业、爱好等，听懂并回答关于人物长相、爱好、职业的询问。
3、会唱歌曲并表演。
知识目标：1、掌握ea, ow, or ,oor, oo在不同音节中的发音，并会认读表演部分的新单词及短语。
2、会听说读写单词father,mother,brother ,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt hair mouth eye ear nose engineer, doctor,nurse,driver, football,music,chess,painting,会听说读写句型：Is he \she…? Yes ,he \she is . No he\she isn’t.Are they…?Yes , they are . No they aren’t. Is this \that…?Yes he\she is . What’s she \he like? He\She has …? What’s his \her job? He\She is a…. What’s his \her hobby？Painting.3、Read and think部分，及问题的回答。
情感、策略、文化等有关目标：培养学生热爱家庭、家人，关心家人的良好品质。
重、难点：能够简单的描述任务的长相、职业、爱好等，听懂并回答关于人物长相、爱好、职业的询问。
并掌握重点的四会单词及句子。
课时安排Lesson 7 第一课时Learn to say Try to use第二课时Look, listen and readRead and think draw and sayLesson 8 第一课时Learn to say Try to use第二课时Look, listen and read Read and think Complete the CrosswordLesson 9 第一课时Learn to say Try to use第二课时Listen, draw and readRead and think Play this gameLesson 10 第一课时Learn to say Try to use第二课时Look, listen and readRead and think Let’s chantLesson 11 第一课时Learn to say Try to use第二课时Look, listen and readRead and think Let’s chantLesson 12 第一课时Read Write and say Little scholar第二课时Play and learn Unit assessmentLesson 7第一课时教学目标：1.会听说读写单词father,mother,brother ,sister2.会听说读写句型：Is he \she…? Yes ,he \she is . No he\she isn’t.3.能熟读Learn to say部分的内容，并能模仿课文表演。
Unit 2 She looks active. Lesson 9 说课稿
Unit 2 She looks active. Lesson 9 说课稿一、教学内容分析本课是新版小学英语五年级上册Unit 2 She looks active. Lesson 9。
本册书共分为六个新授课单元，每个单元六课新授课和一课贯穿整的单元内容的Fun Story，着重培养学生的语言知识和语言技能，并在此基础上让学生主动建构所学知识，以此发展学生的综合运用语言能力；每三个单元后还分别有一个Fun Time，着重滚动前三个单元的内容，并在此基础上加入一些检测性和实践性的活动，另外包涵一些文化交流方面的内容，用以激发和保持学生的学习兴趣，拓展学生的文化视野。
本课是第二单元的第三课，主要是以谈论自己出生的国家和娱乐爱好为话题的对话，同学们在表演“电视音乐谈话”节目，凯特扮演记者，采访新同学安娜和汤姆，新同学具体回答采访中所提到的出生地点、自己所喜欢的娱乐项目等问题。
本课主要涉及了国籍和爱好的语言功能。
主要语言结构是：Where are you from? I'm from ... Where do you come from? I come from ... I'm good at ... 学生在学习中易出现的困难是有时不能及时辨别两个问句Where are you from?和Where do you come from? 的答语，容易出现混淆情况，很多同学回答成：I'm from ...，究其主要原因是因为四年级上册学过了句型Where are you from? I'm from ...，学生形成了思维定势，刚刚接触Where do you come from? I come from ...句型，部分学生很难把该知识和以前所学知识建构起来，但随着下一课的学习，学生会逐渐改变这种情况，建立起新的知识框架。
二、学情分析五年级的小学生对英语知识已经有了一定量的储备，具有一定的英语听说读写技能和自主学习能力以及与同伴合作交流的能力。
(冀教版)五年级英语上册 《unit2 Lesson9》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册 Unit 2 Lesson 9 说课稿一. 教学内容本节课是冀教版五年级英语上册的 Unit 2 Lesson 9，主要内容包括在学生生活中经常用到的时间以及时间表达方式等。
本课时的教学重点是时间的表达方法，教学难点是对一些时间的语法运用和表达进行深入的探讨。
二. 教学目标1. 知识与技能1.学生可以熟练掌握数字和时间的表达方式。
2.学生可以熟练运用时间词汇，在日常生活中使用时间表达方式，如 What time is it? It’s 10 o’clock.2. 过程与方法1.培养学生合作学习的意识和能力。
2.培养学生积极参与课堂讨论的能力，增强学习主动性3.培养学生独立思考的能力，加强学习习惯和自我评价的能力。
3. 情感、态度与价值观1.让学生体会成功的喜悦。
2.通过课堂练习和任务完成，培养学生的自信心和自学能力。
三. 教学重难点1. 教学重点1.理解时间的表达方式。
2.运用时间词汇。
2. 教学难点1.熟练掌握时间表达和运用方式。
2.理解时间词汇后面所带的语法运用。
四. 教学方法1.采用任务型教学方式，让学生在课堂上完成课文的练习和活动。
2.引导学生将所学知识说出来，积极参与讨论和互动。
五. 教学过程1. 导入1.利用课前准备的图片，让学生观察图片中的时间和数字，并让学生回忆他们在生活中刚刚做过的事情。
2.引导学生看图说话，谈论图片中的时间和数字。
2. 新课讲解1.向学生介绍时间的表达方法。
教师通过把时间点写在黑板上，让学生进行时间对话，引导学生感知时间的流逝。
2.出示时间的拼音和图片，介绍一些数字和时间的英文表达方式，掌握数字和时间点的表达方式。
3. 练习1.进行相互讨论，问时间并用数字和时间点进行回答。
2.进行时间表达的练习，组织学生进行小组活动，让学生编写一份时间表，并就时间表的编写进行相互讨论。
4. 作业布置1.设计学生反思性思考的作业，让学生在完成本周的作业之后，进行一次学习反思，并总结自己这周所学到的内容。
外研版小学英语第五册Module9 Unit 1 I feel happy.教案和教学反思
外研版小学英语第五册Module9 Unit 1 I feel happy.教案和教学反思
教材分析
本节课是一节对话课，通过对话，使得学生学会如何表达自己的情绪感受以及学会询问他人的情绪状况。
学情分析
本课为外研版（三年级起点）第五册中Module9 Unit1I feel happy.的第一课时。
本课是外研版三年级起始点第五册，也就是五年级上期第九模块第一单元的第一课时。
作为新授课这节课的重点应落在尽量让孩子理解整个故事的大意上。
本单元的核心教学内容是“谈论情绪感受”课文通过Amy和Lingling的谈话，呈现了一个情节完整的故事，懂得了Lingling真正的想法。
通过对话及整个故事情节的把握，孩子们学会了情绪感受的表达方法。
本单元的学习，使得孩子们在理解课文整体情节的基础上，学会如何表达情绪感受。
教学目标
1、词汇：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surpr ise,tired,grandfather,farm,game,lost,smell
2、主要句型：
I feel…
Are you feel…
3、能听懂，会说，认读，听写单词;
4、通过本课学习，学生能深入理解课文情节;
5、能基本表达情绪感受.
教学重点和难点
教学重点：熟练掌握本单元的单词和句型。
帮助孩子们学会表达以及询问情绪感受，并能使用新单词描述自己或他人的情绪感受。
教学难点：用英语表达情绪感受。
小学英语第五册Module2说课稿
小学英语说课稿这节课的内容选自小学英语第五册Module2。
这节课的教学重点是让学生在对话中掌握单词的现在分词形式，教学内容都是简单易记的单词，所以不是很难，主要是通过练习对话和朗读课文，小组活动来记忆单词的现在分词形式。
兴趣是最好的老师。
特别是对小孩子而言，如果对英语学习没有兴趣的话，那就事倍功半了。
在这节课的整体设计中，我想兴趣是第一位的，通过情境、图片等方面吸引学生，提高他们的兴趣，让他们想学，爱学，下面是这节课的教学思想。
一、说教材我说课的内容是小学英语第五册Module2，这节课主要是学习如何通过简单的对话记忆一些单词和它们的现在分词形式。
我采用多样化的教学手段将听、说、唱、记溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，并让他们掌握记忆单词的方法。
找到自己的学习策略。
情感态度目标:通过本节课的学习，让学生有兴趣的读课文，同时有兴趣的听、说英语。
培养学生敢于开口、乐于参与的学习态度。
充分利用教材和多媒体资料教学所提供的学习资源，实现学生积极参与，相互合作，主动和他人交流，并克服语言学习中的困难，提高用英语交流的能力。
文化意识目标：能够和其他小朋友一起练习对话记忆单词，掌握单词及它们的现在分词形式，相互合作，敢于说英语，读英语，找到适合自己学习英语的学习策略。
二、重难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、如何有感情的进行对话，注意发音与语调，并从对话过程中记住单词。
2、和同学组成小组一起学习。
我主要是想通过教材的对话—设置—灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生先通过游戏提起兴趣，然后开始讲解课文中的对话，让他们按步骤依次进行对话，并借助图片，动作等多种媒体介的感官刺激实现对知识的掌握。
三.说教法和学法1、游戏教学法开始上课时，先让孩子们做一个游戏，看图片与我对话。
学生与我互动，学生积极回答问题，课堂气氛逐渐活跃起来，完成简单的对话。
这样既轻松地记住了单词和初步对单词的现在分词形式有了一定得了解，也提高学生的兴致和积极性。
快乐英语第五册译文
Linda:看我的家庭相册。
Li Ming:这个男人是谁啊？他是你的父亲吗？Linda:是的，他是。
Li Ming:她是谁啊？Linda:她是我的妈妈。
Li Ming:他们是你的兄弟和姐妹吗？Linda:是的，他们是。
Li Ming:你有一个大家庭。
Lesson 1（4）David:这是我的家庭相册。
Liu Gang:1、2、3、4、5。
你们家有五口人。
David:是的。
他们是我的爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和我。
Liu Gang:你没有兄弟和姐妹吗？David:没有。
但是我有一个宠物。
她是我最好的朋友。
Liu Gang:因此你们家有六口人。
Lesson 2（1）Annie:他们是你的父母吗？Liu Gang:不，他们不是。
他们是我的叔叔和阿姨。
Annie:你的阿姨看起来年轻又漂亮。
Liu Gang:是的。
Annie:你的叔叔看起来很强壮。
Liu Gang:是的。
他是一名运动员。
Lesson 2（4）大家好！我叫董雨。
我有一个幸福的大家庭。
我有十个妈妈。
他们对我非常好。
我爱他们所有人。
我有很多很多的兄弟和姐妹。
他们都非常友好。
我经常和他们一起玩。
我爱我的幸福的大家庭。
Lesson 3（1）Zhang Hong:你的爸爸长得什么样子啊？Boy:看！他长着短头发，小眼睛和一张大嘴巴。
Zhang Hong:你的妈妈长得什么样子？Boy:她长着长头发，大眼睛和一张小嘴。
Zhang Hong:噢！她很漂亮。
Boy:是的！我长得像我的妈妈。
Lesson 3（4）Policeman:我能帮助你吗？Woman:是的。
我不能找到我的孩子了。
Policeman:几岁了？Woman:她只有两岁。
Policeman:她长得什么样子啊？Woman:她长着大眼睛，小耳朵和一个小鼻子。
她很漂亮，也很可爱。
看！我这有一张图片。
Lesson 4（1）David:那个高个的男人是谁啊？Li Ming:我的爸爸。
David:他是做什么工作的？David:他是一名工程师。
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快乐英语第五册Unit2 Lesson9第一课时说课稿2010年12月现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。
但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
说课者：大洼县新建学校小学部刘颖大家好，下面我进行小学英语第五册Lesson9第一课时的说课.我说课的内容包括七个部分:一、说教材;二、说学情；三、说教法;四、说学法;五、说教学手段;六、说教学过程；七、说板书设计.说教材：1.说教材的地位和作用。
本课是辽师大版教科书，小学快乐英语五年级上册第二单元第九课第一课时。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
本单元的功能是运用句型来介绍自己家人，家人的职业、爱好以及用句型来询问别人的长相,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
作为本单元的第三课，对话课的作用首先是巩固前两课，并为后两课的学习提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为后两课的学习扫清语言和文化障碍的作用。
本课对话内容紧紧围绕人物长相的话题展开，本课操练的功能项目是询问人长相的句型"What's he/she like?"，学习并熟练掌握该句型有助于学生在实际生活中熟练地运用该句型询问别人的长相，并能熟练地用“He/She ”来回答。
教学中我注重培养学生的学、用能力.如：在讲授“What's he/she like”这一句型时，引导学生进行创新学习，并且要让学生灵活地运用该句型。
2.说教学目标的确立及其依据。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，根据教材内容以及学生认知水准,我确定以下教学目标: [知识目标]①听懂、会说、认读并书写单词hair、mouth、eye、ear、nose。
②学会用“What's he/she like?”来询问人的长相，并会用“He /She ”来回答.[能力目标]能在实际情景中运用句型What's he/she like．．．?及其回答形式。
[情感目标]培养学生学习英语的兴趣。
使学生从小养成良好的学习习惯。
3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。
重点：运用What's he/she like．．．？来询问人的长相，并用“He/She ”来回答。
难点：由于学生音标掌握的不太好，部分学生发音不是很标准，特别是单词mouth,ear的发音，很多学生容易把mouth 和mouse混淆，把ear和eye混淆。
所以我把本节课的难点确定为单词mouth,ear的发音及书写。
关键：对单词的发音及书写进行示范，并给予指导。
说学情：本课的教学对象是小学五年级的学生，这一年龄段的学生活泼好动，模仿能力强，感性认识占主导，有意注意的时间大多数不超过30分钟，注意力容易分散，所以采用生动活泼、形式多样的活动教学，符合儿童爱玩的天性，能够吸引学生的注意，激发他们学习英语的积极性、主动性。
“兴趣是最好的老师”，有兴趣，学生学习起来印象才深刻。
经过两年的英语学习，学生们有了一定的听说能力和阅读能力，教学起来比较容易，大多数学生都能较轻松的完成学习任务。
少数学生基础稍差，教学时应给予关注。
说教法：为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
说学法：教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
说教学手段：本节课主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
说教学程序：合理安排教学程序是教学成功的关键之一。
针对学生的认识情况和本课教材特点，我安排以下五个教学环节：一、热身1、师生互相问候。
利用与学生自由对话，拉近师生距离。
2、复习chant主要目的是创设英语教学氛围，巩固旧知，为新课打下基础。
二、新课导入。
用英语出几道和为九的算术题，让学生来回答。
主要目的是快速、直接地导入新课。
三、新课教学。
新课教学部分我设计了以下环节：（一）教学单词1、教授新词本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，吸引学生的注意力，巧妙导入新单词。
由于本课的单词学生在三年级时已经学过。
因此，在教学时应引导学生自己看课件图片说出单词，但应注意强调单词的发音。
教学用时也不必过长。
2、操练新词在五个单词学完之后，我让学生闭眼记忆单词，主要目的是强化记忆单词。
为了调动学生的积极性，利用TPR活动操练巩固单词。
TP R听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。
使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
不仅可以考察学生是否熟记新单词，而且能增强学生主动参与意识，使学生处于兴奋状态，活跃课堂气氛，还可以训练学生的快速反应能力，激发学生的学习兴趣，使其在游戏中轻松快乐的学会知识。
我先要求学生听教师发口令、触摸身体器官，看教师触摸身体器官、自己发口令。
通过对“ Touch ” 的反映中自然习得语言。
3、巩固练习。
利用课件出示一女孩图片，根据直线所指身体器官，让学生说单词。
以巩固学生对单词的记忆。
（二）教学句子1、用课件出示句型“What's he/she like．．．？He/She ”让学生学说。
2、Read after the teacher and the teacher helps st udents correct the pronunciations.3、反复操练：课件出示四个任务图，让学生用新学的句型来回答问题。
反复操练句型，并纠正个别单词发音。
主要目的是为了吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性，然后引导学生根据图片来描述人物长相，使学生在情境中体会运用语言。
（三）巩固练习此环节，我用画画来吸引学生注意力。
让学生猜测人物长相是为了激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生紧跟教师教学节奏，在反复问答中轻松地掌握了所学句型，并为对话的教学做好铺垫。
（四）教学对话。
(1)首先，放录音，让学生静听课文，对课文有所了解。
然后回答“What's he drawing？”。
(2)再放录音，让学生回答两个问题（课件出示问题）：a.What's the boy's father like?b.What's the boy's mother like?(3) 播放录音，让学生打开书，一句句跟读、模仿。
(4)教师领读、学生跟读。
(5)齐读课文。
(6)男、女生分角色朗读。
(7) 小组合作、练习并排演对话。
（教师巡视、并指导）(8)进行角色表演，展示排练成果。
(9)找几名学生翻译课文。
四、总结评价：本节课我采取让学生总结的方式，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，主要是为了帮助他们回忆整个学习过程，使其了解自己是否掌握了本课重点；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。
说板书设计：板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。
本节课我设计了简洁的板书，把单词、重点句子及小女孩的卡通图像板书在黑板上，突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。
总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，结合教材重点，难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在轻松愉快的氛围中温故而知新，达到初步运用英语的能力。
并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
由于缺少经验，准备不足，在教学过程中还存在许多缺点，敬请各位老师帮助指导。