2013-2016年度留守儿童心理健康教育提高方案
留守儿童心理健康辅导的详细规划
留守儿童心理健康辅导的详细规划目标本计划的目标是为留守儿童提供心理健康辅导，帮助他们克服心理困扰，提升心理健康水平。
策略1. 心理评估：首先对留守儿童进行心理评估，了解他们的心理状况和问题。
2. 心理咨询：根据评估结果，为留守儿童提供个别或小组心理咨询服务，引导他们表达情感，解决内心困扰。
3. 心理教育：通过心理教育课程，向留守儿童传授心理健康知识和应对技巧，提高他们的心理抗压能力。
4. 心理支持网络：建立留守儿童心理支持网络，包括学校、社区、亲属等资源，为他们提供持续的心理支持和关怀。
5. 家庭指导：与留守儿童的家长进行沟通和指导，帮助他们了解留守儿童的心理需求，提供相应的支持和关爱。
实施步骤1. 调查与研究：开展留守儿童心理健康问题的调查与研究，了解他们的主要心理困扰和需求。
2. 资源整合：整合学校、社区、心理专家等资源，建立留守儿童心理健康辅导团队。
3. 心理评估：由专业心理师对留守儿童进行心理评估，制定个性化的辅导方案。
4. 心理咨询与教育：根据评估结果，为留守儿童提供心理咨询和心理教育服务，定期组织心理课程和活动。
5. 心理支持网络建设：与学校、社区合作，建立留守儿童心理支持网络，提供持续的心理支持和关怀。
6. 家长指导与支持：与留守儿童的家长进行沟通和指导，提供家庭心理教育和支持。
评估与调整1. 定期评估：定期对留守儿童的心理健康状况进行评估，了解辅导效果和存在的问题。
2. 调整策略：根据评估结果，及时调整辅导策略和方案，以提高辅导效果。
3. 经验总结：总结和分享实施过程中的经验和教训，为留守儿童心理健康辅导提供参考。
预期成果1. 提高心理健康水平：帮助留守儿童克服心理困扰，提升他们的心理健康水平。
2. 增强心理抗压能力：通过心理教育和咨询，提高留守儿童的心理抗压能力，增强应对能力。
3. 建立支持网络：建立留守儿童心理支持网络，提供持续的心理支持和关怀。
4. 家庭融合：通过家庭指导和支持，促进留守儿童与家庭的融合，增强亲子关系。
留守儿童心理健康辅导方案的制定
留守儿童心理健康辅导方案的制定背景留守儿童是指由于父母在外务工等原因，长期与父母分离生活的儿童。
这种分离可能对留守儿童的心理健康造成负面影响，因此制定一项心理健康辅导方案对于帮助留守儿童克服困境、促进他们的健康成长具有重要意义。
目标本方案旨在提供针对留守儿童的心理健康辅导，帮助他们适应分离生活并建立积极的心理状态。
通过提供支持和资源，促进留守儿童的心理成长，增强他们的自信心和适应能力。
方案内容1. 心理咨询服务建立专门的心理咨询服务团队，包括心理学专家、社会工作者和儿童心理健康专家。
这个团队将为留守儿童提供个体或小组心理咨询服务，帮助他们理解自己的情绪和困惑，并提供应对策略。
2. 心理教育课程开设针对留守儿童的心理教育课程，教授他们如何应对分离带来的心理压力，培养积极的情绪管理和解决问题的能力。
这些课程可以包括情绪表达、压力释放、自我调节等内容。
3. 家庭支持计划建立家庭支持计划，提供给父母或其他监护人一些指导和资源，帮助他们更好地理解和支持留守儿童的心理健康需求。
这可以通过家庭访问、家长培训和亲子活动等方式实施。
4. 社区合作与资源整合与社区合作伙伴建立合作关系，整合社区资源，提供给留守儿童更多的支持和机会。
社区组织可以提供课外活动、兴趣班、志愿者服务等，为留守儿童提供积极的成长环境。
5. 心理健康宣传与普及开展心理健康宣传活动，提高公众对留守儿童心理健康的关注和认识。
通过举办讲座、展览和媒体宣传等方式，普及留守儿童心理健康知识，帮助社会各界更好地关心和支持留守儿童的成长。
实施与评估该方案的实施需要建立相关机构和团队，明确各项工作的责任和流程。
同时，定期对方案进行评估，了解实施效果，及时进行调整和改进。
结论留守儿童的心理健康辅导方案应综合考虑儿童个体需求、家庭支持和社区资源，通过心理咨询、教育课程、家庭支持计划、社区合作和心理健康宣传等措施，帮助留守儿童建立积极的心理状态，促进他们的健康成长。
留守儿童心理健康教育工作计划（精选3篇）
留守儿童心理健康教育工作计划（精选3篇）留守儿童心理健康教育工作计划篇1一、检查内容(一)留守儿童关爱工程实施情况1.将关爱工作纳入教育、制订20xx年留守儿童关爱情况。
2.全面家访、摸清留守儿童底数、更新留守儿童基本信息，做到“五个清楚”情况。
3.签订情况。
4.家校联系、家长培训情况。
(二)学校开学情况1.学校、幼儿园学生到校及教师到岗情况。
2.课程开设情况。
3.学校收费情况。
4.特教工作情况。
5.农民工子女入学情况。
(三)学校安全稳定工作情况1.学校安全责任落实和师生安全教育开展情况。
2.校园安全防范、教育教学及生活设施安全隐患排查整改情况。
3.校园消防安全情况。
4.食品卫生安全情况。
5.校车安全管理情况。
6.校园环境及卫生情况。
7.“岁末年初”学校安全工作专项督导检查发现的问题整改落实情况。
二、检查方法按照检查内容，检查组重点检查乡镇、村、社区，检查幼儿园2所、小学2所、初中学校2所、高中阶段学校2所。
一是听取各地开学工作情况汇报(师生到校、课程开设、教学准备、教材到位、教师备课、学校收费和收费公示制度落实等);二是查看校容校貌和教学楼(办公楼)、实验室、消防通道、学生食堂、宿舍、厕所、建设工程施工场所等设施是否安全，校园安全软硬件建设及防范措施是否到位，安全教育、检查和隐患排查是否落实。
三、检查工作要求(一)各检查小组负责收集整理检查资料，将相关材料及有关数据表格分别交基础教育科和职成教育科汇总。
(二)各地各校接此通知后，要按检查内容切实做好开学工作，特别是留守儿童关爱工作和安全工作，认真开展工作自查，并做好迎接市教育局、省教育厅检查的各项准备工作。
留守儿童心理健康教育工作计划篇2一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。
五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
2013年留守儿童心理健康促进项目方案
2013年三合街道留守学生心理健康促进项目实施方案一、依据通过10、11、12三年的努力，留守儿童档案、联系卡档率达100％，留守儿童入学巩固率达100％，“一对一”结对100%，校（园）设立知心话信箱100%、年指导学生写书信100%、月指导学生亲情电话或亲情视频100%、教师自身心理健康教育认识、方法、措施的提高培训，培训率100%。
但三年的工作经验告诉我们主要存在的问题：留守学生监护人素质较低，因此为了巩固几年来对这项工作的努力，本年度我们必须加强对留守学生监护人的培训，尽可以提高他们的素质，形成学校、家庭、社会三位一体的教育，促使留守学生的心理向积极健康的方向发展。
二、工作目标(1)继续建立留守儿童档案、联系卡制度，使留守儿童建档率达100％；（2）继续保持留守儿童入学巩固率均达100％；（3）继续实行“一对一”结对100%活动。
（4）校（园）设立知心话信箱100%、年指导学生写书信100%、月指导学生亲情电话或亲情视频100%。
（5）加强对教师自身心理健康教育认识、方法、措施的提高培训，培训率100%。
（6）加强对留守学生监护人的培训，争取培训率达85%使他们能加强对留守学生进行心理健康干预。
三、工作措施（1）、建立三合街道学校安全项目领导小组组长：龚仕芳（三合街道办事处副主任，分管教育）副组长: 林大木（丰都县教委安稳办）陈文哲（三合教管中心主任）牵头单位：三合街道教育办公室责任单位：街道团委、妇联、综治办、教管中心、派出所、安监办、教委、县消防大队、药监局、各中小学、幼儿园成员：兰丹（平中）、秦正平（实小）、代吉廷（一校）、郑之淮（邯路）、谭在发（中心校）、冯永红（城东派出所）、陈海军（城西派出所）、陈明（安监办）、梁刚（县消防大队）、王泽坤（司法所）、李世斌（卫生院）、杨如平（交警大队）（2）工作职责1、参加三合街道学校安全工作项目组工作组会议；2、制定本项目组创建计划和目标；3、制定相关实施细则，指导各中小学做好留守学生心理健康促进项目；4、做好心理健康知识的宣传工作。
针对留守儿童心理健康的辅导实施计划
针对留守儿童心理健康的辅导实施计划1. 背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村或城市留守的未成年儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童容易面临心理健康问题，需要特殊的辅导和支持。
2. 目标本辅导实施计划的目标是帮助留守儿童提升心理健康水平，增强他们的自信心和适应能力，促进他们的全面发展。
3. 实施步骤3.1 了解留守儿童需求通过与留守儿童及其家长的沟通，了解他们的具体需求和问题，为后续的辅导提供有效的参考。
3.2 提供情感支持建立留守儿童与辅导员之间的信任关系，通过倾听和关怀，给予他们情感上的支持。
例如，组织定期的心理咨询活动，提供个别辅导服务等。
3.3 增强社交技能通过开展团体活动和角色扮演等形式，帮助留守儿童建立健康的人际关系，提升他们的沟通和交往能力。
3.4 建立积极心态通过心理教育和认知行为疗法等方法，帮助留守儿童树立积极的心态，培养他们应对困难和挫折的能力。
3.5 加强家庭关系与留守儿童的家长进行沟通，提供家庭教育指导，帮助家庭建立和谐稳定的关系，为留守儿童提供更好的成长环境。
4. 实施效果评估定期对留守儿童进行心理健康评估，了解他们的改变和进步，并根据评估结果调整和改进辅导计划，确保实施效果。
5. 资源需求为了有效实施该计划，需要以下资源支持：- 心理辅导员和专业人员- 心理咨询室和活动场所- 心理健康教育资料和工具- 家庭教育指导资源6. 风险与挑战在实施过程中可能面临以下风险和挑战：- 留守儿童的心理问题多样化，需要针对性的辅导策略- 家庭因素和环境问题可能对辅导效果产生影响- 资源匮乏和人员不足可能限制辅导的规模和质量7. 结论通过制定并实施针对留守儿童心理健康的辅导实施计划，我们将能够为这些孩子提供必要的支持和关爱，帮助他们克服心理困难，促进他们的健康成长。
同时，需要不断改进和完善计划，以适应留守儿童的不同需求和环境变化。
留守儿童心理健康服务计划
留守儿童心理健康服务计划1. 引言随着我国城市化进程的推进，大量的农民涌入城市务工，导致农村地区出现大量的留守儿童。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭的关爱和陪伴，容易产生心理健康问题。
为了改善留守儿童的心理健康状况，我们制定了这份留守儿童心理健康服务计划。
2. 目标人群本计划主要针对农村地区的留守儿童，年龄在6-14岁之间。
3. 服务目标1. 提高留守儿童的心理健康水平，减少心理问题发生的概率。
2. 增强留守儿童的社会适应能力，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 培养留守儿童的健康行为习惯，提高他们的生活质量和幸福感。
4. 服务内容1. 心理健康评估：通过专业的心理健康评估工具，对留守儿童的心理健康状况进行评估，了解他们的心理需求。
2. 心理咨询与辅导：根据评估结果，为有需要的留守儿童提供心理咨询与辅导服务，帮助他们解决心理问题。
3. 心理教育与培训：通过开展心理教育与培训活动，提高留守儿童及其家长的心理素质，增强他们的心理应对能力。
4. 社会支持与关爱：积极争取社会资源，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们融入社会。
5. 服务流程1. 联系学校、家长和留守儿童，了解他们的需求和意愿。
2. 对留守儿童进行心理健康评估，分析评估结果，确定服务方案。
3. 开展心理咨询与辅导服务，定期跟踪留守儿童的心理状况。
4. 开展心理教育与培训活动，提高留守儿童及其家长的心理素质。
5. 积极争取社会支持与关爱，为留守儿童提供良好的成长环境。
6. 服务团队1. 心理咨询师：负责留守儿童的心理咨询与辅导工作。
2. 社会工作者：负责联系学校、家长和留守儿童，协调资源，提供社会支持。
3. 志愿者：协助心理咨询师和社会工作者开展相关工作。
7. 工作计划1. 2023年第一季度：筹备阶段，制定服务计划，组建服务团队。
2. 2023年第二季度：实施阶段，开展心理健康评估，提供心理咨询与辅导服务。
3. 2023年第三季度：巩固阶段，开展心理教育与培训活动，加强社会支持与关爱。
留守儿童心理健康教育实施教案 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导教案名称：留守儿童心理健康教育实施教案教案目的：帮助留守儿童克服心理困扰，提高其心理健康水平，促进其全面发展。
教案步骤：步骤一：了解留守儿童的心理问题1. 分析留守儿童的心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。
2. 分析导致留守儿童心理问题的原因，如亲情缺失、生活环境贫困等。
3. 了解留守儿童的个性特点，如沉默寡言、胆小怕事等。
步骤二：制定心理健康教育方案1. 设计心理健康教育的内容，包括自我认知、情绪管理、人际交往等方面。
2. 制定教育目标，明确留守儿童应具备的心理健康能力。
3. 制定教育方法，如小组讨论、情景模拟等。
4. 制定教育资源，包括心理健康教材、游戏、影视资料等。
步骤三：开展心理健康教育活动1. 进行心理健康教育课堂，根据教育方案安排教学内容。
2. 引导留守儿童自我认识和情感表达，促进其情绪管理能力。
3. 组织小组活动，促进留守儿童之间的交流和合作能力。
4. 利用游戏和影视资料，加深留守儿童对心理健康知识的理解。
步骤四：实施心理健康辅导1. 针对留守儿童的心理问题，进行个体辅导。
2. 利用专业心理测评工具，了解留守儿童的心理状态。
3. 根据测评结果，制定个性化的辅导计划，并跟进辅导效果。
步骤五：评估心理健康教育效果1. 进行心理健康教育效果的评估，包括留守儿童的心理健康水平、自我认知能力等。
2. 提出改进教育方案和辅导措施的建议。
3. 持续跟进留守儿童的心理健康发展，定期进行评估和辅导。
教案要点：1. 关注留守儿童的心理问题，提供针对性的心理健康教育和辅导。
2. 设计合理的心理健康教育方案，包括教育内容、教育方法、教育资源等。
3. 结合小组活动、游戏和影视资料等方式，增加教育的趣味性和参与度。
4. 进行个体化心理辅导，根据留守儿童的心理问题制定个性化的辅导计划。
5. 定期评估心理健康教育的效果，并持续跟进留守儿童的心理健康发展。
心理健康辅导的要点：1. 建立留守儿童的信任关系，营造安全的辅导环境。
留守儿童心理健康引导方案
留守儿童心理健康引导方案一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万。
由于父母长期在外务工，留守儿童往往缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关注和改善留守儿童的心理健康状况，制定一套科学、有效的留守儿童心理健康引导方案至关重要。
本方案旨在帮助留守儿童建立积极的心态，提高心理素质，增强自我调适能力，预防心理问题的产生，为他们健康成长创造良好的心理环境。
二、目标人群与目标目标人群本方案针对的对象为6-14岁的农村留守儿童。
目标1. 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
2. 改善留守儿童的人际交往能力，提高沟通能力。
3. 培养留守儿童的自我认知能力，增强自信心。
4. 预防留守儿童心理问题的产生，降低心理障碍发生率。
三、方案内容与实施1. 建立心理健康教育机制建立以学校、社区、家庭为单位的留守儿童心理健康教育机制，定期开展心理健康教育活动，提高留守儿童及家长的心理素质。
2. 开展心理健康课程将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康课程，引导留守儿童学习心理健康知识，提高自我调适能力。
3. 强化心理辅导与咨询为留守儿童提供专业的心理辅导与咨询服务，及时解决他们在生活、学习中遇到的心理问题。
4. 丰富课外活动组织各类课外活动，如兴趣小组、文体活动、社会实践等，提高留守儿童的人际交往能力，增强团队协作精神。
5. 加强家庭关爱加强对留守儿童家庭的关爱，提高家长心理健康教育意识，形成家庭与学校、社区共同关注留守儿童心理健康的良好氛围。
6. 营造良好的社会环境积极争取政府、企业、社会组织等各方面的支持，为留守儿童创造良好的成长环境，降低心理问题发生的风险。
四、监测与评估建立留守儿童心理健康监测与评估机制，定期对留守儿童的心理状况进行调查、评估，以确保方案的有效实施。
根据评估结果，及时调整方案内容，提高方案的针对性。
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寸塘口小学2013年留守儿童心理健康教育方案根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。
结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2、实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
3、科学性与系统性相结合原则。
遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。
4、整合性与互补性相统一原则。
将团委长期开展实践教育，体验教育的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。
要将留守儿童的心理健康关爱行动与学校各类心理健康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。
共同完善促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。
六、主要措施（一）．健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、设立职能处室，加强统一管理设定心理咨询室为关爱留守儿童的职能处室，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面，认真落实到位。
2、建立留守儿童的成长档案及联系卡制度借助班主任的力量，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施优秀生结对帮扶留守儿童的制度采取学生与学生结对、“兵教兵”的办法，开展互帮互学的“一帮一”活动。
安排成绩优秀的同学与留守儿童同桌，提醒、督促他们遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改进学习方法。
随时随地对受辅导的学生给予学习上的指导与帮助、不良行为的监督与矫正，并将辅导进程与效果反馈于教师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导机会。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校将定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求心理健康辅导员和班主任经常与“留守儿童”谈心，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班级考核和教师考评制度为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童的教育管理工作考评制度，定期对班级和教师进行考核，年终评出留守工作先进班及先进教师。
（二）真情关爱，开展“六个一”活动。
1、建好一个“留守儿童之家”学校建一个“留守儿童之家”（设在心理咨询室），室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋。
2、开展互帮互学的一帮一活动各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感。
给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴——学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。
教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
3、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。
学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
4、组织一次团体心理辅导拓展训练学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进行全方位的爱护，而且注重对留守儿童健康心理的培养。
进行团体辅导拓展训练，不仅可以提高他们的人际交往能力，而且可以培养他们的自尊心，自信心。
会更容易感受到生活的美好。
5、搭建一个阳光舞台寸塘口小学2014年心理健康教育计划一、指导思想：根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少儿成长中心的助人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划二、工作目标：1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。
2．在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
同时接受学生家长的咨询。
3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。
4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
7.撰写个案、论文，注重资料的积累。
三、具体工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师（特别是班主任）组成强大的师资队伍。
本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。
我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。
组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。
经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。
个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。
作好情况记载并作资料保存。
心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
宣传：今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。
第一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。
第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进行这方面的宣传。
利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传。
第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息，接受学生、家长等的咨询。
常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。
积极组织教师参加区举办的相关论文比赛。
注重资料的积累，在校学生进行心理素质测验，建立心理健康档案。
四、各月行事：1.做好发放、补订心理健康教育活动手册的工作。
2.完善心理辅导室——“心语小屋”，营造轻松、温馨的环境，加强个别辅导制度化、科学化。
3.召开心辅老师的会议，交流辅导心得。
（ 1）.心理小信息员手册考评。
（2）.开展学校团辅课的教研。
4.开展“心理辅导活动课”研讨活动。
5.心理健康教育优秀论文评比活动。
6.组织老师学习心辅资料。
7.组织开展的心辅研讨活动。
8..邀请心辅专家来校作报告。
10.做好工作交流与总结，整理资料。
11.班主任开展心辅征文活动。
2015年“留守儿童”心理健康教育计划为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校留守儿童心理健康教育工作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法：1、学校留守儿童心理健康教育队伍建设学校部分教师自修了心理咨询的专题资料,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、留守儿童心理健康教育的方式（1）心理课辅导。
本学期由赵开才主任作为心理辅导老师在留守儿童之家进行心理疏导，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）心理咨询。
开设留守儿童之家，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
留守儿童之家建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
（4）指导家庭进行心理健康教育留守儿童心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，留守儿童心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，留守儿童心理健康最后要归结于此。