怎样提高中学生英语阅读理解能力
如何提高初中学生英语阅读理解能力
如何提高初中学生英语阅读理解能力初中学生英语阅读理解能力的提高需要综合多种方法和策略。
以下是一些有效的方法，可以帮助初中生提高英语阅读理解能力。
1.建立良好的阅读习惯养成每天阅读英语的习惯，可以选择适合自己水平的英语阅读材料，例如英语故事书、杂志、报纸等。
时间可以逐渐增加，从10分钟开始，逐渐延长到30分钟或更久。
通过频繁的阅读，学生不仅能够提高阅读速度，还能够培养对英语文章的兴趣。
2.词汇量的扩充词汇是理解英语阅读材料的关键。
学生可以使用词汇卡片，将生词和词组写在一边，意思写在另一边。
可以随身携带这些卡片，随时随地学习和复习这些词汇。
此外，学生也可以通过阅读来积累词汇量，将不认识的单词记录下来，并查看词典来了解其意思。
3.理解文章结构了解文章的结构对于理解文章的逻辑和连贯性非常重要。
学生可以通过学习常见的文章结构，例如时间顺序、因果关系、问题解决等，来提高对文章的理解能力。
4.技巧和策略学生可以学习并应用一些解题技巧和策略，以提高阅读理解的准确率。
例如，快速浏览问题和选项，找到关键信息，然后回到文章中仔细阅读，排除错误选项，选择最合适的答案。
此外，学生还可以使用前瞻和猜测的方法来理解文章中的难点和生词。
5.练习和模拟考试通过大量的练习可以巩固所学的知识和技巧。
参加模拟考试可以帮助学生了解题型和考试要求，并提前适应考试的压力和时间限制。
6.多元化的阅读材料学生在提高阅读理解能力时，应该选择不同类型的阅读材料，包括新闻、科学文章、小说等。
这样可以帮助学生熟悉不同领域的词汇和表达方式，并增加对不同话题的理解和兴趣。
7.扩展阅读学生应该不限于课本中的文章，积极寻找其他的阅读资源，例如英语网站、博客、社交媒体等。
扩展阅读可以提供更广泛的阅读体验，培养学生的阅读能力和兴趣。
总之，提高初中学生英语阅读理解能力需要坚持和努力。
学生应该养成良好的阅读习惯，扩大词汇量，了解文章结构，掌握解题技巧和策略，并进行大量的练习和模拟考试。
初中生如何提高英语阅读能力
初中生如何提高英语阅读能力一、初中生如何提高英语阅读能力对于初中生来说，提高英语阅读能力是非常重要的。
英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还可以拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力。
那么，初中生应该如何提高英语阅读能力呢？首先，多读英语原版书籍是提高英语阅读能力的有效途径。
通过阅读原版书籍，初中生可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和习惯，从而提高他们的阅读理解能力。
此外，阅读原版书籍还可以帮助初中生扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
二、利用英语学习APP提升阅读能力除了阅读原版书籍，初中生还可以通过利用英语学习APP来提升阅读能力。
现在市面上有许多优质的英语学习APP，这些APP不仅提供了大量的英语学习资源，还可以根据初中生的学习需求和水平制定个性化的学习计划。
通过使用这些APP，初中生可以随时随地进行英语阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
三、参加英语阅读比赛提高竞争力此外，初中生还可以通过参加英语阅读比赛来提高英语阅读能力。
参加比赛不仅可以激发初中生学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的阅读能力和应变能力。
在比赛中，初中生可以与其他同学切磋学习，相互促进，提高竞争力和自信心。
四、结语总的来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要初中生付出持续的努力和坚持不懈的学习。
通过多读英语原版书籍，利用英语学习APP，参加英语阅读比赛等方式，初中生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望初中生们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。
初中英语阅读理解能力提高的几种方法
初中英语阅读理解能力提高的几种方法初中阶段是学生英语学习的关键时期，阅读理解能力的提高对于学生的英语学习至关重要。
以下将介绍几种提高初中生英语阅读理解能力的方法。
一、多读英语原版书籍阅读是提高英语阅读理解能力的最基本方法，学生应该多读英语原版书籍。
可以选择适合自己水平的原版书籍，例如《哈利波特》系列、《小王子》、《傲慢与偏见》等。
通过阅读原版英语书籍，学生可以接触到丰富的英语词汇和句式，提高自己的阅读能力。
二、注重阅读材料的选择提高英语阅读理解能力不仅仅是多读书，更重要的是选择适合自己水平的阅读材料。
学生可以根据自己的兴趣和水平选择不同类型的英语阅读材料，例如新闻报道、故事、科普文章等。
通过选择适合自己的阅读材料，可以提高学生的兴趣和阅读理解能力。
三、多做阅读理解练习做阅读理解题是提高英语阅读理解能力的有效方法。
学生可以通过做大量的阅读理解练习来提高自己的理解能力和阅读速度。
在做阅读理解练习时，学生要注重理解文章的主旨，掌握文章的逻辑结构，提高自己的阅读能力。
四、培养阅读习惯提高英语阅读理解能力需要培养良好的阅读习惯。
学生可以每天抽出一定的时间来阅读英语书籍或文章，培养阅读的习惯。
在阅读时，学生可以做好阅读笔记，总结文章的重点内容，并进行适当的复述和讨论，提高自己的阅读理解能力。
五、练习语言环境提高英语阅读理解能力不仅要依靠书本，还需要学生在日常生活中多接触英语语言环境。
学生可以通过听英语广播、看英语电影、参加英语角等方式，提高自己的英语阅读理解能力。
在语言环境中，学生可以接触到不同类型的英语语言，丰富自己的词汇和句式，提高自己的阅读理解能力。
如何提高初中英语阅读理解能力？
如何提高初中英语阅读理解能力？要如何增强初中英语阅读理解能力？引言阅读理解能力是英语学习的重要组成部分，它不仅仅关乎学生对文本内容的理解，更能有效提升学生的逻辑思维能力、语言表达能力和跨文化理解能力。
本文将从教育专家的角度，针对初中英语阅读理解教学，提出一些科学可行的方法和策略。
一、夯实基础，增强词汇量和语法知识词汇量是阅读理解的基础。
学生只有掌握充足的词汇，才能理解文章的含义。
因此，教师要引导学生通过词汇积累，并鼓励学生使用词典、词根词缀等工具进行自主学习。
语法知识也是理解阅读材料的关键。
学生需要掌握基本的语法结构，才能理解句子之间的逻辑关系。
教师可以通过讲解语法规则、练习语法练习题等方式帮助学生掌握语法基础。
二、培养阅读习惯，提升阅读速度和技巧泛读习惯的养成至关重要。
教师应鼓励学生每天坚持阅读英语材料，并根据学生的不同阅读水平选择合适的阅读材料。
同时，教师应引导学生掌握一些阅读技巧，例如略读、精读、查阅资料等，以提高阅读理解速度和效率。
常见的阅读技巧包括：- 略读 (Skimming): 快速浏览文章，抓住文章的主旨和主要内容。
- 精读 (Scanning): 仔细阅读文章，寻找文中特定信息。
- 查阅资料 (Looking up): 遇到生词或不明白的地方，及时查找词典或相关资料。
三、培养批判性思维，训练分析能力和推理能力阅读理解不仅仅是理解文本内容，更重要的是理解文本背后的逻辑和作者的意图。
教师应引导学生思考以下问题：- 作者想要表达什么？- 文章的论点是什么？- 作者是如何论证观点的？- 文中有哪些隐含信息？- 作者的写作风格有何特点？四、重视课堂互动，共同营造良好的学习氛围课堂互动可以帮助学生更有效地理解阅读材料，并增强学习兴趣。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，并引导学生互相提问、互相交流。
五、利用多元化教学资源，丰富学习内容教师可以利用多种教学资源，例如课本、课外读物、网络资源等，帮助学生提高阅读理解能力。
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法英语阅读理解是中学生学习英语的重要组成部分。
良好的阅读理解能力不仅对学生的英语学习有积极的影响，还能提高他们在其他学科的学习成绩。
下面将介绍八个方法来提升中学生的英语阅读理解能力。
1. 建立良好的词汇基础词汇是阅读理解的基础。
中学生应该通过大量的阅读和反复的记忆来扩大词汇量。
可以通过背单词、词汇记忆APP、阅读英文文章等方式来积累词汇。
2. 注重阅读速度阅读速度对于英语阅读理解至关重要。
练习提高阅读速度可以通过每天进行一定时间的默读，逐渐增加阅读的难度和长度，提高自己的阅读速度和理解能力。
3. 多读多练多读可以帮助学生熟悉英语的语感和表达方式。
可以选择一些适合学生水平的英文文章、故事书和报纸杂志进行阅读，培养对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
4. 善用词典在阅读过程中，遇到不懂的单词或短语时，应该及时查阅词典加深理解。
同时，学会使用英英词典，能够更好地理解单词的真正含义。
5. 关注课外知识阅读不仅局限于教科书和教材，为了提高中学生的阅读理解能力，他们应该从课外寻找更多的知识，如文化常识、历史事件以及科学发现等。
这样的额外知识背景可以帮助学生更好地理解文章中的内容。
6. 学会提取关键信息在阅读文章时，学生应该学会识别关键信息（如主题句、关联词等），并进行适当的标记。
这样有助于提高整体的阅读理解能力，更好地理解文章的结构和逻辑。
7. 组织思维，进行总结阅读理解并不仅仅是单纯地阅读，还需要学生学会组织思维，进行总结。
中学生可以通过写读后感、提炼关键信息等方式来对所读文章进行总结，提高对文章的理解能力。
8. 练习做题最后，学生要进行阅读理解题的练习。
可以选择一些经典的英语阅读理解题进行训练，通过不断的做题来提高自己的解题能力和思维逻辑。
以上为提升中学生英语阅读理解能力的八个方法。
通过良好的词汇基础、注重阅读速度、多读多练、善用词典、关注课外知识、学会提取关键信息、组织思维进行总结以及经常做题等方式，中学生可以有效提高英语阅读理解能力，并取得更好的学习成绩。
如何提高初中英语阅读理解能力？
如何提高初中英语阅读理解能力？如何增强初中英语阅读理解能力？——教育专家视角初中英语阅读理解是学生英语学习的关键环节，直接影响着学生的英语综合能力。
但不少学生在阅读理解上存在困难，普遍缺乏最有效的阅读策略，会造成理解偏差甚至完全无法理解。
本文将从教育专家角度，探讨如何进阶初中英语阅读理解能力，并给出一些可行性建议。
一、诊断问题，制定策略首先需要明确学生阅读理解能力现存的问题。
常见的障碍包括：词汇量不足：无法理解文章中的词汇，影响对文章内容的理解。
语法知识薄弱：无法准确理解句子结构，可能导致对文章意思的误解。
阅读技巧薄弱：普遍缺乏有效的阅读策略，不能快速准确地获取文章重要信息。
背景知识匮乏：对文章所涉及的文化背景、社会现象等严重缺乏了解，造成理解障碍。
根据不同问题，教师应制定并执行不同的教学策略。
比如，针对词汇量不足的学生，可以提高词汇学习，并引导他们使用词典和语言学习工具；针对语法知识薄弱的学生，可以进行语法练习，并讲解句子结构和语法分析方法；针对阅读技巧经验不足的学生，可以教授泛读策略，如跳读、精读、查询资料等；针对背景知识匮乏的学生，可以组织学生参与课外阅读，拓展相关知识。
二、培养训练泛读兴趣，激发学习动机阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
教师应根据学生的兴趣特点，选择生动有趣、符合学生认知水平的阅读材料，并采用多种教学方式，例如角色扮演、故事讲述、主题讨论等，增强学生泛读兴趣。
此外，可以鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，为学生创造展示自我、提升自信的机会，进一步提高学生的学习动机。
三、注重实际阅读方法，提高阅读效率阅读方法是提高阅读理解能力的关键。
教师应帮助学生掌握常见的阅读策略，例如：跳读：快速浏览文章，了解文章主题、结构和主要内容。
精读：仔细阅读文章，理解文章的细节信息和作者的写作意图。
查询资料：遇到难以理解的词汇或句子时，及时查阅字典或其他资料。
归纳总结：在泛读结束后，用简洁的语言总结文章内容，加深理解。
初中生如何提高英语阅读理解能力
初中生如何提高英语阅读理解能力英语阅读理解对于初中生来说是非常重要的，因为它直接影响着他们对英语语言的掌握程度和英语素养的提高。
以下是一些提高初中生英语阅读理解能力的建议，希望能对他们的英语学习有所帮助。
一、培养英语阅读习惯阅读是英语学习的基础，只有培养起英语阅读的习惯，初中生才能更好地掌握英语语言。
家长可以在初中生面前多营造英语阅读的氛围，例如阅读英语报纸、杂志或英语小说等，鼓励他们阅读英语文章。
同时，初中生也应该学会主动去阅读英语文章，而不是被动地接受老师或家长灌输的英语内容。
二、注重文章关键信息在初中生英语阅读中，关键信息对于把握文章主旨和理解生词具有至关重要的作用。
因此，初中生在阅读英语文章时，应该注重文章中的关键信息，如文章标题、段落标题、关键句子等。
在理解文章主旨的基础上，初中生可以更好地理解生词的意义和用法，从而更准确地理解文章。
三、提高词汇量英语词汇量对于初中生提高英语阅读理解能力非常重要。
初中生可以通过背单词来扩大自己的词汇量。
背单词时，初中生可以选择英语学习网站或英语学习app，这些资源提供了丰富的英语单词和短语。
同时，初中生也可以尝试写作文来巩固已学的英语单词，这样既能提高英语写作能力，又能更好地理解英语文章。
四、掌握阅读技巧初中生掌握英语阅读技巧有助于提高他们的英语阅读理解能力。
这些技巧包括快速浏览文章标题和段落标题，把握文章主旨；对文章中的生词进行猜测，并查阅词典了解其意义和用法；对文章的语法进行简单的分析，掌握文章结构等。
初中生可以多练习这些技巧，从而在英语阅读中更加得心应手。
五、加强课外阅读除了课堂上的英语阅读，初中生还可以利用课余时间进行英语阅读。
家长可以为初中生提供英语书籍或英语学习网站等资源，鼓励他们阅读英语书籍或网站上的英语文章。
这样，初中生可以接触到不同的英语文章，拓宽他们的视野，提高他们的英语阅读理解能力。
六、营造英语学习氛围初中生英语阅读环境对他们的英语阅读理解能力有很大的影响。
浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力
浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力中学生英语阅读理解能力的提高是一个长期的过程，需要坚持合理有效的方法和策略。
下面是一些建议，帮助中学生提高英语阅读理解能力：多读多练提高英语阅读理解能力的最好方法是多读多练。
中学生可以选择适合自己水平的英语读物，如英语故事书、英语杂志等，每天坚持阅读一些文字。
同时，还可以做一些与阅读相关的练，如阅读理解题、填空题等，加深对文章内容的理解和记忆。
注意阅读技巧中学生在阅读时要注意一些阅读技巧，这有助于提高理解能力。
比如，可以先快速浏览文章，了解大意和结构；然后，仔细读每段内容，理解关键信息；最后，通过回顾整篇文章，确保对整体内容有清晰的理解。
此外，还可以运用各种阅读策略，如预测、推理、总结等，来加深对文章内容的理解和把握。
积累词汇和语法知识阅读理解需要对词汇和语法知识有一定的掌握。
中学生可以通过背单词，研究常用的词汇，并了解词义和用法。
此外，还需要掌握常见的语法规则，如时态、句型等，以便更好地理解文章的意思和结构。
提高阅读速度和效率中学生在阅读时，不仅要注重理解，还要注意提高阅读速度和效率。
可以通过每天分配一定的阅读时间，培养对文字的敏感度和反应速度。
同时，可以尝试使用一些技巧，如略读、扫读等，来提高阅读速度和抓住文章重点。
鼓励多元化阅读为了提高中学生的英语阅读理解能力，可以鼓励他们进行多元化的阅读。
除了课本上的英语文章，还可以阅读其他领域的英语资料，如科技、历史、文化等。
这样可以扩大阅读的范围，丰富知识，提高理解能力。
以上是提高中学生英语阅读理解能力的一些建议。
希望能对您有所帮助！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样提高中学生的英语阅读理解能力阅读是一个接受信息,加工信息和输出信息的过程,是吸收英语语言材料,增加语言知识,扩大词汇量的重要手段。
英语阅读理解能力不仅体现一个人的英语知识水平,更重要的是体现学生实际运用知识的能力。
学生所学的语言知识能否巩固,言语技能能否得到培养与发展,很大程度上取决于能否真正学会阅读,历年高考题中阅读理解所占比例和比重清楚地反映出这一点。
因而,如何改进学生的认识策略,牢固掌握基础语言知识,养成良好的阅读习惯,指导他们进行有效阅读,提高认知水平,掌握有效的快速阅读方法,以最大限度提高课堂效率是高中教师必须研究的重要课题。
1.提高高中学生阅读理解能力策略,要想从根本上改变学生阅读能力和速度,那就必须先拥有扎实的语言基础。
对于其母语不是英语的学生来说,要获得较强的英语阅读理解能力必须具备三个条件:①扎实的语法结构知识。
②拥有较大的词汇量(包括短语动词、习惯和搭配)。
③丰富的背景知识。
前两者是扎实的语言基础的体现,为什么要在掌握英语语法的基础上大量记忆词汇及短语搭配呢?因为阅读篇章难度的大小取决于词汇、短语搭配及句子结构的变换。
如果在一篇阅读文章中,学生几乎没有什么生词和不熟悉的短语搭配,也没有不清楚的语法结构,那么理解起来当然就容易了,阅读起来就快了,答题也当然准确,得分就高了。
因此我要求学生首先踏踏实实地去打好语言基础:第一步就是帮学生补学初中阶段已学过的单词和短语并记住起意思、词性、单复数形式,词性转换,动词的一般时、过去时、现在分词和过去分词等四种基本形式;第二步就是要求学生熟记一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在(过去)进行时、现在(过去)完成时,被动语态等八种语法时态形式及句子种类,各种从句等用法;第三步要掌握基本句型短语用法区别及特殊语法表达等(如主谓一致,虚拟语气)。
要舍得而且一定要认真完成上述三步,夯实学生语言基础,树立信心。
,在教学中我始终坚持从以下几点入手:1.1 夯实基础,培养技能,可读出或在黑板上写出课文的题目,说出一些与文中相关的关键词并进行教学,有些词语可让学生在阅读时根据上下文推测出其意。
这是一种阅读技能,要注意培养。
一两个问题,学生边读边找答案,这样可减轻思想负担,较轻松地去阅读,尽可能地了解该段大意,减少畏难或应付情绪。
,要求课前要进行预习,找出重点,发现问题,并鼓励他们借助教科书词汇表及课文注释或字典,对课上主动提出问题的学生给予及时表扬,”用脑思考”和使用字典是语言学习的一项重要技能,故应受到重视(字典中单词意思多种,可扩大词汇量及用法)。
,这样可帮助学生了解段落全貌,而且有助于解决他们在理解课文内容方面的其他问题。
,就段落内容口头提一些问题,有助于理解表达能力。
和习惯用语。
一旦学生养成用脑思考的习惯,说明他们慢慢具备了独立阅读能力。
这是一项很重要的技能,当然要解释一些语法较难的句子。
,接着跟读并练习朗读。
10句左右的句子,让学生听后判断正误,以检查学生对课文理解程度。
(往往是一篇课文摘要),该项主要反映学生掌握课文情况如何。
(不管句子表达完整与否),检查学生综合理解能力。
,以上这些都是教学上要坚持完成的基本环节,从基础抓起,循序渐进地培养学生的阅读基本技能,从而为进一步提高阅读理解能力打下良好的基础。
1.2 合理引导,欣赏语言,适当渗入对语言艺术的欣赏,不但有助于学生对课文内容的和语言知识的学生,而且可以激发学习兴趣,陶冶思想情操,提高人文素质。
合理引导学生欣赏语言美,要着重三方面内容:,英语用词之准,首先体现在同义、近义词的使用上。
:如有篇文章整篇自然流畅,在写到美国乡村音乐仍保持以前的风格时,作者转向一个主题——过去的好时光:“in the good old days,people thought well of each other .people loved life in the open air .they believe that the best things in life were free : sunshine ,laughing,walks in the bearty of the country , friends and music. ”诗一般的语言,勾画出一幅美不胜收的生活画卷,读起来琅琅上口,意犹未尽。
:sbⅰ,unit 15 :mathilde, oh,yes,sorry, i didn’t recognizeyou, where have you been all these days? …i hope you weren’t ill. you don’tlook very well. 故友重逢,惊喜交集,同时还为友人健康担心。
几种动词时态的交替使用,运用恰当的语法方式将人物的感情表达得淋漓尽致。
1.3 掌握技巧,明确主题,而阅读技巧对提高阅读能力和速度起到很大的促进作用,即在阅读测试中理解快速,答题准确。
下面是几种较有使用价值和针对性强的阅读方法:大意,就须先学会找主题句(topic sentence),若找到了每段的主题句,那么这些主题句的意思加起来就差不多是全文的中心内容了。
这个能概括全段大意的主题句多数是在段落开头或结尾,但有些也位于中间,有时甚至只看主题句,对全文的中心内容就基本清楚了。
以此推断是主题句子。
,一个段落或短篇章去搜索重要的细节,比较有效的扫描法应放在快读法之后,因为先读全文后再用扫描法就大大降低了搜索重要细节的盲目性。
因此,应有意识地或无意识的使用搜索法去寻找考题所需要的具体细节。
实际上阅读是一个用眼睛注视文字的过程,与此同时,大脑迅速地将其译成词义;故注视范围越大,阅读的速度自然越快,这种能力通过大量的阅读训练题可以获得的。
地培养和提高阅读速度的方法,即在阅读时,将每句按意群为单〖jp+3〗位割成“快状”,眼睛只注视“快状”意群,不必每个单词都注视,这样,阅读和理解起来速度就可大大提高,如〖jp〗…first ,many animals / have been killed / for feed , second ,many of theplaces / where those animals used to live / have been destroyed . … much land /has either been changed to farmland /or used for building .… (斜线为意群,划线为注视点)。
查字典,那太耗时,而考试中是不允许查字典的,故掌握点猜词义的技巧对提高理解能力大有裨益。
可从暗示、重述、相关信息、举例,对照作者观点等悟出生词的大致含意。
1.4 研究重点,突破难点些难以理解的词语或句子是非常正常的事情,只要头脑冷静认真分析,提取正确的信息就足够了。
有些词语不影响阅读,就不必理论,只有当它们影响了文章的理解时,才需在通读全文以后对那些难点进行仔细研究,加以分析解决。
阅读中的难点主要是生词,长而复杂的句子,英美文化障碍。
英语文章中,有时为了表达准确,经常使用插入语、分隔结构、倒装结构、同位结构、省略结构、分词结构及“it”句型等,这些结构连同并列复合句,主从复合句一起,使句子变长而复杂,给阅读理解带来较大的困难。
因此应从句子的层次入手,先抓住主句的主干(即主、谓、宾、补、状)再理清其枝叶(即从句及其它修饰成分)。
,可从句子上下文的语境中理解,或通过中西方文化的比较或依据生活常识加以分析理解。
如chengang eats no fish , so we can depend on him.(信任一个人的理由,通常应是他的诚实)。
因此,可断言:“eats no fish”为“诚实”之意。
1.5 强化训练,查漏补缺,在教学到一定程度或其中(末)阶段,要适时地进行题型训练或测试,以检查学生阅读理解能力的程度如何,并针对学生的答题弱处加以引导或辅导,及时查漏补缺,提高阅读速度和答题技巧,真正大面积提高学生阅读理解能力。
2.克服不良阅读习惯,指导阅读重点,优化阅读效果,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即“四会”。
从学生的角度讲,“读”是其它“三会”的基础,因为在国内英语学习的环境中,听、说、写的机会较少,通常是通过大量阅读来丰富“语感”,扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力,要想提高“听”、“说”、“写”的能力,应首先提高“读”的能力。
2.1 要提高“读”的能力,必须克服以下不良的阅读习惯,这样才能收到事半功倍的效果.音读许多学生都有出声阅读的习惯。
出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。
因为正常的默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。
因此,要克服这种不良阅读习惯,就要训练学生养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
.心读心读是一种很难观察到的阅读习惯。
心读时,人体的任何部位,不论嘴、头或声带都没有动,只存在一种说话的内在形式。
学生在内心里始终自言自语,清晰地发出并听着每个字音。
这是一种很坏的阅读习惯,它直接影响到阅读速度和效率,并且矫正起来又比较困难,采用强制自己深入理解文章内容的同时,又强制自己加快阅读速度的方法一般能帮助学生逐渐克服这种坏习惯。
.指读指读是用手指、钢笔或尺子等指着一个个次进行阅读的习惯。
它不仅会减慢阅读速度,而且还会把学生的注意力引向错误的方向,一个高效的阅读者不会注意单词的位置,也不会在每个单词上花费时间,而是把注意力集中在作者阐明的思想上。
指读的习惯妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。
逐词阅读造成视幅狭小,无法形成意群阅读和理解。
因此,必须克服这种不良习惯,逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
还有注意力不集中,一面读一面玩弄钢笔、尺子等物,有的爱抖动双腿;有的过多地进行语法分析;有的还停下来查字典等等,这些不良习惯直接影响到学生的思路,减低了阅读速度,应及时地加以纠正。
,学生的阅读水平一定会大大提高。
,高中英语教学始终都应以阅读为重,学生阅读理解能力的提高始于基础,重在方法,贵在坚持。
教师要有意识地培养学生良好的阅读心理素质,练习速读、泛读、略读、跳读、拣读,培养预测下文、推断隐含、筛选信息、归纳总结能力,加强语篇意识,注重语言的交际性、功能性和社会性,使学生遵循语言学习规律,养成正确学习习惯,能够举一反三触类旁通,进而提高语言运用能力并发散思维能力。
教学中,只要教师侧重阅读,学生注重阅读,在阅读中培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,学习阅读技巧。
会从阅读中提高阅读能力。