高中语文教学中的国学教育研究

高中语文教学中的国学教育研究
作者：徐秋林
来源：《中华活页文选·教师版》2016年第03期
在中学的语文教学中，加强国学教学的重视对我国传统文化复兴有着非常重要的意义。

在学生的世界观还没有成形，可塑性非常强的时候就加强学生的内在品质、个人修养的培养，对学生自身素质的提高和终身的发展，都有非常重要的意义。

尤其是在语文这一学科中，进行国学的传承更是有着其他学科不可以相比的优势。

现在的语文学习中，很多知识的学习都成为了快餐文化，所以说对于国学复兴的重大的责任一定要进行承担，承担的对象就是语文教学，因为在语文的教学中，能够令学生穿梭古今，与古人进行神交。

在最新的教学大纲中，文言文的教学任务增加了很多，能够充分说明，国学教学在中学语文中的地位在提高。

现在的中学课本当中出现的国学文章都是经过了仔细挑选的，都非常经典，但是因为是文言文，学生在进行理解的时候，会有一定的困难，因而很多学生都把国学列入难学的范围中。

在这里，笔者试着对国学教学中出现的问题进行分析。

一、现在的中学语文教学中为何会出现国学教育的缺失
首先，在课堂进度的安排上，中学语文教学仅有很少的时间留给国学教育。

虽然在大多数人的眼里，是教师对教学的进度进行安排，其实不然。

教学进度的安排，一方面受到教学大纲的限制，另一方面受到升学压力的影响，实际上分给国学教育的时间非常的少。

因为教学进度，教学中很多非常有必要的思考都受到了影响，就算教师能够抽出宝贵的时间供学生对国学文章进行欣赏，学生也会因为时间的原因而不能领悟其中的精髓。

其次就是教师的原因，因为教师中对于国学文章非常娴熟的还是占少数的，对于国学的认识不能到位，所以在进行教学的时候只能是按照考试的要求来，不能够对学生进行正确的引导，使学生对于其中的精髓领悟不深。

最后，在进行国学教学的时候没有动力，因为很多的教师在教学的时候一般都注重知识传授，对于课外的内容很少进行扩展，毕竟只有学习成绩才能够体现教学成果，因此国学修养的教学，还有学生人格的塑造都被忽略。

二、国学教育的思路
1.鼓励学生每天留出时间诵读国学经典
对于这一方面，教师可以硬性规定，要求学生每天必须留出时间诵读国学经典。

这样可以使学生每天都能体味国学经典。

长时间与经典相接触，可以使学生陶冶情操。

为了避免学生出现厌学的情况，教师可以采取一些措施来增加学生的兴趣，如可以根据阅读写读书笔记等，变教师的规定为自己本身的兴趣。

这样，在每天的阅读中，学生的修养、品位，还有自身的行为习惯都会得到提高和改变。

2.将课本及国学进行完美连接
在当前的课本中，有关国学的内容不是很多，但是这不是可以忽视国学的理由，教师可以采用课外补充的方式进行教学，这样，与课本上的知识做到高效的连接，提高学生的国学知识和修养。

比如说，对《鱼我所欲也》这篇课文进行学习时，要求学生查找孟子的经典文章进行阅读，教师也可以向学生介绍一下孟子的主张和思想，使得学生对于孟子有一定的了解，这样也可以使学生在学习时产生浓厚的阅读兴趣。

还有就是在古诗的学习中，教师也不一定仅限于课本内容的教学，可以加入一些作者的其他作品或者同类型的其他古诗，让学生进行比较、学习。

比如说在进行古诗《夜雨寄北》的学习时，可以向学生介绍李商隐的生活背景以及他的其他作品，也可以向学生介绍同时期其他诗人的作品，让学生比较、学习。

在语文的教学中，不能死记硬背，而是要让学生领悟，通过教师的引导使学生对国学有一定的认识。

3.利用现代化的教学方式提高学生的学习兴趣
好多学生看到国学文章就会望而却步，一方面是因为文章晦涩难懂，没有白话文容易理解，所以就会害怕，因为害怕就更加疏远，又会出现死循环，这对国学的学习是非常不利的，甚至对中学语文的学习都会产生厌倦。

所以在这个时候，教师一定要帮助学生克服这种畏惧的心理，方法有很多种，比如说使用多媒体等现代化手段使得学生产生学习兴趣，或者在课余时间给学生播放有关国学的电影等，使得学生对于国学经典有着更为深入的了解，这样学生的学习心情也会高涨很多，更有利于学生的学习。

参考资料：
1.刘玉峰《强化国学教育的方法》，《中学教学参考》2012年第6期。

2.唐娜娜《语文教学与国学教育》，《大学教育》2012年第9期。

3.马哲《高中语言教学中的国学教育研究》，《教育教学论坛》2013年第12期。