论家长教育素质现状及其提高策略
努力提高家长育儿水平
努力提高家长育儿水平
目前部分家长望子成龙心切，过早地让孩子学这学那，并要求幼儿园给孩子布置家庭作业，对孩子进行定向培育，剥夺了孩子的玩耍时间，扼杀了孩子的天性，给孩子过早地压上学业负担，导致孩子厌学，这对孩子的身心健康进展是没有好处的。
面对这种状况，我们幼儿园主动与幼儿家庭协作，关怀家长创设良好的家庭教育环境，准时向家长宣扬科学保育的学问，共同担负教育幼儿的任务。
我们主要从以下几方面做工作：
1.通过各种形式，使家长了解幼儿教育信息，明确幼儿培育目标。
通过家访、召开家长会、组织家长看活动、参与幼儿园活动等形式，向家长介绍幼儿教育信息，使家长了解幼儿教育现状及要求，并能依据孩子身心进展的特点，和老师一起探讨，共同争论，因材施教，拓宽孩子的视野，培育孩子的力气。
2.通过家长学校，组织家长学习教育理论。
家长学校能够使家长初步把握幼儿生理、心理常识，了解先进的教育教学理论，有目的、有方案、有针对性地对孩子实施教育，从而使孩子在玩中学、乐中学，激发幼儿的学习爱好和探究的欲望，培育孩子良好的行为习惯。
3.主动沟通，使老师成为家长的朋友。
老师主动和家长沟通，互通信息，定期向家长通报孩子的进展状况，与家长
商讨幼儿教育的新思路、新方法，指导家庭教育并征求看法。
我们抓住家长接送孩子的机会，准时向家长汇报幼儿在园状况，准时解决家长育儿中的困惑。
家园共育，将使孩子在各方面都有很大的进步。
幼儿园家庭教育工作计划
幼儿园家庭教育工作计划幼儿园家庭教育工作计划篇1一、幼儿园概况xx幼儿园创办于上世纪50年代，是xx区文明单位、卢湾区绿色学校。
幼儿园地处xx区兴业教育小区内，园舍为老式洋房，环境幽雅，有宽敞的幼儿活动室、探索室和户外活动场地，配套设施齐全。
幼儿园现有班级年龄跨度从托班至大班，共有7个班级，147名幼儿。
幼儿园拥有一支师德良好、业务精湛的教师队伍，共有在职教师14名，其中以有xx年以上教龄的教师居多。
多位教师被评为市、区园丁奖、区骨干教师，并有多篇论文在全国、市以及区级比赛中获奖。
二、幼儿园家庭教育指导现状分析（一）家长家庭教育特点及原因分析从总体情况来看，本园园所、班级内各家庭之间经济收入、文化教育水平等综合素质的层次差异较大。
一方面，本园地处中心城区，隶属兴业教育小区，幼儿家庭物质条件比较好。
这些幼儿家长普遍自身文化层次比较高，综合素质较好，重视家庭教育。
另一方面，随着城市化进程的不断推进，本园有30%的幼儿来自外来务工人员的家庭。
这些幼儿家长整体的文化水平比较低，家庭教育意识薄弱，家庭教育的能力亟待提高。
但是，不同的家长群体在子女的教育期望等方面也存在着某些相似。
表1中概括了不同的家长群体在家长教育方面的异同点。
表1综合素质差异的家长家庭教育特点异同综合素质较高的家长综合素质较低的家长差异综合素质文化层次高、经济收入高、工作环境好。
文化层次低、经济收入低、工作条件不好或者没有工作。
教育观念明确家庭教育的重要性；接受新的理念的能力强。
将教育幼儿的责任转移给教师；对二期课改的理念不了解也不容易接受。
教育行为遇到家庭教育方面的问题会向书籍、网络等寻求帮助，也会积极地与教师沟通寻求解决方法。
没有意识到家长在家庭教育方面的责任与义务，放任幼儿；教养子女的能力不强。
指导需求科学、有效的家庭教育方法。
更新育儿理念、树立正确的育儿观念。
相同教育期望家长对幼儿的教育期望都很高，并且都存在“重智轻德”现象，比较重视幼儿智力的开发，忽视幼儿道德品行的培养、自理能力的锻炼以及良好习惯的养成。
母亲素质提升工程 方案
母亲素质提升工程方案1. 项目背景母亲是家庭的重要支柱，她的素质和教育水平直接影响着家庭和孩子的成长。
然而，由于社会环境、家庭条件、教育程度等因素的影响，很多母亲在育儿、教育方面存在一定的不足。
因此，针对母亲素质提升，有必要开展一项全面的工程。
2. 项目目的本项目旨在通过一系列的培训、教育活动，帮助母亲提升素质和能力，提高育儿、家庭教育水平，为孩子的成长成才打下良好的基础。
3. 项目内容3.1 素质培训开展一些有关育儿、家庭教育、情绪管理等方面的培训课程，邀请心理学、教育学专家进行培训讲座，提高母亲的知识水平和教育技能。
3.2 家庭教育指导组织专业的家庭教育顾问，定期到各社区开展家庭教育指导咨询服务，为母亲提供育儿指导、家庭管理建议等方面的帮助，增强她们的家庭管理能力。
3.3 亲子互动活动举办各类亲子互动活动，如亲子游园会，亲子手工课程等，增进母亲与孩子之间的亲情，提高教育效果。
3.4 思想引领组织一些家庭教育理念培训活动，通过讲座、案例分析、心理测试等形式，引导母亲树立正确的家庭教育观念，提高家庭教育的整体水平。
3.5 学习交流建立母亲学习交流平台，包括微信群、线下沙龙等，方便母亲们互相交流学习心得，分享育儿经验，相互学习和提高。
4. 项目执行方式4.1 社区开展通过社区组织、妇女联合会等渠道，开展相关培训、活动，参与度高，效果好。
4.2 专家指导邀请专业的心理学、教育学专家参与项目的设计和执行，确保项目的专业性和有效性。
4.3 合作资源整合各方资源，与学校、企业、媒体等合作，共同推动母亲素质提升工程顺利开展。
5. 项目效果评估5.1 定期调研定期开展调研，了解母亲参与项目后的收获和感受，不断改进项目内容和形式，提高效果。
5.2 参与人数通过统计参与人数和活动反馈等方式，评估项目的参与度和影响力，为项目改进提供依据。
5.3 参与率评估母亲素质提升工程的参与率和持续参与率，以此看出项目实施效果。
学前儿童家庭教育的问题与策略研究
学前儿童家庭教育的问题与策略研究摘要家庭教育，作为教育的重要组成部分之一，是培养人不可缺少的关键环节。
儿童从出生之日起就开始接受家庭教育，家庭教育水平的高低程度直接关系到儿童的成长和发育。
本研究通过调查幼儿园学前儿童家庭教育的基本情况，发现其中存在的问题，并根据现实情况提出相应的改进策略，为今后幼儿园学前儿童家庭教育的发展提供一定的理论指导。
关键词：幼儿；家庭教育；问题；策略研究一、学前儿童家庭教育的概述（一）学前儿童家庭教育的概念学前儿童家庭教育一般由儿童的家长——如法定监护人、养护人或其亲属承担[2]。
学前儿童家庭教育发生在家庭日常生活中，是指家长结合家庭教育的艺术、巧妙地运用家庭教育方法潜移默化地影响着儿童，为其今后的学校教育和社会教育打好基础，把儿童培养成为身心健康、全面发展的人。
本论文所研究的学前儿童家庭教育专指3-6岁学龄前儿童的家庭教育。
（二）学前儿童家庭教育的重要性首先，学前儿童家庭教育是幼儿成长的基石，这是一种潜移默化的教育，会伴随孩子的一生。
其次，幼儿时期良好的家庭教育会直接影响到孩子今后人生的发展走向。
儒家代表人物孟子之所以能有后来的成就，与孟母对他幼年时期的教育是密不可分的，“孟母三迁”的故事时至今日还在被我们所传颂。
二、学前儿童家庭教育现状的调查与数据分析在家庭中，家长是幼儿最直接的模仿对象；在家庭教育中，家长承担着主导角色，掌握着主动权。
因此，家长自身素质的高低，直接影响着家庭教育的质量和效果。
表1 关于家长自身素质的调查问卷从上述调查表格中我们不难发现，家庭教育主要负责人93%是由父母而非老一辈人承担，其中承担家庭教育责任的母亲占多数。
94%的家长认识到幼儿时期的家庭教育对孩子的重大影响。
但有58%的父母不太理解甚至于不理解幼儿时期的家庭教育所包涵的内容，这也说明我们有些家长对学前儿童家庭教育重要性的认识还不够深入细致，需要去学习、去探讨，真正的理解幼儿时期家庭教育的内涵。
家长视角下我国家校合作现状基于全国家庭教育现状调查的数据分析
家长视角下我国家校合作现状基于全国家庭教育现状调查的数据分析一、本文概述本文旨在从家长视角出发，深入分析我国家校合作的现状。
借助全国家庭教育现状调查的数据，本文将对家校合作的实际状况进行客观、全面的描绘，并尝试挖掘其中存在的问题和挑战。
文章首先将对全国家庭教育现状调查的数据进行简要的介绍和解读，阐述数据的来源、采集方法以及主要指标。
在此基础上，文章将重点分析家长对家校合作的认知、期望、参与程度以及满意度等方面的情况。
通过对这些数据的深入挖掘，本文希望能够揭示出家校合作在现实中的运行状态，以及家长对于家校合作的真实感受和期待。
文章也将对影响家校合作效果的因素进行探讨，以期为我国家校合作工作的改进和优化提供有益的参考和建议。
通过本文的研究，我们期望能够为促进家校合作、提高家庭教育质量、推动教育公平和发展做出积极的贡献。
二、文献综述随着教育改革的不断深化，家校合作已成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
国内外学者对家校合作进行了广泛而深入的研究，为本研究提供了丰富的理论基础和实践经验。
国外学者在家校合作方面提出了诸多理论框架和实践模式。
例如，Epstein提出的重叠影响阈值理论，强调学校和家庭在学生成长过程中的相互作用和共同责任。
还有学者从社会学、心理学等角度分析了家校合作对学生学业成绩、心理健康和社会适应能力的影响。
这些研究为本研究提供了国际视野和多元视角。
国内学者结合我国教育实际，对家校合作进行了深入探讨。
例如，有学者分析了我国传统家庭教育观念对家校合作的影响，提出了促进家校合作的具体策略。
还有学者通过实证研究，探讨了家校合作与学生综合素质发展的关系。
这些研究为本研究提供了本土化的理论支撑和实践指导。
基于全国家庭教育现状调查的数据分析，可以发现我国家校合作取得了一定的成果，但也存在诸多问题。
例如，家长参与程度不高、家校沟通不畅、合作内容单一等。
这些问题制约了家校合作的有效开展，影响了学生的全面发展。
2023家长学校工作计划(15篇)
2023家长学校工作计划(15篇)家长学校工作计划1一、认真办好家长学校,提高家庭教育水平1、每学期分别对各年级家长普遍授课2次,通过各种方式,如讲座、座谈会、交流发言等。
普及家庭教育的科学知识,介绍不同年龄学生生理、心理发展特点及其相应的教育方法。
指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境,以利于孩子身心全面发展。
2、对不同年级的学生家长安排不同的授课内容。
如对一年级学生家长开学初进行专题讲座,指导家长帮助孩子度过一个转折期,其次是对毕业班学生家长,在临毕业前进行心理辅导专题讲座。
二、切实加强指导管理,提高办学水1、家长学校领导小组成员要经常开会,研究现状及对策。
2、定期组织家长学校的授课教师进行培训,不断提高半学质量。
3、家长学校授课内容要有针对性,不仅宣传科学的家庭教育知识,还要宣传有关法律、法规。
有条件的还要订阅一些家教杂志作为辅助材料。
4、家长学校采用灵活多样的教学方法。
如创建学习型家庭的讲座、教育子女经验交流、每月一个年级家长半日开放活动,针对一个热点的家长座谈会、问卷调查、致家长的公开信等多种方式。
5、建立家长学校的激励机制。
如每年一次评选十佳“好家长”活动、家庭教育专题征文、表彰“五好文明家庭”等。
6、切实发挥家长委员会作用。
从不同层次、不同类型的学生家长中组成家长委员会,包括多种类型家长。
定期召开会议,了解家长中思想动态,对学校办学提出合理化建议,帮助学校进一步提高办学质量。
7、学校重大活动由家长参与,以便家长更广泛地了解学校,形成合力,促进教育的发展。
8、建立家长学校班主任“二必访”制度(特殊家庭学生家长及家庭中偶发事件的学生家长)、一年中对所任班级学生全面普访一次。
9、健全教师与学生谈话制度,创设一种平等、民主、相互尊重、相互学习与探讨的氛围。
10、提高家访质量,讲究与家长谈话艺术,要求教师掌握做家长工作的技巧。
一、指导思想：家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充。
学生家长教育素养提升方案
学生家长教育素养提升方案一、认识教育素养的重要性教育素养是指家长在教育孩子的过程中所具备的知识、技能、态度等方面的素养。
它不仅关乎孩子的成长，也关乎家庭的和谐和社会的稳定。
因此，提升学生家长的教育素养至关重要。
二、培养良好的沟通技巧家长应当与孩子保持良好的沟通，了解孩子的需求和问题，并给予积极的反馈和支持。
同时，家长也应当学习倾听的技巧，让孩子有足够的空间表达自己的想法和感受。
三、关注孩子的情绪管理家长需要关注孩子的情绪管理，教导他们正确地面对挫折和困难，并培养他们的情绪表达和调节能力。
通过帮助孩子认识自己的情绪，引导他们寻找解决问题的方法，培养他们积极、健康的心态。
四、尊重孩子的独立性家长要尊重孩子的独立性，给予他们充分的自主权。
通过让孩子参与决策、处理自己的问题，培养他们的自信心和自主能力。
同时，也要为孩子提供适当的引导和支持，确保他们在成长过程中能够正确地认识和处理问题。
五、加强教育方法的学习家长应当学习和掌握一些有效的教育方法，例如积极激励、奖惩机制、提问技巧等。
通过运用这些方法，可以更好地引导孩子学习和行为上的改进。
六、注重美育和特长培养美育和特长培养对孩子的全面发展至关重要。
家长应当鼓励孩子参加各类艺术、体育、科技等活动，并给予他们适当的支持和指导。
通过培养孩子的兴趣爱好和开拓他们的视野，可以为他们的未来发展打下良好的基础。
七、建立健康的家庭教育环境家庭教育环境对孩子的成长起着重要的影响。
家长应当创造一个和谐、温暖的家庭氛围，注重家庭成员之间的沟通和互动。
此外，家长还应当关注孩子的学习环境，提供良好的学习条件和资源，帮助他们形成良好的学习习惯。
八、关注孩子的身心健康孩子的身心健康是学习和成长的基础。
家长应当关注孩子的饮食、休息和运动等方面的健康问题，并及时进行干预和指导。
同时，也要关注孩子的心理健康，引导他们正确地认识和处理自己的情绪和压力。
九、加强家长教育的学习家长应当不断学习和提升自己的教育素养。
小班家长素养提升工程方案
小班家长素养提升工程方案一、提升家长的教育认知和教育理念1.举办家长教育讲座和培训班通过学校举办家长教育讲座和培训班，邀请专业的教育专家和心理学家结合幼儿教育的特点，向家长介绍一些成功的育儿经验和实用的教育技巧，帮助家长正确面对孩子的成长，提升其教育认知和教育理念。
2.开展家长读书会组织家长参与读一些和幼儿教育相关的书籍，并定期召开家长读书会，家长们在读书会上可以交流心得，分享教育经验，相互学习，形成互助共进的氛围。
3.提供多媒体教育资料学校可以通过微信公众号、官方网站等渠道，定期发布一些与教育教学相关的文章、视频资料，供家长参考学习。
二、增强家长的情商和亲子沟通能力1.开展亲子沟通训练通过举办亲子互动游戏、亲子绘画比赛、亲子手工制作等活动，增强亲子间的互动，增强家长和孩子之间的感情，提升家长的情商和亲子沟通能力。
2.鼓励家长与孩子共读学校可以设立家庭阅读计划，鼓励家长与孩子一起选择适合孩子年龄的书籍，并定期进行家庭阅读，促进亲子关系和谐，让家长在阅读过程中潜移默化地提升了解孩子、与孩子交流的水平。
三、加强家长的孩子观察和情绪管理能力1.开设家长观察课程学校可以举办一些关于儿童行为心理的课程，通过分析和讲解儿童行为特点和心理特征，帮助家长了解孩子的行为语言和情绪表达，提升家长的孩子观察和情绪管理能力。
2.引导家长关注孩子的情绪变化学校可以通过发放家长关注孩子情绪的手册、开展相关讲座等形式，帮助家长了解孩子情绪的表现和产生原因，并指导家长如何正确应对孩子各类情绪，增强家长的情绪管理能力。
四、培养家长的家庭教育技能1.组织家庭教育实践活动学校可以组织家长和幼儿一起进行家庭教育实践活动，如家庭DIY、家庭厨艺比赛、家庭手工制作等，通过参与这些活动，增强家长与幼儿之间的合作意识和家庭教育技能。
2.邀请家庭教育专家开展一对一指导学校可以邀请资深的家庭教育专家，为家长提供一对一的家庭教育指导，帮助家长制定针对孩子的个性化教育方案，提升家长的家庭教育能力。
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科 教 创 新
【摘 要】随着整个社会教育事业的发展进步，人们也开始不断加强对家庭教育的研究。
提高家庭教育质量的关键一环就是要提高家长的教育素质。
尽管家庭教育发展迅速，但是发展中出现的突出问题也是不容忽视的，因此需要我们在发现并指出问题的同时，大力改善和提高家长的教育素质。
【关键词】家庭教育家长教育素质提高策略
一、引言
当前我国教育现状提醒我们，提高家长的教育素质，是全面实施素质教育的前提和基础。
推行素质教育，离不开家庭教育这个重要阵地，家庭开始实施素质教育政策，有赖于家长的教育素质的提高。
二、当今社会家长教育素质缺失的表现
（一）教育观念出现偏差
1.父母本身不懂得教育，他们的言传身教就会影响到孩子
北京有这样一家人，由于父母没时间教育，奶奶又极其宠爱，要钱给钱从没约束管教过。
渐渐地孩子开始不学无术，在两年内换了七所学校，逃课早恋问题不断，这是父母才发现孩子已变坏了，被学校开除、打架被公安局拘留……
2.家庭教育仅仅是辅导孩子学习
大部分家长追求的都是儿童的成绩，即智力发展，一些家长追求“潮流”、急功近利，只认为传授知识技能就是幼儿教育，以幼儿掌握多少知识点作为评价幼儿发展的标准，使培养的孩子只会学习。
而对幼儿良好品德、探索精神、创造精神的培养则认识不足，违反了全面发展的原则容易把知识竞争当成第一目标，却不注意培养儿童自信心，缺乏了竞争能力，依然无法使孩子立足于社会。
（二）两种极端的教育方法：极端溺爱和极度严厉
（1）由于人们的思想逐渐开阔开始一家只有一个孩子，甚至丁克家庭的出现，都让孩子在整个家庭中的核心地位越发突出，隔代亲等观念都成为了溺爱孩子的理由。
家长们心甘情愿满足幼儿的一切要求，不舍得让幼儿经受一点挫折困苦，只顾眼前利益。
自以为是的为儿童安排一帆风顺的人生。
致使儿童的个性发展出现严重问题。
（2）因为社会发展竞争日趋激烈，让现在的家长倍感压力，恨不得把自己的孩子变成超人，孩子还没出生就开始计划给孩子报这个特长班，选那个学习班的。
孩子没有一点空闲时间，让孩子没有了快乐的童年，造成子女与家长情绪和行为上的严重对立，最终导致家庭教育的失败。
（三）教育能力偏低
（1）某幼儿园里，一个叫乐乐的小男孩经常有意无意打到小朋友，龙龙小朋友就经常被乐乐小朋友打，开始的时候总会哭，渐渐地不知道为什么龙龙开始反打回去了。
老师问龙龙为什么，原来龙龙回家把挨打的事回家告诉了爸爸，爸爸告诉他如果有人再打他，一定要打回来。
千万不能被欺负，甚至还教龙龙该怎么打回来。
（2）有一些家长虽然很重视子女的教育，但因为觉得自己文化素质偏低，没有能力教好孩子。
所以只是一心想提高自己的文化水平，却忽略了实质的教育素质，不懂得以身作，更不了解怎么才算是科学的教育方法。
三、提高家长教育素质的策略
（一）转变家长教育观念
（1）加强教育知识的普及，可通过家园合作、社区合作以及国家立法等等方式，帮助家长掌握教育知识，明确教育目标，纠正各种极端的教育目标。
（2）教育应是全社会全民参与的,学校不能独自承受“教育之重”,需要家校协同,保持教育的一致性,形成合力,同步引导学生的学习和成长。
我们需要定期组织提供“家庭教育知识专题讲座”，强化家长的教育理论建设，强化宣传
教育观念。
让家长逐渐重
视家庭教育，自觉主动的
内化教育观念。
（二）提高家长教育
能力
1.尊重孩子，提高了
接幼儿需求的能力
不尊重孩子的行为直
接扼杀了孩子的兴趣，严
重破欢乐亲子关系，所以
学会“尊重孩子’是教育
成功的关键所在。
2.建立良好的亲子关
系，提高梳理亲子关系的
能力
亲子关系的好坏对孩
子的发展有着导向性的作
用，良好协调的亲子关系
能显示出一种和谐的美、
真诚的美，使家庭充满协
调。
父母不仅要积极参加
幼儿园开展的亲子活动，
在家与孩子相处时更要建
立良好协调的关系，委婉
真诚地与孩子相处。
3.密切配合学校教
育，努力形成教育合力的
能力
学校教育是有领导、
有计划、有组织、有目的
的专门教育人的场所，在
培养人才方面起主导作
用。
但学校教育必须有家
长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。
总之，要在孩子的学习、劳动中有意识地鼓励孩子从小养成善始善终、坚持到底的优良品格。
家长还要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围，充分发挥父母榜样的力量。
4.要配合学校，就要架好沟通的桥梁
要做到正确配合，家长还要和老师密切联系，和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。
另外，家长配合教育要有信心和耐心。
家长还要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。
论
家
长
教
育
素
质
现
状
及
其
提
高
策
略
226001
江
苏
省
南
通
市
开
发
区
东
方
岚
谷
美
地
幼
儿
园
江
苏
南
通
毕
冰
岩
宽的方法，激发学生的兴趣。
比如上《眼睛
与仿生学》这一课，在理清该文说明顺序、
结构和方法的基础上，介绍了仿生学的知
识：在科学技术上，仿生学的产生主要是得
到了动物某些特性的启示。
现代高精尖的科
学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无
一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特
异功能研究中得到启示而发明出来的，同时
还温习了初中课文《松鼠》。
学生兴趣盎然，
思路也开阔了。
课后，笔者干脆布置学生查
阅资料，在了解某种动植物习性的基础上，
发挥自己的想像力，写一篇与仿生学有关的
科幻式小品文。
学生的习作内容丰富多彩，
趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤
与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》
中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设
想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无
限大声音的袖珍放音机。
内容虽近乎荒诞，
但却妙趣横生。
这样的教学方法不仅大大地
激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了
学生的课外知识，并取得明显的教学效果。
三、课内教学与课外研究相结合
比如笔者教《向沙漠进军》这一课，
在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改
造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，
并印发《毛乌素沙漠上的“绿色奇迹”》的
通讯报道（人民网内蒙古频道，2014年05
月14日）作为参考，让学生更全面地认识“化
害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找
防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污
染等方面的资料。
要求学生联系本地实际，
以《谈××公害及治理》为题，着重说明
一至二种影响生活和生产的公害以及化害
为利的情况。
由于这样的教学内容既出自课
本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和
趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了
学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲
试，后来笔者还为此开了专题报告会。
四、结合课文，参照比较，开阔视野，
启迪思维
比如笔者教《死海不死》这篇科技小
品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他
们对海洋产生了浓厚的兴趣。
于是笔者趁热
打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底
世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学
性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文
放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，
写法上又可以参照比较，让学生在学过的课
文知识的基础上，比较这类文章的异同，这
样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而
且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，
启迪思维都起到很大的作用。
同时，因所比
较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就
调动了学生自学的积极性。
因此，对于说明文教学，笔者认为绝
不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片
面地就文教文，以致失去了让学生感受知识
理趣的机会，而应该是让学生在吸收课文原
有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍
或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进
一步思考和研究的兴趣。
那么，这样的说明
文教学不但能上得扎实生动，而且对于丰富
学生知识，开拓学生视野，培养能力、发展
智力、陶冶情操更具有深远的意义。
191 都市家教。