专题六课程规划与设计
专题六：教学工作
专题六：教学工作学习目标·理解教学、教育、智育等概念的含义及相互关系·理解教学任务及教学过程的本质、基本矛盾及其特点、教学过程的基本环节等·理解课堂教学设计的基本要素及基本内容·掌握课堂教学的主要策略并能结合教学片断进行初步的应用·形成正确的教学观念教学重点难点·教学重点：教学工作的基本理论·教学难点：课堂教学设计及其实施策略教学建议（含时数、方法、教材处理等内容）·本专题建议教学时数6个课时·教学工作的内容由教学理论与课堂教学实施两部分构成,前半部分重点讲清基本的概念及其相关理论;后半部分重点教会学生如何进行课堂教学设计并掌握基本的实施策略。
·本专题要通过讲授法、谈话法、讨论法等讲清与教学相关的基本概念与理论，在掌握基本教学理论的前提下，通过提供课堂教学活动情境（如课堂教学录像等），帮助学生掌握初步的课堂教学设计方法及其实施策略。
教学过程第一节教学的概况一、教学的内涵（一）传统观念的理解：是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极自觉地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，促进学生个性全面发展的一种教育活动。
（二）现代观念的理解：教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
二、教学的意义问题：1、教师与学生在教学中的地位与作用是什么？2、教学要完成的任务是什么？3、什么是学校教育工作的客观规律？（一）关于教师与学生的地位、作用问题（1）传统教育学派：赫尔巴特“教师中心论”教师绝对的权威学生处于被动状态；（２）现代教育学派：杜威“学生中心论”教师处于次要地位以学生为中心。
（二）关于教学任务是什么的问题。
（1）形式教育说：强调心理具有不同的官能，可以选择不同的内容给予训练，使之发展，教学的任务是发展学生的智力，以训练感官为主要任务。
教育培训课程规划与设计
教育培训课程规划与设计教育培训是提升个人和团体能力的重要手段，而课程规划与设计是教育培训的核心环节。
在幼儿教育领域，课程规划与设计尤为重要，因为它关乎到孩子们的成长和发展。
作为一名多年从事幼儿相关工作的教育者，我将分享一些关于教育培训课程规划与设计的经验和心得。
一、明确目标和定位我们需要明确课程的目标和定位。
幼儿教育的目标是为了培养孩子们的全面发展，包括智力、情感、社交、体能等方面。
因此，课程规划与设计应该围绕这一目标展开。
我们需要考虑孩子们的年龄特点、兴趣和需求，以及他们所处的文化和社会背景。
二、深入了解幼儿发展规律幼儿发展规律是课程规划与设计的基石。
我们需要了解幼儿的认知发展、语言发展、情感发展、社交发展等方面的规律。
这样才能设计出适合幼儿发展的课程内容和方法。
例如，幼儿在语言发展方面通常会经历语音识别、词汇积累、句子构造等阶段，我们在设计语言课程时就需要考虑到这些阶段特点，设计相应的学习活动和教学方法。
三、以幼儿为中心课程规划与设计应该以幼儿为中心，注重培养他们的自主学习能力和创造力。
我们需要设计互动性强、参与度高的教学活动，让孩子们在实践中学习、探索和发现。
例如，在科学课程中，我们可以设计一些简单的实验和观察活动，让孩子们亲身体验和探索科学的奥秘，而不是单纯地灌输知识。
四、多样化教学方法多样化的教学方法可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
我们可以结合游戏、故事、歌曲、舞蹈、绘画等多种形式，让课程变得更加生动有趣。
同时，我们还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式。
例如，在音乐课程中，我们可以通过播放不同类型的音乐、组织合唱和舞蹈表演等方式，让孩子们感受和体验音乐的乐趣。
五、注重教师培训和发展教师是教育培训课程的实施者，他们的专业素质和教学能力直接影响到课程的质量和效果。
因此，我们需要注重教师的培训和发展。
这包括提供持续的专业培训、鼓励教师参与学术研究和交流、建立教师团队合作的机制等。
课程规划与设计PPT课件
普 通
普通社会科
保 健
技 （统合核心） 体
能
育
其它广域学科
“轮形课程（wheel curriculum）” 第47页/共56页
• 文化时代核心课程 • 青少年需求核心课程 • 社会问题核心课程
表3-3 三类核心课程的学习主题
年级
文化时代核心
青少年需求核心
社会问题核心
七 人类历史的开端及古代
逻辑学、数学、力学、化学、 天文学、地质学、生物学、 社会科学等
生理学、心理学等
4.与维持正常的社会和政治关系有关的 历史、描述社会学、比较社
活动
会学、生物学、心理学等
5.在生活中的闲暇时间用于满足爱好和 文学、艺术等 感情的各种活动
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（二）核心课程设计 core curriculum
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广领课程的特点
➢ 大范围跨学科设计，打破学科之间的界 线，对现实的反映比较全面，有利学生 形成整体认识。
➢ 各学科内部知识的系统性和连贯性受到 影响。
➢ 在确保知识的广度的同时，影响知识的 深度。
➢ 对执教者的学术要求高。
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（五）过程设计
适用范围
•
各学科中的程序性知识
物
化
其 它
社 会
理
学
学 科
生 活
➢ 事实性相关 ➢ 描述性相关 ➢ 价值性相关
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“教育基础理论”的课程设计
史哲心社 理会
学学学学
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特点
➢ 加强学科之间的联系，但不打破学科之间 的界线，保持各相关学科的特点及各学科 内部知识的系统性。
高中通用技术二轮复习专题六流程与设计
学案6 流程与设计一、学习目标1．能理解流程的含义及组成要件，了解流程对生产、生活的意义。
2．掌握几种常见的流程表达方式，能阅读简单的流程图。
3．能分析流程设计应考虑的基本因素，了解流程设计的基本步骤。
4．理解流程优化的意义及主要内容，理解流程优化与设备材料等之间的关系。
二、重点难点流程设计与流程改进三、自主学习1.流程的定义：2.工作流程与工艺流程工作流程反映了，工艺流程反映了。
流程的目标：3.流程的组成（1）任何流程都包括和。
（2）时序：环节：4.流程的表达流程的描述既可以使用又可以使用表达。
为了流程的描述清晰可见，一般采用来表达流程。
5.绘制流程图常用的图形与符号6.流程设计应考虑的基本因素流程的设计主要应考虑事物的、和相关因素。
对于工作流程应根据目标工作的不同而综合考虑。
对于工艺流程应综合考虑和。
7.流程设计的步骤8.流程优化：在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果。
对流程的改进过程，称为流程的优化。
流程优化的主要内容有：。
9.流程优化的条件：（1）对流程内在机理的深入了解；（2）设备和工艺水平的提高；（3）人员技术水平的提高。
例题【例l】关于流程、时序、环节，下列表述错误的是( )A．任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节B．环节是一个相对概念，有些环节还可以再细分为许多子环节C．生产中的时序是不可颠倒的D．设计科学合理的流程，目的是为了提高质量和效率【例2】小张准备设计制作一个木质衣架，画好草图和视图后，在设计制作流程时，不必考虑的是( ) A．加工工具B．加工精度Ｃ．木料质地D．原料成本【例3】炼乳生产需要经过一个环节，蒸发浓缩。
即将原料奶中大部分的水分蒸发。
原始的方法是在锅里直接给原料乳加热，使其中的水分蒸发，由于常压下，水沸腾的温度在100°C左右，即造成原料奶中的营养成分破坏，会使部分炼乳颜色发生褐变．又会造成炼乳制造成本居高不下(要消耗大量煤)。
课程规划与实施方案
课程规划与实施方案一、引言。
课程规划与实施是教育工作中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
本文将就课程规划与实施方案进行探讨，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
二、课程规划。
1. 教学目标的确定。
在课程规划阶段，首先要明确教学目标。
教学目标应该符合学生的认知水平和发展需求，能够引导学生形成正确的学习态度和学习方法。
同时，教学目标还要与教育教学大纲相一致，确保教学内容的全面性和系统性。
2. 课程设置。
课程设置是课程规划的重要组成部分。
在课程设置过程中，要根据教学目标确定教学内容和教学方法，合理安排各个学科的学习时间，确保学生能够全面掌握所学知识和技能。
3. 教学资源的整合。
在课程规划中，还需要充分整合教学资源，包括教材、多媒体教学资源、实验设备等，为教学活动提供有力支持，提高教学效果。
三、课程实施。
1. 教学方法的选择。
在课程实施阶段，要根据教学内容和教学目标选择合适的教学方法。
灵活运用讲授法、讨论法、实验法、示范法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 学生参与的重视。
课程实施过程中，要重视学生的参与，鼓励学生积极思考，提高学生的自主学习能力。
通过小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的学习热情，培养学生的团队合作意识。
3. 教学评价的科学性。
课程实施过程中，要科学评价学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，采取有效措施加以解决。
评价方式既要注重定性分析，又要注重定量分析，全面客观地评价学生的学习情况。
四、课程规划与实施的评价。
课程规划与实施的质量直接关系到教学效果和学生的学习情况。
因此，要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
同时，也要加强教师的培训，提高教师的教学水平，为课程规划与实施提供有力保障。
结语。
课程规划与实施是教育工作中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
只有科学合理地进行课程规划，灵活有效地进行课程实施，才能够取得良好的教学效果，促进学生全面发展。
学校课程规划与教学设计
学校课程规划与教学设计I. 介绍课程规划的定义和重要性 (200字)课程规划是指学校或教育机构根据学生需求和目标制定的课程安排和教学计划。
它的重要性在于为学生提供有针对性的学习内容和经验，帮助他们达到学习目标并提高综合素质。
II. 强调个性化教育的趋势 (200字)在现代教育中，个性化教育越来越被广泛关注。
课程规划和教学设计需要更加关注学生的个体差异，为不同学生提供个性化的学习路径和学习资源，促进他们的个人发展。
III. 确定课程目标和学习成果 (200字)课程规划的第一步是确定课程目标。
这些目标应该是可衡量和可实现的，并要求学生实践和运用所学知识。
学校还需要规定课程学习成果，明确学生在学完课程后所应达到的能力和知识水平。
IV. 确定学科核心概念和技能 (200字)接下来，学校需要确定学科核心概念和技能，即学科的基础知识和关键能力。
这些核心内容将作为教学设计的基础，确保学生在关键领域获得必要和有价值的学习经验。
V. 结合现实应用与跨学科 (200字)为了培养学生的综合素质和在现实生活中的应用能力，课程规划应该结合现实应用和跨学科。
通过让学生将所学知识应用到实际问题中，并与其他学科进行整合，促进批判性思维和解决问题的能力。
VI. 探索与灵活运用不同教学方法 (200字)教学设计需要根据课程目标和学生需求，探索和灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用小组合作学习、项目式学习和反转课堂等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，并提高他们的学习效果。
VII. 评估学生学习成果的有效方式 (200字)针对学生的学习成果，学校需要制定有效的评估方式。
除传统的考试和测验外，还可以采用作品集、口头报告和实际操作等方式，全面评估学生的知识、技能和态度。
VIII. 教师专业发展与支持 (200字)为了保证教学设计的质量，学校应该提供教师专业发展和支持。
教师需要不断学习和更新自己的教学知识和技能，通过培训、交流和反思，不断提高自己的教学水平和专业素养。
课程规划和课程设计
课程规划和课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，了解学科的发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力，如进行简单的实验操作、数据分析等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，提高学生的问题解决能力和创新意识，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和重要性，使学生对学科有一个整体的认识。
2.XX学科的基本原理：详细讲解XX学科的核心原理，并通过实例进行解释和阐述，帮助学生理解和掌握。
3.XX学科的应用：介绍XX学科在实际中的应用领域和案例，让学生了解学科的实用性和广泛性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际问题中，提高问题解决能力。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和观察现象，加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择适合学生水平的教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书，供学生进一步深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，通过图文并茂的方式，增加学生的学习兴趣和理解力。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生能够进行实验操作，提高实践能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
课程规划与设计PPT培训课件
05 课程评价与改进
课程评价的方法与标准
目标达成度评价
评估课程目标是否达成，以及达成程度如何。
学员反馈评价
收集学员对课程的满意度、收获感等反馈信 息。
课程效果评价
对课程实施后的效果进行评估，包括知识、 技能、态度等方面的提升。
课程质量评价
对课程内容的科学性、准确性、实用性进行 评价。
课程改进的策略与措施
调整课程结构
根据评价结果，优化课程结构，使课程内容更加合理、系统。
更新课程内容
根据行业发展动态和学员需求，及时更新课程内容，保持课程的前沿性和实用性。
改进教学方法
引入更符合学员学习特点的教学方法，提高学员的学习兴趣和参与度。
加强实践环节
增加实践环节，提高学员的实际操作能力和问题解决能力。
课程质量的保障与提升
场景，帮助学生掌握实用的职业技能和经验。
案例三：某中学数学课程规划与设计
要点一
总结词
要点二
详细描述
系统性、逻辑性
该案例突出了某中学数学课程规划与设计的系统性和逻辑 性。在系统性方面，课程按照知识体系进行组织，注重数 学概念、定理和公式的内在联系，帮助学生构建完整的数 学知识体系。在逻辑性方面，课程强调数学思维的训练， 通过引导学生分析问题、推理和证明，培养学生的逻辑思 维和数学分析能力。
案例一：某高校英语课程规划与设计
总结词
全面性、实践性
详细描述
该案例重点介绍了某高校英语课程规划与设计的全面性和实践性。在全面性方面，课程涵盖了听、说、读、写四 个方面，注重培养学生的英语综合应用能力。在实践性方面，课程强调语言实际运用，通过组织英语角、英语演 讲比赛等活动，提高学生的口语表达和交流能力。