大学生职业生涯规划中的职业生涯规划课程设计
职业生涯规划课程建设方案
职业生涯规划课程建设方案职业生涯规划》课程建设方案一、课程建设目标该课程建设旨在打造一套符合XXX实际的《大学生职业发展与就业指导课》课程，包括就业指导课计划、教学大纲、讲义、教材、辅导资料等教学文件，并建立一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化的师资队伍，探索适应我院的教学内容和方法。
同时，逐步完善、规范教学管理与条件支持机制，建立可操作的教学评估体系和经费保障制度。
二、课程建设内容1.课程规划内容该课程以活动课为主，理论课为辅，构建就业指导课程的结构体系。
公共必修课包括职业生涯规划、创业指导、择业指导、形势与政策；选修课包括大学生职场礼仪、大学生就业心理、劳动法规与权益保护；活动课包括生涯与职业意识、职业发展规划、就业能力、求职、职业适应、创业等6个系列，其中模块化单项活动包括大学生职业生涯规划竞赛、限时自我介绍竞赛、模拟面试、就业模拟大赛、简历设计、自荐书设计等。
2.课程重点内容根据我校实际情况，目前的主要任务是全面启动教学设计、教材建设、队伍建设、师资队伍、管理队伍、学生社团等。
三、课程设计1.课程设计目标该课程旨在协助学生完成从“高中生”到“中专生”的转变，完成三年中专生活，由“校园人”向“社会人”的转变，全面发展。
2.课程设计原则该课程设计遵循共性辅导与个性辅导相结合、知识积累与智能发展相结合、全程指导的原则。
3.课程计划设计该课程分为公共必修课和选修课，学分为2.为了加强学生的就业指导，XXX制定了一系列的建设计划。
首先，我们将组建就业指导课程教学组和成立教研室，以加强师资队伍的建设，并建立学校学生社团三级就业指导的教学和管理的系统和支持机制。
同时，我们将鼓励教师积极开展教学研究，加强教师的培养和培训工作，鼓励团队教学，创造性地开展各种形式的教学活动，以促进学术水平和教学效果的不断提高。
其次，我们将为本课程的教学提供相应的设备，如教研室办公室、职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等各种教学资源和研究资源。
大学生职业生涯规划课程体系建设的思考
大学生职业生涯规划课程体系建设的思考[摘要]目前，职业生涯规划教育得到我国高校的普遍重视，并在教学过程中得到完善和发展。
文章以河南财经政法大学成功学院为例，对大学生职业生涯规划体系的建设进行思考，探讨课程建设的实施途径。
[关键词]职业生涯规划体系课程建设面对严峻的就业形势，运用职业生涯规划对大学生进行专业的职业认知教育，引导其树立科学的职业观、价值观具有重要意义。
自开设《职业生涯规划》课程以来，河南财经政法大学成功学院职业生涯规划教研室在课程设计和体系建设方面进行积极探索。
一、职业生涯规划课程体系（河南财经政法大学成功学院《职业生涯规划》课程体系）职业规划关系到学生个人和职业发展，课程体系的构建应当明确指导思想，即重视质量，以生为本，应当科学地实现课程建设、完成课程设计、引导学生探索自我发展空间，提升其职业竞争力。
结合实际，教研室将《大学生职业发展与就业指导》课程分为《职业生涯规划》与《就业指导》两个部分，并作为公共必修课纳入教学计划。
《职业生涯规划》与《就业指导》贯穿从入学到毕业的整个培养过程。
《职业生涯规划》主要面向大一和大二，而《就业指导》面向大三和大四。
二、教学目标和课程定位《职业生涯规划》旨在培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法。
通过《职业生涯规划》课程教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念；认知自我和社会环境，掌握劳动力市场信息，并据此逐步制定适合自己未来发展的生涯发展规划。
《职业生涯规划》课程是兼具理论与实践特质，涉及教育学、心理学、社会学、管理学、思想教育等学科的知识。
从课程的长远发展出发，通过反复研究和学习借鉴，教研室将《职业生涯规划》课程定位为“文化素质类”课程。
三、课程运作情况（一）课程内容《职业生涯规划》课程包含以6大模块：（二）教学方式该课程是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。
因此，在教学中，师生双方要充分发挥主动性和创造性，利用各种资源，使用相关的职业生涯规划工具，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法增强课程的互动性和实践性。
职业生涯规划——绘制我的生涯彩虹图 微课课程设计
三、小结
再次强调生涯规划的重要性，回顾本节课内容。
四、课后作业
完成生涯岛测试。
教学总结
学生通过绘制自己的生涯彩虹图对生涯规划有清晰的意识，并学会一些制定生涯目标的方法。
教师导语：你10年后是什么样的？你处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么环境中？你会遇到什么样的人？你们之间会发生什么事？
二、主题活动
1、绘制我的生涯彩虹图（舒伯生涯理论）
（1）生涯五阶段
介绍生涯阶段以及每个阶段主要任务。
儿童期（成长）：认同并建立起自我概念，对职业好奇占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力；
青春期（探索）：主要通过学校学习进行自我考察、角色鉴定和职业探索，完成择业及初步就业；
成年前期（建立）：获取一个合适的工作领域，并谋求发展。这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核心部分；
中年期（维持）：这一长时间内开发新的技能，维护已获得的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系，寻找接替人选；
老年期（衰退）：逐步退出职业和结束职业，开发社会角色，减少权利和责任，适应退休后的生活。
（2）生涯彩虹图
介绍生涯六角色（子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者）、生涯彩虹图的构成（外圈为生涯阶段以及对应年龄，内部为各个角色在各个阶段中的占比）。举例说明生涯中六个角色在不同阶段中的比重有所不同（10岁时、30岁时），让学生理解彩虹图的结构。
学生自己绘制生涯彩虹图。
2、制定生涯目标
介绍职业生涯规划三步骤：确定目标、确定发展路径与策略、反馈与修正。
（3）情感与态度目标：学生形成初步的职业兴趣，树立正确的职业观、学习观与人生观，具有初步的人生设计与规划意识。
高校职业规划课程设计
高校职业规划课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生了解和掌握高校职业规划的基本知识和方法，提升他们的职业规划能力和决策水平。
具体的教学目标如下：1.知识目标：学生能够理解职业规划的重要性，掌握职业规划的基本步骤和策略，了解不同职业的特点和发展前景。
2.技能目标：学生能够运用职业规划的理论和方法，进行自我评估和职业探索，制定个人职业规划，并能够进行有效的沟通和交流。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到职业规划的重要性，积极主动地进行职业规划，培养自我认知和职业选择的意识，形成积极的职业态度和价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.职业规划的基本概念和理论：介绍职业规划的定义、意义和作用，职业规划的基本原则和步骤。
2.自我评估：教授学生如何进行自我评估，包括个人兴趣、价值观、能力和特质的评估，以及如何根据自我评估结果确定职业目标。
3.职业探索：介绍如何进行职业探索，包括了解不同职业的特点、发展前景和所需条件，以及如何获取职业信息。
4.制定职业规划：教授学生如何根据自我评估和职业探索的结果，制定个人职业规划，包括选择合适的职业路径和制定实现职业目标的具体计划。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师将进行系统的讲解和阐述，引导学生理解和掌握职业规划的基本概念和理论。
2.讨论法：教师将学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高他们的沟通和表达能力。
3.案例分析法：教师将提供一些实际案例，让学生进行分析和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
4.实验法：教师将学生进行实践操作和实验，让他们亲身体验职业规划的过程和方法，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的、适合学生水平的职业规划教材，作为学生学习的主要参考资料。
TTT高校职业生涯规划(职场篇)课程介绍
北森生涯系列培训之大学生职场认知认证培训北森生涯学院，专注您的生涯生长12月28日教育部下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，要求2008。
北森生涯的经典课程TTT聚焦于低年级学生“生涯意识唤醒、自我探索、初步的职业探索、决策和学涯规划”，满足了大一、大二学生生涯规划的教学要求。
在此基础上，北森生涯再次发力，历时2年开发了针对大学生职场认识的课程，以提高大学生就业力为核心，专注于职场认知、职业素养训练和求职技巧培养。
该课程紧扣教育部的文件要求，吸纳行动学习、职场情境模拟等国际先进的培训技术，把培养目标聚焦在大二至毕业生群体，在其完成生涯规划之后，指导此阶段的学生如何提升职业通过培训可以完成30学时的大学生职业素养培养及求职指导课程的教学，使学员明确不同类型的职场及求职基本规律，能够对学生进行科学的求职技巧辅导。
帮助学员拓展视野：通过职场模拟，使学员的切身感受职场，更好地拓展视野，熟悉各种类型雇主的特点和不同行业的用人标准。
采取国际流行的行动学习模式，在完成任务的同时突破工作能力短板，在反思中自我提升。
对于没经历过的学生来说，职场是看不清、听不会的，体验才有真收获。
突破课堂教学限制，边学边练，知识落地（到学习工作中）一步到位。
实务训练：one-by-one的求职指导实务教学，来自企业人力资源管理咨询的一线经验。
培训对象高校学工处、就业指导中心老师高校职业规划课程教学老师、职业指导中心咨询老师学校、院系负责学生工作的书记、辅导员老师对于给学生教学的方式和技巧都有较多收获。
”“掌握了职场的基本规则，对于求职、面试方面有了突破性的成长，以后对学生进行指导不慌了！”“接触到很多之前没有试过的新方法。
在以后的工作中可以借鉴。
也学习了很多系统的专业知识，对今后工作很有帮助。
”学生反馈：“对接下来，工作的目标更清晰了，pass掉了一些不合适的工作。
分析了工作要求，对自己的求职有了更明确的规划。
有了更明确的态度面对大学剩下的一年半的时间。
高职《职业生涯规划》课程设计与实践研究
高职《职业生涯规划》课程设计与实践研究作者：殷智红来源：《中国科教创新导刊》2012年第29期摘要：本文从高职院校开设《职业生涯规划》课程的必要性出发，在探讨目前高职院校职业生涯规划教育存在问题的基础上，从课程设计目标、课程设计目的与教学总体设计、教学内容、教学方法及考核评价与实施等方面，提出课程设计的一些建议与思路，并对课程后续工作实践提出具体的、可操作的方法。
关键词：职业生涯课程设计实践中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0037-02面对激烈的职场竞争和日益高涨的自我发展需求，高职学生不仅需要毕业前的就业指导，更需要在大学读书期间的职业生涯设计指导，使他们了解自己、明确未来的职业发展方向，并针对自己的职业生涯设计，有计划、有目的地学习和生活。
学校开设《职业生涯规划》课程，旨在帮助学生了解有关职业生涯设计的科学理念，系统地掌握职业生涯设计的方法。
通过教学实践，我们帮助学生树立职业生涯设计的意识，并培养学生职业生涯设计的能力。
1 职业生涯规划课程存在的问题1.1 职业生涯规划教育缺乏系统体系职业生涯规划教育活动应该贯穿于个人发展的一生。
在西方职业生涯规划理念高度发达的国家，很多人从小学时代就开始了职业角度的自我探索，这种从小学到大学的长期职业生涯规划教育，使得他们的职业选择是能根据自己的兴趣和能力及社会需求做出正确的选择。
而在我国，学生只有在就业时，学校才把就业指导和职业生涯规划服务同时开展，大学生接受到的职业生涯规划指导十分有限。
1.2 职业生涯规划课程内容有偏颇近年来，各级学校开始关注学生的职业指导教育，为此大部分学校开设了相应的课程——就业指导或职业指导。
但课程内容偏重于就业形势的分析、职业素质的养成、面试的技巧、心理的调适与相关技能的训练，很少涉及职业指导的核心内容——个体职业生涯规划。
而职业生涯规划课程内容对于学生认识自我、了解人职匹配的意义、树立正确的人生目标、规避职业风险等素质的培养具有重要意义，这种教育对于高职学生来说显得尤为重要。
生涯规划课程_共10篇.doc
★生涯规划课程_共10篇范文一：职业生涯规划课程计划职业生涯规划课程计划（约5课时）一、课程设计背景：据哈佛大学商学院60年代对哈佛大学学生的调查，10%的大学生具有详细的职业生涯规划，70%-80%的大学生只有简单的规划，而10%-20%的大学生则没有规划。
而在90年代的追踪反馈调查中发现，具有详细规划的大学生大部分成为美国社会的各行业的精英，只有简单规划的大学生则大部分成为中等阶层，而没有规划的大学生有76%依靠领取救济金生活。
这一例子说明进行职业生涯规划的重要性。
清华大学教育研究所樊富岷教授认为在高中阶段进行职业规划尤为重要。
因为中学阶段是认识自我的重要时期，职业规划与中学生的身心发展相一致，学生可以根据自己的具体情况设计自己的职业取向，使学生明白设计自己的未来人生不是老师和学校的事，而是自己的事。
二、课程目标：旨在引导中学生认识自己，了解职业，设计自己的未来人生，从而激发同学们的学习热情和学习动力，提高各方面综合素质。
三、课程内容：（约5课时）第一课时——了解职业：介绍课程基本设置，。
第二课时-——了解自我；通过MBTI量表的测试，帮助学生初步了解自我性格、兴趣、擅长等。
第三课时——了解环境：通过实际体验，材料搜集，探索现代社会的职业现状、大学的专业设置。
第四课时——职业畅想：根据对自我和环境的初步了解，进行自我职业生涯畅想；第五课时——找准定位，驶向未来：将测试结果和性格职业匹配，同时根据现有的兴趣爱好，进一步澄清自己的未来。
玄高心理咨询中心2014年9月范文二：课程与职业生涯规划白晔，北京市苹果园中学心理教师，中国科学院心理研究所心理学硕士，中学一级教师。
北京市石景山区心理学科骨干教师、优秀心理教师、师德标兵、十佳青年教师、经济技术创新标兵、先进工作者等。
《中国教师》：白老师您好！首先想请您谈一下苹果园中学具体是如何开展学生职业生涯规划的。
白晔：2007年我们参与了“高中生职业生涯规划辅导研究”课题后，逐步确定了自己的特色，决定从课程角度系统地实施职业生涯规划辅导，毕竟对于学校而言，课程是主渠道。
浅议体验式教学大学生职业生涯规划课程设计
不足 。
２ ． １ 传统模式 的弊端
大学生职业规划课程虽然是一 门新兴学科 ，但是其仍 然拥有雄厚 的理论依据做后盾。历年来 的实践经 验可 以简单 的总结为 ：大学生职 业生涯规划就是教会 学生如何合 理 、理性的看待 自己的就业情况 ，科 学 系统的 自我分析 ，准确掌握求职 方向等 。现有 的大学 生职业生涯规 划课程 的学习方式跟普通科 学知识 的学习并无二 致 ，以学习理论知识
科学文化知识 的同时 ，教育学生树立 正确的就业观 。大学 生职业生涯
规 划 正 是 顺应 这个 潮 流 ，应 运 而 生 的 。
１ ．现阶段的高校职业一所学校 ，一个学 科的标 准 。比起显赫的学术水平 ，渊博 的理论 著作 ，学生和家长们更 愿意选
针对这些 问题 ，任课教师也可 以用多种不同手段化解 ， 组 织学生在课 堂上开展就业实践辩论活动 ， 把模 拟招聘带进课 堂 ，同时可以邀请 各
大企业的 ＨＲ参与其中 ，为同学们答疑解惑 。
③ 经 验 分 享
大学生职业生涯规划课程应增加 经验分享环节 ，任课 老师可 以邀
请优秀校友介绍择业就业方 法 ，言传 身教 比简 单 的说 教更有 说服力 。
际交往环境中仍然不免碰壁 。这就需要 我们从现实 出发 ，引入新 的教
学理念。体验式的教学方法应运而生 。 ２ ． ２体验式 的职业生涯规划课程 作为高等教育普及率较高 的没过 ，他们 也层面临 同样的 问题—— 毕业生就业问题。教育界从一 次次失败 的教训 中总结 出了适合学生 接 受 的职业生涯规划教育方法 ： ①实例分析 借鉴其他学科的教 育经验 ，案例永 远是 最好 的分析 助手。就像小 学生学习数学时候应用 到的应用题 ；高 中生学习化学需要 做的化学实 验 。相对于繁琐的理论 ，某个成 功的职业生涯规划会带 给学生更 大的 震撼 。对于案例的选取 ，需要教 师更 加深入 的研究 ，既 能给学生带来 求职的知识 ，同时又不能脱离实 际 ，盲 目塑造高大全 的形象。经过 实 例分析课程的训练 ，学生在教学 中从被 动的接受者逐渐转 变为案例分 析者 ，从而使得其能在 自身的就业择业过程 中更加理性。 ②模拟招聘 近些年在各个高校毕业班 中逐渐 兴起了这种模 拟招 聘的活 动，这 种活动可 以充分模拟出毕业 生在求 职过程 中可能 遇到 的困难 、挫 折 ， 非常值得推广。然而这种 活动还是存在一定的问题 ，主要有 ：１ ．活动 主要 由班级或者学生社 团主持 ，规模难 以做大 ，很难全面推 广；２ ．活 动的设计 、组织者全部 由在校 大学 生完成 ，很难 真是 模拟求 职问题 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生职业生涯规划中的职业生涯规划课程
设计
在现代社会，职业生涯规划是大学生必不可少的一门课程。
它旨在帮助学生了解自己，明确职业目标，并提供实用的工具和资源，以使他们能够成功地管理自己的职业发展。
本文将探讨大学生职业生涯规划中的职业生涯规划课程的设计。
一、课程背景与目标
职业生涯规划课程是大学生职业发展的重要组成部分。
通过这门课程，学生将了解职业生涯规划的概念和重要性，并学习如何制定明确的职业目标。
课程的目标是帮助学生了解自己的优势和兴趣，并为他们提供必要的资源和技能，以帮助他们在职业生涯中取得成功。
二、课程内容与教学方法
1. 自我认知与兴趣测试
通过自我认知与兴趣测试，学生可以更好地了解自己的兴趣、价值观和优势。
这些测试将帮助学生认识到他们在不同领域中的潜力和适应度，并为他们的职业选择提供指导。
2. 职业市场研究
学生将学习如何研究职业市场，并了解不同领域的就业趋势和需求。
他们将学会使用各种资源，如就业网站、职业指南和校园招聘信息，以便更好地了解就业市场，并做出明智的职业选择。
3. 职业目标制定
学生将学习如何制定明确的职业目标，并制定相应的计划。
这将
涉及到学生评估自己的技能和兴趣，并与职业要求进行匹配。
学生还
将学习制定短期和长期的发展目标，并了解如何追踪和评估目标的实
现进度。
4. 职业发展技巧培训
学生将接受一系列的职业发展技巧培训，包括求职信和简历撰写、面试技巧和个人品牌建设等。
这些技能将帮助学生提高求职竞争力，
并为他们在职业生涯中取得成功打下基础。
三、课程评估与反馈
为了确保学生对课程的理解和应用，采用多种评估方法和反馈机制。
这些可以包括期中和期末考试，职业目标报告，以及课堂参与度和表现。
通过这些评估方式，教师将及时了解学生的学习情况，并提供针
对性的反馈和指导。
四、课程的实施与资源支持
为了使课程的实施更有效，建议采用以下措施和资源支持：
1. 学生导师制度
设置学生导师制度，由专业顾问或资深学长学姐担任。
导师将与
学生进行一对一辅导，提供个性化的职业咨询和指导。
2. 职业发展资源中心
建立职业发展资源中心，为学生提供关于职业发展的信息和资源。
资源中心可以提供有关就业市场、职业规划、实习机会等方面的咨询
和讲座。
3. 职业发展讲座与工作坊
组织职业发展讲座和工作坊，邀请职场专家和成功人士分享他们
的经验和智慧。
学生将从这些讲座和工作坊中获得实用的职业发展技
巧和知识。