24《母鸡》执行教案
《母鸡》教案(通用
《母鸡》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体章节为《母鸡》。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、句子成分的分析、课文主旨的把握以及相关写作技巧的讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，领会作者表达的思想感情。
3. 通过课文学习，使学生了解母鸡的生活习性，培养学生的观察能力和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子成分的分析，课文主旨的把握。
2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解能力的培养，写作技巧的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、母鸡图片。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示母鸡图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。
3. 生字词讲解：讲解本课的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子成分，引导学生理解课文主旨。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解句子成分和写作技巧。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：若干3. 句子成分分析：例句及分析4. 课文主旨：概括性描述5. 写作技巧：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
①母鸡的生活习性有哪些？②课文中作者对母鸡的态度是什么？（3）结合课文，以“母鸡”为题材，写一篇短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）①母鸡的生活习性：勤劳、勇敢、慈爱、警惕。
②作者对母鸡的态度：尊敬、喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的特点，尝试用所学知识进行写作。
《母鸡》小学语文教案
《母鸡》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的母鸡的形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，分析归纳母鸡的形象特点。
（3）学会欣赏和评价文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家人的道德观念。
（3）培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析归纳母鸡的形象特点。
难点：（1）学会通过课文中的细节描述，分析归纳母鸡的形象特点。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高审美能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注母鸡，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析母鸡形象：（1）学生分组讨论，从课文中找出描述母鸡的句子。
（2）教师引导学生通过细节描述，分析归纳母鸡的形象特点。
5. 欣赏与评价：（1）学生分享自己对课文的欣赏之处。
（2）教师引导学生从文学角度评价课文，提高学生的审美能力。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象，描绘一下自己心中的母鸡形象。
3. 家长参与评价学生的朗读和表达能力。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，让学生了解了母鸡的形象特点，培养了学生的团队协作能力和表达能力。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
课文母鸡教案(优质12篇)
课文母鸡教案（优质12篇）《母鸡》教案1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学准备：ppt课件师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文《母鸡》教案设计1、初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2、按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。
3、乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1、知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。
2、物质经验准备：制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
一、创设情景，导入活动。
1、教师带幼儿随音乐进场。
教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。
）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。
）2、出示ppt，引出主题。
教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。
课文《母鸡》优秀教案
课文《母鸡》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母爱的理解和尊重。
（2）激发学生对生活的热爱，珍惜美好生活。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高语文素养。
（3）分析课文结构，了解作者写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的母爱主题。
（2）学会从生活中发现美好，培养写作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注母鸡，激发学习兴趣。
（2）简介课文作者，引导学生了解作者背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立朗读课文，感受课文语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结作者写作手法。
（2）深入分析课文内容，理解母爱主题。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）选取优秀作文进行展示、评价。
5. 总结拓展：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，激发学生对生活的热爱。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于母爱的作文。
3. 收集有关母鸡的资料，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生课后作业完成情况。
5. 学生课堂参与度、合作意识。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等多种方式，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，引导学生深入体验母爱的伟大。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强课堂的趣味性和实效性。
《母鸡》教案
五、课后反思
教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《母鸡》这篇课文。通过这个过程，我发现学生们对课文内容的理解还是比较到位的，他们能够体会到作者对母鸡的细致观察和赞美之情。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
-教师可以提供指导性反馈，如调整语气、强调重音等，帮助学生提高朗读技巧。
直接输出以下内容：
四、教学流程
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，为新课学习做好铺垫。
-提问：“你们在生活中见过母鸡孵化小鸡的过程吗？”
2.自主学习：让学生自行阅读课文，了解母鸡孵化的过程和作者的情感表达。
3.课堂讲解：详细讲解课文中涉及的生字词、修辞手法和文章结构。
-修辞手法分析：识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达对母鸡的情感。
-如，分析“母鸡像一位慈祥的母亲”这一比喻句，掌握比喻的构成和作用。
-阅读理解：准确把握课文内容，体会作者对母鸡的细致观察和赞美之情。
-学生通过细读课文，回答相关问题，如母鸡在孵化过程中的表现，体现了哪些品质。
4.体会母鸡的母爱精神，联系生活实际，培养学生的感恩情怀。
5.有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，提高语文素养，培养对动物的关爱和感恩之心。
二、核心素养目标
《母鸡》教案核心素养目标如下：
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，使学生能够准确把握课文内容，体会作者情感。
在课堂小结环节，我尝试让学生总结今天的学习内容，发现他们对母爱的理解还是比较深刻的。但在课后作业布置方面，我意识到需要更加精细化，针对不同水平的学生布置不同难度的作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，以便他们能够在自己的能力范围内得到有效的巩固和提高。
课文《母鸡》教案(10篇)
课文《母鸡》优秀教案（优秀10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本文范文整理的10篇《课文《母鸡》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《母鸡》教案设计篇一设计理念无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。
如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。
那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。
教材解析《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，在本单元中通过作家笔下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱。
母爱，伟大；母爱，就在身边，一点也不遥远。
教学重点难点（1）从母鸡的行为中，感受母性的爱，并感悟母爱的厚重。
（2）先抑后扬的写作手法。
课时一课时教学过程一、情趣导入（播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。
）提问：1、游戏中有几种角色。
2、你扮演的是什么角色，同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？3、点名发言，并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众（看客）这几种角色当时最大的期望。
【从孩子们参与过的游戏出发，通过录像的回放，激活身体和脑海中的激动，为角色的体验反馈与交流作准备，同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫，让孩子们带着感觉走进课文。
】二、初读课文1、默读课文，将你不认识的字，不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。
2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。
3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。
【读书，并将有效的思考，呈现成文字，才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。
】三、精读课文（一）概括课文：一个句子或者一段话皆可。
1、从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡？2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡？3、从老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡？【在角色体验的基础上，设身处地地多角度走进文本中的人物形象，才能从字里行间读出一个立体的"母鸡'来。
《母鸡》教案(精选8篇)
《母鸡》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母鸡教案(精选15篇)
母鸡教案（精选15篇）母鸡教案篇1学习目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较__与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的'母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词，读准字音。
(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，__和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他__，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
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24、母鸡【学习目标】1 自主积累词语若干个。
理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告”等词语的意思。
2 能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。
3 通过阅读，能发挥想像，知道母鸡叫声所表达的意思。
体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
【教学重点、难点】边读边思，重点了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。
从而体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学过程：一、由名人引入，揭示课题。
1、【出示老舍的照片】这是我国著名的“语言大师”老舍，本学期我们曾学过一篇他的文章是《林海》，今天我们将有幸拜读老舍先生的另一篇作品——《母鸡》。
【板书课题】 24 母鸡齐读课题2、打开书，通过课前预习，我们了解到老舍对母鸡的态度前后是有改变的，你们找到书上相应的语句了吗？3、交流（老舍开始说自己“一向讨厌母鸡”。
后来他“不敢再讨厌母鸡了。
”）（1）（2）师：“一向．．讨厌”指的是——（生：一直很讨厌；从来就没有喜欢过；非常讨厌）（3）师（指点板书）：作者在文章开头说自己——（一向讨厌母鸡），结尾却说自己（不敢再讨厌母鸡了），这是为什么呢？是什么事让老舍改变了对母鸡的态度呢？过渡：这就是我们这节课要深入学习的内容，了解其中的原因，我们也就读懂了老舍写这篇文章的真正用意了。
二、深入了解老舍讨厌母鸡以及不敢再讨厌母鸡的原因（一）一向讨厌母鸡1、师：现在请同学们通读课文第一自然段，去了解老舍一向讨厌母鸡的原因吧。
2、谁来概括地说说老舍一向讨厌母鸡的原因？（1）生交流，师点评：原来老舍一向讨厌的是母鸡的叫声．．啊！【出示】我一向讨厌母鸡。
有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；有的时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中结起个小疙瘩来。
（2）师生合作读好第一自然段。
（师读第一句，师：请注意这里有个分号【媒体“；”变蓝】，男生读分号前句子，女生读分号后的句子。
）（师：请注意分号，表示这是老舍讨厌母鸡．．．．．。
让我们再来具体看看为什么母鸡．．．．．．．．叫声．．的两种情况的叫声会让老舍感到讨厌呢？这次女生读第一分句，男生读第二分句，师读第一句话。
（3）师：谁读懂了？具体说说。
（生：母鸡总是没完没了地叫。
）没有理由★读词。
师：“没完没了”地叫意思就是——叫个不停。
【媒体演示】“没有什么理由” / “乱叫”变蓝色。
（4）师：这是讨厌母鸡的原因之一，还有一种情况更令人生厌，你们找到形容母鸡叫声的词语了吗？★“颤颤巍巍．．．．”这个词语平时用在什么情况下？★什么叫“．如泣如诉．．．．”？（生：好像在哭泣又好像在诉说。
）今天老舍用来形容母鸡的叫声，你能想象这是一种怎样的叫声吗？谁来模仿一下？★如果你整天听到这样的叫声感觉会怎样？（怨恨、恼怒）对啊，这就是老舍说的——让人心中立刻结起疙瘩来。
3、联系第二、三自然段继续体会母鸡让人讨厌。
（1）还有种情况也让老舍受不了呢，那就是母鸡下蛋的时候，教师引读：它差不多是……，恨不能……，就是最不怕吵的聋子……。
（2）引读：还不止呢！母鸡平时从不反抗公鸡。
可是，有时候却……更可恶的是……这种行为岂不就是我们常说的——欺软怕硬嘛？4、小结：再加上那看似毫无理由的、没完没了、细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．叫声整天在人耳边回响，能不令人生厌吗？难怪老舍要说——（生）我一向讨厌母鸡。
【媒体泛蓝色】学生齐读第一自然段。
5、可自从什么事情之后，让老舍改变了看法呢？找到书中的句子来回答。
（1）【媒体出示第四自然段】可是现在我改变了看法，因为我……（2）指名读句子。
（3）释义“雏鸡”：刚出生不久的小鸡。
（4）【媒体“认识”两个字变红】问：你们对于作者把“认识”一词用在母鸡身上有什么想法吗？师点评：对啊，“认识”一词我们一般用在认识人身上，那么这里认识的仅仅是一只刚孵出小雏鸡的母鸡吗？随着课文的深入学习，我们会慢慢有所体会的。
（二）不敢再讨厌母鸡了（了解母鸡的叫并不是没有理由的）1、师：现在，就让我们跟着老舍去认识．．这只刚孵出一群小雏鸡的母鸡好吗？课文的哪几自然段写了老舍“认识”这只母鸡的内容？（5—8）2、默读5--8自然段，思考母鸡在什么情况下要咕咕地叫，（可以把有关句子划下来）再借助这样的句式来说一说。
【板书】当……的时候学生同桌交流。
3、指名交流：（请看第？自然段，我了解到——）遇到危险（1）【根据学生交流随机板书】当找到食物时教授本领★A当一只鸟儿飞过或者什么东西响了一声，母鸡咕咕地叫。
点评：母鸡此时觉得可能将有危险发生了。
母鸡还会在哪些危险或异常情况下叫呢？★ B当夜间有什么动静时，母鸡就会咕咕地叫（当黄鼠狼晚上来偷袭的时候，母鸡就会咕咕地叫）；C当大鸡来抢食的时候，母鸡就会咕咕地叫。
4、品读语言，发挥想象，体会母鸡的叫声所表达的意思。
我们人类用语言来交流，而母鸡是用叫声来传递信息，下面我要细读5—8自然段，好好体会母鸡那咕咕的叫声的含义。
同桌共同学习，选择1—2种情况，用这样的句式来说一说，要注意联系上下文进行合理的想象。
（1）【媒体出示】当（）的时候，母鸡发出（）的叫声，好像在说：“（）。
”它真（）。
（2）同桌讨论。
5、学生交流，教师及时点评，指导朗读：A当一只鸟儿飞过或者什么东西响了一声，母鸡发出（咕咕）的叫声，好像在说……【出示句子】一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！★答案联系下文。
（孩子们，有危险了，快集合到妈妈身边来。
）★点评重点：母鸡警惕性真高，果然是只负责的母鸡。
★指导朗读。
指名读，男生读B当夜间有什么动静的时候，母鸡就会发出（）的叫声，好像在说……【出示句子】在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶．尖锐、顶．凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
★答案：母鸡的叫声可能是对鸡雏们发出的，还有可能是对主人的，也有可能是对黄鼠狼的。
（这里老师要打开学生的思路。
）点评答案紧紧扣住“顶尖锐、顶凄惨”【媒体着重显示】顶尖锐顶凄惨*孩子就要遭到灭顶之灾了，所以母鸡放声啼叫，发出的是——顶尖锐、顶凄惨的叫声。
（★体会“顶”就是“最”的意思。
程度副词，最高级别。
）这是一只多么负责的母鸡啊！*面对体型是自己几倍的凶恶的黄鼠狼，母鸡抵挡得了吗？是啊，万万阻挡不了的，难怪它发出的是——顶尖锐、顶凄惨的叫声。
母鸡多勇敢啊！*明知挡不住，为了保护孩子还要阻挡，所以母鸡发出的是——顶尖锐、顶凄惨的叫声。
这是一只多么勇敢的母鸡啊！★指导朗读，请女生来读一读。
C、当大鸡来抢食的时候，母鸡就会发出（咕咕）的叫声，好像在说……【出示句子】假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
★参考答案：不许抢我孩子的食物，滚开，强盗！★联系前文：它永远不反抗公鸡。
点评重点：为了孩子母鸡挺身而出，连比自己强大的敌人都敢斗一斗，母鸡多勇敢！★指导读好句子。
齐读。
D当找到食物的时候，母鸡就发出（）的叫声，好像在说……★引导答案：此处老舍写母鸡不单是“叫”孩子来吃，而是要“教”孩子吃东西【媒体变蓝（教）】，（孩子们，有东西吃了，快来，妈妈教你们吃！/别急让妈妈看看，这东西有没有危险，可别吃坏肚子。
）点评：不仅要喂饱孩子，还要交给孩子生存的本领。
这真是一只——既慈爱，又负责的母鸡。
★指导朗读。
体会“紧”字在这里是“接连不断”的意思，念得稍快点儿。
E当母鸡在教孩子们本领的时候，它就会发出（咕咕）的叫声，好像在说……【出示句子】它教给鸡雏们啄食、掘地……。
★参考答案：再试一次，对了，就这么做，很好，再来一次！★点评：多有耐心，真会鼓励，多么慈爱，不怕辛苦。
★指导朗读。
引读：现在老舍了解了耳边为何一直回响着母鸡细声细气的叫声，那是因为母鸡正在——（教给鸡雏们啄食……），一天教——多少多少次【媒体描红】，也就是要教——无数次了。
它还——（半蹲着），“半蹲着”这可是——（相当劳累的），相当劳累就是——（足够劳累、非常吃力的），那是一眼就看得出的辛苦，而这么做的目的是——（教它们挤在它的翅下……）。
此刻我们深深地感受到母鸡教本领是那样不厌——其烦，不辞——辛劳，它既慈爱，又辛苦。
还不止呢，——（它若伏在地上……）是的，尽管平时母鸡总爱没完没了地叫，但这一刻它却——（一声也不哼），那是为了孩子在——竭力忍受着。
5、看到这一切，老舍终于明白了，母鸡发出的一向令他讨厌的、没完没了的叫声真是没有理由的吗？当然不是！来，与老师合作读课文，再次体会老舍对母鸡态度转变的原因。
引读：我一向讨厌母鸡，是因为……（第一自然段），更让人受不了的是到下蛋的时候……此外，我觉得母鸡欺软怕硬，比如…………然而自从我认识了一只孵出小雏鸡的母鸡之后，才知道了母鸡的叫并不是毫无理由的，当它感觉将要有危险时，如……（第五自然段），当有大鸡来抢食时，她……，为了鸡雏们的安全她彻夜未眠，在夜间若有什么动静……（第八自然段），当它发现一点儿可吃的东西，立刻……（第六自然段）喂饱孩子的同时，自己却消瘦了许多，它还不辞辛劳地教鸡雏们……（第七自然段）。
三、升华主题，感悟“一个母亲必定就是一个英雄。
”1、师：同学们，当亲眼目睹了母鸡养育鸡雏们的过程后，老舍终于重新认识了母鸡，他认识到什么？（母鸡是慈爱、辛苦、负责、勇敢的。
）2、对啊，正是因为有了这份了解和体会，老舍才有了这样的感慨：（1）【出示第九自然段】……它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（2）齐读。
引读：一个母亲必定就是——一位英雄；一个母亲必定就是一位——英雄。
（2）理解“一位母亲必定就是一位英雄。
”①【媒体描红英雄】问：过去在你的印象中，怎样的人是英雄？②一个母亲为什么称之为“英雄”呢？【媒体出示】母亲？英雄请你结合前面读到的内容谈谈自己是怎么理解这句话的？可以借助这样的提示：③交流。
（把好东西省给孩子吃；不辞辛劳地教授本领；彻夜不眠地保护孩子；勇敢地与敌人斗争……）（3）师：说得好，这样的母亲必定就是一位英雄。
【板书】一个母亲必定就是一位英雄。
★来，带着你自己的理解读好这句话（指板书）。
★同样，带着自己的理解再次读好第九自然段。
★小结：这样的母亲还有什么理由去讨厌呢？——没有。
难怪老舍说，【指板书】我不敢再讨厌母鸡了。
3、现在学完了课文，你了解到作者为什么最后会说“我不敢再讨厌母鸡了”吗？你能体会老舍写这篇文章的真正用意吗？（生：老舍先生写下这篇文章，不仅是在赞美母鸡，而是在赞美全天下的母亲！）4、总结：是啊，母亲是伟大的，虽然有时她并不完美，就像课文所写的母鸡不反抗公鸡，会欺侮……可是她对于自己的孩子永远是无私的。