苏教版语文四年级上册第9周综合复习《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》.doc
苏教版语文四年级上册李时珍夜宿古寺课件(含过渡语))
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得 苦吗？”
“先生是快50岁的人了，都挺得住， 我20多岁的人还能叫苦吗？”
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里 过夜，比住在家里苦多了。但我们修订 好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也 是值得的。”
学生先谈谈自己的体会。
李时珍说的“吃点苦”那是怎样的苦？
A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他 们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想： ____________________________。 B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候 又起早赶路了，他想：__________。 C、岁月不饶人，50岁了，天天和水啃干粮， 李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想： ____________________________。 D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍 不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女，他想：
自由读，学生谈谈自己的感受。
（2）是的，这要付出多少汗水，这又要耗去
李时珍多少心血。今天我们学习的“李时珍 夜宿古寺”就是其中的一个镜头。补充板书： 夜宿古寺。我们来读读吧
17.李时珍夜宿古寺
温馨提示：
①遇到不认识的字对照生字表注音读准。
②遇到读不顺的句子想想意思练习读顺。 ③遇到不明白的地方画上问号，看看文章 读完后这样的问题能否明白，如果还不明 白就提出来大家一起解决。
李时珍为 什么要花将近 30年的时间修 订《本草纲目》 呢?请在文中找 出相关句子。
我们修订好《本草纲目》， 苦 万民得福，吃点苦也是值得的。
苦走
苦住
苦生
苦记
李时珍领着弟子庞宪，饥餐 渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、 湖北等地察访药材，已经走了好 几个月了。
烈日炎炎时，我仿佛看到李时珍师
苏教版四年级上册17.李时珍夜宿古寺
苏教版四年级上册17.李时珍夜宿古寺17.李时珍夜宿古寺第一课时教学目标：1.能正确，流利地朗读课文。
2.查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。
教学重点：能正确，流利地朗读课文。
教学难点：读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、讲故事，揭示课题1.故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。
老板的根据：药物书上明明写着——“漏篮子又名虎掌。
问题关键：旧的药物书害人不浅。
2.时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。
3.此揭示课题：李时珍夜宿古寺。
板书课题，读题。
4.释题。
二、初读课文1.清自读课文要求：（1）自由轻声读课文，读准字音。
（2）划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。
（3）田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。
2.生带着问题读课文。
3.查自读效果（1）指名读课文，要读准字音。
（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。
（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。
（3）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字1.示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2.生练习描红仿影。
板书设计：17.时珍夜宿古寺第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入新课二、精读课文1.习第一段（1－4节）(1)学生读文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？学生交流：“一心赶路，错过了客店”。
引导学生理解“一心”是什么意思?(2)李时珍为什么这样“一心”赶路?(3)徒弟发现了房屋轮廓。
“隐隐约约”是什么意思?“走近一看”怎么样?(4)李时珍“夜宿”的古寺是怎样的？这是一座破败的古寺。
苏教版小学四年级上册16.李时珍夜宿古寺·教案.doc
苏教版小学四年级上册：1６．李时珍夜宿古寺＆ａmp;aｍｐ；#１83;教案-本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺，吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所的的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
ﻭﻪ教学要求：ﻭﻭﻪﻭ１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
ﻭﻭﻪﻭ２、学会本课1０个生字,绿线中的字只识不写,理解有生字组成的词语。
ﻭﻪﻭﻪ３、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
ﻭﻪﻭ教学时间:两课时ﻭﻪﻭﻪ教学过程：ﻪﻪﻭ第一课时ﻪﻭ教学目标：ﻭ朗读课文,扫除字词障碍,理解课文内容。
ﻪ教学过程:ﻭﻪﻭﻪ一、导入新课ﻭﻪﻪ1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书：李时珍。
ﻪﻭﻪ2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题:李时珍夜宿古寺ﻪ二、质疑ﻭﻪ１、指名学生朗读课题ﻭﻭ2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢？请学生回答。
ﻭﻭﻪ3、请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中。
ﻭﻪﻭ三、学生自学课文ﻭﻭ1、学生自由朗读课文,要求：能够读准字音,理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
ﻪﻭ四、检查学生自学情况ﻭﻭ１、出示本课生字,词语，指名学生朗读ﻭﻪ2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍ﻭﻪ3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的，留到下节课的教学中。
ﻪﻭﻭﻭ六、朗读课文ﻭ五、理清文章的主要段落大意ﻭﻭ七、生字教学ﻭﻪ八、布置作业ﻭﻪﻭﻪ１、朗读课文ﻭﻪ2、完成习字册的上的作业ﻭﻪ第二课时ﻪﻭﻭ精读课文，通过重要段落，分析体会人ﻪﻭﻭﻪ教学目标：ﻭ物形象感知人物精神。
《李时珍夜宿古寺》词句教学-苏教版语文四年级上册教案与反思
《李时珍夜宿古寺》词句教学-苏教版语文四年级上册教案与反思词句教学点“词”成“金”词语是构成文章的基本单位，也是学生写作的重要基础。
只有学生拥有丰富的词汇，他的语言，他的内涵才能有一个质的提升。
词语也是构成一个人语文素养的核心部分。
可是回顾以往的词语教学往往处在比较尴尬的境地，尤其是中年级的词语教学，要么被尽力回避或“浮光掠影”地处理一下，要么带领学生认读之后，让他们谈对词语的初步理解，然后就进入课文内容的分析。
难道词语教学就只能如鸡肋一般，食之无味，弃之可惜？词语教学能否像其它教学环节一样精彩纷呈？记得维果斯基说“词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞”。
其实，词语教学，不应该语文教学的点缀，而应该是语文教学的主题。
词语教学不该应只是语文教学的一个环节，而应该是语文教学的抓手。
如何通过教师的研究，让词语教学不再是鸡肋，而是教师心中的“香饽饽”；对学生而言不再是机械的记忆、造句，而是成为学生言语表现的鲜活元素。
在教《李时珍夜宿古寺》我静下心来对这一问题进行深入探究。
我认为可以从以下三个“点”进行入手。
一、挖掘文本训练点，讲究“准”每一篇教材都有适合词语教学的训练点，教师要善于捕捉挖掘文本中适合进行语汇积累训练的“点”进行研究，细致地思考，为学生课堂语言训练找准“支点”。
另外，中年级的学生对直观的富有变化的形式还是很乐于接受的，这就更需要教师找准词语训练的点，就如中医号脉一样，什么样的文章适合怎样的词语教学。
同时要给学生营造多样的教学氛围，多变的教学形式。
在教《李时珍夜宿古寺》一课时，我就运用的“词串”教学。
所谓词串就是把文本中有关联的词语巧妙的归类教学。
我把“李时珍、庞宪”归为一类，是人物的名字，学生通过读书完全就能明了。
把“大好月色、飞鸟归林，皎洁的月光……”表示环境的归为一类，让学生比较朗读；把“断垣残壁、青苔、满是蜘蛛网、灰尘”描写古寺破败的归为一类，教学时让学生读读这些词语，从想到了什么？让学生理解后记忆朗读。
苏教版小学四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案
李时珍夜宿古寺教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重、难点：理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学准备：生字卡片、课件。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
三、学生自学课文1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况1、出示本课生字，词语，指名学生朗读2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意六、布置作业完成习字册的上的作业第二课时一、复习导入1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？二、教学课文第一、二节1、指名一位学生朗读课文一、二节2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。
（因为他们一心想赶路，错过了客店）3、从这一点中，你体会到什么？三、学习课文三、四节1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。
出示古寺的图片）2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！3、学生朗读，做标记4、交流：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
苏教版《李时珍夜宿古寺》课文原文及教材解读
苏教版《李时珍夜宿古寺》课文原文李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。
眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。
这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢?忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧!”近前一看，原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧!”夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。
庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗?”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗?”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。
李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。
”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。
”“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。
”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。
”“鸡肠草······庞宪，你把药包拿来。
”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。
它们的叶子十分相似，但是药性不同。
怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎······”寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
苏教版《李时珍夜宿古寺》教材解读在解读这一课的教材之前，我觉得有必要先来了解一下这一单元一系列的课文：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素C的故事》、《奇妙的国际互联网》。
苏教版四年级上学期：《李时珍夜宿古寺》教案
《李时珍夜宿古寺》教案教材分析：《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修订《本草纲目》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。
本文故事性强，教学中要引导学生通过品味语言来理解课文内容，体会人物的性格、品质。
学情分析：“李时珍夜宿古寺”相对于李时珍修订《本草纲目》的过程来说，只是其中的一个小故事，从这个小故事中可以看到一个为了实现人生目标、造福人民而不怕吃苦的高大形象。
因此，处理教材时应把这个“小故事”与修订《本草纲目》这个“大背景”紧密结合，为学生理解“修订好《本革纲目》，万民得福”打下基础。
对于四年级的学生来说，如何抓住环境和人物的言行来体会人物的特点，学习如何通过典型事例来表现人物是重点也是难点。
教学目标：1.学会本课10个生字，认识绿线内的8个字。
理解由生字组成的词语的意思。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
3.体会李时珍为修订《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的工作作风。
重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：引导学生体会李时珍修订《本草纲目》时历经的千难万险，以及面对艰辛时所表现出的乐观态度。
第一课时课时目标：1.学会本课10个生字，会认两条绿线内的8个字。
理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，复述课文内容。
重点难点：重点：学习生字词，理解由生字组成的词语的意思。
难点：有感情地朗读课文，复述课文内容。
教学准备：教师：1.准备生字、词语卡片，文字幻灯片若干。
2.多媒体课件。
学生：收集有关李时珍的资料。
教学过程：一、引入在对前一课《说勤奋》的学习中，我们认识了两位可敬的人，他们分别是谁啊？（生答）从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是一一（学生接背：他们用汗水与心血浇灌出来的，今天，我们学习第17课，再认识一个人，他是——李时珍。
苏教版四年级上册语文《 李时珍夜宿古寺》
四年级语文课堂作业17 李时珍夜宿古寺一、看拼音，写词语。
李时珍shīt xiǎoxínɡyâsù到各地察访yà药材他不仅要仔细的duān xiánɡ二、给下面带点字选择正确的读音，用“√”标出。
晓行夜宿（shù sù）灰尘（chãnɡ chãn）长年累（lěi lâi）月皎（jiāo jiǎo）洁三、把下面反问句换一个说法，不改变原句的意思。
1、先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？2、我们修订了《本草纲目》，万民得福，吃点苦难道不也是值得的吗？四、读句子，完成练习。
1、庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
2、“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”3、李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
这三个句子，抓住李时珍的和，表现了李时珍是个的人。
五、阅读短文，完成练习。
李时珍明朝有一位伟大的医学家和药物学家，叫李时珍。
他22岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。
他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记载了药性和药效。
他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。
为了写这部药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。
他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。
几年以后，他回到老家，开始写书。
他花了整整27年，终于编写成了一部新的药物书，这就是著名的《本草纲目》。
1.李时珍为什么要编写《本草纲目》？（）A旧药书许多有用的药物没有记载。
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苏教版语文四年级上册第9周综合复习《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
1 . 用“√”标出划线字正确的读音。
气馁(lěi něi)良训(xūn xùn)剥离(bāo bō)
行囊(nāng náng)胭脂(zhī zhǐ)华罗庚(huá huà)
2 . 根据语境，读拼音，写词语。
李时珍和tú dì( )zhù sù( )在pò miào( )里，里面biàn dì( )huī ché
n( )，也没有zhěn tou( )，只能chě( )些枯树枝zhǔ fàn( )，接着就xiū dì
ng( )起《本草纲目》来。
3 . 根据意思写出四字词语。
(1)形容读书或背书流利纯熟。
（______）
(2)指名次列在前面，形容成绩优异。
（______）
(3)一早起来赶路，到夜里才住宿下来。
形容旅途奔波劳苦。
（______）
(4)指看起来或听起来模糊，不很清楚；感觉不很明显。
（______）
4 . 在括号里填上恰当的词语。
（______）的鲜花（______）的理想（______）的汗水
（______）的史学家（______）的手术（______）的贡献
5 . 判断下列句子是否是比喻句，是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“×”。
(1)古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（______）
(2)圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
（______）
(3)皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。
（______）
6 . 按要求完成句子练习。
(1)通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
(仿写一个设问句)
_____________________________________
(2)庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
(仿写一个含有三个连续动作的句子)
__________________________________
(3)先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？(改为陈述句)
___________________________________
(4)晚上睡觉前，总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
(修改病句)
____________________________________
7 . 根据课文内容填空。
(1)《说勤奋》一文用天资聪颖的北宋著名的史学家_________编写《__________________》和基础较差的
著名的生物学家_________________完成高难度的___________________这两个故事来证明自己的观点，并
得出结论：只有______________，才能______________，才能_____________。
(2)我国古代医学家李时珍不顾自己___________，为写好医药学巨著《______________》，住破寺、吃干
粮以及在月光下_____________________________，表现了他_____________的精神。
8 . 阅读《说勤奋》片断，完成练习。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
【1】“远渡重洋”指的是童第周_____________________。
【2】画“______”句子中，第一句话和后面句子的关系是：_________。
【3】选文是从哪几个方面写童第周“急起直追”的？
_____________________________
【4】童第周“急起直追”的结果是什么？
________________________________
【5】用“||”把选文分为两层。
【6】结合实际，说说你读完选文后的体会。
__________________________________
9 . 阅读《李时珍夜宿古寺》片断，完成练习。
“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。
”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。
它们的叶子十分相似，但是药性不同。
怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”
寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
【1】选文中“端详”一词的意思是____________________，这个词语可以换成________________。
面对不同的药草，李时珍不仅细看，更要品尝，体现他_____________________的工作态度。
【2】“若有所悟”中的“悟”是________________的意思，文中李时珍悟出了
________________________________________。
他是通过________________的方法明白的。
【3】选文中“两种草”指______________和______________，它们的___________________相似，
_____________不同。
【4】选文中有两个地方出现了省略号，它们表达的意思一样吗？说说有什么不同。
_______________________________________________________
【5】课文结尾不是写寺内的人，而是写寺外的环境。
想一想，这样写有什么好处？请把你的理解写下来吧。
_______________________________________
10 . 读一读，请你把下列描写勤奋的格言连起来。
书山有路勤为径怎得梅花扑鼻香
宝剑锋从磨砺出学海无涯苦作舟
黑发不知勤学早一分辛苦一分才
勤能补拙是良训白首方悔读书迟
不经一番寒彻骨梅花香自苦寒来。