湖南大学设计艺术学院工业设计专业教学概述_季铁
工业设计专业课程
工业设计专业课程一、工业设计专业课程概述工业设计专业是一门综合性强的学科，它涉及到多个领域，如美学、人机工程学、材料科学等。
因此，其课程设置也非常丰富。
工业设计专业课程旨在培养学生的创新思维能力和实践操作技能，使其具备独立完成产品设计、开发和制造的能力。
二、工业设计专业课程设置1. 基础课程基础课程是工业设计专业的基础，包括素描、色彩构成、造型构成等。
这些课程主要是为了让学生掌握基本的手绘技巧和美学知识。
2. 人机工程学人机工程学是指将人体生理和心理特征与产品设计相结合，以提高产品的易用性和舒适性。
这门课程主要教授人体解剖结构、心理特征以及如何将这些知识应用于产品设计中。
3. 三维建模与渲染三维建模与渲染是指利用计算机软件进行三维建模和渲染来展示产品的外观和功能。
这门课程需要掌握计算机软件的操作技能，同时也需要具备一定的美学素养。
4. 工业设计史工业设计史是指工业设计发展的历史和趋势。
这门课程主要让学生了解工业设计的发展历程和重要人物，以及对未来工业设计的展望。
5. 产品造型设计产品造型设计是指将产品外观与功能相结合，使其更加美观、实用。
这门课程需要掌握造型构成、材料选择等知识，并能够运用这些知识进行产品设计。
6. 产品结构设计产品结构设计是指将产品内部结构与外观相匹配，使其更加稳定、耐用。
这门课程需要掌握机械原理、材料力学等知识，并能够应用到具体的产品结构中。
三、工业设计专业课程教学方法1. 实践教学实践教学是工业设计专业最为重要的教学方法之一。
通过实际操作，可以让学生更加深入地了解各种材料和制作工艺，并提升其操作技能。
2. 项目驱动项目驱动是指通过项目来推动教学进程。
在项目中，学生需要根据实际需求进行产品设计和开发，并在项目中得到实践锻炼。
3. 讲座和研讨会讲座和研讨会是工业设计专业教学的另一种重要方式。
通过邀请行业内专家和学者，可以让学生了解最新的工业设计技术和趋势，提高其创新思维能力。
四、工业设计专业课程的评估方式1. 作品评估作品评估是工业设计专业课程中最为重要的评估方式之一。
工业设计专业学什么
工业设计专业学什么工业设计专业是一门综合性很强的学科，主要涉及到产品的规划、设计、制造、维护、营销等一系列过程。
该专业培养具有创新、综合、实践能力的设计师，能够运用设计管理技术和工业工程技术，不断推动产品的更新和创新，提高产品的质量和竞争力。
本文将从课程设置、培养目标、学科特点三个方面进行阐述。
一、课程设置工业设计专业的课程设置非常丰富，主要包括以下内容：1. 基础课程：包括人体工程学、材料学、机械原理、机械制图等课程，旨在为学生提供必备的工程学、材料学等基础知识。
2. 专业课程：包括工业设计原理、产品结构设计、产品造型设计、智能设计等课程，旨在培养学生综合运用设计思维和工业工程技术，以实现产品创新和升级。
3. 实践课程：包括实习、毕业设计、展览等课程，发挥学生创新能力和实践能力，从而更好地理解和掌握工业设计的实际操作流程。
二、培养目标工业设计专业的培养目标主要是培养具备以下能力的人才：1. 创新能力：培养学生具有创新思维和创新能力，能够实现产品的创新和升级。
2. 综合能力：培养学生具有系统的设计思维和较强的综合能力，能够在产品设计过程中综合运用材料学、工程学、美学等相关学科知识。
3. 实践能力：培养学生具有实践能力和团队协作能力，能够熟练运用设计软件和相关设备，更好地完成产品设计任务。
4. 国际视野：培养学生具有较强的国际视野和语言、交流能力，能够适应国际化的市场需求。
三、学科特点工业设计专业具有以下特点：1. 综合性强：工业设计本质上是一项综合性强的工作，需要涉及到人体工程学、机械原理、材料学、美学等多个学科知识。
2. 实践性强：工业设计专业跟设计实践紧密相连，需要学生通过实践来掌握理论知识和技能。
3. 创新性强：工业设计要求创新能力和创造性思维，从而实现产品的创新和升级。
4. 国际化：随着全球化的发展，工业设计专业的发展也越来越国际化，需要学生具备国际视野和交流能力。
总之，工业设计专业是一门非常综合性强、实践性强的学科，需要学生具备创新能力、综合能力和实践能力等多方面素质。
《工业设计概论》课程教学大纲(本科)
工业设计概论（Generality of Industrial Design）课程代码：18410009学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：1 实验学时：0 上机学时课程实践学时）先修课程：适用专业：工业设计、产品设计教材：《工业设计概论》程能林机械工业出版社 2011.8一、课程性质与课程目标（一）课程性质《工业设计概论》是专业教学中具有重要意义的基础课，其教学目的是使学生掌握设计与工业设计的概念和相关知识，了解工业设计对于推动工业和经济和国家发展的重要作用以及工业设计对于人类社会生活的影响。
通过学习本课程，使学生初步了解技术与艺术，产品与用户、生产与需求、设计与文化等相互关系；并着重强调通过本课程的学习，充分调动学生专业学习的积极性，启发学生的创造思维，培养自觉的设计意识，为工业设计、产品设计专业课程的后继学习打好坚实的基础。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标）课程目标1：初步了解从事工业设计、产品设计工作所需掌握的自然科学、社会科学知识范畴；掌握工业设计的基本概念和研究范畴，以及行业发展的社会现状与发展趋势。
课程目标2：了解专业学习所应具备的文化素养、人文艺术修养，理解综合学习的重要性。
课程目标3：了解专业学习中所应具备与产品设计相关的用户研究与趋势分析能力，通过课程作业的练习，初步具备运用多学科知识进行问题发现、分析、定义的能力；并理解在专业学习过程中具备较强的逻辑思维能力和初步的科学研究能力的重要性。
二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章设计与设计的三大领域（一）课程内容1.1 设计的起源1.2 设计发展的转折点1.3 现代设计发展1.4 设计的三大领域（二）教学要求通过了解设计的起源、现代发展历程，从而掌握设计的基本概念与研究范畴；掌握现代设计的三大领域研究范畴，掌握设计设计三大领域的基本概念。
（三）重点与难点1. 重点掌握设计的基本概念与研究范畴，理解广义与狭义概念的区分；掌握设计的三大研究领域。
工业设计专业学什么
工业设计专业学什么1. 简介工业设计是以用户为中心，结合科技、艺术、经济和社会等因素，通过创造性的设计解决问题和满足用户需求的学科。
工业设计专业培养学生具备创新思维、设计能力和工程实施能力，使他们能够设计出具有创新、实用和美观的产品，并能将其转化为现实。
2. 基础知识2.1 艺术与设计理论学习艺术与设计理论是工业设计专业的基础。
学生需要了解设计原则、色彩理论、比例与构图等基本知识，以及艺术风格、设计趋势等方面的背景知识。
2.2 人机工程学人机工程学是工业设计中至关重要的一门学科。
学生需要理解人类的感知、认知和行为模式，以及人机交互的原则和设计方法，以提高产品的易用性和用户满意度。
2.3 材料与制造工艺工业设计师需要了解不同材料的特性、加工工艺和成本等，以便在设计中选择最合适的材料和制造方法。
学生需要学习材料科学、机械加工和制造工艺等知识。
2.4 产品结构与工程工业设计专业也与产品工程密切相关。
学生需要学习产品结构设计、工程设计和模型制作等知识，以便在实际生产中能够与工程师紧密合作。
2.5 市场营销与用户研究了解市场需求和用户需求是工业设计师的重要任务。
学生需要学习市场营销和用户研究的基本知识和方法，以便设计出符合市场和用户需求的产品。
3. 设计能力与创新思维3.1 创意发散与整合在工业设计中，创意发散与整合是非常重要的能力。
学生需要通过培养创造力和思维敏捷性，能够快速产生大量创意，并将其整合成具有实际可行性的设计方案。
3.2 问题解决与决策能力工业设计师需要面对各种问题，并做出决策。
学生需要培养问题解决和决策能力，能够分析问题、提出解决方案，并根据实际情况做出决策。
3.3 原型制作与测试原型制作与测试是工业设计过程中不可或缺的一环。
学生需要学习原型制作技术，如手工模型制作、3D打印等，并通过测试与用户反馈来改进设计方案。
4. 实践与实习4.1 实践项目工业设计专业注重实践能力的培养。
学生需要参与各类实践项目，如产品设计竞赛、校内展览等，以提升设计能力和团队合作意识。
工业设计专业介绍及描述
工业设计专业介绍及描述工业设计是一门以人为本、技术为手段、市场为导向的设计学科，旨在通过设计创新和工程技术的应用，为产品与服务提供增值，满足人们对于产品功能、美感和体验的需求。
工业设计的核心是将人的需求与技术的可能性进行有效的结合，以提供创新的产品和服务解决方案。
工业设计专业的培养目标是培养适应社会发展和工业需求的高级工程技术人才，具备深厚的设计理论基础、创新思维和实践能力。
学生在专业学习过程中，需要掌握设计原理、设计方法和设计工具的使用，熟悉产品开发流程及市场需求，具备团队协作和项目管理能力。
此外，还需要具备较强的造型感、审美能力和良好的沟通能力。
工业设计专业的课程设置涵盖了设计基础、造型设计、人机工程学、人因工程、材料与加工、人机交互、设计心理学等方面的知识。
在设计基础课程中，学生学习设计原理、设计语言和设计方法，掌握设计创意与表达的基本技巧。
在造型设计课程中，学生学习产品的造型与结构设计，探索产品的形式与功能的关系。
在人机工程学和人因工程课程中，学生学习人机交互的原理和方法，研究人的行为和需求对产品设计的影响。
在材料与加工课程中，学生学习常用材料的性能和加工工艺，了解材料与加工对产品设计的影响。
在人机交互和设计心理学课程中，学生学习用户体验和心理需求的研究方法，了解用户需求对产品设计的影响。
工业设计专业的学生除了需要在课堂上学习理论知识外，还需要通过实践项目来培养实际设计能力。
在实践项目中，学生需要与团队成员合作，开展产品设计开发过程中的市场调研、用户需求分析、产品方案设计、原型制作和用户测试等工作。
通过实践项目，学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。
总之，工业设计专业是一门融合艺术、科学、技术和经济的学科，是满足人们需求的创新和创造的重要手段。
通过学习和实践，工业设计专业的学生能够掌握设计理论和方法，培养设计思维和创新能力，为社会和企业提供有价值的设计解决方案。
湖南大学工业设计专业培养计划
工业设计专业培养计划（2004版）设计艺术学院本科工业设计类专业培养方案（2004版）。
一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有坚实的设计基础知识、先进的设计理念、敏锐的艺术感悟力、严谨的逻辑分析力、熟练的设计表现能力，中国文化底蕴和国际视野兼备，能从事产品开发与设计及其相关领域的设计、研究和教学的高级工业设计人才。
学生毕业后可到企业、学校、设计机构，从事产品设计、视觉传达设计、环境设计等领域的设计、教学和研究工作。
二、专业特色本专业注重科学技术与文化艺术的渗透和交融，对各类产品形态进行综合开发，培养方案中充分体现系统、创新、应用的思想，强化先进设计思想综合素质的教育，强化创造能力、计算机应用能力、实践操作能力、个性发挥能力、先进技能表现能力的全面培养。
三、学制与学位授予1．本科学制4年，按照学分制管理、实行弹性学习年限(最长6年)。
2．对完成并符合本科培养方案的学生授予工学学士学位。
四、专业及专业方向专业：工业设计专业方向：工业设计五、主干学科艺术学、机械六、学分要求七、课程设置及学分分布（一）通识教育平台（81.5学分）1、全校公共通识教育课程（46.5学分）●思想素质系列课程：必修6门，11.5学分思想道德修养 1.5学分毛泽东思想概论2学分法律基础2学分马克思主义哲学原理2.5学分邓小平理论与三个代表2学分形势与政策 3.5学分●军事与身体素质系列课程：共6学分军事理论2学分体育4学分●文化素质系列课程：29分2、学科通识教育课程（35学分）A组课程（限选18学分以上）美学基础2学分基础写作3学分传播学概论3学分视觉传达艺术3学分艺术概论（美术史）3学分心理学（设计心理学）（中英文）2学分多媒体技术基础3学分Internet基础2学分社会学2学分大学数学5学分B组课程（17学分）基础素描与色彩5学分设计概论2学分基础摄影2学分人体工程学3学分中国民间艺术3学分影视艺术作品欣赏2学分设计管理2学分行为学概论2学分（二）专业大类平台课（52.5学分，其中选修课为25学分）A组课程(限选27.5学分)设计素描与色彩5学分平面设计基础4学分三维造型艺术3学分文字设计2学分标志设计2.5学分设计速写1.5学分设计表现技法3学分商业摄影3学分工业设计史 2.5学分设计创意学 3.5学分B组课程(25学分)产品形态设计（工业设计限选） 4学分设计程序与方法（工业设计限选）4学分设计图学及数字建模（工业设计限选）4学分绘画艺术4学分数码图形创意4学分图案艺术4学分专业英语（工业设计限选）2学分计算机辅助设计1 2学分计算机辅助设计2 2 学分卡通设计3学分动画设计3学分广告筹划与设计3学分印刷品设计3学分企业形象设计3学分(三) 专业课程19学分A组课程13学分市场策划2学分工业设计工程基础I 2.5学分工业设计工程基础II.5学分模型制作2学分产品开发设计4学分B组课程6学分系统设计4学分交通工具设计4学分展示设计2学分环境设计2学分网页设计3学分影视制作2学分影视批评2学分表演基础2学分广告编辑艺术2学分音乐作品鉴赏2学分影视精品赏析2学分(四) 集中实践环节38学分1.军训3学分2.公益劳动1学分3.社会实践1学分4.金工实习2学分5.写生实习3学分6.认识实习2学分7.毕业实习2学分8.课程设计(工业设计工程基础) 1学分9.竞赛专题设计4学分10.快题设计1 1学分11.快题设计2 1学分12.快题设计3 1学分13.快题设计4 1学分14.毕业设计15学分(五)综合素质教育平台(6学分,方案由教务处统一制订)。
工业设计专业课程介绍
工业设计专业课程介绍工业设计是一个专业的领域，它涵盖了产品和设备的设计与制造等各方面。
随着科技的不断进步，新的材料和新的设计方法不断出现，工业设计也随之不断地更新与发展。
下面将为大家介绍工业设计专业的课程内容。
1. 工业设计基础课程这些课程主要包括造型、结构、材料以及工艺等基础知识。
学生需要学习各种造型技巧，如从平面到立体的转换、不同材质的处理方法以及三维建模等。
此外，学生还需要掌握工程设计方面的知识，如结构件的组合方式、材质的力学性能和表面处理方法等。
2. 人机交互设计课程人机交互设计涵盖了人类与设备或系统之间的互动和管理。
例如，人力操作和交互式界面设计等。
这些课程将帮助学生了解关于操作者使用设备和产生产品使用方面的注意事项。
3. 产品设计课程产品设计是工业设计专业中一个重要的部分，因此该课程会为学生介绍产品设计的基本概念和步骤。
学生需要学习市场需求、人体工学、故障率、耐用性和制造成本等相关知识。
4. 服务设计课程服务设计主要包括服务需求的分析和理解、服务流程的设计和全面考虑服务质量等方面。
学生需要了解如何为客户和目标用户的需要进行服务设计，使其满足客户需求。
5. 制图技巧制图技巧是工业设计必须掌握的技能之一。
通过绘制手工示意图，学生能够展示产品外观、结构和材料等重要细节，以便于其它参与者的理解和实现。
6. 客户管理课程客户管理是工业设计专业中非常重要的一课，它包括如何与客户沟通和协调工作的能力。
课程主要涵盖了客户管理、用户研究和协调的知识。
7. 创意设计课程鼓励学生创造性思考和创意设计能力是工业设计课程中的重要一环。
它要求学生在重要的产品设计制作环节中，开展创新思考和精神准备，从而达到对未来设计趋势的特别掌握。
8. 专业工具在工业设计专业中，软件和机器设备的使用是非常必要的。
因此，如果要成为一个优秀的工业设计师，学生必须学习如何使用各种最新的计算机辅助工具，如3D绘图软件、CAD 软件等。
最后，工业设计课程中的大部分内容将通过设计案例和设计项目来实现，这将使学生能够将所学知识应用于实践中。
设计的起点是人的需求
设计的起点是人的需求作者：季铁郭寅曼来源：《公共艺术》2016年第05期何人可教授是湖南大学设计艺术学院院长、设计引擎（Design Engine）创新联盟发起人、教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会主任委员、国务院学位委员会第七届学科评议组（设计学组）成员、中国工业设计协会特邀副会长，并担任德国红点设计奖、日本GMARK 设计奖评委。
他翻译的丹麦建筑师扬·盖尔的著作《新城市空间》《交往与空间》《公共空间·公共生活》，是建筑和城市规划专业以及研究公共艺术、城市公共空间的必读著作。
近年来，湖南大学设计艺术学院的“新通道”设计与社会创新项目引起了广泛的关注。
本期有幸采访到何院长，他在访谈中就公共艺术的相关问题，阐述了自己独特的见解。
您怎样理解和定义“公共艺术”？何人可：公共艺术是为大众提供公共审美和公共参与的艺术形式，对于提升大众的审美品味和公共空间的艺术价值有极其重要的作用，为市民与艺术家、市民与市民之间在美学层面上的互动和交流提供了可能，并在这个过程中为公共空间建立起独特的识别性。
您翻译出版了丹麦建筑师扬·盖尔的著作《新城市空间》《交往与空间》《公共空间·公共生活》。
这三本书是从事建筑和城市规划专业，以及研究公共艺术、城市公共空间的人必读著作。
您当年翻译这三本书的初衷是什么？何人可：我本人是学建筑学专业的，1984年12月湖南大学建筑系研究生毕业并获得南京工学院建筑学硕士学位。
1987至1988年公派至丹麦皇家美术学院建筑学院访问学习，曾是扬·盖尔教授的学生、参与过他的一些研究工作。
回国后深感当时国内关于城市设计理论与实践的书籍匮乏，在中国建筑工业出版社王伯扬老师和扬·盖尔教授本人的支持下，联合湖南大学、北京建筑大学的老师，完成了《新城市空间》《交往与空间》《公共空间·公共生活》三本书的翻译工作。
今年是扬·盖尔教授80大寿，我专程去哥本哈根他的家中看望了他。
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Outstanding Graduation Design from Department of Industral Design, School of Design,
HNU
季 铁 Ji Tie
李 辉 Li Hui
湖南大学设计艺术学院工业设计系优秀毕业设计作品
一、专业概况
关键词：综合化、国际化
湖南大学设计艺术学院始创于1977年，是全国成立最早的设计艺术学科之一。
1995年工业设计专业被列为湖南省重点建设专业；2008年被教育部批准为国家级特色专业；同年，工业设计专业系列课程教学团队被评为省级教学团队，2009年成为国家级人才培养模式创新试验区。
三十多年来，我院始终把设计教育的综合化、国际化的研究和实践与创建一流的设计专业紧密地结合起来，在转变办学指导思想和人才培养模式，在课程设置、教学内容、教材建设和教学方法与手段等方面进行了全方位、大力度的创造性改革，在设计专业的建设和培养具有国际视野的高素质综合创新设计人才方面取得显著的成效，形成了鲜明特色，将创新概念、草图、计算机建模、实体模型制作、多媒体表现等设计基本技能训练与团队精神、环境意识、多元文化观和设计管理等综合素质的培养融入设计专业教学体系之中，为设计教育的改革探索积累了宝贵经验。
二、教学情况
关键词：模块化、数字化、实践教学
我院通过近年来的探索和实践，初步构建了一套基于全球化视野下的工业设计专业“动态模块化”教学体系，在全国率先开办“数字传播与交互设计”专业方向及以“高端就业市场”为导向的模块化教学改革。
模块式教学改革是我院为了进一步提高学生的创新能力和实践动手能力，增强学生在就业市场的核心竞争力所启动的课程改革。
模块式教学体系根据行业发展的需要，按照学生毕业后的从业领域将专业课程教学分为了产品设计、交通工具设计、数字传播与交互设计三大模块。
进入三年级后，学生需根据自己的意向选择一个模块深入学习，每一个模块对应一组课程，课程对于模块相关行业来说，非常有针对性。
实践教学是设计专业教学的核心。
现代设计教育的发源地包豪斯就曾提出“Learning By Doing”（干中学）的口号。
一直以来，湖南大学设计艺术学院倡导“由理入道”与“由技
入道”相结合，将实践教学作为本科人才培养最重要的手段，特别重视建立在课程教学体系改革基础上的实践教学环节的创新和改革，并针对不同阶段实践教学的特点采取不同的教学方法和手段。
依托艺术与设计国家级实验教学示范中心，我们全面整合设计专业实践教学内容，建立了以能力培养为主线，分层级（基本技能的训练—综合素质的培养—国际平台下数字化创新能力的实践教育）、多模块、相对独立、相互衔接的实践教学体系（简称三阶段体系）。
在体系中突出了两个关键点：其一，体系平台与先进的国际艺术与设计教学理念及体系接轨。
只有国际化，才能培养出具有国际视野的高级艺术与设计人才；其二，创新能力的培养基于专业实践教学环节。
让学生在实践环节中学习创新，特别是鼓励学生参加各种国际专业机构组织的创新W o r k s h o p、设计竞赛或者是前往具有国际背景的设计公司实习，是帮助学生构建国际竞争力的有效手段。
我院还通过国际合作、政府支持、横向合作等多种渠道筹集资金，创建了不同层次的“实践创新人才培养基地”及“行业设计创新中心”，构建了一个全球化视野下的政产学研实践创新平台，实现了由课程为中心向课程与课题研究开发相结合的转变。
毕业设计及毕业实习作为实践教学体系中最后一个环节，是学生综合运用本科阶段所学知识和技能、创造性解决问题的实践活动，其设计成果也是检验教学内容和方法的重要指标。
多年来，我院对于毕业设计的要求一直坚持要“实题实做”：从企业中寻找课题，按照实际的生产要求进行设计。
只有源于企业的实际课题，才有可能模拟企业创新的真实环境与流程，让学生真正掌握设计创新的工具与方法，使学生在未来就业，特别是创业的过程中具有国际性的竞争优势。
每年的毕业设计作品中，都有相当大比例的作品被企业选中准备投产或已申请国际、国家专利，体现了良好的教学效果。
三、发展思路
关键词：国际竞争力、高端
我院根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要
湖南大学设计艺术学院工业设计专业教学概述43
特别策划：毕业设计·工业设计 Graduation Design Industrial Design总第220期 2011 08
（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的规划，以“卓越计划”为指导，制定了培养“面向工业界、面向世界、面向未来”的有国际竞争力的高端创新设计人才的主体发展思路。
通过国家级特色专业、国家级人才培养模式创新试验区、国家级实验教学示范中心的建设工作，加强创新教学资源整合和人才创新实践基地的建设，适应数字化与网络化教学的特点，在课程设置、教学内容、教材建设以及教学方法与手段等方面进行创造性革新，加强学生的实践创新能力和数字化创新能力培养，建设以知识库、案例库和先进制造技术为基础、以现代数字技术为媒介，以国际交流合作为平台，实现教育教学、科学研究与设计项目相结合，学校、企业、社会共同参与，促进学生知识、能力、素质协调发展，从而达到培养高品行、高能力和高素质的具有国际视野和深厚文化底蕴的高级设计人才的培养目标。
新生儿经鼻无创呼吸机
作 者：凌颢
尺 寸：详见尺寸图
材 质：详见材质示意图
指导老师：何人可
设计自述：
目前我国医院中所使用的新生儿呼吸机大多数以进口产品为主，价格昂贵，给患者及医院双方都带来了压力。
从产品形态设计上看，新生儿呼吸机与成人型呼吸机以及其他医疗产品风格类似，语义形态不明显。
体型笨重机械感强。
给人以冷漠、距离感。
通过调研患者的使用场景及医生的操作流程。
针对他们的使用要求以及产品的操作系统进行研究，对产品的基本功能、内部结构进行重新整合，对新生儿无创呼吸机进行再设计，使该产品形态结构更为合理、操作更为便捷；操作面板简单直观，易学好用；语义定位准确，形态轻巧。
使该医疗设备具备高度可靠性和良好的人机交互界面。
希望通过设计后，使该类呼吸机不仅是一款专业的医疗设备，同时具有圆润、亲切的外观造型。
细节决定成败，机身、支架、手柄的设计都和此产品的定位息息相关。
圆角的弧度，机身的倾斜程度给用户带去的都是不同感觉。
而在细节之前，要给这类产品一个好的定位只有从整体出发。
整体协调、统一才能使这一产品更加完整。
举例来说，新生儿呼吸机是由机身、支架和中间的湿化罐三个部分组成。
而湿化罐离地的高度是恒定的，不可随意调整。
如果单纯降低整个机子的高度，会加大医生操作时的不便。
换个方向思考，对于高度的调节，不降低就增高吧。
在这一想法的基础上，对支架的底座进行了再设计。
腾空的底座的高度缩短了底座与湿化罐的高度，使三个主要部分显得更紧凑，同时整体犹如站立的孩童，传递出一种挺拔、积极向上的感觉。
在后期的设计中，因为模具加工问题对机身进行了修改。
从设计到生产是一个完整的流程，装配方式、后期清洁等问题无一不是我们归纳在考虑范围内的。
一个工业设计师，不仅要能把握外观造型的设计，同时也需要具备相关工程方面的知识去提高产品的可行性。
1.
设计模型
特别策划：毕业设计·工业设计 Graduation Design Industrial Design 44总第220期 2011 08。