PEP人教版三年级英语上册第五单元第5课时Unit_5part B
三年级上册英语unit5
三年级上册英语unit5
三年级上册英语Unit 5主要包括以下内容：
1. 单词和短语，这个单元的单词和短语主要围绕日常生活和动
作展开，比如，sing, dance, jump, run, walk, swim, fly,和动
物的名称等等。
这些词汇和短语都是学生日常生活中常用的，通过
学习这些单词和短语，学生可以更好地表达自己的日常活动和感受。
2. 句型和语法，在这个单元，学生将学习一些基本的句型和语
法知识，比如一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成，以及
一些常用的动词短语的用法。
通过学习这些句型和语法知识，学生
可以更好地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力。
3. 对话和阅读，在这个单元，学生将学习一些日常对话和简短
的阅读材料，内容主要围绕日常活动和动物展开，通过这些对话和
阅读材料，学生可以更好地理解和运用所学的单词、短语、句型和
语法知识，同时也可以培养他们的阅读能力和语感。
4. 听力和口语，在这个单元，学生将进行一些听力训练，比如
听力理解、听力填空等，同时也会进行口语训练，比如学生之间的
对话练习、角色扮演等，通过这些听力和口语训练，学生可以提高
他们的听力和口语表达能力。
总的来说，三年级上册英语Unit 5主要围绕日常生活和动作展开，通过学习这个单元的内容，学生可以更好地掌握一些基本的英
语单词、短语、句型和语法知识，同时也可以培养他们的阅读能力、听力能力和口语表达能力。
希望这个回答能够帮助到你。
人教PEP三年级英语上册Unit5_B_Let’s_talk公开课教案
Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。
二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。
教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。
三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。
(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。
2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。
英语人教版三年级上册Unit 5 PartB
Unit 5 Let's eatB 部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's talk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意2. Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片2、教师准备以上饮料的图卡。
3、人物头饰和教学挂图4、录音器材三、教学步骤1、热身（1）Daily oral practice（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物和饮料的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（1）放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件优秀公开课课件
人教PEP版三年级英语上册Unit 5全单元精品教学课件Unit 5 Let’s eat!Part ALet’s talk & Let’s play人 教 PEP 版 英 语 三年 级 上 册Let’s sing.Warm upWho can you see in the picture?Sarah, Chen Jie, John, Chen Jie’s father and mother.What are they doing?They are having a picnic.What food do they have?Bread, eggs, fish…Would you like some milk?Would you like some bread?Can you guess what we are going to learn?Lead inPresentationNew wordsHave some bread.Have some juice.Have some egg s.Let’s talkMike is having breakfast with his mum.Bread, juice and eggs.What do they have for breakfast? What can you see on the table?Mike is having breakfast with his mum. What would Mike like?He’d like some juice.Let’s watch the video.I’d like some juice, please.Here you are. Have some bread, too.Thanks.Listen to the tape and follow it.Language points1. I’d like some juice, please.【详解】I’d like… = I would like…，意为：我想要……some为限定词，后可接可数名词复数，也可接不可数名词。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 5 第5课时》教学设计教案小学公开课
第五课时课时内容B.Let’s learn;Let’s do课时分析本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。
学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式：Can I have some water,please?来向Zoom表示自己想要喝一些水。
Wu Binbin端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物：fish和rice。
在这样的具体情景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法。
因此，在教学中要创设相应的情景，让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言。
Let’s do部分让学生听指令做动作。
练习了指令：Drink some…Eat some…Cut the cake.Drink some…Eat some…在前一课时中已经学习过了。
Cut是学生第一次接触的动作。
在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：water,cake,fish,rice2.能够听懂、会说、认读句式：Can I have some…please?Here you are.3.能够听懂短语Eat some...Drink some…Cut the…并做出相应的动作。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词,water,cake,fish,rice能够听懂、会说认读句式：Can I have some…please?Here you are.2.难点：能够正确使用Can I have some…来表达自己想要的食物教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.食物卡片教学过程✪Step1Warm up1.指令活动，I say you do.Teacher:Boys and girls,let’s do some actions.I say you do.Clap your hands. Stamp your feet.Wave your arm.Drink some water.Eat some bread.设计意图：通过让学生完成指令，来营造积极的英语学习氛围，为学生下一步的学习做好准备。
Unit 5-课时2-Part B(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册 (2)
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词和字母卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（播放歌曲视频《I can sing a rainbow》,师生跟着旋律唱跳）
Uu Uu Uu /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/ up run /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
2.练习字母书写和认读发音。
四、教学反思
2.大部分同学能使用句型：①-What colour is it? -It’s orange.询问和回答物品的颜色。②Red and blue make purple.
3.掌握Qq-Uu相关语音知识：会说、会读字母名和音及关联词，会写Qq-Uu。
☆思维&情感&文化
1.了解不同的颜色的表达。
2.学生通过动手实践，感知不同颜色混合后的变化，丰富学生的色彩感觉和视觉经验。
1.为了激发学员英语兴趣，尽量使用封闭式问题引导孩子输出。
2.要多注重学生对学习内容的应用，在课程中可以多引导学生思考，联系实际结合身边的事物去表达。
2.学生或老师上台做相应的动作，台下的学生进行猜测练习
Listen and chant
2021年人教版英语三年级上册第5课时 Part B课件
Touch your face.
Presentation
Let’s learn.
Look, Sarah and Mike are making a puppet. Can you say what they need?
Listen to the radio. This is the arm. arm
Let’s do.
Look at these pictures and guess what they are doing?
Listen to the radio.
Clap your hands. Touch your head. Wave your arms.
Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.
Language points This is the
（名词）胳膊
发音：
复数： arms 形近： are 是；art 艺术 巧记： are(是)- e + m = arm 联想： leg 腿
This is the
/hæ nd/ （名词） 手
发音：
复数： hands 形近： and 和 巧记： h + and(和) = hand 短语： hand in hand 手拉手
举例： Shake your body. 摇晃你的身体。
This is the
/leɡ/ （名词） 腿
发音：
复数： legs 形近： let 让 联想： foot 脚；Knee 膝盖
This is the
/fʊt/ （名词） 脚
发音：
复数： feet 形近： food 食物 联想： Knee 膝盖
三年级上册英语Unit5 Lesson 5
Can you remember it?
What is this? This is a ......
dress skirt
shirt
sweater cap jacket coat
Can you remember it?
What are these? These are ......
shoes
gloves trousers shorts
Unit5 Clothes Lesson5
Game time
孔雀开屏
点击孔雀，出现第一根羽毛，读上面的单词。 并点击一下出现下一根羽毛。以此类推。
Can you remember it?
dr ess
cap
ja cket
sho es
sh irt
coat
g love s tr ousers sw eater
What should he wear in Sanya? What should she wear in Beijing? What should he wear in Harbin?
Thank you
B: You should wear _____.
Listen and tick
What should Bhilel wear?
He should wear .....
Wh wear .....
What should Bill/he wear in Sanya? What should Andy/he wear in Harbin? What should Joy/she wear in Harbin?
A: I’m in Beijing. What should I wear today?
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17:00
milk
ice cream
？ ？
egg
？ ？ ？
bread
juice
？
noodles
Can I have some…?
water
Drink some water.
fish
/i/
Do you like fish?
Eat some fish.
ice nice rice
Eat some rice.
Can I have some…?
Cut the cake.
water rice cake fish egg rice juice
noodles
Let’s do
drink
eat
cake
rice milk
cut
have
面试第二关
Task 2 ——
如何招呼客人？
最佳小帮手
特发此状，以资鼓励。
KFC 2014.12.16
• 1.听录音，读今天所学内容2次以上。 家长签名_________ 评价__________ • 2.抄写单词各2行: water rice fish cake • 3.预习Story time。
See you !
C. You’re welcome!
5.
Here you are. ( B )
A. I’m fine. B. Thanks!
C. Fine, thanks!
Can I have some fish， 请给我些鱼，好吗？ please?
第
组的组员们：
在本次活动中，你们用智慧换来了顾客 们的喜欢以及老板的肯定，已被评为
小店公布
We need some part-time workers (寒假工) . The winter holiday (寒假) is coming,do you want to have a try? 报酬：包吃包住，待遇优厚。
期待你的加入！ KFC 2013.12.6
面试第一关
Task 1 ——
Unit 5 Let’s eat
Let's learn Let's do
Let’s do
Have Have Eat Drink some some some some eggs. juice. bread. milk.
Zoom and Zip have a fast food restaurant(快餐店).
面试官提问环节
1.当客人来肯德基时， 他们会说什么？ A.Can I have some…? B. What’s your name? 2.当你把东西递给客人时， 你应该说什么？ A.What’s that? B.Here you are.
看谁选得快。
1. Can I have some rice? (
A)
A. Here you are. B. Great.
C. I like bread.
2. Thank
you. ( C )
A. Hi, Sarah! B. Sure.
C. You’re welcome.
4.
I’d like some fish.please
(A)
A. Here you are! B. Me too!