继续教育二级培训讲义_有效学习内容

黄山初中2013年教师
继续教育二级培训讲义
“有效学习内容”培训心得
枞阳县黄山初级中学教研室吴效革
各位老师：
大家好！
2013年4月27日至28日，为期两天的2013年枞阳县“有效学习内容”县级专题集中培训，在枞阳县新莲湖宾馆圆满落下帷幕，我有幸参加了这次培训学习。

培训期间，我们主要聆听了安师大教授、教育部“国培计划”首批专家阮成武老师所作的关于“知识观与有效学习”的专题讲座。

阮教授对教育方面的前沿的思考、精辟的理论，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，尤其是对于后现代知识观的独到的论述拨动了我的心弦，触及到我思想的深处。

我禁不住问自己什么样的教师才能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师？我想，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的工作态度，热爱生活的高品位的生命形式。

这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。

在这里我想谈几点自己的感悟，供全体同仁们共同思考：
一、教师要丰富并确立正确的知识观，为有效教学提供科学的理论基础。

知识与人的发展是历久弥新的话题，而能力发展比知识本身更重要。

人类史上的知识类型以及相应的知识观，共经历了四个阶段，分别是：极具神话和迷信
色彩的原始知识观，权威而教条的古代知识观，普遍性与客观性强、而缺乏人文性和公正性的现代知识观，以及极具文化性、渴望宽容的后现代知识观。

我们现在所面对的绝大多数学生，都具有后现代的色彩，因而我们的教学行为必须具有极强的人文性和极大的宽容心。

然而我们的大多数教师、尤其是中老年教师的知识观，还停留在现代知识观、甚至是古代知识观上，因而经常以权威者的姿态，教条的传授着书本知识，却不能恰当的面对现在的颇富叛逆性和个性化的学生。

教育的尴尬与事故，在所难免。

后现代知识观要求我们，必须宽容地对待我们的学生，正所谓：多一个审视的标准，就多一批好学生！
二、教师要尊重学生，要爱学生，要为学生的终身发展奠基。

每一个中学生都是有独立人格的人，他们有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。

老师要尊重他们，平等地对待他们。

智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己。

要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，而不是用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

只有明确，我们的教学活动实质上是让学生学会认知（知识与方法）——学会做事（能力与实践）——学会共同生活（情感、态度、价值观）——学会生存（知识与技能的运用），才能体现教育是对人的终身发展的关注和努力。

三、教师要不断创新教学方法,创造多姿多彩的课堂，关注每一名学生的发展与进步。

学生学什么，取决于教师知识观的更新，始终站在人的终身发展的高度审视自己的教学行为，是当代教育的新要求。

学生是千差万别的，因而因材施教就绝不再是一句空话套话！所以教师必须要倾力创造多彩的课堂，一个优秀的教师不
会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，也才能让各种不同型质的学生都能得到发展。

一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有，哪些种能力得到了发展。

这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。

四、教师要学会终身学习，以适应新时期教育改革的新形势。

新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。

首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。

其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应新时期教学的需要。

最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，积极参加各类各层级的培训，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨。

总之，现代的教师要秉承终身学习理念，不断丰富和提高自身素质，以适应教育改革的步伐。

各位老师，专家的讲座是精彩的，但他只是为我们打开了前行路上的一扇窗，我们必须要在各自的教学过程中认真实践，勇敢探索，才能为学生们的终身发展敞开一扇大大的门！
2013年5月13日。