第15课 留给母校的纪念
《留给母校的纪念》教案
《留给母校的纪念》教案一、教学目标：1.了解《留给母校的纪念》的作者、背景及作品内容。
2.理解和掌握作品中所传达的情感和主题。
3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4.提高学生的写作能力。
二、教学重点：1.了解《留给母校的纪念》的作者及作品背景。
2.理解和掌握作品中所传达的情感和主题。
3.分析作品的结构和语言特点。
三、教学难点：1.分析作品的情感和主题。
2.理解作品中的隐喻和象征意义。
四、教学过程：1.导入：引领学生进入课文的世界，激发学生的兴趣和思考。
可用以下问题作为导入：-你有想念过什么人或事物吗？-你想通过什么方式表达对别人的思念和感激之情？2.教学展开：（1）内容初探让学生朗读课文并简要概括出作品的大致内容。
指导学生分析作品的结构，如引子、中间部分和结尾。
（2）情感解读引导学生分析并解读作品中所表达的情感。
可提问：（3）主题探究引导学生分析作品的主题，并给出自己的观点并支持。
可提问：-作品的主题是什么？-作品表达了什么道理或意义？-通过哪些描写和细节可以感受到作品的主题？（4）修辞手法分析引导学生分析修辞手法，如比喻、夸张等。
可提问：-文中有哪些修辞手法？-修辞手法的运用对作品产生了什么作用？-这些修辞手法给你留下了哪些印象？3.拓展延伸（2）比较分析引导学生对比《留给母校的纪念》与其他类似主题的作品，如《黄河大合唱》等。
分析其共同点和不同之处，深入探究作品的艺术魅力和社会影响。
4.写作练习引导学生以《留给母校的纪念》为启发，写一篇作文表达自己对母校的感激之情。
鼓励学生发挥想象力，运用适当的修辞手法和文学语言。
五、教学评估：1.提供课堂讨论和互动的机会，了解学生对作品的理解和思考。
2.检查学生写作练习的质量和表达能力。
六、课后拓展：1.鼓励学生阅读更多的陈毅的作品，加深对他的了解和欣赏。
2.向学生推荐其他描写离别和感恩的优秀作品，如《死水微睡》等。
3.继续培养学生的写作能力，指导学生通过写作表达自己的思念和感激之情。
《留给母校的纪念》教案及反思
《留给母校的纪念》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解母校对自己的重要性，培养对母校的感恩之情。
2. 培养学生动手操作和创作的能力，激发他们的艺术创造力。
3. 引导学生思考如何为母校留下有意义的纪念，培养他们的责任感和归属感。
二、教学内容：1. 讨论母校的意义和重要性。
2. 学习制作和设计纪念品。
3. 思考如何将纪念品留在母校。
三、教学准备：1. 准备相关的教材和参考资料。
2. 准备制作纪念品的材料和工具。
3. 准备展示和分享的空间和设备。
四、教学过程：1. 引入：通过讨论母校的意义和重要性，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍制作纪念品的方法和技巧，引导学生学习和掌握。
3. 实践：学生分组或个人制作和设计纪念品，鼓励他们发挥创造力和想象力。
4. 分享：学生展示和分享自己的作品，让其他人欣赏和评价。
五、教学评价：1. 观察学生在制作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
2. 评估学生作品的创意和质量，给予肯定和鼓励。
3. 收集学生的反馈和反思，了解他们的学习体验和感受。
六、教学反思：在教学过程中，我是否达到了预期的教学目标？学生对母校的意义和重要性是否有更深刻的理解？他们在制作纪念品的过程中是否发挥了创造力和想象力？他们是否能够思考如何将纪念品留在母校？通过学生的反馈和反思，我是否能够了解他们的学习体验和感受？是否有需要改进和调整的地方？六、教学延伸：1. 组织学生参观母校的历史展览或校史馆，让他们了解母校的发展历程和成就。
2. 邀请校友分享他们在母校的学习经历和成长故事，激发学生的归属感和自豪感。
3. 引导学生思考如何继续传承和发扬母校的优良传统，培养他们的责任感和使命感。
七、学生作业：2. 引导学生设计一份母校的宣传海报，展示母校的特色和优势。
3. 鼓励学生参与母校的公益活动，为社会贡献自己的力量。
八、课堂管理：1. 营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生自由表达和思考。
2. 分配适量的学习时间，确保每个学生都有机会参与制作和分享。
小学十二册美术第十五课《留给母校的纪念-彩绘葫芦》教案word资料5页
《留给母校的纪念-彩绘葫芦》教材分析：本课原是人美版小学十二册美术第十五课《留给母校的纪念》，考虑到我校所处环境和便利资源，加上崂山葫芦是我校校本课程，基于《美术课程标准》所强调美术与其他学科相联系；美术与学生生活经验相联系的观点从而采用。
葫芦在我校大部分学生家中房前屋后都有种植，从播种一直到收获，学生都有切实的生活体验，收获的葫芦在日常生活中也有初步的加工经验，如：水瓢面瓢杂物罐等，为本课的开设创造了有利条件。
本着依托教材活用教材的原则，根据上述校情学情和《课标》中所确立的阶段目标，我确定了《彩绘脸谱葫芦装饰制作》这一课题。
学情分析：六年级学生在以前的美术学习中已经具有了基本的美术素养，设计绘制、动手制作都可以胜任本课学习需要。
本课对于学生提高动手操作、创新能力，拓展思维，激发学习兴趣有着重要意义，学生能在这浓厚的生活艺术中得到熏陶，同时也促进了他们去关注生活里的细节，发现生活中的美和艺术创作的源泉，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
通过本课的学习，学生会自然的渗透爱护自然、保护环境、可持续发展的思想。
教学目标：根据美术课程教学理念以及本课教学内容设计，结合学生的生活体验和心理结构，我确定了以下三维目标：1、知识与技能目标通过观察学习，了解脸谱的有关知识，掌握彩绘葫芦装饰制作的基本方法和表现形式,提高动手操作能力以及创造创新意识。
2、过程与方法目标掌握在葫芦球形表面进行定位绘制的技巧，掌握脸谱五官及面部装饰的变化装饰方法，感受美术作品的视觉美感。
3、情感态度与价值观目标学生在学习探索中相互交流，从而对葫芦工艺制作有认识和兴趣。
尝试制作各种不同工艺的葫芦，形成对生活、对艺术的热爱之情。
依据目标的制定，我确定了本课的重点、难点。
教学重点：本课的教学重点是掌握葫芦表面十字辅助线的定位运用以及脸谱各部分的装饰变化。
教学难点：富有装饰性的脸谱五官及面部装饰的变化是本课的教学难点。
教学工具的准备：教具：大量范作工艺葫芦、彩绘工具、葫芦原坯、细线绳、教学课件等。
留给母校的纪念(教学设计)
2.提升学生的语言构建与运用能力，学会运用生动、具体的语言描绘母校的特色，表达个人情感。
3.发展学生的思维品质，通过思考和分析母校对自己的影响，培养批判性和创造性思维能力。
4.增进学生的审美鉴赏能力，发现并欣赏母校的美，提高对校园环境及人文景观的感知和表达能力。
5.培养学生的情感态度，激发对母校的感恩之情，形成积极向上的人生态度和社会责任感。
-解决学生在运用修辞手法时常常出现的生硬、不自然问题，指导他们如何恰到好处地运用修辞，使作文语言更加优美。
-针对学生观察力不足的问题，设计相关的观察活动，如校园寻宝、访谈校友等，以提高他们的观察力和思考力。
举例：
-在作文指导中，教师可以通过提问的方式引导学生回忆在母校的特别经历，如“你最难忘的一次活动是什么？”、“哪位老师对你的影响最大？”等，帮助学生找到写作的切入点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用语言表达对母校的情感。这包括回忆、描绘和反思在母校的生活，以及运用修辞手法增强作文的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇优秀的作文案例。这个案例展示了如何通过具体的事例和细腻的描绘来表达对母校的感恩和留恋。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选取典型事例和运用修辞这两个重点。对于难点部分，我会通过分析范文和互动提问来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
小学美术人美版 六年级下册 第15课《留给母校的纪念》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第15课《留给母校的纪念》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、综合运用已经学过的美术知识与技能,用自己喜爱的美术形式表现小学生活中最令人难忘的瞬间。
2、学生在体验交流中回忆美好的小学生活,发现精彩瞬间。
通过分析学生作品,汇总造型方法,寻求新的表现技法,选择自己喜欢的美术形式进行创作。
3、对学生进行爱的教育,爱学校,爱老师,爱同学,爱家长,更要学会爱生活。
激发学生对未来的憧憬和对前程的展望。
在小组合作中培养学生的合作精神和团队意识。
2学情分析该班学生美术基础较好,但造型能力、审美能力还有待提高。
3重点难点1、教学重点回忆小学生活,发现精彩瞬间,综合运用已经学过的美术知识与技能,用自己喜爱的美术形式进行表现。
2、教学难点:大胆构思,寻求技法和表现方法上的创新。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】一．导入新课六年前,我们背上了心爱的小书包,走进伴我们成长的学校,在这里度过了一个个春夏秋冬,留下一串串成长的脚印,一幕幕难忘的情景。
出示课题:我的成长记录活动2【讲授】二．讲授新课。
课件演示成长路上发生的故事。
回忆自己小学六年的学习生活中最难忘的一个瞬间是什么?记忆中最深刻的一件事是什么事情?在过去的六年中,哪些人在你的学习和生活中帮过你?你想对他们说些什么?欣赏书上的美术作品。
提问:作品中表现的是什么内容?是用什么美术形式表现的?(1),<<军训>>描绘的是一群参加军训的小朋友们,记录了他们小学五年级的军训生活,这种生活锻炼了他们的意志,他们永远不会忘记。
因此隋娇同学就用水彩笔画出了这一精彩的瞬间,记录他们的成长。
(2),《快乐时光》是一幅水彩画,作品描绘了一群小朋友在郊外度过的一段快乐的时光,这幅画采用中心环绕的构图方式,可以让我们感受到同学之间亲密无间的友情。
(3),《滑雪比赛》是用油画棒和水彩涂色,采用油水分离法进行创作的。
美术《留给母校的纪念》
为了表达对母校的感激和怀念，创作 者决定通过美术作品的形式，将这份 情感永久地留存下来。
02
作品构思
灵感来源
对母校的深厚感情
作者对母校的深厚感情是创作的核心动力， 他希望通过作品表达对母校的感激和怀念。
校园景色与人文特色
美术《留给母校的纪念》
目录
• 引言 • 作品构思 • 作品分析 • 作品意义 • 结语
01
引言
主题简介
01
《留给母校的纪念》是一幅以校 园为主题的美术作品，通过画面 的形式表达对母校的怀念和感激 之情。
02
作品以校园中的建筑、人物、景 色等元素为载体，展现出母校独 特的文化氛围和历史底蕴。
创作背景
传递价值观
作品可以体现学校的教育理念、价值观和文化精髓，让观者感受到学校文化的独 特魅力。
对学校未来的期望
祝福母校发展
表达对母校未来发展的美好祝愿，希望学校能够继续取得更 大的成就和进步。
激励后辈学子
通过作品传递正能量和积极向上的态度，激励后来的学子继 续努力、追求梦想。
05
结语
总结
回顾了《留给母校的 纪念》的创作背景、 过程和意义。
02 03
写实与抽象结合
在表现手法上，作者采用了写实与抽象相结合的方式。通过写实手法描 绘校园景色和人物形象，展现出母校的真实面貌；同时运用抽象手法表 现情感和氛围，使画面更具艺术感染力。
空间感与层次感的营造
作者注重画面空间感与层次感的营造，通过色彩、明暗、线条等元素的 运用，使画面呈现出立体感和深度，让观众能够感受到母校的宏伟与美 丽。
04
Байду номын сангаас作品意义
九年级美术下册《留给母校的纪念》教案、教学设计
组织学生进行互动交流，分享设计心得和创作经验。通过互评、自评，提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力。
5.情感引导，关爱成长：
关注学生情感变化，适时进行情感引导，帮助学生调整心态，以积极乐观的态度面对毕业离别。
6.成果展示，总结反思：
组织成果展示，让学生充分展示自己的设计作品。通过总结反思，教师了解教学效果，学生明确自身不足，为今后学习奠定基础。
-学生通过思考和实践，培养创新意识和实践能力。
7.收集并整理同学和家人的评价意见，对纪念品设计进行改进，形成最终作品。
-学生通过收集评价意见，提高自我反思和改进能力。
2.引导学生通过艺术表现，表达对母校的感恩之情和美好回忆。
3.提高学生的团队协作能力和沟通能力，共同完成纪念品设计任务。
（二）教学难点
1.如何引导学生将母校的历史文化融入纪念品设计中，使之具有独特性和意义性。
2.如何激发学生的创新意识，使他们在纪念品设计中充分展现个性。
3.如何关注学生的情感变化，引导他们以积极的心态面对毕业离别。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，开始进行纪念品设计。教师提醒注意创作细节，鼓励学生发挥个性，创新设计。
2.学生在设计过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生疑问，给予鼓励和肯定。
3.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示，分享设计心得，互相学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结纪念品设计的原则和技巧。
4.学生在审美观念和艺术鉴赏能力方面，存在一定差异。本章节教学应关注个体差异，因材施教，提高学生的整体审美素养。
5.学生在面对毕业离别时，容易产生情绪波动。教师应关注学生的情感变化，引导他们以积极的心态面对未来，将母校的美好回忆融入纪念品设计。
《留给母校的纪念》教案及反思
《留给母校的纪念》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解母校对自己的重要性，激发他们对母校的感激之情。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高他们的创新意识和审美情趣。
3. 引导学生学会珍惜友情，增强团队协作精神。
二、教学内容：1. 回忆母校的生活，感受母校对自己的成长影响。
2. 学习制作纪念品，如手工、绘画、摄影等，表达对母校的留恋之情。
3. 开展校园参观活动，让学生更加了解母校的历史和文化。
三、教学重点与难点：重点：引导学生通过实践活动，表达对母校的感激和留恋之情。
难点：如何激发学生的创新意识，提高他们的动手动脑能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过回忆母校的生活，让学生感受母校对自己的重要性。
2. 实践教学法：让学生动手制作纪念品，提高他们的实践能力。
3. 参观教学法：组织学生参观校园，了解母校的历史和文化。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，让学生回忆在母校的美好时光，引导他们思考母校对自己的重要性。
2. 讲解：讲解母校的历史和文化，让学生更加了解母校。
3. 实践活动：分组进行制作纪念品的实践活动，如手工、绘画、摄影等。
4. 展示与评价：展示各组的成果，互相评价，教师点评。
5. 总结与反思：让学生谈谈对母校的留恋之情，以及通过实践活动表达对母校的感激之情。
教案反思：在本次教学中，我通过回忆母校的生活，让学生感受母校对自己的重要性，达到了教学目标。
在实践活动环节，学生们积极参与，表现出较高的创新意识和动手动脑能力。
但在参观教学环节，由于时间安排不够充分，部分学生没有充分了解母校的历史和文化。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，如增加参观教学环节的时间，让学生更深入地了解母校。
注重培养学生的团队协作精神，提高他们的实践能力。
本次教学取得了一定的成果，但也存在不足之处，需要在今后的工作中不断改进和完善。
六、教学准备：1. 准备母校的历史文化资料，如校史馆、图书馆等。
2. 准备制作纪念品的材料，如手工制作工具、绘画用品、摄影设备等。
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美术公开课教案第15课留给母校的纪念
昭苏镇吐格勒勤学校
阿里玛
2012年4月20日
第15课留给母校的纪念
教学目标：
懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
教学重点：
综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
教学难点：
把握集体创作作品的整体美感。
教具准备：
1、多媒体课件、图片等，
2、优秀学生作品、美术兴趣小组活动等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、播放歌曲，营造氛围。
2、欣赏美丽的校园
师：同学们，听着歌曲《童年》的旋律，大家一定思绪万千，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。
毕业的日子逐渐向我们走近，过了6月份，我们就要告别亲爱的母校了。
在这离别的时候，让我们再看看成长的沃土——可爱的校园吧！
课件展示校园环境，教学设施，教师工作和学生学习的图片。
提问：校园这样美丽，可我们明天就要毕业了，你想对母校说什么？
3、欣赏学生生活的图片：
师：母校是我们成长的沃土，生活的乐园。
她记载着我们成长的足迹，让我们一起追寻昨天的点点滴滴吧！
展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）
4、出示课题
师：难忘的昨天，一张张照片勾起了我们很多美好的回忆。
今天我们就用已经学过的美术知识，一起动手画一幅画或设计一件漂亮的礼物送给母校留作纪念，好吗？
出示课题：留给母校的纪念
二、欣赏学生绘画作品和美术兴趣小组的舞蹈
1、课件播放学生绘画作品
2、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》
三、鼓励创新，交流构思
1、组织学生分组进行艺术实践，绘画创作、诗歌朗诵、舞蹈、唱歌等。
2、展示评价：帮助学生展示作品，参与学生的评价活动。
鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
四、小结
同学们，感谢你们赠送给母校的精美礼物。
小学毕业离我们越来越近，愿大家在未来的日子里继续努力，以优异的成绩报答母校！
五、布置作业，学生创作
集体创作《毕业诗集》《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。