最新部编人教版九年级历史下册第15课《 第二次世界大战》教案
人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》一. 教材分析《第二次世界大战》是部编版九年级历史下册第15课的内容。
本节课主要讲述了第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。
教材内容丰富，通过战争历程的叙述，使学生了解战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对第二次世界大战的了解可能较为片面。
在认知能力方面，学生能够运用历史知识进行思考和分析，但对于战争中的复杂问题和深度思考可能仍有困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度审视战争，培养其批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束；掌握相关历史概念，如闪电战、斯大林格勒战役等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析战争的原因、过程和影响，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦和灾难，树立和平、发展的观念，培养爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。
2.难点：战争背后的复杂原因、战争对全球历史进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究战争的欲望。
3.合作学习法：分组讨论战争相关问题，培养学生的团队协作能力。
4.对比分析法：引导学生比较不同战役的特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人教部编版九年级历史下册教材、相关课件。
2.视频、图片等素材：收集第二次世界大战相关视频、图片等素材。
3.教案：编写详细的教学方案。
4.学习任务单：设计战争相关问题，供学生探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次世界大战爆发的背景，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
最新人教版九年级历史下册 第15课 第二次世界大战 教案
最新人教版九年级历史下册第15课第二次世界大战教案一、教学目标1、简述德国进攻波兰和日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和达到最大规模的主要事件；2、分析二战初期德军迅速占据北欧和西欧许多国家的原因；3、知道《联合国家宣言》的发表，了解世界反法西斯联盟的建立及其作用；4、知道诺曼底登陆和雅尔塔会议，认识各国之间的协调作战使战争最终取得了胜利；5、了解欧洲战事结束和第二次世界大战结束的标志性事件；、6、明确促使战争结束的主要事件。
二、教学重点第二次世界大战全面爆发的进程和世界反法西斯联盟的建立。
三、教学难点第二次世界大战的性质和影响；反法西斯战争取得胜利的原因。
四、教学过程（一）导入新课教师提问：三国轴心是指哪三个国家？三国轴心的形成对世界产生了什么影响？学生回答后，教师指出：德国、日本、意大利三个法西斯国家结成侵略性的军事政治集团——轴心国集团以后，相互勾结，疯狂扩大侵略战争，世界和平再一次面临严重威胁，新的世界大战的危险越来越迫近了。
由此导入新课。
（二）探究新知目标导学一：第二次世界大战的爆发及主要战场1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。
图一图二设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。
图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。
归纳总结：二战爆发与主要战场(1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。
(2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。
波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。
(3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。
2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》优质教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第15课第二次世界大战【教学目标】【重点难点】教学重点：第二次世界大战全面爆发的进程和世界反法西斯联盟的建立。
教学难点：第二次世界大战的性质和影响；反法西斯战争取得胜利的原因。
【学情分析】对二战的爆发及主要战场，可以通过绘制图示的方法让学生了解二战初期日本和德国在亚洲和欧洲战场的主要进程；对世界反法西斯联盟的形成及战争形势的转折，可以从“联合”及“转折”两方面讲述世界反法西斯联盟形成的历史作用及斯大林格勒保卫战的历史地位；对雅尔塔会议及战争结束，可从雅尔塔会议的背景、内容两方面讲述，对战争结束这一知识点，从标志性事件及反法西斯联盟胜利的意义两方面讲述。
【导入新课】教师幻灯片出示漫画：这幅漫画的名字是《希特勒用鲜血重新粉刷地球》，请回答：(1)希特勒是何时上台的？在德国建立了怎样的统治？(2)希特勒在“用鲜血重新粉刷地球”前已经作了怎样的准备？(3)“用鲜血重新粉刷地球”体现了希特勒怎样的野心？学生结合上一课所学知识进行回答。
教师总结：(1)1933年。
法西斯专政。
(2)1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制，建立起庞大的军队。
1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区。
(3)重新分割世界。
教师讲述：20世纪30年代的欧洲，在英、法极力粉饰太平的背后，希特勒的侵略野心伴随着他的行动已经昭然若揭。
德国吞并了奥地利和捷克斯洛伐克。
1939年9月，德国突袭波兰，英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
今天我们就来学习二战的相关内容。
【讲授新课】一、第二次世界大战的爆发及主要战场教师讲述：1937年七七事变后，中国全民族抗战开始，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。
教师设问：哪一历史事件标志着二战的全面爆发？引导学生阅读教材P67的内容进行思考。
教师总结：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。
波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。
部编人教版历九年级史下册第15课《第二次世界大战》教学设计
部编人教版历九年级史下册第15课《第二次世界大战》教学设计一. 教材分析《第二次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第15课的内容。
本节课主要讲述了第二次世界大战的起因、过程和结果。
教材通过丰富的史料和生动的图片，使学生了解战争的历史背景、重要战役和战争对世界的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解第二次世界大战。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的了解可能较为片面。
学生在学习本节课时，需要结合已学知识，全面了解战争的过程和影响。
此外，学生对于战争的主题可能存在一定的敏感度，因此在教学过程中要注重引导，让学生正确看待历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程和结果，认识战争对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
四. 教学重难点1.战争爆发的背景和原因。
2.主要战役的经过和影响。
3.战争对世界格局的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等素材，创设战争情境，让学生身临其境。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关史料、图片、视频。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次世界大战后的世界格局，从而引出第二次世界大战的背景。
2.呈现（10分钟）讲述第二次世界大战的起因，如法西斯国家的侵略扩张、英法等国的绥靖政策等。
通过史料展示，让学生了解战争的爆发过程。
3.操练（15分钟）分析战争中的主要战役，如莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、中途岛海战等。
引导学生关注战役的经过和影响，培养学生分析问题的能力。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结第二次世界大战对世界的影响，如战争损失、战后格局等。
部编版历史九年级下册 第15课 第二次世界大战 教案
九年级下册：世界现代史（4）
第15课第二次世界大战【教学设计】
教后反思亮点：知识点脉络清晰，分类学习
不足：内容量大，不够精炼。
为了更好
的教学，提
高教学水
平
课后补充（学生提问）如何评价雅尔塔体系？
培养学生
的发散性
思维
第13课香港澳门的回归【板书设计】
【1板书设计】
第二次世界大战
【2课后检测】
1、【2019•四川成都中考21】史料的类型多种多样，价值各有不同。
在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志的史料中，可信度最高的是（）
A．英国首相丘吉尔的二战回忆录 B．关于二战的电影《最长的一天》
C．长篇小说中关于德国闪电战的描述 D．当时拍摄的德国通过华沙街头的照片
2、“为了共同的根本利益，不同社会制度的国家可以在特殊的历史条件下结成同盟。
”下列哪个事件最能证明这一结论( )
A．三国协约的建立 B．巴黎和会的召开
C．轴心国集团的成立 D．世界反法西斯联盟的建立
3、【2019•湖南株洲中考16】下列与第二次世界大战有关的重大历史事件，按其先后顺序排列正确的是（）。
版人教版九年级历史下册教案：第15课第二次世界大战
第15课第二次世界大战【课程标准】知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议,理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
知识与技能概括二战进程中的重大事件,知道二战全面爆发、扩大、转折、结束的标志,掌握重要的国际会议,理解世界人民反法西斯战争胜利的原因。
过程与方法通过自主学习、合作学习,探究学习的方法,让学生体验学习历史的快乐,掌握学习历史的方法和途径。
通过引用二战的图文资料及影视资料,让学生感受战争的残酷性、破坏性,认识世界反法西斯战争取得胜利的艰巨性。
通过对战争不同阶段的分析,认识二战的性质,二战初,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争,后期转变为世界人民的反法西斯战争。
情感、态度与价值观让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只有加强联合,才能有效地战胜邪恶势力,我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。
重点:《联合国家宣言》、雅尔塔会议。
难点:二战的性质及胜利原因。
●导入新课展示:顽皮的小男孩档案国家1945年美国体重 4 082千克身高 3.05米腰围0.711米脾气 1.2 万吨TNT教师:1945年这个顽皮的小男孩在日本的广岛上空脾气大爆,当他落下后,世界瞬间受到了前所未有的震撼。
这个顽皮的小男孩瞬间夺去了数以万计人的生命,并留下了后患无穷的创伤,这是二战中浓重的一笔,可是他给全人类带来了二战即将结束的信号,让我们对和平重新有了希望。
今天让我们一起掀开尘封的历史,走进二战带给人类的伤痛与拷问。
●探究新知1.自主学习,合作探究:学生阅读本课内容,以小组为单位,自主学习,合作完成第二次世界大战过程示意图。
学生:回答。
教师:利用多媒体依次出示答案。
设计意图:用年代尺的方式按时间顺序梳理二战的进程,有利于掌握二战过程中发生的重大事件及其作用。
2.血雨腥风,铸剑为犁设问:第二次世界大战有哪几个主战场?预设:欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场、太平洋战场等主要战场。
9年级 历史部编版下册 教案第四单元 第15课 第二次世界大战
三、学情分析第15课第二次世界大战教案一、教学理念本设计注重对历史学科核心素养的渗透，并采取问题导学的方式，引导学生利用已有知识，主动思考分析问题，构建属于自己的知识体系。
历史学科不仅要教会学生知识，还要让学生学会学习，学会辩证思考，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容分析《第二次世界大战》一课属于历史部编版教材九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》第15 课的内容，与本单元的罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张同属于1929-1933 年经济大危机带来的结果。
理解本课，有利于学生理解二战后世界格局的演变，对学生学习世界现代史有重要意义。
因此本课在教材中的地位非常的重要。
本课主要学习三个部分的内容：第二次世界大战的全面爆发和主要战场、反法西斯同盟的建立及战争形势的转折、雅尔塔会议及战争结束。
这三个部分内容讲述了第二次世界大战的全面爆发、扩大、转折、结果和影响。
九年级学生经过两年系统的学习，已经初步掌握了学习历史的方法，具备了一定的历史思维能力。
同时，他们对于西方国家的历史也已经有了一定的了解。
因此，在教学过程中，可以将一些简单的问题交给学生，让学生调动已有知识分析问题。
当然，由于初中生的价值观和人生观尚在形成阶段，对于希特勒等历史人物，容易产生崇拜心理。
因此教师要加强本课的价值观引领，让学生认识到法西斯对人类带来的巨大伤害，并让他们通过学习本课，理解和平来之不易，认识到构建人类命运共同体的合理性与必要性。
四、教学目标1.知道第二次世界大战中的重要战役；通过学习本节课，知道反法西斯同盟的建立是反法西斯战争取得胜利的根本保证；掌握雅尔塔会议和波茨坦会议等，了解战后国际新秩序的建立。
2.学会使用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，形成分析问题、归纳概括的能力。
3.通过学习本课内容，认识到和平来之不易，认识到世界人民团结合作的重要性，形成重视团结合作，珍视和平的国际意识。
五、教学重难点分析教学重点：1.第二次世界大战的主要进程。
部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》教案
部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》教案教学目标：1.能够回顾第二次世界大战的起因、过程和结局。
2.了解世界大战对世界格局、国家关系和人民生活等方面的深远影响。
3.培养学生发掘历史信息和进行历史分析的能力，以及应对现实挑战的综合能力。
教学重点：1.掌握第二次世界大战的全貌和基本事件。
2.深入思考国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活、后果和启示等方面的问题。
教学难点：1.如何系统全面地介绍第二次世界大战的内容并且掌握其中的重点事件？2.如何让学生真正理解战争对国家和人民的影响，进而反思和启示。
教学过程：一、导入1、教师出示世界大战期间的照片，要求学生描述照片中人物和事物的具体情境，以此引起学生对第二次世界大战的记忆和兴趣。
2、教师带领学生一起回忆第二次世界大战的背景和重要事件。
询问学生对这场战争有哪些了解和理解，以此了解学生的基础知识和感受。
二、学习活动1、历史大事追踪：要求学生在材料中查找与第二次世界大战相关的人物、事件、国家和武器装备等信息，追踪和记录重要事件的起因、过程和结局。
2、图表分析：让学生分析二战期间各国的实力、战争损失和战争后的重建情况等，形成图表和条形图，多角度呈现战争的规模和影响。
3、讨论和评价：教师分别以国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活和和平后遗症等方面进行研究和讨论，以帮助学生深入理解战争对各个方面的影响和反思。
三、课堂练习1.问答环节。
教师提出相关问题，让学生进行回答，以及就所提问题进行讨论，锻炼学生对所学知识的掌握和答题技能。
2.文章分析。
教师提供一篇文章，让学生阅读并分析文章内容，学生需要理解并总结文章的要点，并在活动结束后展开讨论。
四、教学总结1.温故知新。
让学生总结本课所讲的内容，回顾所学知识点，建立知识链条。
2.思考总结。
让学生思考战争的教育意义、和平的重要性、以及我们应如何保护和平。
五、教学反思通过探讨二战的起因、发展、结局、影响以及启示等方面，引导学生建立正确的历史观和和平观，增强学生的历史意识和国家意识，促进学生全面发展。
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第15课第二次世界大战
1．知道二战的爆发及主要战场，了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响，知道在亚洲战场，中国牵制大部分日本陆军，是二战的重要组成部分。
2．理解反法西斯联盟的建立是反法西斯战争取得胜利的重要保证，从而形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
3．了解斯大林格勒保卫战是二战的转折点，通过分析其重大意义，提高深入分析问题的能力。
4．知道雅尔塔会议和波茨坦公告，理解为取得二战根本胜利，不同性质的国家之间的合作。
5．二战以法西斯国家的失败而结束，通过分析认识到战争的残酷，明白和平的重要性。
二战的进程和影响。
二战胜利的原因。
图示法、情景创设法、材料分析法、归纳总结法、引导式教学。
1课时。
(一)设置情景导入主题
二战全面爆发初期，英、法在西线对德国“宣而不战”。
法国人称之为“奇怪的战争”，德国人称它为“静坐战”，英国人称它为“假战争”。
为什么会出现这样的战争？它带来什么危害？
(二)自主学习梳理新知
1．1939年__9__月__1__日，德国突袭__波兰__，__英__、__法__被迫宣战，第二次世界大战__全面__爆发。
2．1940年4月，德国进攻北欧的__丹麦__、挪威。
不久，__荷兰__、比利时投降。
5月，德军突入__法国__北部，直逼英吉利海峡，意大利也对法宣战。
接着，德军对__英国__实施了猛烈的轰炸。
3．1941年6月，__莫斯科保卫战__的胜利，粉碎了德军__不可战胜__的神话。
4．1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地__珍珠港__。
次日，美、英对日宣战，德、意也对美宣战。
第二次世界大战达到__最大规模__。
5．1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在__华盛顿__签署《__联合国家宣言__》，以后又有21个国家在宣言上签字。
《联合国家宣
言》的发表，标志着__世界反法西斯联盟的正式形成__。
6．1943年2月，苏联人民取得__斯大林格勒__保卫战的胜利，成为第二次世界大战的__转折点__。
1943年9月，__墨索里尼__政府垮台，意大利宣布无条件投降。
1944年6月，美、英盟军成功登陆法国诺曼底，开辟了__欧洲第二战场__。
7．为协调盟军行动，取得战争的最后胜利，1945年2月，美、英、苏三国首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在__雅尔塔__召开会议。
会议决定，战后德国实行__分区占领__；成立__联合国__；苏联承诺在欧洲战事结束后3个月内，参加对日作战。
1945年7月，美、英、苏三国首脑在__波茨坦__会晤，会议重申了雅尔塔会议关于处理德国的精神，发表了敦促日本投降的《__波茨坦公告__》，公告重申《开罗宣言》的条件必须实施。
8．1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书，欧洲战事结束。
8月15日，日本法西斯宣布无条件投降。
__9__月__2__日，__日本__正式签署投降书。
第二次世界大战结束。
9．第二次世界大战的胜利，彻底粉碎了__法西斯主义__和军国主义通过战争称霸世界的野心，彻底结束了列强通过__争夺殖民地__瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，对维护__世界和平__、促进__共同发展__产生了重大而深远的影响。
(三)合作探究生成能力
探究一第二次世界大战爆发的原因有哪些？
根本原因：是帝国主义国家固有的矛盾和政治经济、发展不平衡的规律。
历史原因：德、日对“凡尔赛—华盛顿”体系的仇视。
直接原因：1929—1933年经济危机，加速了德、日法西斯专政的建立和欧、亚战争策源地的形成。
其他原因：一些大国为了自身的利益而采取的绥靖政策或中立自保政策，也加速了大战的爆发。
探究二为什么说斯大林格勒保卫战既是欧洲战场的转折点，又是整个第二次世界大战的转折点？
希特勒把德军主力部队派往了斯大林格勒，经过这场战争，德军损失惨重，从此一蹶不振，扭转了欧洲战场的战争局势，促使法西斯集团内部趋于瓦解；同时也鼓舞了世界各国人民的反法西斯斗争，加强了国际反法西斯同盟国家的团结与合作，所以这既是欧洲战场的转折点，也是整个第二次世界大战的转折点。
(四)归纳总结提升能力
二战的爆发和扩大：
时间二战的爆发和扩大
1939年9月1日德国突袭波兰二战全面爆
发
1941年6月德军突袭苏联二战扩大
1941年12月7日日军偷袭珍珠港二战达到
最大规模
1942年1月[来源:学科网ZXXK]世界反法西斯联盟的形成
1942年7月—1943年2月斯大林格勒保卫战二战的
转折点
1943年9月意大利投降
1944年6月诺曼底登陆开辟了欧洲第
二战场
1945年2月雅尔塔会议
1945年5月8日德国签署投降书欧洲战事
结束
1945年9月2日日本正式签署投降书二战
结束。