部编版一年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：语文园地五
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
部编版一年级下册语文《语文园地五》教案与反思.docx
.精品文档 .部编版一年级下册语文《语文园地五》教案与反思语园地五指导方案教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮等字。
(重点)2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
( 难点 )3．区别理解青和清、在和再的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
(重点) 4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
( 难点)5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
(难点)课前准备1．制作多媒体课件、字卡。
( 教师 )2．字卡。
( 学生 )教学过程第一课时一、情境导入，识字加油站1． ( 多媒体出示喜羊羊图片) 导言：我们的好朋友喜羊羊了，它还给我们带了礼物，想不想知道是什么？( 课件出示饭、水、足、手、衣、火的图片) 学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：茶是翘舌音，鞭是三拼音节，泡(pà)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？( 课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？ )6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。
在此基础上的认字都是以自主交流、活动探究的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编版小学一年级下册《语文园地五》教案教学反思 (一)
部编版小学一年级下册《语文园地五》优秀教案教学反思部编版小学一年级下册《语文园地五》优秀教案教学反思语文园地五教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
4．能正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
教学重点识记重点字词；区别“青和清、在和再”，培养学生查字典学习字词的习惯。
教学准备生字卡片、图片。
教学课时2课时教学过程第1课时一、情境导入，学习“识字加油站”。
1．出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片，让学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡(pào)”和“炮”是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，学习“我的发现”。
1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在我们要去汉字王国逛一逛。
2．出示生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。
(出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。
部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计(53页)
识字5 动物儿歌的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。
（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【与文章相关的资料介绍】蚯蚓蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。
部编版语文园地五 优质精品教学设计教案 一年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地五教学设计教学目标：1、学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2、通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3、和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教学重点：1、复习音序查字法查字典。
2、积累歇后语，儿歌。
教学难点：阅读小短文，提高阅读能力。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、关联旧知，激趣导入1.出示《识字3》的内容，自主朗读，说说“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
2.在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。
3.“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！二、学习“趣味识字”1.生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
2.指名生朗读小儿歌，正音识字。
（1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。
（2）指名生认读，相机正音强调：“能”鼻音，后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”后鼻音。
（3）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。
3.巩固识字。
（1）单独出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解。
（2）引导学生观察字形，识记。
师适当指导：“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不同的偏旁构成的；“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形；“轻”与“经”比较记忆。
（3）随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果。
4.发现规律。
（1）找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，说说这六个汉字的相同点和不同点，小结：相同点是六个汉字中都有“包”字，而且读音与“包”相似；不同点是偏旁不同，意思也不一样。
（2）小结：“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字，这六个汉字的读音与“包”相似，而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。
像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形近字，与我们在《识字3》中学习的由“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
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语文园地五课题语文园地五课型语文园地授课时间1课时教学目标 1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教学重点复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
教学难点阅读小短文，提高阅读能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）新课教学（）分钟二、学和用。
板块一：趣味识字（课件出示2）有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？（每一句说的都是同一个字“包”。
）（板书：包）3.认读以下生字：（课件出示3）fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào【设计意图：通过朗读和学习“包”的字族文，了解形声字的构字规律。
】饭能饱茶泡轻鞭炮（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
（课件出示4）4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。
5.你还认识关于哪个字的字族文？关于“青”的字族文：请清情晴睛关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮板块二：我的发现1.出示汉字：（课件出示5）2.你发现了什么？吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩我的发现是：这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。
（板书：口与嘴有关）第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。
（板书：扌与手有关）第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。
（板书：？与脚有关）3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？月字旁：胸脯胳膊脸腿氵：江河湖泊流你发现了什么？月字旁的字和人的身体的某一部分有关。
“氵”和水有关。
板块三：字词句运用1. 选一选，填一填。
【设计意图：在熟读的基础上，引导学生模仿泡泡说说自己的发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
】【设计意图：能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。
】（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。
“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。
（3）小组讨论交流填空。
（课件出示6）远处有（青）山，近处有（清）泉。
放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填请情（请）你让一让好吗？只要认真，任何事（情）都能克服。
2.比比谁最快。
（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连J M B T O Q Nt q m j n o b（1）看谁先从字典里找到这几页。
（课件出示7）89页 123页 654页 539页比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。
（2）看谁先从字典里查出下面的字。
（课件出示8）运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。
（板书：音序查字法）溪（）解（）准（）楼（）伯（）二、积累运用1.出示歇后语（课件出示10）小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。
3.（课件出示11）初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。
教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。
歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。
4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。
5.熟读的基础上背诵歇后语。
三、和大人一起读（课件出示12）《狐狸和乌鸦》（原文略，见教材第65-66页）1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。
2.思考：（课件出示13-14）（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？狐狸骗到了乌鸦的肉。
狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
（板书：动听的语言并不都是好话。
）（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。
”【设计意图：熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。
】【设计意图：和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
】我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。
”板书内容语文园地五包口与嘴有关扌与手有关?与脚有关音序查字法歇后语动听的语言并不都是好话。
教学反思成功之处：本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。
通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。
让学生一目了然，浅显易懂。
让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。
不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）?：（）（）（）2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳?：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌?阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
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精挑细拣，素材似为主题量身定制。
2. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，物品个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
3. 以环境烘托物品的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
4. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
5. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
6. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
7. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。