2018最新大象版二上科学《变幻的天气》教学设计
二年级上册科学教案(含反思)-1.1 变幻的天气 大象版
2天气的影响【教学分析】本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
【教学目标】1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
【教学准备】学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。
老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映动植物或人的活动。
【教学过程】1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。
组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
【设计意图】通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。
在指导的基础上组织开展小组活动。
学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。
2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。
大象版科学二年级上册1、《变幻的天气》教学课件
其他天气现象
龙卷风
沙尘暴
冰雹
霜
动物气象家
青蛙大叫，蜻蜓低飞， 蜘蛛收网，蚂蚁搬家， 鸡不进笼，蛇穿过道，
鱼儿冒头吐泡泡， 大雨顷刻要来到。霞行千里。 久晴大雾阴，久雨大雾晴。 日出太阳黄，午后风必狂。
朝霞不出门
小朋友，今早出门我看见朝霞满天, 我应该去哪里玩呢？
在家里看书休息
到野外去玩
小朋友们，
大雨顷刻要来到 我今天还需要给 庄稼浇水吗？
蚂蚁搬家 蜻蜓低飞
鱼儿冒头
再见
我们先看看天气预报吧。
晴
闪电
下雪
风
猜一猜
认识天气符号
晴天 雨天 雨夹雪 下雪 雷阵雨
晴
多云
阴
雾
小雨
中雨
大雨
暴雨
雷阵雨
小雪
中雪
大雪 雨夹雪
冰雹
沙尘暴
风
（台风）
想一想，填一填
国庆上海五日游准备物品有：
国庆深圳五日游准备物品有：
国庆漠河五日游准备物品有：
国庆乌鲁木齐五日游准备物品有：
小学科学11变幻的天气(教案)
小学科学11变幻的天气（教案）变幻的天气（教案）一、教学目标：1. 通过观察天气变化的现象，培养学生的观察力和实践动手能力。
2. 让学生了解气温、降水、风力等天气要素的变化规律。
3. 培养学生对天气环境的关注，提高他们的环境保护意识。
二、教学内容：1. 了解天气现象：晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
2. 了解天气要素：气温、降水、风力等。
3. 分析天气的变化规律。
4. 认识气象仪器：温度计、雨量计、风向标等。
三、教学过程：1. 导入环节：通过与学生的互动，向学生展示不同天气现象的图片，并引导学生谈论有关天气的内容。
让学生明白天气是指一段时间内大气状况的总和。
2. 概念讲解：介绍天气现象的基本概念，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
通过实例让学生了解这些概念的特点和表现形式。
3. 天气要素的探究：分别介绍气温、降水、风力等天气要素的概念和测量方式。
通过示范和实践操作，让学生了解温度计、雨量计、风向标等仪器的使用方法。
4. 天气变化的规律：通过给学生展示不同时间段内的天气变化图表，引导学生分析天气变化的规律。
让学生了解季节变化、气候变化和地理位置等因素对天气的影响。
5. 实践活动：组织学生分小组观察并记录每天的天气情况，通过学生的记录数据，进行天气变化的统计和分析。
让学生在实践中锻炼观察力和数据分析能力。
6. 情景模拟：设计一些场景，让学生模拟不同天气下的行为和应对措施。
例如，多云天气下的户外活动、雨天时如何保护自己等。
通过情景模拟，让学生了解天气对人类生活的影响。
7. 知识总结：通过与学生的互动，复习和总结今天所学的内容。
引导学生发现天气变化对人类生活的重要性，并与环境保护联系起来，培养他们关注环境的意识和行动。
四、教学评估：1. 在实践活动中，观察学生的记录数据和对天气变化分析的能力。
2. 在情景模拟中，观察学生对不同天气情况的应对措施的表现。
3. 在知识总结环节，向学生提问并评估他们对今天所学知识的掌握程度。
大象版二年级上册科学1.1变幻的天气课件
象，如气温、风、云、雨、
雨
雪等。
新知学习
说一说：还有与它们类似的天气吗？
小雨、中雨、大雨、 暴雨，还有雷阵雨。
天气冷的时候就不下雨 了，而是下雪，雪也有 小雪、中雪和暴雪。
新知学习
探索1：说说我们知道的天气
天气总是不断变化的，我们经历过许多不同的天气。 看图片，猜一猜这 是什么天气？
晴
新知学习
阴 天 阳光很少，或者由于云量多、云层厚，阳光不能透过云层。 晴 天 天空中没有云或云很少，阳光充足。
新知学习
探索2：我们如何区分不同的天气？
雨 天 指下雨的天气，水滴从云层落下。
雪 天 指下雪的天气，雪花从天空落下。
新知学习
探索3：认识常见的天气符号
新知学习
研讨：你还知道哪些其他的天气现象呢？
变幻的天气 变幻的天气
主讲：X老师
学习目标
1. 能够准确说出不同的天气现象及其特点。（重点） 2. 能准确应用天气符号记录天气情况。（难点）
新知导入
猜谜语
千条线万条线，掉进河里看不见。
——雨
像花花园不种它，花儿刚开就落下， 春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
——雪
一个金秋圆溜溜，夜里人人看不见， 除非下雨和刮风，天门天山家家到。
龙卷风
霜
露
新知学习
研讨：你还知道哪些其他的天气现象呢？
沙尘暴
冰雹
雾
随堂练习
一、判断题
1. 阳光灿烂，晴空万里，描述的是阴天。（ × ） 2. 风、晴、雨、雪、阴是比较常见的天气。（ √ ） 3. 冰雹是降水形式之一。（ √ ）
4. 天气预报中的降水概率，可以提醒人们出行时是否需要
携带雨具。（ √ ）
科学变换的天气教学设计
《变幻的天气》教学设计一、教学分析二年级的学生对常见的天气情况已有基本的认知，但要用语言准确地描述有一定困难，本课旨在通过情境导入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣，尝试区别不同天气的特点，并用文字或符号等进行描述。
同时也初步了解天气现象对动植物和人类生活的影响，为下一课作铺垫。
二、教学目标1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.在教师指导下，初步感知用口头语言、符号、肢体语言对自然现象进行简单描述的方法。
三、教学准备阴、晴、雨、雪、风等天气现象相关的场景图、天气符号小卡片。
其他天气现象视频资料。
四、教学过程(一)导入：创设情境师：现在很多同学家在假期期间都有外出旅游的计划，我们可以了解旅游城市天气情况，提前做些准备。
视频播放天气预报：通过观看天气预报听到了、看到了哪些天气现象？它们有什么不同？引入课题，板书《变幻的天气》。
设计意图：通过情境引入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣。
(二)描述不同天气现象的特点请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。
师小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。
师出示几幅不同天气现象的图片，学生分小组活动，进行交流，说出图片显示的天气现象及理由。
学生分组交流后汇报，教师小结。
【设计意图】先指名几个学生说说天气现象的特点，可以帮助教师了解学生的前概念，在后面的小组活动前及时给予相应的指导。
安排小组活动，目的是让学生有更多机会进行对天气描述的锻炼，在与小组同学交流、讨论的过程中逐渐关注到不同天气现象的更多特点，从而可以更准确地对这些特点进行描述。
老师在教学时不要止步于学生是否准确描述，而应开放课堂，哪怕学生只说到天气现象的其中一个特点，也要给予鼓励，让更多的学生得到表达训练，以达成本单元进行语言描述自然现象的能力培养目标。
（三）游戏活动（1）猜天气活动。
组织学生同桌两人合作，一人通过语言或动作描述一种天气现象，另一人猜是什么天气。
大象版小学二年级科学上册1《变换的天气》教学设计
1 变换的天气◆教学目标1.认识并学会描述天气现象。
2.认识常见的天气符号并与天气现象匹配。
3.根据天气现象能准备日常所需物品，激发对天文现象的探索兴趣。
◆教学重难点【教学重点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
【教学难点】能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
◆课前准备教师准备：各种不同天气现象的图片、天气符号卡片学生准备：各种不同天气现象的图片。
◆教学过程（一）引入活动【教师讲述】同学们，我们大家马上要迎来祖国母亲的节日——“国庆节”，相信国庆长假很多同学家都有外出旅游的计划，所以我们可以事先了解旅游城市的天气情况，提前做些准备。
我们可以通过中国天气网、中央气象台、互联网等媒介对各地的天气进行查询。
【学生活动】观看天气预报节选，讨论交流听到的天气现象及其特点，并全班汇报。
【教师讲述】同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1.千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）2.一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
（太阳）3.像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
（雪）（分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明。
）【教师讲述】我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《变幻的天气》。
（二）描述【教师讲述】描述不同天气现象的特点，请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。
【教师小结】在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。
【教师活动】出示几幅不同天气现象的图片。
【学生活动】分小组活动，进行交流，说出图片显示的天气现象及理由。
【教师小结】不同的天气，阳光云量也会不同。
播放“认识天气”。
（三）猜天气【教师活动】出示天气图片，组织学生进行猜天气的游戏，活动规则：1.一个同学描述天气特点，另一个同学猜天气。
大象版二年级科学上册1.1《变幻的天气》课件
科学
优质教学课件
1.今天天气怎么样？
说一说，你从 天气预报中听到了 哪些天气现象，他 们有哪些特点？
先来看看天气预 报，根据天气情况 做准备吧。
五一假期，我想去 南方旅游，需要准备什 么出游物品呢？
2.猜天气
描述天气的同 学，不能说出天气 名字中的字。
例如，描述 雨天时，不能说 到“雨”ຫໍສະໝຸດ 。2.猜天气2.猜天气
2.猜天气
2.猜天气
2.猜天气
3.3.认识天气符号
3.4.准备出游物品—计划组织
我特别想去南方 旅游，大家帮我想想， 需要准备哪些出游物 品吧。
3.5.其他天气现象
露
3.5.其他天气现象
霜
3.5.其他天气现象
雾
3.5.其他天气现象
沙 尘 暴
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
《变幻的天气作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《变幻的天气》作业设计方案第一课时一、题目：《变幻的天气》二、教学目标：1. 了解和认识不同类型的天气现象；2. 探讨天气变化的原因和影响；3. 提高学生的观察能力和科学分析能力；4. 培养学生独立思考和团队合作的能力。
三、教学内容：1. 天气的定义和分类；2. 天气变化的原因和影响；3. 天气观测和预报方法；4. 天气与人类生活的关系。
四、教学方法：1. 导入引导法：通过展示各种天气现象的图片或视频，引发学生对天气的兴趣；2. 实验探究法：组织学生进行天气变化的原因和影响的实验，增强他们的动手能力和科学探究能力；3. 讨论交流法：利用小组讨论或班级讨论的形式，让学生分享自己的观点和想法，促进思维碰撞和思想交流；4. 观察实践法：组织学生进行天气观测和预报的实践活动，培养他们的观察力和预测能力。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过播放天气视频引发学生对天气的兴趣，提出问题引导学生思考天气的重要性；2. 知识讲解：讲解天气的定义和分类，介绍天气变化的原因和影响，激发学生对天气科学的好奇心；3. 实验活动：组织学生进行模拟天气变化的实验，让他们亲身体验天气变化的过程，并观察实验现象；4. 讨论交流：分组讨论天气与人类生活的关系，总结讨论结论并展示成果；5. 观察实践：组织学生进行天气观测和预报的实践活动，培养他们观察、分析和预测天气的能力；6. 总结反思：让学生对本节课的学习进行总结和反思，梳理知识点，提出问题，引导学生进一步深化思考。
六、评价方式：1. 课堂表现：包括主动参与讨论、观察仔细、实验操作规范等方面；2. 作业完成情况：要求学生完成作业，包括课后作业、实验报告等；3. 小组合作：评价小组合作的默契程度、分工合作情况等。
七、教学资源准备：1. 天气相关的图片、视频和实验器材；2. 教材、课件和教学辅助资料；3. 学生的学习教学用具。
八、延伸拓展：1. 组织天气科学知识竞赛，激发学生学习的兴趣；2. 带领学生到户外进行天气观测和实践活动；3. 结合实际情况，探讨气候变化对人类生活的影响。
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第一单元变幻的天气
第一课变幻的天气
一、目标指定的依据
课标要求：
1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识简单几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培养学生处理信息的能力。
学生分析：
二年级的学生已经拥有天气变化的生活经验，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于稍微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的认识更是少之又少，需要教师帮助学生将生活经验上升为科学概念。
二、学习目标：
1.能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。
2.能准确应用天气符号记录天气情况。
三、学习重点：
能够准确说出不同的天气现象及其特点。
四、学习难点：
能准确应用天气符号记录天气情况。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：。