播音主持基础教程123
全国青少儿播音主持幼儿一级第三单元第三课

全国青少儿播音主持幼儿一级第三单元第三课摘要:一、课程简介二、教学内容1.语言基础2.播音技巧3.主持能力4.互动沟通三、教学目标四、教学方法五、课程评价正文:全国青少儿播音主持幼儿一级第三单元第三课,主要以培养幼儿的语言基础、播音技巧、主持能力和互动沟通能力为目标。
课程内容丰富,形式多样,旨在通过系统化的教学,让幼儿在快乐中学习,逐步提高他们的口语表达和综合素质。
一、课程简介本课程是全国青少儿播音主持培训体系中的一级课程,面向4-6岁的幼儿。
通过本课程的学习,孩子们将掌握基本的播音主持技能,为今后的学习和生活打下良好的语言基础。
二、教学内容1.语言基础课程首先关注幼儿的语言基础,包括发音、语调、语速等方面。
通过专业的发音训练,让孩子们掌握标准的发音技巧,提高口语表达能力。
2.播音技巧在播音技巧方面,课程将教授孩子们如何运用气息、共鸣、吐字等方法,使他们的声音更加悦耳、生动。
通过学习,孩子们将更加自信地面对各种口语表达场合。
3.主持能力本课程重视培养孩子的主持能力,教授他们如何在节目中灵活运用语言、表情、肢体动作等元素,实现与观众的互动,提高节目的吸引力。
4.互动沟通互动沟通是播音主持过程中不可或缺的一环。
课程将通过模拟场景、小组讨论等形式,让孩子们学会倾听、表达、合作,提高他们的沟通能力。
三、教学目标通过本课程的学习,幼儿将能够:1.准确地发音、使用标准的语音语调;2.运用播音技巧,使声音更具感染力;3.具备基本的主持能力,能够自信地进行节目主持;4.学会倾听、表达、合作,提高互动沟通能力。
四、教学方法本课程采用游戏化、情境化的教学方法,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时,课程注重实践操作,通过模拟主持、互动游戏等形式,让孩子们在实践中不断提高。
五、课程评价课程评价将综合考虑幼儿在课堂表现、发音准确性、主持能力、互动沟通等方面的表现。
通过定期评价,及时了解孩子们的学习进度,为下一阶段的教学提供依据。
播音主持专业基本功声母发音训练

播音主持专业基本功:声母发音训练声母发音要领发好声母是一般话语音正确、清楚的基础,语音含糊不清,唇舌没有力度,常常和声母有直接的关系。
要发准声母,一定掌握要领。
我们说的一句句话,都是由一个个的词连结起来构成的,一个个的词又是由一个个音节构成的。
一个音节就是一个方块汉字,一个字开头的音就是声母,其他部分就是韵母。
( 一 ) 发音部位气流遇到阻挡的部位叫发音部位。
一般话的21 个辅音声母,按发音部位可分为七类:1.双唇音:由上下唇接触构成阻挡而形成的音,下唇向上运动两唇关闭构成阻挡,如 b、P、 m.2. 唇齿音:由上齿挨着下唇构成阻挡而形成的音,如 f.(双唇音和唇齿音能够合称唇音。
)3.舌尖中音:由舌尖抵住上牙床构成阻挡而形成的音,发音时,舌尖和齿龈前部( 上牙床 ) 接触,如d、 t 、 n、l.4.舌根音:由舌根和软聘构成阻挡而形成的音。
发音时,舌尖后缩,舌根抬起,向软脖接触或靠近。
如 q、 k、 h.5.舌面音:由舌眼前部和硬腭前部构成阻挡而形成的音,发音时,舌尖下垂在下门齿背后,舌面向上接触或靠近硬腭前部,如j 、q、 x.6.舌尖前音:由舌尖和上门齿背构成阻挡而形成的音,发音时,舌尖平伸。
向上齿背接触或靠近,如 z、 c、 s.7.舌尖后音:由舌尖和硬腭前部构成阻挡而形成的音,舌尖翘起,向硬腭前部接触或靠近,如zh、 ch、 sh、 r .( 二 ) 发音方式发音方式是指气流逐出过程中所受阻挡的不一样状况,也就是说这个辅音是怎么发出来的。
我们按气流形成阻挡和排除阻挡的方式。
可把声母分为五类:1.塞音:发音时,构成阻挡的两个部位牢牢聚拢,完整闭塞,气流突破阻挡迸发成声,声音比较短暂,如b、P、 d、 t 、g、 k.2.擦音:发音时,构成阻挡的两个部位牢牢聚拢,但不闭紧,中间留有窄缝。
气流从窄缝中挤出,磨擦成声,如 f 、 h、 x、 sh、 r.3.塞擦音:是塞音和撩音的有机联合。
发音时,构成阻挡的两个部位先是完整闭紧。
播音主持基本功训练手册(精编版)

播音主持基本功训练手册今天为大家收集整理了关于播音主持基本功训练手册,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!第一阶段:未曾出声先练气研究资料表明人在正常情况下,每分钟呼吸16-19次,每次呼吸过程约3、4秒钟,而演唱时,有时一口气要延长十几秒,甚至更长,而且吸气时间短,呼出时间长,必须掌握将气保持在肺部慢慢呼出的要领,所以要先做:(一)深吸慢呼气息控制延长练习。
其要领是:先学会蓄气,先压一下气,把废气排出,然后用鼻和舌尖间隙像闻花一样,自然松畅地轻轻吸,吸的要饱,然后气沉丹田,慢慢地放松胸肋,使气像细水长流般慢慢呼出,呼得均匀,控制时间越长越好,反复练习4-6次。
(二)深吸慢呼数字练习我们把第一步骤称为吸提推送,吸提的气息向里向,推送的气息向外向下,在推送同时做气息延长练习。
我们推荐两种练法:A.数数练习:吸提同前。
在推送同时轻声快速地数数字12345678910,一口气反复数,数到这口气气尽为止,看你能反复数多少次。
B.数枣练习:吸提同前。
在推送同时轻声:出东门过大桥,大桥底下一树枣,拿竹竿去打枣,青的多红的少(吸足气),一个枣两个枣三个枣四个枣五个......这口气气尽为止,看你能数多少个枣。
反复4-6次。
(三)深吸慢呼长音练习经过气息练习,声音开始逐步加入。
这一练习仍是练气为主,发声为辅,在推送同时择一中低音区,轻轻地男生发啊音(大嗓发啊是外送与练气相顺),女生发咿音(小嗓咿是外送)。
一口气托住,声音出口呈圆柱型波浪式推进,能拉多长拉多长,反复练习。
(四)托气断音练习这是声、气各半练习。
双手插腰或护腹,由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声,声音以中低音为主,有弹性,腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出,一口气托住,嘴里发出快速的噼里拍啦,噼里拍啦(反复)到这口气将尽时发出嘭一啪的断音。
反复4-6次。
经过这一阶段练习,气为声之本,气为声之帅的气息,已基本饱满,容气之所已基本兴奋、活跃起来,而声音一直处于酝酿、保护之中,在此基础上即可开始准备声音练习了。
播音主持基本功训练

播音主持基本功训练唇部撅唇、咧唇40次(力量由唇中唇尖变为向耳后)咂唇20次打嘟20秒舌头顶舌20次(顶脸颊两侧)绕舌20圈(顺时针10圈,逆时针10圈)弹舌20次口腔状态提颧肌(提苹果肌)打牙关(耳前凹槽,训练时可做吃苹果动作)挺软腭(扁桃体“小舌头”)松下巴(放松下巴)气息Si音(余气吐尽再深呼吸,停顿2秒再发si,快没气时挤压小腹)嘿哈(扎马步双手掐腰,感受两肋弹动)慢吸快呼:2次,20秒。
慢吸慢呼:2次,20秒快吸慢呼:4次,2分钟。
自我检测《数枣》出东门,过大桥,大桥底下一树枣。
拿着杆子去打枣,青的多,红的少。
一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、两个枣、一个枣。
这是一段绕口令,一气儿说完才算好!绕口令sh/s山前有四十四棵死涩柿子树,山后有四十四只石狮子,山前的四十四棵死涩柿子树,涩死了山后的四十四只石狮子,山后的四十四只石狮子,咬死了山前的四十四棵死涩柿子树,不知是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子,还是山后的四十四只石狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树n/l牛郎恋刘娘,刘娘念牛郎。
牛郎年年恋刘娘。
刘娘年年念牛郎。
郎恋娘来娘念郎。
念娘恋娘,念郎恋郎,念恋娘郎。
Jqx七巷一个漆匠,西巷一个锡匠。
七巷漆匠用了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆,七巷漆匠气西巷锡匠用了漆,西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
终极挑战广西壮族自治区爱吃红鲤鱼绿鲤鱼与驴的出租车司机拉着苗族土家族自治州爱喝刘奶奶榴莲牛奶的骨质疏松症患者遇见别着喇叭的哑巴提拉鳎目的喇嘛打败咬死了山前四十四颗死涩柿子树的四十四只石狮子之后碰到连年恋刘娘的牛郎念着灰黑灰化肥发黑会挥发跑出山帮官方网站摄制组到民族医院就医贯口练习《十八愁》数九寒天冷风嗖,年年春打六九头,正月十五龙灯会,有一对狮子滚绣球,三月三王母娘娘蟠桃会,大闹天宫孙猴儿把那仙桃偷,五月当五端午节,白蛇许仙不到头,七月七传说名叫天河配,牛郎织女泪双流,八月十五云遮月,月里嫦娥犯忧愁,要说愁,净说愁,唱一段绕口令儿十八愁,虎愁,狼愁,象愁,鹿愁,骡子也愁,马也愁,羊也愁来,牛也愁,狗愁,猪愁,鸭愁,鹅愁,蛤蟆愁,螃蟹愁,蛤蜊愁,乌龟愁,鱼愁,虾愁各有分由。
播音主持艺术(语言基本功训练教程)第一堂课

1、带领大家熟悉课本内容:这门课主要从哪六个方面来对语言的基本功进行训练?(六大内容)
2、 普通话语音概念
a、以北京语音为标准音。
A、北京话的特点:声调高、明快
B、北京话与普通话的区分:北京话包含北京地区的方言、土语、土音
C、普通话是向北京话靠拢
b、以北方方言为基础方言。(以长江以北)
舌根阻:g k h 舌根和软腭形成阻碍
总的要求:一定要让气流顺畅的从口腔中出来。气流是缓缓地、轻轻地通过的。
例:“r”、“h”虽然它的里面成阻,但是从口腔里发到口腔外这个过程要非常的通透。
b、韵母:一个人的声音是否好听,很大的程度上都是由韵母决定的。
例:啊 啊~~~(一个响亮,一个不响亮)
白 白~~~
播音主持艺术(语言基本功训练教程)课程授课教案
课程号:1
学院
陕西服装工程学院
任课教师
李月娇
授课
题目
普通话语音概述
授 课
时间长度
90 分钟
教学
目标
1、通过对普通话语音中声母、韵母、声调概念的讲述,让同学们理解在发音的过程中应注意的问题。
2、指导学生进行口部操的练习,掌握基本的锻炼方法。
3、通过举例的方法帮助同学练习字、词、句的语音发声模式。ห้องสมุดไป่ตู้
c、以典范的现代白话文著作为语法规范。
以白话文运动之后,这些现代的白话文的经典著作为语法规范。同时他还区分我们以前所学到的文言文、古体诗词等等这些语法。
3、播音员、主持人来说,是人民群众的普通话语音的示范者,肩负着推广、示范普通话的责任。我们在学习说话的过程中,可能会受环境的影响有一些方言音,这就要求在学习普通话的过程中尽量的克服,尽量的向标准的普通话靠拢。
播音主持教案

播音主持教案第一章:播音主持基本概念1.1 播音主持的定义1.2 播音主持的特点和作用1.3 播音主持的发展历程第二章:播音主持基本技巧2.1 发音技巧2.1.1 声音的发出与控制2.1.2 音量的控制与调整2.1.3 发音的清晰度与准确性2.2 语言表达技巧2.2.1 语言的组织与结构2.2.2 情感的传达与表现2.2.3 语言的节奏与停顿2.3 非语言表达技巧2.3.1 肢体语言的应用2.3.2 面部表情的控制2.3.3 目光的运用与交流第三章:播音主持艺术修养3.1 文学素养3.1.1 文学作品的欣赏与分析3.1.2 文学修养在播音主持中的应用3.2 艺术感知3.2.1 音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解3.2.2 艺术感知在播音主持中的重要性3.3 情感培养3.3.1 情感的认知与表达3.3.2 情感在播音主持中的运用第四章:播音主持节目类型与策划4.1 播音主持节目的类型4.1.1 新闻类节目4.1.2 娱乐类节目4.1.3 教育类节目4.1.4 谈话类节目4.2 播音主持节目的策划与制作4.2.1 节目策划的基本原则4.2.2 节目制作流程与方法第五章:播音主持职业生涯规划5.1 播音主持专业就业前景5.2 播音主持职业技能要求5.3 播音主持职业生涯规划与发展方向5.4 播音主持行业竞争与挑战第六章:播音主持的语音训练6.1 普通话语音基础6.1.1 声母、韵母、声调的准确发音6.1.2 语音的连读、变调现象6.1.3 地方音的纠正6.2 语音综合训练6.2.1 诗歌、散文的朗读练习6.2.2 新闻稿件的播报练习6.2.3 即兴口语表达练习第七章:播音主持艺术语言的魅力7.1 艺术语言的特点与技巧7.1.1 生动形象的语言表达7.1.2 情感丰富的语言传递7.1.3 幽默风趣的语言运用7.2 艺术语言的魅力展现7.2.1 故事讲述的艺术处理7.2.2 角色扮演与模仿7.2.3 节目主持中的语言魅力第八章:播音主持节目主持实战演练8.1 节目主持的形式与要求8.1.1 新闻节目的主持与报道8.1.2 娱乐节目的主持与互动8.1.3 教育节目的主持与讲解8.1.4 谈话节目的主持与交流8.2 实战演练案例分析8.2.1 模拟新闻播报8.2.2 娱乐节目主持互动8.2.3 教育节目主持讲解8.2.4 谈话节目主持交流第九章:播音主持行业职业素养与伦理9.1 播音主持职业素养要求9.1.1 专业技能与知识储备9.1.2 职业道德与行为规范9.1.3 职业形象与仪态9.2 播音主持行业伦理9.2.1 真实性原则9.2.2 公正性原则9.2.3 人文关怀原则第十章:未来播音主持行业趋势与发展10.1 新媒体对播音主持行业的影响10.1.1 网络新媒体的发展趋势10.1.2 播音主持在新媒体环境下的转型10.2 跨媒体播音主持人才培养10.2.1 跨媒体播音主持技能要求10.2.2 跨媒体播音主持人才培养策略10.3 播音主持行业的创新与发展10.3.1 创新节目形式与内容10.3.2 播音主持行业的发展前景重点和难点解析重点环节一:播音主持基本概念播音主持的定义、特点和作用播音主持的发展历程重点环节二:播音主持基本技巧发音技巧:声音的发出与控制、音量的控制与调整、发音的清晰度与准确性语言表达技巧:语言的组织与结构、情感的传达与表现、语言的节奏与停顿非语言表达技巧:肢体语言的应用、面部表情的控制、目光的运用与交流重点环节三:播音主持艺术修养文学素养:文学作品的欣赏与分析、文学修养在播音主持中的应用艺术感知:音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解、艺术感知在播音主持中的重要性情感培养:情感的认知与表达、情感在播音主持中的运用重点环节四:播音主持节目类型与策划播音主持节目的类型:新闻类节目、娱乐类节目、教育类节目、谈话类节目播音主持节目的策划与制作:节目策划的基本原则、节目制作流程与方法重点环节五:播音主持职业生涯规划播音主持专业就业前景播音主持职业技能要求播音主持职业生涯规划与发展方向播音主持行业竞争与挑战重点环节六:播音主持的语音训练普通话语音基础:声母、韵母、声调的准确发音、语音的连读、变调现象、地方音的纠正语音综合训练:诗歌、散文的朗读练习、新闻稿件的播报练习、即兴口语表达练习重点环节七:播音主持艺术语言的魅力艺术语言的特点与技巧:生动形象的语言表达、情感丰富的语言传递、幽默风趣的语言运用艺术语言的魅力展现:故事讲述的艺术处理、角色扮演与模仿、节目主持中的语言魅力重点环节八:播音主持节目主持实战演练节目主持的形式与要求:新闻节目的主持与报道、娱乐节目的主持与互动、教育节目的主持与讲解、谈话节目的主持与交流实战演练案例分析:模拟新闻播报、娱乐节目主持互动、教育节目主持讲解、谈话节目主持交流重点环节九:播音主持行业职业素养与伦理播音主持职业素养要求:专业技能与知识储备、职业道德与行为规范、职业形象与仪态播音主持行业伦理:真实性原则、公正性原则、人文关怀原则重点环节十:未来播音主持行业趋势与发展新媒体对播音主持行业的影响:网络新媒体的发展趋势、播音主持在新媒体环境下的转型跨媒体播音主持人才培养:跨媒体播音主持技能要求、跨媒体播音主持人才培养策略播音主持行业的创新与发展:创新节目形式与内容、播音主持行业的发展前景本教案全面涵盖了播音主持的基本概念、技巧、艺术修养、节目类型与策划、职业生涯规划、语音训练、艺术语言魅力、实战演练、职业素养与伦理以及未来行业趋势与发展。
播音主持基本功。

播音主持基本功。
一、唤醒嗓子1、温水一杯,滋润嗓子。
2、打开胸廓,转颈搓脸,舒展身心。
3、发气泡音,进入状态。
二、口部操1、打开口腔,活动下颌骨。
(1分钟)2、唇——撅、撇、绕、打嘟噜、打响。
(2分钟)3、舌操——伸、刮、顶、转、弹、舌尖/舌面/舌根打响。
(3分钟)三、气息训练1、吸——口鼻同时、沉——沉到肺底、定——膈腹撑住、呼——稳劲均匀。
(2分钟)2、轻度哼鸣,通过i、a、o体会发前中后的音时对气息的不同感觉和控制要求。
(3分钟)3、数红旗、数葫芦、数枣,正常声音状态下对气息的控制,可配合节奏的变化。
(5分钟)四、口腔训练1、绕口令,准为主——关键、快为辅——手段。
(10分钟)(1)八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
(2)哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
(3)石狮寺有四十四只石狮子,四十四只石狮子吃四十四枝湿紫柿子。
(4)一葫芦酒九两六,一葫芦油六两九。
六两九的油,要换九两六的酒,九两六的酒,不换六两九的油。
(5)东边庙里有个猫,西边树梢有只鸟。
猫鸟天天闹,不知是猫闹树上鸟,还是鸟闹庙里猫。
(6)盆里有个瓢,风吹瓢摆摇,不知是瓢碰盆,还是盆碰瓢。
五、四字词,注意声、韵、调到位,提、打、挺、松的状态。
(1)白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼。
(2)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(3)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲,日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
六、共鸣训练1、口腔,badagapataka山上五株树,架上五壶醋,林中五只鹿,柜中五条裤,伐了山上树,取下架上醋,捉住林中鹿,拿出柜中裤。
2、鼻腔,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。
3、胸腔,小柳树,满地栽,金花谢,银花开。
七、贯口练习满天星天上看,满天星;地下看,有个坑;坑里看,有盘冰;坑外长着—老松,松上落着一只鹰,松下坐着一老僧,僧前放着—部经,经前点着一盏灯,墙上钉着一根钉,钉上挂着一张弓。
《播音主持创作基础》学习要点及普通话学习

学习《播音主持创作基础》,在原来的语音与发声的前提下逐步提高的一门新课程,里面重点讲解了播音员播音时的一些创作特点,以及播讲时的基本要领,还有就是播音在创作道路上的一些重点问题。
理论方面的课程较多,在大学里的播音课程,更注重思想以及理论的掌握。
和《播音主持语音与发声》那本书不同的是,这本书的理论知识较为重点,有很多需要背诵需要理解的东西,传达给我们的知识也较为独特,不仅仅局限于"说"更多的在于"思考"以及"探索"。
从第一章的"播音主持正确创作道路"开始章章重点,内容繁多,都是值得播音主持专业学生学习的知识。
在本册书的学习过程中,第八章"停连"是我觉得较为难理解的地方,因为前面基础的理论知识已经学习完毕,开始进行实践操作练习,大家一定要每周都录制一首音频来听自己有所不足的地方。
听的时候注意到,大家停连有很多都是错误的,多的是在不该停的地方停下,以及该停下来的地方永远在读。
这对于一篇稿件来说是非常严重的错误,也会给听众带来很严重的错误信息。
而书上告诉我们很多正确停连的方法是非常有用的。
比如"区分语意的地方要注意停连"这就告诉我们,一篇稿件,虽然播音员主持人自己理解了,但在播读的时候没有表达清楚造成语意不清,使受众并没有理解本来的意思。
所以,我们就要对词语顺序进行符合听觉习惯的整理,之后表达出清晰的语意。
所以我们要多加练习才能让自己不会,不懂的地方变的"通俗易懂"。
而停连的部分其实有很多我们要理解要学习的,并不仅仅局限于这一章上。
其实播音这个专业也是一样,并不只是用优美的声音表达出来,更多的,是要我们"用心吐字,用爱发声",把我们所领悟的知识,用我们自己的想法去表达。
这样,就是我个人,对于播音这个专业的理解与看法。
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播音主持基础教程第一章普通话语音知识一、理论基础普通话是我们国家通用语言,青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流,那可是非常自豪的事情呢!随着中国的强盛和国际地位的提高,现在好多外国人都在学习汉语普通话!如果套用广告语形容普通话,就是“普通话,语言中的战斗机!”普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”,这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。
要注意的是,虽然普通话以北京语音为标准音,但就其整个语音体系来说,并不包括北京的一些土语、土音的,比如北京方言说“老师”,常说成“lǎoer”,说“吝啬”是“抠门儿”,这都是不规范的,朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。
汉语一般分为八大方言区,北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言,他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。
大家都学习过汉语拼音,知道普通话有:声母21 个,韵母39 个,声调4 类。
一个汉字就是一个音节,声母是音节开头的辅音,韵母是音节中声母后面的部分。
声调是构成音节非常重要的成分,即使声母韵母相同,如果它们的声调不同,就成了不同的音节,代表不同的意义呢。
(一)声母声母21 个,按照发音部位分为七类:(1)双唇音:b、p、m(2)唇齿音:f(3)舌面音:j、q、x(4)舌根音:ɡ、k、h(5)舌尖前音:z、c、s影视传媒教育资讯第一站 中国编导网(6)舌尖中音:d、t、n、l(7)舌尖后音:zh、ch、sh、r其中,n 又叫鼻音,l 又叫边音;z、c、s 又叫平舌音,zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。
发音部位分别为:1 双唇音b 双唇紧闭,气流经口腔破唇而出,但不是用力送气,如“玻”字开始的发音。
p 部位、方法同上,但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。
紧闭双唇,嗓子用力,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。
2 唇齿音f 上门牙轻触下嘴唇的边缘,气流从唇齿间摩擦而出。
3 舌尖中音d 舌尖抵住门牙后的上牙床,猛把舌尖离开,气流冲出;但不是用力送气。
t 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
n 尖抵住上门牙后的上牙床,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。
l 舌尖抵住上门牙后的上牙床,嗓子用力,气流由舌的两边透出。
4 舌根音ɡ舌根抵住软腭,猛然离开,气流冲出,但不是用力送气。
k 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
h 舌根接近软腭,气流从中间摩擦而出。
5 舌面音j 舌尖下垂,舌面前部向上隆起,贴紧硬腭前部,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气。
q 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂,舌面前部向上隆起,接近硬腭前部,气流从窄缝中摩擦而出。
6 舌尖后音zh 舌尖翘起抵住硬腭最前端(上牙床之后),然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气。
ch 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
影视传媒教育资讯第一站 中国编导网sh 舌尖翘起,接近硬腭最前端(上牙床之后),气流从窄缝中摩擦而出。
r 部位、方法同上,但发音时嗓子用力(浊音)。
7 舌尖前音z 舌尖向前伸,抵住上门牙背后,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气。
c 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
s 舌尖向前伸,接近上门牙背后,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气(二)韵母韵母39 个,按结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
1 单韵母单韵母10 个,分别是ɑ、o、e、i、u、ü、ê、-i(前)、-i(后)、er(儿化韵)。
2 复韵母复韵母13 个,由两个或三个元音复合而成。
有:ɑi、ei、ɑo、ouiɑ、ie、uɑ、uo、üeiɑo、iou、uɑi、uei3 鼻韵母鼻韵母(16 个):ɑn、en、uɑn、iɑn、en、in、un、üɑnɑnɡ、enɡ、uɑnɡ、iɑnɡ、uenɡ、inɡ、onɡ、ionɡ韵母发音要求分别为:ɑ口大开,舌下降,嗓子用力,气流放出。
o 口半合,舌后部半升,嘴唇略圆,嗓子用力,气流放出。
e 方法同上,嘴唇不圆。
i 上下齿相对,口略闭,嘴唇扁平,舌前部上升,嗓子用力,气流放出。
u 合拢,嘴唇收缩最圆,舌后部上升,嗓子用力,气流放出。
影视传媒教育资讯第一站 中国编导网ü舌前部上升,和i 一样,但是口合拢,嘴唇收缩最圆。
嗓子用力,气流放出。
ê口半开,舌前部半降,嗓子用力,气流放出。
如“诶”。
随i u ü之后,构成复韵母:ie、üe。
ɑi 先发ɑ音,舌的位置稍靠前(舌尖抵下门牙背后),声音较长,较强,然后把舌向上移动,到能发接近i 的音时停止。
ei 先发e 音,位置向前,略高,然后把舌向前向上移动,声音较长,较强,到能发接近i 的音时停止。
ɑo 先发ɑ音,位置稍向后(舌略后缩),声音较长,较强,然后把上移动,到能发o 音时停止(嘴唇更收敛些)。
ou 先发o 音,但是嘴唇不太圆,声音较长,较强,然后把舌向上移动,到能发接近u 的音时停止。
iɑ先发较短的i 音,然后把舌向下移动,发较长较强的ê音。
ie 先发较短的i 音,然后把舌向下移动,发较长较强的e^ 音。
iɑo 先发较短的i 音,然后移动舌头发ɑo 音。
iou 先发较短的i 音,然后移动舌头,发ou 音。
uɑ先发较短的u 音,然后把舌向下移动,发较长较强的ɑ音。
uo 先发较短的u 音,然后把舌向下移动,发较长较强的o 音。
uɑi 先发较短的u 音,然后移动舌头,发ɑi 音。
uei 先发较短的u 音,然后移动舌头,发ei 音。
üe 先发较短的ü音,然后把舌向下移动,发较长较强的ê音。
ɑn 先发ɑ音,舌的位置靠前,舌尖抵下门牙背后,然后把舌尖转向上,抵住上牙床,发纯粹鼻音n。
en 先发e 音,舌的位置不在后,而在中央,然后把舌尖抵住上牙床,发纯粹鼻音n。
ɑnɡ先发ɑ音,舌的位置稍靠后,然后把舌根抵住软腭,发纯粹鼻音nɡ。
enɡ先发e 音,舌的位置不在后而变得稍前些、低些,然后把舌根抵住软腭,发纯粹鼻音n ɡ。
onɡ先发o 音,嘴唇稍稍收敛,然后把舌根抵住软腭,发纯粹鼻音nɡ。
iɑn 先发较短的i 音,然后移动舌头,发ɑn 音。
但其中ɑ音有变化,舌的位置下降不太低,发音接近ê音,口形半开。
影视传媒教育资讯第一站 中国编导网in 先发i 音,然后把舌尖转向上,抵住门齿背后的上牙床,发纯粹鼻音n。
iɑnɡ先发较短的i 音,然后移动舌头,发ɑnɡ音。
inɡ先发i 音,然后把舌根抵住软腭,发纯粹鼻音nɡ。
ionɡ先发较短的i 音,然后移动舌头,发onɡ音。
uɑn 先发较短的u 音,然后移动舌头,发ɑn 音。
uen 先发较短的u 音,然后移动舌头,发en 音。
uɑnɡ先发较短的u 音,然后移动舌头,发ɑnɡ音。
uenɡ先发较短的u 音,然后移动舌头,发enɡ音。
üɑn 先发较短的ü音,然后把舌位降到次低前元音[u]略后就开始升高,接续鼻音n。
ün 先发ü音,然后把舌头转向上,抵门齿背后的上牙床,发纯粹鼻音n。
(三)声调声调4 类,分别见:(1)阴平(如ā),念高平调55。
(2)阳平(如á),念高升调35。
(3)上(shǎnɡ)声(如ǎ),念低降升调214。
(4)去声(如à),念高降调51。
调值的描写,一般采用五度标记法。
就是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。
具体做法是用一条竖线作标尺,自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度。
然后分别用横线、斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。
(四)语流音变在语流(句子)中,由于受到相邻音节的相邻因素的影响,一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化,我们称之为语流音变。
影视传媒教育资讯第一站 中国编导网普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声变调、去声变调和“一”、“不”、“啊”的变调)。
1 轻声在句子里失去了原有的声调念成较轻、较短的调子,叫做轻声。
如“妈妈”、“能耐”、“你们”等。
但是,重叠名词绝不能读轻声,如:家家户户。
普通话中的轻声往往有区别词性和词义的作用,如:东西(xī)——方位词,东边和西边的意思。
东西(xi)——名词,泛指各种具体的或抽象的事物,还特指老人或动物(多含厌恶或喜爱的感情)。
2 儿化韵儿化韵起着修饰语言色彩的作用。
儿化韵不是在音节之后加一个单独er 的音节,而是在音节末尾最后一个音素上附加个卷舌动作,使韵母发生变化。
如:宝贝儿beir、豆芽儿yɑr、送信儿xinir 等。
3 变调音节在连续读时,相邻音节声调发生变化的现象叫变调。
(1) 上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候,都要念变调。
* 念半上——上声在阴平、阳平、去声前面念半上,调值由214 变成21 或211,也就是只降不升,由于上声的起音就低,所以近似低平调。
例如:广播喜欢美丽宝贵暖流* 念直上,像阳平一样——上声跟上声相连,前面的上声变成升调,跟阳平一样(或近似阳平)。
调值由214 变成24 或35。
例如:美好奖品手表勇敢演讲(2)去声变调规律:去声音节在非去声音节前一律不变。
在去声音节前则由全降变成半降,调值由51 变成53。
如:救护、制胜等。
(3)“一”的变调规律。
*非去声音节前变去声。
如:一年、一般化。
*去声音节前变阳平。
如:一部、一个人。
*夹在重叠词中间念轻声。
如:看一看、想一想。
影视传媒教育资讯第一站 中国编导网*单念或数词中不变调。
(4)“不”的变调规律。
*单用或在词句末尾,以及在阴平、阳平、上声前念本调——去声。
如:不能。
*在去声音节前变阳平。
如:不露声色。
*夹在词语中间念轻声。
如:好不好。
(5)语气词“啊”的音变。
*前面音节的末尾音素是u(包括ɑo、iɑo)的,读作“哇”(wɑ)。
你在哪里住啊(zhùwɑ)?他人挺好啊(hǎowɑ)!口气可真不小啊(xiǎowɑ)!*前面音节的末尾音素是ɑ、o、e、i、ü、ê的,读作“呀”(yɑ)。
快去找他啊(tāyɑ)!你去说啊(shuōyɑ)!今天好热啊(rèyɑ)!*前面音节的末尾音素是n 的,读作“哪”(nɑ)。
早晨的空气多清新啊(xīnnɑ)!多好的人啊(rénnɑ)!你猜得真准啊(zhǔnnɑ)!*前面音节的末尾音素是nɡ的,读作“啊”(nɡɑ)。
你可真行啊(liànɡnɡɑ)!注意听啊(tīnɡnɡɑ)!最近太忙啊(mánɡnɡɑ)!*前面音节的末尾音素是的-i(前)的,读作“啊”(zɑ);前面音节的末尾音素是的-i (后)的,读作“啊”(rɑ)。
今天来回几次啊(cìzɑ)!你有什么事啊(shìrɑ)!你怎么撕了一地纸啊(zhǐrɑ)!影视传媒教育资讯第一站 中国编导网掌握“啊”的变读规律,并不需要一一硬记,只要将前一个音节顺势连读“ɑ”(像念声母与韵母拼音一样,其间不要停顿),自然就会念出“ɑ”的变音来。