部编版语文四年级上册语文园地七(教案)
部编版四年级语文上册语文园地七教案
部编版四年级语文上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册语文园地七，主要内容包括《古诗两首》（《题西林壁》、《雪梅》）、《文言文二则》（《囊萤夜读》、《铁杵成针》）、口语交际“讲历史故事”和习作“我的心儿怦怦跳”。
二、教学目标1. 熟练朗读和背诵课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会生字词，能运用生字词进行口语表达和写作。
3. 掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读文言文的能力。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的理解和翻译，口语交际和习作的表达。
教学重点：课文内容的理解和体会，生字词的掌握，文言文的阅读方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示两幅山水画，让学生描述画面，引出《题西林壁》。
2. 朗读课文：《题西林壁》、《雪梅》、《囊萤夜读》、《铁杵成针》，理解课文内容，体会作者情感。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，进行口头练习。
4. 口语交际：分组讨论，让学生讲述自己了解的历史故事，提高口语表达能力。
5. 习作指导：以“我的心儿怦怦跳”为题，指导学生进行写作，注意运用课文中学到的词语。
6. 文言文阅读：学习《囊萤夜读》和《铁杵成针》，引导学生掌握文言文阅读方法，翻译课文。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文和作者。
2. 列出生字词，用不同颜色标出重点词语。
3. 画出课文中的关键词汇，展示文言文阅读方法。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅山水画，并配以《题西林壁》的诗句。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多古诗文，提高文学素养。
组织一次“讲历史故事”的比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 导入新课的方式2. 口语交际环节的组织3. 文言文阅读方法的指导4. 板书设计5. 作业设计一、导入新课的方式1. 选择与课文内容相关的画作，确保画面具有一定的意境，有利于学生展开想象。
部编版四年级上册语文园地七 优秀教案
第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。
5.练一练，学运用。
照样子写一写。
(1)夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。
(2)社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。
6.我拓展，我积累。
小朋友，你知道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。
例如：难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。
三、日积月累
1.别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（1）作者简介：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
部编版四年级上册语文
语文园地七教学设计
【教学目标】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能把握课文的重点了。
3.积累形容人的成语，古诗积累运用。
4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。
【教学重难点】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
这样表现革命精神的词语还有很多：
奋不顾身正义凛然赴汤蹈火气宇轩昂坚贞不屈舍己为人
4.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
（1）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解和背诵课文内容，懂得用自己的话语表达课文内容。
2.能够认识和书写生字，并能正确运用生字进行造句。
3.能够积极参与课堂讨论，增强语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文中所包含的道理和情感。
2.掌握生字的书写和运用，能够正确使用生字进行造句。
三、教学难点1.提升学生的语言表达能力，使其能够用自己的话语表达课文内容。
2.激发学生学习的兴趣，培养学生的语文学习兴趣和自信心。
四、教学准备1.课文教材：部编版四年级上册《语文园地七》2.生字卡片、板书、课堂互动道具等教学资源3.教师准备PPT课件，以图文并茂的方式呈现内容五、教学过程第一步：导入通过播放相关视频或展示图片等方式，引起学生兴趣，引出本节课的话题。
第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解课文中的道理和情感。
2.学生齐读课文，分角色朗读，感受课文的节奏和情感。
第三步：生字学习1.教师板书生字，并讲解生字含义和用法。
2.学生认读生字，完成生字造句练习。
第四步：课文讨论1.学生小组讨论课文中的问题，提出自己的见解。
2.教师指导学生分享自己的思考和感悟，促进互动交流。
第五步：巩固练习1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.学生展示生字造句，相互评价和交流。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结回顾。
2.学生对本节课的收获和体会进行总结发言。
六、课后作业1.默写生字及造句。
2.总结课文中的道理和人物情感。
3.阅读课外书籍并写读后感。
七、教学评估1.学生课堂表现评分。
2.学生课后作业评分。
3.学生课程学习情况分析。
本节课围绕《语文园地七》课文展开，通过生字学习、课文讨论和巩固练习等环节，培养学生的语文学习兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
希望学生在本节课中能够收获满满，丰富自己的语文知识和体会。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一、教学背景分析本教案是针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》而设计的。
在这个年级的学生中，他们已经有了一定的语文基础，对基本的字词句意有一定的掌握。
在此基础上，本单元主要围绕“传统习俗”这一主题展开教学，通过阅读相关内容，引导学生了解传统习俗的含义和价值，激发对传统文化的兴趣。
二、教学目标1.了解传统习俗的含义和来源；2.能够理解文中描述的书法、绘画等活动；3.能够运用所学知识，进行简单的表述和阐述。
三、教学重点1.传统习俗的含义和价值；2.了解古代的书法绘画等传统文化活动。
四、教学内容及安排第一课时：传统习俗初步认识1.课前导入：通过图片展示，引导学生讨论传统习俗的概念；2.导读课文，带领学生了解传统习俗的由来和意义；3.听读课文，帮助学生理解课文内容；4.小组讨论，学生合作讨论传统习俗在日常生活中的体现。
第二课时：古代书法绘画风采1.回顾上节课内容，引出古代书法绘画；2.导入课文，学习古代书法绘画的传统技艺；3.学习汉字的书法，进行模仿练习；4.感受绘画作品，了解古代书法绘画的艺术魅力。
五、教学方法1.组织性教学法：通过小组合作讨论，促进学生思考和表达；2.情景教学法：通过展示图片和实际操作，让学生更直观地体验传统习俗和书法绘画。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、理解能力等；2.作业评价：布置适当的练习作业，检查学生掌握情况；3.测验评价：设计测试内容，检验学生对本单元知识的掌握程度。
七、教学反思与改进本教案虽然旨在针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》的教学设计，但仍需根据实际教学情况灵活调整。
在教学实践中应不断总结经验，根据学生实际情况进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
八、教学总结通过本节课的教学设计，学生能够更深入地了解传统习俗和古代书法绘画，激发对传统文化的兴趣和热爱。
希望在接下来的学习中，学生能够继续深入了解传统文化，传承和发扬中华优秀传统文化。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
2024年人教部编版四年级语文上册《语文园地七》教案
2024年人教部编版四年级语文上册《语文园地七》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到》2. 语文园地七中的“读读写写”和“说说写写”部分二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写生字词，理解词语的意思。
2. 通过学习诗歌《秋天到》，感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的语言表达能力，学会运用修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解与欣赏，语言的运用。
2. 教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生感受秋天的美丽，引出本节课的主题。
2. 新课导入：学习生字词，让学生自读课文，理解词语意思，教师进行讲解。
3. 诗歌学习：a. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
b. 学生齐读，教师指导朗读技巧。
c. 分析诗歌内容，理解诗人的情感。
4. 实践活动：让学生以小组为单位，创作一首关于秋天的诗歌。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行语言实践。
六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到》2. 列出生字词，标注重点词语七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词语，写一篇关于秋天的短文。
答案示例：秋天到了，树叶黄了，金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞。
田野里，稻谷黄了，一片丰收的景象。
我喜欢秋天，喜欢她的五彩斑斓，喜欢她的硕果累累。
2. 附加作业：收集关于秋天的诗句，进行摘抄和欣赏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，提高语文素养。
引导学生关注生活，学会观察和发现美，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与指导3. 作业设计的内容与要求4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 诗歌的理解与欣赏：四年级的学生已具备一定的阅读能力，但对诗歌的深层含义和艺术特色理解有限。
因此，教师应引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等内容。
通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平，同时加强汉字书写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但对于一些复杂的表达和阅读理解仍有一定的困难。
在学习过程中，学生需要通过大量的练习和阅读来提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容。
3.提高学生的写作水平，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
4.加强学生的汉字书写能力，使他们能够正确、美观地书写汉字。
四. 教学重难点1.口语交际：如何准确、清晰地表达自己的观点，使用恰当的词语和句式。
2.阅读理解：如何分析文章的结构和内容，理解作者的意图。
3.写作：如何文章结构，使用恰当的词语和句式，使文章内容丰富、条理清晰。
4.汉字书写：如何正确、美观地书写汉字，特别是是一些复杂的汉字。
五. 教学方法1.口语交际：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2.阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，让学生分析和理解文章内容。
3.写作：通过例文分析、小组讨论等方式，让学生学习写作技巧，并进行反复练习。
4.汉字书写：通过临摹、比较等方式，让学生掌握汉字的书写规则和技巧。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3.练习题：针对本单元内容的练习题和写作题目。
4.参考资料：相关阅读材料和写作范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT或投影片，呈现本节课的主要内容，包括口语交际、阅读理解和写作训练。
2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》教案
2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》，主要内容包括：阅读理解《一只窝囊的大老虎》、词语积累与运用、写话练习、诗文背诵《夜书所见》。
二、教学目标1. 理解课文《一只窝囊的大老虎》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 积累词语，学会运用词语进行写话练习，提高表达能力。
3. 背诵诗文《夜书所见》，感受作者的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语的积累与运用，阅读理解的深入。
教学重点：课文内容的学习，诗文背诵，写话练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一只大老虎的图片，引导学生谈论对老虎的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文《一只窝囊的大老虎》，标记生字词。
b. 老师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生交流讨论，深入理解课文，体会作者情感。
3. 词语积累与运用：a. 学生自读词语，积累词语。
b. 老师举例讲解词语的运用，学生进行写话练习。
4. 写话练习：a. 学生根据所给词语，进行写话练习。
b. 学生互评，老师点评，共同提高表达能力。
5. 诗文背诵：a. 学生自读诗文《夜书所见》，感受作者情感。
b. 学生齐读诗文，老师指导背诵方法。
c. 学生进行诗文背诵，培养审美情趣。
六、板书设计1. 课文《一只窝囊的大老虎》2. 生字词：窝囊、沮丧、尴尬、恍然大悟3. 写话练习：词语运用示例4. 诗文《夜书所见》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据所给词语，编写一个故事。
c. 背诵诗文《夜书所见》。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 编写的故事答案略。
c. 背诵诗文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深入，但在词语运用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写动物的作品，提高阅读兴趣，积累写作素材。
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语文园地七
1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。
重点
1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句，学会正确表达。
难点
把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
1.交流平台
学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用
“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。
可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的强烈的语气，学会在实际中运用所学知识。
3.日积月累
引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。
朗读并背诵古诗。
1.预习提纲
（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。
（2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
2.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、谈话导入
平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。
设计意图：
有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、交流平台
1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
预设二：写人记事的文章，大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握住了。
预设三：课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键。
4.教师评议并小结。
课件出示：
抓住课文主要内容的方法：
1.通过题目知道课文主要内容。
2.弄清事情的起因、经过、结果，可知道课文主要内容。
3.把课文写的几件事连起来，就是课文的主要内容。
三、词句段运用
1.学习第一题。
（1）同学们都知道，中华人民共和国的诞生是无数革命先烈抛头颅、洒热血，前赴后继得来的，这些为国家，为人民甘愿付出生命的烈士，我们通常会用哪些词语来赞扬他们呢？
预设:为国捐躯视死如归英勇献身
（2）课件出示课本中的四字词语，学生认真读两遍。
志存高远精忠报国大义凛然
英勇无畏视死如归铁面无私
秉公执法刚正不阿
（3）学生齐读这八个四字词语，注意“秉”是后鼻韵母，读音是“bǐng”，“刚正不阿”中“阿”读音是“ē”，不要读错，学生自由读，指名读，师生评议。
（4）学生小组交流这些词语的意思，再派代表发言，教师评议并小结。
课件出示：
志存高远:追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。
视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕牺牲。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法:公正地执行法律。
刚正不阿:刚强正直，不阿谀奉迎。
（5）我们已经学会把词语读正确，把这些词语理解清楚，那谁来说一说这些词语一般是用来形容哪些人的？
学生回答，教师纠正、总结：“志存高远”一般用来形容有理想有抱负的人。
“精忠报国”一般用来形容忠诚报效国家的爱国之士。
“大义凛然”“英勇无畏”“视死如归”一般用来形容为了正义或大义，面对危险或死亡不屈服、不惧怕的正义之士。
“铁面无私”“秉公执法”“刚正不阿”一般用来形容处事公正严明、不徇私情的人。
2.课件出示第二题中的两组句子。
课件出示：
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
（1）学生自读例句，说说自己发现了什么。
预设：两组句子都是一个反问句，一个陈述句，反问句的语气更强烈，陈述句语气比较平淡。
（2）教师指导学生学习反问句。
（3）实战演练。
①教师谈话：俗话说：“光说不练假把式。
”我们知道了反问句的作用，就来试着用一用。
课件出示：
1.小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
2.过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
②这两个场合我们经常会遇到，碰到这样的场合，我们怎么办呢？
③预设1：“有人打扫就能乱丢垃圾吗？”
预设2：“这难道是送给我的？”
④学生分组比赛讨论，小组汇报。
教师组织评选“说话小标兵”。
设计意图：
创设情境，以小组比赛的方式，能极大调动学生的学习积极性，并且能给学生充分的自主空间，鼓励学生大胆说话。
四、日积月累
1.教师谈话：唐诗是我国的优秀文化遗产之一，也是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。
今天，我们就一起来领略唐诗的魅力。
（板书诗题）
2.课前我让大家搜集了诗人高适的资料，谁来给大家介绍一下高适？
学生介绍，教师课件出示诗人的简介，补充介绍。
课件出示：
高适（约704—约765），字达夫、仲武，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍，有《高常侍集》传世。
其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
3.出示古诗，学生读古诗。
别董大
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（1）自由读古诗，要求读准字音。
（2）指名读古诗，检查是否读准字音，是否读通顺。
4.教师指导学生理解诗句意思。
学生先独立学习，然后同桌合作交流，最后教师总结。
5.在理解诗意的基础上熟读古诗，将整首诗背下来，并工整地默写。
6.课外搜集关于送别的古诗，读一读，背一背。
设计意图：
学好语文，重在得法。
教给学生学习的方法，让学生运用方法去学习才是最重要的。
背诵、抄写、默写，这些都是积累古诗的一些有效的途径，只有扎扎实实将积累进行到底才能更好地达到小学阶段古诗词教学的目的。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三部分，教学时，我主要是让学生以自学为主，培养学生的自学能力。
一、交流平台。
在交流平台的教学中，先让学生互相交流把握课文主要内容的方法，然后小组自主交流，最后我再进行总结。
这样循序渐进，既让学生学会了自学，又让学生掌握了把握课文内容的主要方法，可谓一举两得。
二、词句段运用。
在词句段运用的教学中，引导学生认识词语，讨论交流词语的意思，并让学生自己说说这些词语是用来形容哪些人的，这有利于让学生明确词语该如何运用。
在比较学习陈述句和反问句时，也是以学生自主学习为主，采取“学生自主学习+教师引导+语言实践”的模式，让学生掌握知识，会学会用。
三、日积月累。
在“日积月累”这个环节的教学中，我注重学生的读。
通过多次朗读，让学生把古诗读通顺、读流利。
同时让学生先自己交流理解诗句的意思，再进行归纳总结，最后再让学生在理解的基础上背诵，达到了较好的效果。
与此同时，还要求学生课外搜集类似的古诗并背诵，达到增加积累的目的。