小学数学青岛版四年级上册《小数加减法》教案
小学数学_《小数加减法》教学设计学情分析教材分析课后反思
小数加减法( )教学内容：青岛版小学数学四年级上册课本70 页-71 页教学目标：1 、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯教学重难点：理解小数加减法的算理，掌握计算方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一：情境导入师：同学们，你们周末都喜欢干什么呀？生：踢球，跑步，旅游……师：你们的爱好可真丰富，你们喜欢购物么？今天这节课我们就一起来研究购物中的数学问题。
二：探索新知师：这个周末呀，张老师就去书店购买了两本图书，同学们请看大屏幕，你能发现哪些数学信息？生：《童话书》5.67 元《故事书》4.23 元师评价：你的眼睛可真亮！那同学们能提出几个数学问题么？生1：两本书一共花了多少钱？生2 ：《故事书》比《童话书》多花了多少钱？师：同学们提出的问题太有价值了，我们一起来研究解决。
首先解决问题一：两本书一共花了多少钱？该如何列式呢？生:5.67+4.23= (板书：5.67+4.23= )师：允许吗？生：允许师：该得几呢？请同学们在你的学习单上试着算一算吧！师巡视指导， (找两名同学的作品上台展示)师：都完成为了么？请坐正，我们一起来交流交流。
展示学生作业单，你允许吗？有没有什么不允许见？生1；横式上的得数为什么不写9.90 呢？师：这位同学的疑问谁能解释一下呢？生2：根据小数的性质，小数的末尾添上0 或者去掉0，小数的大小不变。
师：你记得可真准确，同学们你听懂了吗？生：听懂了(师将竖式得数9.90 的“0”用红笔划去)师：这是哪位同学的答案，你能说说你的计算过程么？生汇报计算过程 (不许确的地方老师赋予纠正)师：说的很不错，谁还能像这位同学说的一样，再来给同学们叙述一遍总结：这两位同学说的都不错，接下来，请同学们和老师一起，共同完成这道题目。
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法 青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数的意义和读写方法。
2. 小数的加减法运算方法。
3. 小数的加减法在实际问题中的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的意义和读写方法，小数的加减法运算方法。
2. 教学难点：小数的加减法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、小数加减法练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过生活实例，引导学生回顾小数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）小数的意义和读写方法引导学生回顾小数的意义，让学生明白小数是表示整数和分数之间的一种数。
通过实例，让学生掌握小数的读写方法。
（2）小数的加减法运算方法通过实例，让学生理解小数的加减法运算方法，掌握小数点对齐、整数部分和小数部分分别相加或相减的规则。
3. 实践与应用（1）让学生独立完成练习题，巩固小数的加减法运算方法。
（2）教师选取一些实际问题，让学生运用小数的加减法进行解答，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，让学生明确小数的意义、读写方法和加减法运算方法。
5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的意义和加减法运算方法有了更深入的理解，但在实际问题中的应用方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强学生对小数加减法在实际问题中的应用能力的培养。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的是“小数的加减法运算方法”这一部分。
小数的加减法是小学数学教学中的一个重点和难点，学生需要掌握小数点对齐、整数部分和小数部分分别相加或相减的规则，并能正确进行计算。
青岛版四年级数学上册小数加减法
小数加减法教学内容：青岛版小学数学四年级下册第六单元86--97页。
教学目标：1.正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能够熟练计算。
2.经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。
3.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。
4.学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：教学重点：正确理解小数加、减法的意义，进行熟练计算。
教学难点：会运用小数加、减法的知识，解决实际问题。
教具、学具：教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1.谈话导入：师：同学们，这学期我们学习了许多有关小数的知识，今天这节课我们就继续复习和整理第六单元小数的加法和减法（板书课题：小数加减法的整理与复习）请打开课本，回顾一下，我们主要学习了哪些知识？学生打开课本共同回顾：信息窗1：小数的口算，以及位数相同和位数不相同的小数笔算。
信息窗2：小数连加、边减、加减混合运算以及小数的简便运算。
师：请同学们根据以下问题以小组为单位来进行回顾与整理，好吗？在整理知识之前，请思考你打算采取哪种整理方法进行整理，如大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式等，在整理过程中可以参考课本，整理后让别人看了既美观又清晰，一目了然，时间为5分钟，5分钟后准备汇报。
课件出示问题引领：（1）小数加减法口算时要注意哪些问题？（2）位数相同与位数不同的小数加减法计算方法是怎样的？（3）小数的混合运算与整数的混合运算有哪些相同点？怎样计算？（4）小数的简便运算与整数的简便运算有什么相同点？怎样计算？课件出示小组合作分工要求：1号：检查知识整理有无错误，遗漏的地方。
2号：标出单元知识的重点和难点，及易混不懂的地方。
3号：对整理的形式及美观度提出修改方法。
四年级上册数学教案 -《小数加减法》青岛版
《小数加减法》青岛版四年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的小组合作能力。
二、教学内容1. 小数加法2. 小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐的问题，理解小数加减法的计算过程。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究小数加减法的计算方法。
2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解小数加减法的计算过程。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识，提高学生的小组合作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出小数加减法的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数加法（1）教师讲解小数加法的概念和计算方法。
（2）学生自主探究小数加法的计算方法。
（3）教师引导学生总结小数加法的计算步骤。
3. 讲解小数减法（1）教师讲解小数减法的概念和计算方法。
（2）学生自主探究小数减法的计算方法。
（3）教师引导学生总结小数减法的计算步骤。
4. 小数加减法的应用（1）教师出示例题，引导学生运用小数加减法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师对学生的解答进行点评，总结小数加减法的应用方法。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算方法和应用。
6. 课后作业（1）完成教材上的练习题。
（2）结合生活实际，运用小数加减法解决实际问题。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对小数加减法的掌握程度。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
3. 对学生的合作意识进行评价，关注学生在小组合作中的表现。
本教案旨在帮助四年级学生掌握小数加减法的计算方法，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，以及提高学生的合作意识。
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我将以《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》（教案）为主题，为青岛版四年级上册数学五四学制的同学们授课。
一、教学内容本节课的主要内容是学习小数加减法，包括小数点的对齐、计算方法以及小数加减混合运算。
我们将使用教材信息窗二，通过实际例题来讲解和练习小数加减法的运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的概念和运算方法。
2. 学生能够正确进行小数加减法的计算。
3. 学生能够理解小数加减混合运算的规则。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法和小数加减混合运算的规则。
难点：小数点的对齐和小数加减混合运算的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们提供一个实践情景，例如：“小明有3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？”让同学们思考并回答。
2. 小数加法的讲解：我会用PPT展示一个小数加法的例题，例如：2.3 + 1.7，并讲解小数点的对齐方法和小数加法的计算步骤。
3. 小数减法的讲解：我会用PPT展示一个小数减法的例题，例如：5.6 2.8，并讲解小数点的对齐方法和小数减法的计算步骤。
4. 小数加减混合运算的讲解：我会用PPT展示一个小数加减混合运算的例题，例如：3.2 + 1.5 0.8，并讲解小数加减混合运算的规则。
5. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，让他们按照所学的内容，独立完成一些小数加减法和混合运算的题目，并给予解答和反馈。
六、板书设计板书设计将包括小数加法的步骤、小数减法的步骤和小数加减混合运算的规则，以及一些典型的例题和答案。
七、作业设计作业题目：2.3 + 1.7 =3.5 + 0.8 =5.6 2.8 =7.2 3.1 =3.2 + 1.5 0.8 =4.7 1.3 + 2.6 =答案：1. 2.3 + 1.7 = 4.03.5 + 0.8 =4.32. 5.6 2.8 = 2.87.2 3.1 = 4.13. 3.2 + 1.5 0.8 = 3.94.7 1.3 + 2.6 = 6.0八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使同学们对小数加减法产生了浓厚的兴趣。
小数加减法青岛版教案
小数加减法青岛版教案教案标题：小数加减法青岛版教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握小数加减法的基本概念和运算方法。
2. 学生将能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学重点：1. 小数加减法的基本概念和运算方法。
2. 运用小数加减法解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用小数加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、彩色粉笔、小数加减法练习题。
2. 学生准备：教材、练习册、笔、计算器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示实物等方式，引导学生回顾小数的基本概念和运算方法。
2. 教师通过简单的例子，引导学生思考小数加减法的应用场景。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师通过示意图或实际操作，讲解小数加减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过具体的例子，帮助学生理解小数加减法的运算步骤和注意事项。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 教师在黑板或白板上示范小数加减法的运算过程，同时解释每一步的操作原理。
2. 学生跟随教师一起完成几个小数加减法的练习题，加深对概念和运算方法的理解。
步骤四：合作探究（15分钟）1. 学生分成小组，互相合作解决一些小数加减法的实际问题。
2. 教师在小组活动中引导学生思考问题的解决思路和方法，并及时给予指导和帮助。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 教师提供一些拓展的小数加减法练习题，让学生进一步巩固和应用所学知识。
2. 教师鼓励学生自主思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和数学推理能力。
步骤六：总结反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，回顾小数加减法的基本概念和运算方法。
2. 学生提出问题和困惑，教师及时解答并给予指导。
教学延伸：1. 学生可以通过做更多的小数加减法练习题，巩固和提高运算能力。
2. 学生可以尝试应用小数加减法解决更复杂的实际问题，提升数学推理和问题解决能力。
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》(教案 )四年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》一、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能正确计算小数加减混合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的意义。
2. 小数加减混合运算的计算法则。
3. 小数加减混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则。
2. 教学难点：小数加减混合运算在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示小数加减混合运算的情景，引导学生观察并发现小数加减混合运算的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解小数加减混合运算的意义，让学生明确小数加减混合运算在实际生活中的应用。
（2）讲解小数加减混合运算的计算法则，让学生掌握小数加减混合运算的计算方法。
（3）通过例题，让学生学会运用小数加减混合运算解决实际问题。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，让学生明确小数加减混合运算的计算法则和应用。
六、板书设计1. 小数加减混合运算的意义2. 小数加减混合运算的计算法则3. 小数加减混合运算在实际生活中的应用七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关习题2.选做题：查阅相关资料，了解小数加减混合运算在生活中的应用实例，并分享给同学。
八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在实际问题中学习小数加减混合运算，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中共同解决问题。
但在课堂练习环节，部分学生计算速度较慢，需要在今后的教学中加强学生的计算能力训练。
青岛版小数加减法教案
青岛版小数加减法教案教案标题：青岛版小数加减法教案一、教学目标：1. 理解小数的概念，能够正确地读写小数；2. 掌握小数加法和减法的运算规则；3. 能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
二、教学内容：1. 小数的概念及读写方法；2. 小数加法的运算规则；3. 小数减法的运算规则；4. 实际问题的应用。
三、教学步骤：步骤一：小数的概念及读写方法1. 引导学生回顾整数的概念，引入小数的概念；2. 通过实例和图示，向学生解释小数的意义，如0.5表示整体被分成了10份，我拿了其中的5份；3. 引导学生掌握小数的读写方法，如0.25读作"零点二五"；4. 练习小数的读写，确保学生掌握。
步骤二：小数加法的运算规则1. 通过示例，向学生解释小数加法的运算规则，如对齐小数点，按位相加；2. 给学生提供一些小数加法的练习题，逐步引导他们掌握运算规则；3. 结合实际生活中的问题，让学生应用小数加法解决问题。
步骤三：小数减法的运算规则1. 通过示例，向学生解释小数减法的运算规则，如对齐小数点，按位相减；2. 给学生提供一些小数减法的练习题，逐步引导他们掌握运算规则；3. 结合实际生活中的问题，让学生应用小数减法解决问题。
步骤四：实际问题的应用1. 给学生提供一些实际问题，要求他们运用所学的小数加减法知识解决；2. 引导学生分析问题、制定解决方案，并进行计算；3. 让学生分享解题过程和答案，进行讨论和总结。
四、教学资源：1. 教材：青岛版小学数学教材；2. 小数加减法练习题；3. 实际问题的应用题。
五、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对小数加减法的掌握情况；2. 实际问题解决能力：通过学生在实际问题中的表现，评估他们的应用能力。
六、教学延伸：1. 鼓励学生多做小数加减法的练习题，巩固所学知识；2. 引导学生发现小数在实际生活中的应用，培养他们的数学思维能力。
以上是一个简要的教案大纲，你可以根据具体的教学要求和学生情况进行适当的调整和完善。
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小学数学青岛版四年级上册
《小数加减法》教案
教学目标
一、知识与技能
１.在具体的情境中理解小数加、减法的意义。
２.探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
二、过程与方法
１.在具体探索过程中，了培养学生对知识进行迁移类推的能力。
２.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
三、情感态度和价值观
１. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。
教学重点：
探究并掌握小数加减法的计算方法。
教学难点
理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。
教学方法
动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备
多媒体课件、让学生自己搜集有关克隆的知识。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
１.复习引入
师：同学们，你还记得我们刚学过的小数的性质吗？你能说一说吗？
学生回答
师：利用小数的性质我能化简小数和改写小数，你能又快又对的完成下面各题吗？
（１）把下面的小数化简
1.70 90.00 4.050
（２）不改变数的大小，把下列各数必写成两位小数
7 10.000 3.040
集体纠正，做对的每人加1分。
２.师：同学们听说过关于“克隆”的知识吗？你了解哪些关于克隆的知识？
学生谈自己的理解。
师：克隆技术是世界上先进的科学技术，我国的克隆技术居世界前列。
2003年10月，在我国山东省莱阳农学院出生了一对克隆牛。
请看大屏幕（出示课件），一头牛叫“健健”，一头牛叫“壮壮”。
今天我们就一起去了解一下它们的身体发育情况。
（板书：小数的加法和减法）
３.出示情境图
提出问题：
师：仔细观察情境图，你发现了那些数学信息？
生：出生时，“健健”的胸围是0.77米；
“壮壮”的胸围比健健多0.03米；
“健健”体长是0.72米；
“壮壮”体长是0.76米；
“健健”身高是0.76米；
“壮壮”身高是0.79米；
“健健”体重是38千克；
“壮壮”体重是38.04千克。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生：“壮壮”出生时的胸围是多少？
“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？
“壮壮”出生时的身高比“健健”高多少？
“壮壮”出生时的体重比“健健”高多少？
[设计意图]
通过情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。
二、新课学习
１.出示：“壮壮”出生时的胸围是多少？
２.解决问题
学生列式，说明意义。
师板书：0.77+0.03= （米）
师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
３.优化算法
师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。
）
４.探究算理
（１）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算０.３２＋０.５５０.６６＋０.３４吗？
（２）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
c.你会验算吗？
（３）抓出重点，总结算理。
师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）
师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？
５.迁移算理
（１）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？
分析数量关系，列出算式。
0.76 - 0.72 =
（２）竖式计算。
师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。
在写竖式时，应该注意什么问题？
（３）尝试验算。
６.反思算理
你会计算 1.3-1.25 吗？
（１）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论) 相同：小数加法和整数加法意义相同。
计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。
不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。
如果小数部分末尾有“0”的应去掉。
小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。
（２）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？
小数加减点对齐，从右往左来算起。
满十进一要牢记，退一当十别大意。
三、结论总结
今天很高兴和大家一起研究了小数加减法的计算方法，你能谈一下自己的收获吗？
四、课堂练习
１.火眼金睛辨对错。
让学生说一说对还是错并说明理由。
2.想一想，怎样计算小数加减法？学生计算并总结：
小数加减点对齐，从右往左来算起。
满十进一要牢记，退一当十别大意。
3.一个身高170.2厘米的航天员飞上太空后，经过一段时间，身高增加了5.5厘米。
此时他的身高是多少厘米？
4.羊村长病了，喜羊羊带着10元钱去给村长买药，花了０.８元，应该找回多少元？
5.青年歌手大奖赛中，3号选手演唱得分93.8分，综合素质得分0.75分。
3号选手的总分是多少？
五、作业布置
１.同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，你能用学过的知识核算一下是否正确？
２.周日，开展争当“小管家”活动，帮助父母去超市买菜。
并记录家庭收支情况。
写一篇数学日记，和同学们一起交流一下吧。
六、板书设计
小数加减法
０.７７＋０.３３＝０.８０（米）
０.７７
＋０.０３
０.８０
０.７６－０.７２＝０.０４（米）
０.７６
－０.７２
０.０４
小数加减点对齐，
从右往左来算起。
满十进一要牢记，
退一当十别大意。