北师大版一年级语文《小鱼的梦》教案
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_20
<<小鱼的梦>>教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
2、随文识字，认字13个，继续练习独立识字的方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、随文识字，认字13个。
教学难点：1、体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
教学过程：一、谈话导入：1、你做过梦吗？做什么梦？2、有一条小鱼，他也做了个梦，他做什么梦呢？让我们一起走进第五单元中的第一篇课文《小鱼的梦》。
板书课题。
二、初读课文1、听录音读课文，仔细听，听什么？2、小鱼的梦多美呀，翻开书。
你们一定想自己读一读。
对于这种没有拼音的课文，遇到不理解的字，该怎么办呢？（1）、拼下面的拼音。
翻查字表。
问老师、同学。
（2）、生词宝宝也要和大家见面了。
齐读生词。
（3）、提醒“曲”是个多音字。
3、互读课文。
4、指名读课文。
师：我们一起去看看小鱼的梦，齐读课文。
（生齐读课文）三、学习课文，有感情朗读1、分句学习课文1、（出示第一句）抽生读：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
（1）、小鱼玩了一天水，它可能和小乌龟……累了，困了，于是……小鱼在哪里睡？（2）、（出示词语卡：怀里）看到这个词语，你想到了什么？过渡句：妈妈的怀里多温暖多舒服呀，紧贴着妈妈的心（提示怀是个竖心旁）这个竖心旁，就是妈妈那颗爱孩子的心。
（3）、指导朗读。
（全班齐读）2、（出示第二句）就在这时候，生齐读：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
师：天黑了，星星出来了，把光芒洒在池塘里，闪闪烁烁，像颗颗晶莹的珍珠。
这是一幅怎样的画面？观看多媒体。
（1）、理解珍珠被。
抽生读。
真美呀，我似乎已经看到了那床闪闪发光的珍珠被。
你怎么能读得这样好呢？（2）、朗读课文时，脑袋里想象着那幅画面。
（3）、指名读。
过渡句：多幸福的小鱼呀，睡在妈妈温暖的怀里，盖着一床珍珠一样的被子，瞧，还有谁来了？3、（出示第三句）生齐读。
（1）、谁来了？（风儿和波浪来了）。
语文一年级北师大版《小鱼的梦》教案
四、教学过程：
阅读部分
(1)激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感Байду номын сангаас染。
(2)听读课文
以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的进程中都有训练过程，学生很容易掌握，教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会记字的方法，贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，学习要求学会的字。
(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)
《小鱼的梦》教学设计
一、教学要求：
(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。
(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。
(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象：
创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
三、课前准备：
2、教学方式—关注学生的学习的过程。
教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把读书作为语文教学最重要的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜悦色，把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充分体现。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教学设计_4
《小鱼的梦》教学目标1、会认“梦、被、波”等10个生字，会写“玩、怀、星”等6个生字，并学会用生字组词、扩词。
2、学生能准确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、感受小鱼的快乐，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
教学重点准确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点感受小鱼的快乐，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
教学准备课件、词条、图片教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（出示生字卡片：梦）谁理解？你能给它组个词吗？2.你在什么时候做过什么样的梦？3.今天，老师请来一位小客人（小鱼），这条可爱的昨天晚上也做了一个梦，你们知道它做了一个什么样的梦吗？随机理解“甜”。
4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，理解生字1.自由读课文，圈出不理解的生字。
2.听课文录音，注意听清每个字的读音。
3.再次听录音，小声跟读。
4.学习字词（1）出示波浪、池塘，学生认读。
波、浪、池这三个生字都有什么？意思都与什么相关？(2)出示句子：波浪又把摇篮推。
指名读。
(3)出示推、摇、摆，学生认读。
推、摇、摆这三个生字都有什么？意思都与什么相关？(4)出示句子：摆摆尾巴咂咂嘴。
学生认读。
过渡语：孩子们，你们太棒了！小鱼要奖励你们做游戏，游戏的名字叫做摘苹果，谁读对了苹果就归谁。
5.游戏：摘苹果。
三、精读课文过渡语：你们真是太厉害了!老师还想再听你们读一遍课文，你们愿意读给老师听吗？1.全班齐读课文，注意红色字的读音。
2.学习第一句。
出示句子：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
学生认读“玩、怀”，指导书写“怀”。
板书：怀里睡。
3.学习第二句。
出示句子：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
指名读，指导朗读。
你们知道什么是珍珠被吗？板书：珍珠被。
4.学习第三句。
出示句子：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
各种形式读。
风儿唱起催眠曲，你们想一想风儿会对小鱼说些什么？同学们，你们知道摇篮是干什么的吗？谁能给大家做一个推的动作？随机教学多音字“曲”。
板书：摇篮推。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》公开课教案_15
小鱼的梦教学目标：1、理解本课16个生字会写6个字。
培养学生、自主合作的意识。
2、初读课文，要求读准字音，读通句子。
初步感悟课文的内容和感情。
试背喜欢的句子。
3、培养学生的爱心，激发想象。
教学重点难点：1、识字写字，培养识字水平。
2、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。
教学准备：课件、词语卡片、彩色图片教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：理解课文内容。
教学目标：1、初读课文，要求读准字音，读通句子。
初步感悟课文的内容和感情。
试背喜欢的句子。
2、理解本课16个生字，培养学生、自主合作的意识。
教学重点：1、理解本课16个生字，培养学生、自主合作的意识。
2、朗读课文，体会语言文字的美。
教学难点：1、理解本课16个生字，培养学生、自主合作的意识。
2、初步感悟课文的内容和感情。
教学过程：一、课前谈话你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。
黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。
于是，我把它放回了池塘里。
（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）不过我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。
（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。
）小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。
同学们，你们有信心吗？二、初读课文，学习生字。
（一）自学生字1、朗读录音，学生边听边画出不理解的字。
2、自己试着读读课文。
3、复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）（二）小组合作学习生字1、复习拼音理解一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_16
《小鱼的梦》教学设计
一年级一、教学内容：
北师大教材语文学科一年级下册第五单元“动物”《小鱼的梦》
二、学情分析：
1、生活经验：一年级学生对于可爱的小动物很感兴趣，也很喜欢，本单元本课能很好地激发学生对小动物的喜爱，并调动学生的学习兴趣。
2、知识链接：经过前期学习，学生对听读识字、看拼音识字的方法很熟悉，也经常使用，本课继续巩固。
3、学习困难：学生对于鼻边音、平翘舌的生字读得不够准，王字旁第一次接触，对王字旁意义的掌握存有困难。
4、策略预设：通过拼读识字，对发音困难的字词增强练习；通过学习偏旁识字的方法，理解更多的带王字旁的生字。
三、学生学习目标：
知识与水平：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中的12个生字。
3、掌握王字旁，拓展理解带王字旁的生字；掌握多音字“曲”。
4、通过“___在___________。
”练习口语表达水平。
过程与方法：
1、巩固听读识字、看拼音识字的方法。
2、学习用偏旁理解、积累生字的方法。
情感、态度、价值观：
体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
四、教学重难点：
1、教学重点：理解课文中的12个生字；掌握王字旁，拓展理解带王字旁的生字；掌握多音字“曲”。
2、教学难点：掌握王字旁，。
北师大小学一年级语文下册《小鱼的梦》教案
小鱼的梦教学目标：1、学会本课生字、新词。
2.整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字、新词。
教学难点：通过朗读，理解课文内容。
课前准备：生字词语卡片、挂图教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入1、你喜欢小动物吗？为什么？今天，老师给大家带来一种很漂亮的动物，那就是小鱼儿。
（教师出示挂图）2、引导观察让学生说一说这些鱼儿的家在哪里？3、小鱼快活的在池塘玩耍。
累了，就睡觉了。
小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）二、初读课文，认读生字1、学生自读课文，用学过的方法学习生字。
2、检查生字的认读。
（1）学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读情况。
（2）教师出示生字卡片，指名读一读，集体正音。
（3）集体交流记生字的方法，小组内用生字进行说词练习。
3、指名读课文。
4、全班读课文。
三、理解课文，读中感悟1、教师出示动词卡片：睡、落、盖、唱、推、摆。
2、请小老师带着大家认读这些字词。
3、组织学生从文中把他们画出来。
4、结合课文内容，用动作表达自己对这些字词的理解。
5、再读课文，然后说一说。
6、指名反馈：读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？7、配乐，有感情地朗读课文。
四、课堂小结多么美丽、可爱的小鱼呀！我们都读了几遍儿歌了，他还没醒呢，小鱼在甜甜的梦中会梦见什么呢？下节课我们再一起走进小鱼的梦中。
五、作业布置第二课时教学过程一、复习1、出示生字卡片，指名读一读，开火车读一读。
2、学生齐读课文。
3、今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。
二、展开想象，说梦境1、音乐创境，播放摇篮曲：小鱼在贝壳里美美的睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，你会梦见什么呢？2、教师指名反馈，可爱的小鱼，把你甜甜的梦说给大家听听吧！3、教师小结。
4、集体读儿歌，可以边读边加上自己喜欢的动作。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_14
五、读课文，感受儿歌美：
在小朋友们的协助下，小鱼找到了自己的房子。为了感谢大家的协助，小鱼精心策划了一场比赛。配乐读儿歌。准备好了吗？读儿歌。女生先来，准备。男生小手指着书，比比谁指的最认真。
板书设计
小鱼的梦
池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴
“珍珠被”
“摇摇尾巴”“咂咂嘴”
5.再读，巩固理解：
波浪轻柔地推着摇篮，风儿轻柔地唱着催眠曲，小朋友多么舒服啊。盖着珍珠一样闪闪的被子，听着轻柔的催眠曲，小鱼进入了甜甜的梦乡。五小队来读读第四句。我看到a的小手已经指着书了，这是学习的好方法。
2.识词：
有2个生字宝宝特别难，他们跳出了儿歌，想要考考大家。（板书“摇尾巴”“咂咂嘴”）
2.识词：
这个次读的有进步。细心的小朋友一定理解这个词语宝宝，（板书“珍珠被”）一起来读一读。
3.巩固：词语宝宝跳回课文中，你们还理解吗？比赛：女生先来读读第二句，男生认真听。
4.再读，释义：
女生读的真好，字音很准而且声音甜甜的。珍珠被，多么神奇啊。男生敢来读一读这神奇的珍珠被吗？女生边听边思考，是谁为小鱼盖上了一床珍珠被?
课次
第1课时
教学内容
教学过程
1、创设情景，激趣导入：
小朋友们，你们喜欢动物吗？今天老师给大家带来一群新朋友，瞧，他们是？（小鱼）活泼可爱的小鱼在妈妈的怀中睡着了。月亮公公睁开双眼，星星姐姐也醒了，眨着眼睛，一闪一闪的，可真美呀。小朋友们，想知道小鱼的梦吗？就让我们一起来学习今天的儿歌《小鱼的梦》。仔细看“梦”。（师板书小鱼的梦meng）读读课题。
（星星）这儿有一幅小朋友画的图画，画的可能真好。
星星的影子落在池塘里，给小鱼盖上了一床闪着星光的珍珠一样的被子。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_4
《小鱼的梦》教学设计教材简析：《小鱼的梦》是北师大版语文第二册《动物》单元中的第一课，是一首充满童趣的儿歌。
这首歌谣想象非常奇特，构成了一幅令人神往的画面，韵律协调，有极强的音乐性。
既贴近自然，又贴近孩子，优美而亲切。
引起儿童丰富的想象的同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。
教学目标：知识和技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读背诵儿歌。
过程和方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌、背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。
情感态度和价值观：使学生养成浓厚的学习兴趣和初步的想象力，在优美愉悦的环境中享受学习。
教学重点：通过拼音来准确的拼读15个生字，能熟练的书写7个生字。
准确、流利有感情地朗读课文，并会背诵课文。
教学难点：有感情的朗读课文，培养学生丰富的表现力和想象力。
教学用具：课件，生字卡片。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、（出示生字卡片：梦）同学们，理解这个字吗？（指导学生读卡片上的拼音）你们都做过哪些有趣的梦？和大家分享一下……2、揭题。
同学们的梦境可真有意思，今天还有一个小家伙想和我们分享它的梦境。
（板书课题：小鱼的梦）请同学们和老师一起读课题。
（设计意图：创设情境，利用课件、激发学生学习的愿望及兴趣）二、初读课文，认读生字。
1、教师范读，整体感知。
·同学们，伸出你们右手食指，老师读到哪里你们的小手就指到哪里。
·遇到不理解的字怎么办？（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）课件再现课文，其中本课要求理解的生字为红色。
2、学生自由读儿歌。
同学们自己尝试读读这首儿歌，自己想办法把每个字音读准。
学生自由朗读，圈出不理解的字，自己想办法解决。
（设计意图：采用多种形式的朗读让学生初步感知课文内容，为下一步学习课文内容作铺垫）3、认读词语。
·课件出示生字，指名学生认读。
“池塘”、“落下来”、“珍珠被”、“催眠曲”、“摇篮”、“摆摆尾巴”、”咂咂嘴”“玩”、“小鱼的梦”……全班齐读；打乱顺序读；指名读。
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《小鱼的梦》教学设计
教学目标
1.学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.通过课文的学习，让孩子们感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想。
教学重难点:
1有感情地朗读课文,体会小鱼的快乐。
2感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力。
教学准备:
小鱼图片ppt课件“梦”字字卡
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣.(2分钟）
1.师：同学们，这个字，你们认识吗？（出示字卡）
2.师：老师想问你们，你们做过梦吗？都梦见过什么？谁能把自己的梦，用简
洁的语言和大家说说？（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引
导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）【从学生生活实际导入新课，他们会有话可说。
】
二、初读课文，认识生字。
（13分钟）
（过渡语：师：同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？每当月亮姐姐露出温柔的笑脸，天上的星星也醒了，有一群活泼可爱的小鱼，听着风儿的催眠曲，在池塘妈妈的怀里睡着了，不信你们来听听。
）（播放海底世界视频）
1.听老师读课文，注意听清楚字音。
（课件出示全文，本课生字标红）（1分钟）
（过渡语：到底小鱼做了一个怎样的梦,他又梦到了什么？今天殷老师就和你们一起寻找小鱼的梦，大家齐读课题：小鱼的梦。
）
学生齐读课题。
（过渡语：可是在寻找梦的过程中，并不是一帆风顺的。
我们可能会给要遇到很多的困难，比如说文章当中不认识的字和词。
只有克服了这些困难，我们才能和小鱼一起去做甜甜的梦，你们有信心克服这些困难吗？）
2.学生自读课文。
（1分钟）
（过渡语：现在请你自己读一遍课文，不认识的字把它圈出来，可以用我们学过的方法去解决它。
）
3.指名读。
（1分钟）
（过渡语：这首小诗有句话呀？4句。
那我们就请四个同学分别来读一读这四句话。
)
4.认读、理解生词。
（5分钟）
点评四位同学读音。
（过渡语：词语宝宝可不服气啦，他要跳出来考考你们了，谁能带着大家读一读？（课件出示词语）
（1）指名带读。
（过渡语：谢谢小老师，请回。
）
相机讲解多音字“曲”的读音。
大屏幕出示两句话：
（过渡语：你们来读读这两句话，看看曲字的读音一样不一样。
）
（大屏幕出示“波浪”）“波浪”和水有关，所以是三点水。
（2）开火车读。
（过渡语；现在我们来找一组最精神的同学来开开火车。
）（3）全班齐读生字（大家读的真棒，现在我们这里来了一群小鱼考官，他们说要考考
大家。
你们敢接受挑战吗？现在我们一起齐读生字。
）（ppt显示生字）。
5.认读生字。
（8分钟）
（1）小老师带读。
（过渡语：这里是我们这节课的生字宝宝们，请一位小老师来带读。
）
（2）指导"做”字的写法。
（过渡语：这个字我们怎么能把它写的好看一点，谁能说一说？）学生回答。
教师范写，学生描红。
（讲解：这个字是左中右结构，单人旁和古占左半格，反文占右半格，共有四笔。
）（3）交流反馈。
（现在老师把同学写的放在了多媒体上，大家给他们打打分好不好？
（4）全班齐读课文（过渡语：刚才学过的这些字和词啊，又回到了课文中，你们还认识吗？大家一起读一读这首诗）（ppt显示课文）
（5）学生自读自己喜欢的句子。
（现在你们找出自己喜欢的句子，给你的同桌读一读。
）
【识字时，让学生听读试读，可以培养自主识字的能力，检查字词学习情况，设计了“小鱼当考官”游戏，把整个识字及巩固的环节统一在课文情境中，用不同的方法分别突破识记难点与理解词义的难点，体现在生活中在语境中学习字词。
】三、品读课文，体悟意境。
（15分钟）
（过渡语：小鱼做了一个什么样的梦？你们从课文中找到了吗？）
引入：甜甜的梦（此处板书）
理解第一句：
1.小鱼玩了一天水，累了，睡觉了。
（课件出示第一句）谁来读读第一句？
（a指名读b齐读）
（师引导：A回忆一下，你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（温暖舒服），可爱的小鱼也有这样的体验，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？B好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？C全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！）
（过渡语：除了池塘妈妈在温柔地陪着小鱼，还有谁也在陪伴着小鱼呀？）（指名回答）
理解第二句：
（过渡语：谁喜欢第二句，愿意给大家读一读？）
A.指名读。
B.分组读。
（1）（课件出示星星落下来的图片，并在图片上配：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
）
【在此处出示一幅儿童的手绘，帮助学生了解课文内容，便于形象地将儿歌内容呈现，有利用朗读的指导和以下学习问题的解答。
】
（2）理解“珍珠被”“摇篮”。
1、这床珍珠被是什么样的呢？（亮闪闪的……）
2、大家看，小鱼的珍珠被可真美！你能把这种美读出来吗？（指名看课件配图
读）
3、哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）（学生回答后显示ppt，
帮助进一步理解）星星在天上一闪一闪的，水面上是无数颗星星的倒影，就像珍珠一样一闪一闪的，如果你是小鱼，盖上这样的珍珠被，你会是什么感觉？
学生想象并回答。
（3）分组读。
（导读：妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！一二组先来。
三四组试一试。
）
理解第三句：
A.引读。
B.男女生赛读。
(1)教师引读。
过渡语：盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。
（课件导读）现在请同学来和老师一起来读一读。
(2)理解“催眠曲”“推摇篮”
（播放催眠曲。
）听到这样的“催眠曲”你有什么感觉？（提示：让人觉得舒服，很想睡觉。
）
波浪推的是谁？（摇篮）（出示图片：原来呀，摇篮就是这些软软的水草）（出示摇篮的图片和词语）你们看这是什么？我们看着图片来读词，记忆会更加深刻。
波浪是怎么推的呢？请同学们用手模仿推摇篮，想想应该怎么推，为什么？（轻轻的，慢慢的）
（过渡语：1.请同学们来读一读风儿和海浪的声音吧。
2.同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，让大家随着你们的朗读去体会浪的小心，风的温柔。
现在请男生和女生来比一比。
）
理解第四句：
4.学生自读最后一句。
（过渡语：从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？大家一起来读读最后一句。
）(课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
)
（1）齐读。
（2）理解：甜甜的梦。
（过渡语：甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的……）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）
【在这个地方让孩子把甜甜的梦换个词语来进行理解，孩子们可以想到很多正面的词语，比如“美美的梦”……这比直接问孩子什么叫甜甜的梦更容易让一年级的孩子接受，也为下面的拓展小鱼会梦见什么起到了正面的引领作用。
随文设计语言训练，也丰富了孩子们的语言积累。
】
四、发散思维，展开想象。
（5分钟）
1.学生交流。
（2分钟）（过渡语：小鱼真快乐啊！它的梦真是甜哪！现在把你自己想象成小鱼，说一说你梦见了什么吧。
（交流自己的想法，适时评价：真是开心的一家，小鱼可真调皮……）
2.配乐想象（2分钟）（过渡语：咱们一起再一次感受梦中的甜蜜与幸福吧！大家趴在桌子上，一边听一边想象。
）
3.齐读课文。
（1分钟）（过渡语：孩子们都变成了快乐幸福的小鱼！现在让我们再感受一下小鱼的美梦吧。
全班同学一起来读一读，可以加上动作，全体起立。
）【最后的配乐朗读给这首儿歌的情感朗读起到了升华的作用，同学们可以听着优美的音乐，去想象，去回忆文中描述的精彩画面】
五、小结全文
结语：今天我们陪着小鱼在水中做了一个甜甜的梦，也希望我们在座的每一位小鱼，都能美梦成真。