人教版一年级起点小学五年级英语下册教案Revision 2 Let's Review
新人教版新起点英语小学人教新起点五年级下册《Revision 2》优质课公开课教案 (1)
人教（新起点）五年级下册英语教案Unit16 ReviewLesson 91教学目标：1.情感目标：通过语言的进一步学习和交流, 使学生描述自己过去的业余生活和课外活动，了解相关的文化背景，促进学生的相互了解，同时扩大学生的视野，丰富学生的思维。
2. 知识目标：(1) 通过复习更加熟练地掌握第13-15单元学过的词汇和句型。
(2) 通过复习进一步理解和掌握动词一般过去时态的变化。
3.能力目标：(1)能够与同学或朋友用简短的对话谈论有关过去周末和旅游的事。
(2)能够较熟练地用英语表达自己的成长过程。
教学重点：1. 综合复习第13-15单元所学交际用语，如：I was born on…; WhenI was…years old, I…; Last winter, I…; Last weekend, I…2．本课的B项和C项活动。
教学难点：1、综合运用13-15单元所学内容表达与自己有关的过去发生的事和自己成长的历程。
2、表达和书写中的一般过去时态动词的变化形式。
教具准备：录音机磁带学具准备：教学过程：序号教师活动学生活动反思A B C D Review the words and phrases in Unit13 and Unit 14.Play a “Bingo” game.Make a sentence.Bought---I bought a new book lastweekend.Listen and number.Do the exercise.Let’ s talk.Review the words andphrases.Play the game.Let’s have a match.Make a sentence.Listen and number..He rode a horse.He drew a picture.He climbed a hill.He saw kangaroos.S1: I was born on…E. Let’s write.Write about your friend.S2: When I was 4 yearsold, I learned…S3: Last winter, I …S4: Last weekend, I …Let’s write. Lesson 92教学目标：1. 情感目标：通过任务型活动加强学生积极参与的意识，培养合作能力。
五年级【英语(人教版)】Revision 2(第二课时)-1教学设计
课例编号
学科
英语
年级
五
学期
秋季
课题
Revision 2(第二课时)
教科书
书名：《义务教育教科书 英语 (一年级起点)》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.能够进一步了解字母组合th/wh/ch/tch/sh在单词中的发音规律。
3’
理解应用
1.Let’s sing.
教师播放含有th/wh/ch/tch/sh字母组合的歌曲，学生了解更多含有这些字母组合的单词，并尝试利用拼读规律跟唱。
2’
小结
1.教师小结本节课的学习内容，再次强调th有两种发音。
2.布置本节课的课后练习。
教师播放视频，学生听含有th/wh/ch/tch/sh字母组合单词的故事，思考并回答问题（Who is on the ship? What does the man want to do? Who sees the white ship? What does the man catch? Who is mad?Who is glad?），再跟读。
2. Let’s listen.
教师播放含有th/wh/ch/tch/sh字母组合的缺空单词，学生听音填空，并跟读。
6’
巩固操练
1. Let’swrite.
教师播放th/wh/ch/tch/sh字母组合的发音和含有这些字母组合的单词，学生听音跟读，并写出其它含有这些字母组合的单词。
2.Let's read.
2.能够借助规律拼读、书写单词。
教学重点：
复习th/wh/ch/tch/sh字母组合的发音。
五年级下册英语教案-《Revision2》(Let’sreview)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－《Revision 2》（Let’s review）｜人教（新起点）教学内容：本节课为五年级下册英语《Revision 2》（Let’s review）的内容，主要对前三个单元的知识点进行复习和巩固。
教学内容包括：词汇、句型、语法和听力四个方面。
教学目标：1. 巩固和加深学生对前三个单元知识点的理解和记忆。
2. 提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学难点：1. 各单元知识点较多，需要系统性地进行复习。
2. 学生的语言运用能力有待提高。
3. 部分学生对英语学习兴趣不高，需要激发学习兴趣。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带、音箱。
3. 小组活动卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入利用歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 复习按照教材顺序，系统性地复习前三个单元的词汇、句型、语法和听力内容。
3. 练习设计各种形式的练习，如填空、选择、匹配、问答等，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组活动组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语运用能力。
6. 作业布置布置适量的作业，巩固课堂所学知识。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图、表格、流程图等形式，将教学内容呈现给学生。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 背诵本节课所学的重点词汇和句型。
3. 准备下一节课的小组活动。
课后反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
要加强课堂管理，确保教学秩序。
对于学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑。
通过本节课的学习，学生能够巩固前三个单元的知识点，提高英语运用能力，为下一阶段的学习奠定基础。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施1. 导入2. 复习3. 练习练习环节是帮助学生巩固所学知识、提高英语运用能力的关键。
人教起点五年级英语下册《Revision2》(StoryTime)教学设计
Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Revision2【主题】Revision2【课时】第3课时：Story Time一、本课复习目标1. 能够读懂本课的配图故事，完成句子排序练习，并能根据关键词等简单复述故事。
2. 通过阅读故事，让学生了解Terry Fox的经历，帮助学生体会Terry Fox的爱心，以及为了这份爱心坚持到底、永不放弃的精神。
教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲。
2. 通过谈话活动复习第六单元部分重点词汇。
教师提问学生：When were you born? When did you…? 等，学生回答。
之后教师出示Terry Fox的图片，进一步提问学生：Do you know him? 如果学生不怎么了解，教师可以引导学生思考：What do you want to know? 由学生针对人物图片主动提问。
教师结合学生的提问进行板书。
读中活动1. 呈现故事(1) 学生结合以上问题，自己阅读故事，初步感知故事大意。
(2) 师生交流。
学生通过回答教师的问题What do you know about Terry Fox? 了解故事大意。
学生结对，通过交流进一步了解Terry Fox的故事。
2. 整体感知故事教师播放故事录音，让学生整体感知故事。
3. 逐段阅读，理解故事细节教师引导学生按时间顺序提出相关问题，进一步了解故事细节。
问题参考如下。
Paragraph1：What was Terry like? What did he love when he was a high school student? Paragraph2：When he was 18 what happened? Then what did he want to do? Paragraph3： When did he begin his special trip? What was his special trip? Paragraph4: What happened on September 1st 1980 and June 28th 1981?Paragraph5: What did Canadians do when he died? What did Canadians do after 1981?4. 听录音，模仿跟读故事(1) 学生听录音，再次感知故事内容。
五年级下册英语教案-《Revision 2》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－《Revision 2》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.复习学生之前所学的英语知识和技能；2.通过听故事，培养学生的阅读和听力能力；3.提高学生的英语口语表达能力；4.增强学生的英语学习兴趣。
教学重难点•故事理解的能力；•相关词汇和语法结构的掌握。
教学准备•讲台和黑板；•教材《New Starting Point》五年级下册；•班级学生用书；•PPT课件。
教学过程Step1 复习1.以“任意问题”形式进行课堂复习，让学生通过自主回答问题的方式，复习之前所学的知识点。
例如：•What’s your name?•How old are you?•Do you have any brothers or sisters?•What do you like to eat/drink?•Can you describe your family members?2.回顾学生上一节课的学习内容，了解他们掌握得如何，并由此引出本节课的教学主题。
Step2 故事阅读1.通过PPT课件，播放故事《The Cat and The Mouse》，让学生跟随课件，听故事并选择正确的图片进行图文匹配。
故事讲述了猫和老鼠之间的故事，故事情节中包含了本节课所要学习的词汇和语言结构。
2.整体理解故事情节，并结合课件中的问题进行细节理解。
问题例子：•Who is the story about?•What does the cat like to eat?•How does the mouse escape from the cat?3.讲解生词、短语和语法结构，例如：•thirsty: 口渴的•magician: 魔术师•run away: 逃跑•There is/are…: 表示存在Step3 语言运用1.将故事中的语言运用部分，提取出来进行造句练习，例如：•I am thirsty. Can I have some water, please?•The magician performs magic shows every day.•The mouse runs away from the cat.•There is a cat and a mouse in the story.2.进行口语练习，让学生两人一组用英语完成对话。
五年级下册英语说课稿-《Revision 2》(Let’s Spell)｜人教(新起点)
五年级下册英语说课稿－《Revision 2》（Let’s Spell）｜人教（新起点）一、教材简介《Revision 2》属于人教（新起点）五年级下册英语教材，是一本针对英语学习者的复习用书。
其中的Let’s Spell部分主要涉及英语单词的拼读和拼写，是五年级学生英语学习中较为关键的部分。
二、教学目的1.了解并正确拼写英语单词，提高英语学习者的语言表达能力；2.培养五年级学生的听、说、读、写的全面语言技能；3.通过本节课的教学，加深英语学习者对英语的理解和记忆，提高自信心。
三、教学内容与过程1. 学习目标与方法分析通过本节课的教学，旨在让学生进一步掌握英语单词的拼读与拼写技巧，在纠正发音的同时提高五年级学生的口语表达能力。
本节课需要采用多种教学手段，如幻灯片展示、图片呈现、情景演示等方式来帮助学生掌握英文单词。
2. 教学策略本节课共分为以下四个环节：•热身环节•学习单词环节•练习单词环节•交流总结环节热身环节在本环节，老师可以通过播放英语歌曲或唱英语歌曲等方式，使学生热身，并建立英语学习的兴趣。
学习单词环节在本环节，老师可以采用以下方式来让学生学习单词：•展示幻灯片或图片，让学生观看并跟读单词；•通过情景演示，让学生掌握单词的正确意思和用法。
练习单词环节在本环节，老师可以采用以下方式来让学生练习单词：•通过单词卡片抽查，让学生熟记单词的拼写和发音；•让学生与同桌或组员进行对话，营造出情景，加深对单词的理解。
交流总结环节在本环节，老师可以：•让学生报告他们所学的新单词与短语，检查学生的记忆是否准确；•可以让学生短暂地交流学习反馈和感受；3. 教学重点与难点教学重点：让学生加深对Let’s Spell部分的理解，记住单词的拼读和拼写方法。
教学难点：如何让学生记住单词的拼读和发音方式，并正确运用在日常英语交流和表达之中。
四、教学评价及反思在教学中，可通过学生单词拼写考试、集体表演、老师听课评价等方式来进行教学评价。
五年级下册英语学案-Revison 2 Let's Review 人教新起点版
Revision 2【第一课时】Let’s Review【学习目标】1. 能够理解文章的内容，完成课后的相关习题，并且能够熟练的朗读课文内容。
2. 能够熟练的使用功能句型和他人交流Where did you go? When did you go there? How did you go there? What did you do there?3. 能够熟练的使用动词短语went skiing, took pictures, swam in the sea,learned to ride a bike等，表达自己的成长故事和旅游经历。
【学习重难点】1. 能够熟练的朗读课文内容，理解文章的意思，完成课后的相关习题。
2. 能够在一定的语境下，熟练的使用功能句型和他人进行交流。
Where did you go?When did you go there?How did you go there?What did you do there?3. 能够熟练的使用went skiing, took pictures, swam in the sea等动词短语，描述自己的成长故事和旅游的经历。
【知识探究】一、导学：Greeting.二、知识构建：1. 用所学词组描述A部分的图片。
2. 自由分组，操练句型。
Where did you go?When did you go there?How did you go there?What did you do there?3. 听录音，朗读课文。
4. 根据课文内容，完成C部分的表格。
5. 完成My Trip部分的写作。
6. 全班分成两组，快速的说出课件上对应的词组，获胜的小组将每人获得一张贴画。
三、巩固训练：1. 根据实际情况回答问题。
（1）Where did you go last summer vacation?____________________________________________________________________________ （2）When did you go there?____________________________________________________________________________ （3）How did you go there?____________________________________________________________________________ （4）What did you do there?____________________________________________________________________________2. 翻译下列句子。
五年级下册英语教案-Revision2Let'sReview｜人教新起点
五年级下册英语教案Revision 2 Let's Review｜人教新起点教学内容：本节课为五年级下册英语的复习课，教学内容为人教新起点教材的 Revision 2 Let's Review。
通过本节课的学习，学生能够对已学的词汇、句型和语法进行复习巩固，提高英语综合运用能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握本册书所学的主要词汇、句型和语法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过游戏、小组合作等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 词汇的复习巩固，特别是易混淆词汇的区分。
2. 句型的灵活运用，特别是在实际情景中的运用。
3. 语法的正确使用，特别是时态和语态的正确运用。
教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、教学录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造英语学习氛围。
b. 复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 通过图片、实物等展示本节课的主要词汇，引导学生复习。
b. 利用多媒体课件展示句型，让学生跟读并模仿。
c. 通过讲解例句，让学生了解语法点的运用。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一个主题进行讨论。
b. 各小组用英语进行交流，讨论如何运用所学知识。
4. 巩固练习a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
b. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
板书设计：1. 主要词汇2. 句型3. 语法点作业设计：1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容编写一段小对话。
3. 完成课后练习题。
课后反思：本节课通过复习巩固已学的词汇、句型和语法，使学生能够熟练掌握并灵活运用。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力。
但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生掌握不够扎实。
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Revision 2
【第一课时】
Let’s Review
【教学目标】
1．学生能够理解文章的内容，完成课后的相关习题，并且能够熟练的朗读课文内容。
2．学生能够熟练的使用功能句型和他人交流Where did you go? When did you go there? How did you go there? What did you do there?
3．学生能够熟练的使用动词短语went skiing, took pictures, swam in the sea, learned to ride a bike等，表达自己的成长故事和旅游经历。
【教学重难点】
1．学生能够熟练的朗读课文内容，理解文章的意思，完成课后的相关习题。
2．学生能够在一定的语境下，熟练的使用功能句型和他人进行交流Where did you go? When did you go there? How did you go there? What did you do there?
3．学生能够熟练的使用went skiing, took pictures, swam in the sea等动词短语，描述自己的成长故事和旅游的经历。
【教学设计】
本节课的重点是复习重要词组和句型，因此本节课通过听力，阅读和口语交际三个方面，帮助学生复习所学过的词组和句型。
并且反复操练重要句型，不断的巩固所学的知识点。
另外，本节课通过设置游戏活动，也增添了课堂的趣味性，使同学们在玩中学习。
【教学过程】
一、教学导入
Greeting.
T:Good morning/afternoon, boys and girls.
S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr.
T:How was your weekend/trip…?
二、新课呈现
1．听录音，完成A部分。
老师在播放录音之前，让学生用学过的词组分别描述一下图片中的内容，e.g. went skiing, swam in the sea, took pictures…讨论过后，老师播放听力，让学生根据听力内
容完成A部分。
2．Let’s play.
老师首先让学生在纸上写出自己假期去过的地方，怎样去的，什么时候去的以及在该地方做了些什么。
随后，老师让学生自由分组，运用句型提问找出与自己做过相同事情的人Where did you go? When did you go there? How did you go there? What did you do there?
3．“找一找”游戏。
老师在纸上写出自己的旅游经历，包括where, when, how, what四个方面的内容，分别写在四张不同的卡片上，老师依次出示卡片内容e.g. I went to Beijing last summer vacation.找出与自己一样内容的同学，并给与该学生贴画的奖励。
三、基础巩固
1．Read and write.
老师逐字逐句的讲解C部分课文内容，重点强调单词和词组in Hainan province, picked up, a bag of souvenirs.课文讲解完后，老师让学生听录音，跟读课文。
并且完成C部分的练习题。
2．Let’s talk.
老师让同学们完成My Trip的写作内容，并邀请2-3位同学分享一下自己的写作内容，老师给予发言的同学卡片的奖励。
四、外延拓展
比眼力活动。
老师在全班学生分成2大组，在课件上快速的呈现本课学习过的词组的图片，让两组的同学快速抢答。
如老师在课件上呈现学骑自行车的图片，同学们则要说出learned to ride
a bike.答对一个加一分，答错扣一分。
得分高的组将每人获得一张贴画。
五、练习作业
1．听录音，熟读课文内容。
2．写一篇“My Trip”的文章，不少于10句话。
六、板书设计
【教学反思】。