《我为你骄傲》
小学二年语文下册：《我为你骄傲》_二年级语文教案_模板
小学二年语文下册：《我为你骄傲》_二年级语文教案_模板教材简说本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、”做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。
教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
学习目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学流程：第一课时一、导入：谈话激趣，初步感知课文1.谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待”我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中”骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说”我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字1.在实践中自学生字。
（1）查字典自学生字，用部首查字法查出”我会认”中的生字，积累字典中的新词语。
提示学生”璃”在”玻璃”一词中读轻声。
（2）电脑打字自学生字。
家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。
平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱（3）在读词语中巩固生字。
（课后的”读读抄抄”）2.互听互评生字。
同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三.写字指导。
重点放在指导词语的书写上。
词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。
这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。
与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。
如”玻璃”一词，可以重点指导王字旁和”璃”字。
王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。
”破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调”卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个”人”，不要伸进两个”人”中间。
《我为你骄傲》教学反思8篇
《我为你骄傲》教学反思8篇《我为你骄傲》教学反思1《我为你骄傲》第一课时识字课，对于这节公开课，我不是很满意，老师和学生都没有发挥得好。
恰逢校长提出活力课堂标准试用版，根据这个标准及自己备课上课的实际，我有以下几点想法。
首先说说自己的教学设计。
从教二年级两年了，对于重头戏------识字课，我试过许多的教学方法，但都不尽如人意。
这个学期，在校长的肯定和鼓励下，结合学习其他老师经验，我决定采用从句到词再到字这样的方式呈现生字，通过设计不同形式的读和游戏，一步步让学生达到认读目标。
当然这样的设计方式考虑最多的是学生的实际。
因为我们的识字课，不可能像走过场一样半节课全部过关，必须在课堂上有扎实的训练才能完成目标。
而传统的方法，显然已经很难激起学生的学习兴趣。
针对我班学生的特点，所以我在识字课中设计了多样的朗读方式，这些朗读方式很多是从经典教育课例偷学来的。
不过在这节课中没有很好体现，比如读过一遍词语之后是挑战读，用开小火车的形式检查孩子们的掌握情况，如果他们能顺利过关，我就直接学习生字，如果不能，就要加多一些朗读形式，比如计时读生字，我们班的孩子在平日课堂表现得可积极。
这节课很遗憾漏了这个环节。
小组比赛读是校长给我的建议，孩子们在这里表现还是不错的。
结合活力课堂五种策略，我是这么看我这节课的。
导入环节的设疑，请不同学生读“骄傲”两字，再用它说话，再从学生的话中揭开它的两层意思，达到让学生理解“骄傲”一词的目的。
这里，我用米字格打出“骄傲”一词是考虑到它们是四会字。
导入这一环节，学生的表现还是不错的，积极主动，而且说的句子非常好。
不过在最后一个选字组词造句环节，我安排的导学材料，本来是想通过送苹果激发孩子的兴趣，却适得其反，让孩子们一下子难以是从，不知所云，所以课堂学生主动性差，也影响课堂紧凑性。
这节课的探究不多，主要是同桌合作，本来希望在最后一个环节让孩子在四人小组中交流，但是从实际看来，他们显得比较乱，这完全脱离了探究的意义，这是我非常不满意之处。
优质课小学语文二年级下《我为你骄傲》
☆ 荷叶上那些闪亮的小露珠像
。
☆ ☆盛开的水仙花像
一样，美丽极了！
☆☆☆
像，ຫໍສະໝຸດ 极了！预习单之三： 先观察下面的生字，再试着写一写。
我会写
玻璃
拾 破碎
报 骄傲
我为你骄傲
因为……所以……
12
自学提示：
认真读一读课文第一自 然段，用“~~~~”划出表示 小男孩心情的句子，再读一 读体会体会。
我们看着石头像子弹一样 射出，又 像流星一样从天而 降，觉得很开心 ，很有趣。
我们看着石头射出落下， 觉得很开心，很有趣。
我们听到玻璃破碎 的声音，就 像兔一子 样飞快地逃走了。
我为你骄傲
骄傲： ①自以为了不起，看不起别人
②自豪
我为你骄傲
骄傲： ①自以为了不起，看不起别人
②自豪
我为你骄傲
预习单之一：
第一次读到课题，你有什么问题？
①
？
②
？
③
？
我为你骄傲
预习单之一：
第一次读到课题，你有什么问题？
① 谁为谁骄傲 ？
29人
②
？
③
？
我为你骄傲
预习单之一：
第一次读到课题，你有什么问题？
qiàn xiānɡ dùn zǎn
道 歉 信 箱 顿时 攒 钱
huá bō li
suì
fēnɡ
玻 璃 破碎 信 封
qiàn xiānɡ dùn zǎn
道歉 信箱 顿时攒钱
huá bō li
suì
fēnɡ
光 滑 玻 璃 破碎 信 封
qiàn xiānɡ dùn zǎn
道 歉 信 箱 顿时 攒 钱
① 谁为谁骄傲 ？
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
《我为你骄傲》词语理解、搭配与例句
《我为你骄傲》词语理解、搭配与例句
【破碎】
〖理解〗
破成碎块的，零碎的。
〖搭配〗
玻璃破碎，纸张破碎;心破碎，家破碎;彻底破碎，完全破碎。
〖例句〗
小松一不小心被破碎的玻璃划破了手。
【自在】
〖理解〗
自由，不受拘束。
〖例句〗
叔叔对小青说：你就像在自己家里一样，自在一点，不要太拘束。
【修理】
〖理解〗
① 使损坏的东西恢复原来的形状或作用。
② 修剪。
〖例句〗
① 前面不远处就有一个修理自行车的店铺。
② 我要抽时间把院子里的花草修理一下。
【足够】
〖理解〗
达到应有的或能满足需要的程度。
〖搭配〗
足够的能力，足够的勇气，足够的权力，足够的自由。
〖例句〗
今天下午，我有足够的时间陪奶奶聊天。
【道歉】
〖理解〗
表示歉意，特指认错。
〖搭配〗
答应道歉，表示道歉;必须道歉，勉强道歉。
〖例句〗
我不小心把王艳的衣服弄脏了，连忙向她道歉。
【真诚】
〖理解〗
真实诚恳，没有一点虚假。
〖搭配〗
真诚的问候，真诚的心意;真诚地感谢，真诚地道歉。
〖例句〗
老师真诚地希望小王能回到学校好好学习。
【轻松】
〖理解〗
不感到有负担，不紧张。
〖搭配〗
工作轻松，全身轻松，脚步轻松，心情轻松。
〖例句〗
上王老师的课大家都感到很轻松。
《我为你骄傲》读后感_读后感_模板
《我为你骄傲》读后感_读后感_模板《我为你骄傲》读后感（一）城关四小二年级李昂读了《我为你骄傲》这篇课文，我知道了做错事一定要勇敢地承认自己的错误。
这篇课文主要写了：一个小男孩在一个老奶奶家的后院里玩，他把一个小石头扔上了老奶奶家的房顶，他觉得很好玩，他不小心砸坏了老奶奶家的玻璃，然后，他飞快地跑回了家。
可他心里很害怕，他想把他送报纸挣来的钱，给老奶奶修理窗户。
三个星期后，小男孩攒够了七美元，就放到老奶奶家的邮箱里。
在他给老奶奶送报纸的时候，老奶奶给了他一袋饼干，在他吃饼干的时候，发现饼干袋子里面有七美元，还有一张纸条，上面写着“我为你骄傲”。
读了这篇课文，我知道了这个小男孩是一个懂事的孩子，做错了事他就改正，不像有些小朋友做错事，他就不敢承认。
我也和小男孩一样诚实。
有一次，我玩电脑的时候，一不小心把电脑给弄坏了，我飞快地跑到了妈妈那里，“怎么啦？孩子。
”妈妈看我愁眉苦脸的样子，就问我。
我说：“我不小心把咱家的电脑给弄坏了。
”妈妈说：“没事，回头叫爸爸打电话，让电脑公司来人修理一下。
”我听了妈妈说的话，开心地笑了，妈妈也笑了。
我要做一个诚实的孩子，将来要做一个有用的人，不要撒谎。
如果你撒谎了，那你就没有朋友。
也没有人帮助你，没有人信任你，那该多可怕呀！《我为你骄傲》读后感（二）城关五小二年级杨贺凯我学习了《我为你骄傲》这篇课文，我非常为小男孩骄傲。
这篇课文的大概内容是：有一天，小男孩和他的小伙伴一起来到了老奶奶家的后院，他们一起在扔小石子玩。
小男孩一不小心把老奶奶家的窗户打碎了，他们不想让老奶奶知道这事儿，就像兔子一样飞快地逃走了。
到了晚上，小男孩在家里感到很不自在，从第二天起，天天卖报纸，卖了三个星期，他攒了七美元。
小男孩给老奶奶写了一个信封，把打碎窗户玻璃的经过也写了上去，里面还装着七美元。
放到她家的邮箱里。
小男孩又上老奶奶家送报纸时，老奶奶给小男孩一袋饼干，小男孩发现袋子里面有七美元，还发现有一张便条，上面写着“我为你骄傲”。
读《我为你骄傲》有感(共17篇)
读《我为你骄傲》有感（共17篇）篇1：读《我为你骄傲》有感这个暑假，我又读了《我为你骄傲》这片文章，感受颇多。
《我为你骄傲》这片文章讲了“我”砸坏了老奶奶家的窗户，为了给老奶奶修理窗户，“我”开始攒钱，最终，“我”攒够了钱，并给老奶奶送去了，受到了老奶奶的表扬。
通过这个故事，我明白了一个道理：要诚实。
有一天晚上，我去上厕所，忘了关灯。
第二天早上，爸爸起来，看见没关灯，他把我们都叫醒了，他说：“昨天晚上，是谁没关厕所的灯。
”我想：“爸爸一定很生气，如果我承认的话，爸爸一定会打我，这时我想起了《我为你骄傲》这片文章里的小男孩，他很诚实，我要像他一样诚实。
”于是，我说：“爸爸，灯是我没关。
”爸爸说：“孩子，你真诚实。
”爸爸没打我，反而表扬了我。
以后我要和现在一样，做个诚实的孩子。
篇2：读《我为你骄傲》有感昨天听了老师的《我为你骄傲》，当时有些零碎的感受不成章地记在在听课本上。
现在把这些碎落的思绪整理一下。
（这些想法既是自己成长过程的一种回顾、反思，也是最近对课堂教学的一种思考。
）课堂总需要在自然的状态下投入，才是最真情，最纯美。
课前，我们需要掰紧手指备课，一旦站在课堂上我们就需要敞开胸怀自自然然、轻轻松松面对客观、真实的课堂情景。
就以我为据。
我曾有过因为紧张，而絮絮叨叨重复相同一句话十几遍的经历，也曾有过因为做足了课前功夫，依据课前备课较好地完成教学展示任务的经历。
但，最佳的课堂状态，决不是在这些情形下完成的，最佳的课堂倒是在无拘无束，没有任何外部教学压力情形下，平时的课堂上发生的。
所以觉得，一位教师在课堂上绝不能养成揪着教案不放的习惯。
如果是那样，那课堂上的你，一定是拘谨，不自在。
这样的课堂状态，让你拒绝了洒脱、大度的教学风格；让你失去了捕捉课堂上乍现的教学时机；让你无暇倾听；甚至言不搭词。
所以，放下教案来，抱定平常心，历练娴熟的课堂教学语言，磨砺灵活多变教学机智是教师成长的必经之路。
进一步说，这些能力是做一名优秀教师的前提。
小学《我为你骄傲》教案
小学《我为你骄傲》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过故事的学习，培养学生热爱家庭、关爱亲人的美好情感。
4. 提高学生的口语表达能力，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容1. 课文《我为你骄傲》的阅读与理解。
2. 分析故事中的角色形象和情节发展。
3. 讨论故事的主题和寓意。
4. 家庭作业：让学生根据自己的家庭经历，写一篇关于“我为你骄傲”的作文。
三、教学步骤1. 导入：教师简要介绍课文《我为你骄傲》的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生的理解情况。
3. 角色分析：学生分组讨论故事中的角色形象，分享自己的观点。
4. 主题讨论：教师引导学生思考故事的主题和寓意，学生发表自己的看法。
5. 家庭作业布置：教师布置作业，要求学生根据自己的家庭经历，写一篇关于“我为你骄傲”的作文。
1. 评价学生的阅读理解能力，通过提问和作业检查来评估。
2. 评价学生的口语表达能力，通过课堂讨论和作文来评估。
3. 评价学生的团队合作意识，通过小组讨论和作文来评估。
五、教学资源1. 课文《我为你骄傲》的文本。
2. 相关背景资料的图片或视频。
3. 作文评价标准。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用情境教学法，通过设定情境，让学生更好地理解和体验故事中的情感。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流与合作，提高他们的团队合作意识。
4. 采用读写结合法，通过阅读故事和写作作文，培养学生的阅读和写作能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事《我为你骄傲》的主题和寓意，培养学生的阅读和写作能力。
2. 教学难点：分析故事中的角色形象和情节发展，理解故事中的情感表达。
1. 上课时间：每课时40分钟。
2. 总共需时：本教案共需10课时，每周一课时。
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为
而
请同学们用自己喜欢的方式读课文， 用——画出表示“我”心情变化的词语。
我们看着石头像子弹一样射出,又像
流星一样从天而降, 觉得很开心,很有趣。
这句话把 石头 比作 子弹 和流星 ……像……又像……
我们听到玻璃破碎 的声音,就像兔子一样飞快 地逃走了。
这句话把（ 我们 ）比作（ 兔子 ）
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的 玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老 奶奶家门前，把信封投到她家的信 箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
因为我（ 道了歉并承担了责任）所以 我感到轻松。
老奶奶为什么要写我为你 骄傲？
对我知错能改、勇于承担责任的 做法表示肯定和夸赞
善良、宽容、慈爱大度，博大的胸怀
贪玩、勇于承担错误的人，诚实，有责任心，善良
jiāo
à o
骄
傲
褒义：
①自豪：我们都以是炎黄子孙
骄傲
而感到骄傲。 ②值得自豪的人或事物：古代 四大发明是中国的骄傲。
贬义： 觉得自己最强，自以为是。
小虎的学习成绩很好，可是他 很骄傲。
你们喜欢哪个意思的 “骄傲”呢？
22 我为你骄傲
光滑 顿时 信箱
ห้องสมุดไป่ตู้
玻璃 攒起来 道歉
打碎 信封
课文中 感到骄傲。
去，可没想到砸碎了您家的玻璃。我一听到玻璃破碎的声音，就吓
得像兔子似的逃走了。 我一天不说出是我打碎的，我就一天不得安宁。到您家送报纸， 我就浑身不自在。
现在，我送报纸终于积攒７美元了，我把它送给您修理窗户，
请您收下吧！ 对不起，老奶奶，请您原谅我，好吗？ 打碎玻璃的小男孩： 汤姆 2008年5月13日
开动脑筋：
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来 弥补这次过失？ 2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错 事，应当怎么办？
因为我担心老奶奶知道后， ，所以我害怕。
这以后,我还是和往常一样,每天给她 送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打 招呼,我却觉得很不自在。
三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些 钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装
进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，
并真诚地向她道歉。
亲爱的老奶奶： 您好！ 你那窗户是我打碎的。那天，我和同伴躲在您家后院里，往您 家屋顶扔石子，我们看见石子像子弹一样射出，又像流星一样从天 而降，都觉得挺开心，挺有趣的。于是，我就又拾起一块石子扔出