新实用汉语课本第五课
【部编版】统编教材一年级语文上册汉语拼音5《g k h》说课稿
《gkh》说课稿我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。
一、说教材《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。
本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。
二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。
本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。
（一）知识与能力目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。
2、认识2个生字，会读儿歌。
（二）过程与方法目标：1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
（三）情感态度与价值观目标：1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。
三、说教学重难点重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
四、说学情一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
我班共有40名学生，25名男生，15名女生。
经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。
但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
新实用汉语课本
《新实用汉语课本》名称：《新实用汉语课本》编者：刘珣张凯刘社会陈曦左珊丹施家炜出版社：北京语言大学出版社适用对象：2003-03-01注释语种：英语教材功能：暂无简介：新实用汉语课本《新实用汉语课本》是为以英语为母语或媒介语的学习者编写的一套新的系列汉语教材。
全书共六册70课，可供大学一至三年级（每周4-5学时）教学之用。
前三册共38课，介绍基本语音、汉字、词汇、句型和功能项目；第四册为初级向中级过渡阶段；第五、六册共20课，为中级阶段。
《新实用汉语课本》继承了原《实用汉语课本》深受世界广大使用者欢迎、并经过时间考验的一些主要特点，并参照了中国汉语水平考试（HSK）等级大纲。
为了使汉语学习变得容易、有趣，新课本又作了全新的设计，体现了很多创新与突破。
1．学习者将与书中的主人公——外国留学生丁力波（古波和丁云的儿子）、林娜、马大为一起生活在中国的文化环境中，通过他们与中国同学、老师、记者和导游等交往的有趣经历，不但可以学到地道的汉语，而且能了解到中国的社会和文化。
2．每课之前有“导入语”，告诉学习者在本课中能学到什么，学完这一课能用汉语做什么，以激发学习者的学习动机。
3．强调以任务为目标的情景、话题和功能项目的学习，要求学习者从一开始就学习用汉语进行交际。
4．重视汉语语音、汉字、语法、语素、词、短语和话语的教学。
采用圆周式的编排，通过四次大的循环和很多小循环以及单元复习，循序渐进，不断重现，螺旋上升，帮助学习者掌握汉语的基本语言结构。
5．按汉字结构规律，采用先学习汉字笔画、部首、部件和独体字，再组合成合体字的新方法，帮助西方学习者认、写奇妙的汉字。
6．强调听说读写技能的综合训练和平衡发展。
教材提供了大量课内和课外的练习材料，包括广告、时刻表、报刊标题等真实材料，练习形式有20多种。
7．扩大题材范围，加强教材的趣味性。
第一、二册结合校园及日常生活，介绍与汉语表达和理解密切相关的习俗文化；第三、四册围绕青年学生感兴趣的话题，进行中西文化的对比；第五、六册着重介绍中国社会的方方面面，体现中国的传统文化和当代文化。
部编版一年级语文上册汉语拼音第5课《g k h》教案
《g k h》教案1设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
教学目标：1、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
2、练习gkh与单韵母相拼的音节。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
练习gkh与单韵母相拼的音节。
教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入：1、多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？2、生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友3、生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。
4、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，他们坐在河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小朋友们都好开心！二、读儿歌，通过认字学声母1、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小朋友吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，小朋友们口喝了，坐在河边把水喝。
2、多形式读语境歌（1）拍手异步跟读、拍手同步跟读（2）师生接读、男女生接读（3）拍手齐读3、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（1）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（2）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（3）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（4）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）师领读顺口溜（6）生齐读顺口溜（7）各种方式认读声母gkh（8）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。
《汉语乐园》PPT教学课件 第五课 我的眼睛(4)
课程名称: <<汉语乐园>> 第一册第五课 <<我的眼睛>> 《汉语乐园》
教案 教学对象: 小学一年级 ,刚开始学习汉语的 零起点的学生．
课堂时数：1 课时 （一课时50分钟）
教学特点： 考虑到本年龄阶段孩子活泼好动，注意 《汉语乐园》 力的持续时间短等特点，将所有的知识点融入 各种游戏和活动中，并不断变换形式，以吸引 教案 他们的注意力，边玩边学。以一首五官歌贯穿 整个教学环节，在这个过程中一方面通过不断 变换表现形式，变速唱，跳词唱，给游戏伴唱 等等使孩子不会感到枯燥，另一方面在重复中 达到使孩子牢记知识点的目的。
教学重点：
《汉语乐园》 能用发音比较正确的中文指认五官， 教案 能认读两到三个关于五官的生字词。能正确
发声韵母“u”和几个有“u”的双韵母，会 写“耳”字，能比较熟练地掌握句型＂我 的．．．＂，＂你的．．．＂
教学备品：
《汉语乐园》 毛绒手偶，<<汉语乐园>>配套的五 官的词语卡片，制作的 PPT幻灯片，自制 教案
的五官的多个图片．
教学过程
：
1. ２．借用毛绒手偶提问，请学生练习回答： 你好！你叫什么名字？ 你今年多大？（前几课内容）
《汉语乐园》 一.复习（1５分钟） 唱《我的朋友在哪里》（上一课内容） 教案
二，引入歌曲 “快来，拍拍头”（10分钟）
《汉语乐园》 教师示范唱，学生学唱 教案
三，学习生词和互动游戏（20分钟） 带学生认读五官名称：头发，耳朵， 眼睛，鼻子，嘴（借助图形，PPT, 身体）
教案 练习用手指指认五官
演示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学方法
新实用汉语课本第一册
第四十七页,共75页，
sujedo
predicado
第四十八页,共75页，
核心 héxīn 句 KEY SENTENCES
1. Nǐ hǎo.
2. 你好 nǐ hǎo
3. 2.Nǐ hǎo ma
4. 你好(nǐ hǎo)吗
5. 3.Wǒ hěn hǎo, nǐ ne?
6.
我 很 好 ,你呢
7. 4.Yě hěn hǎo.
b
ba bo bi bu bao ben bie bin bing
第十四页,共75页，
bàbɑ
第十五页,共75页，
bǐ
第十六页,共75页，
bù
第十七页,共75页，
bào
第十八页,共75页，
p pa po pi pu pao pen pie pin ping
第十九页,共75页，
pá
第二十页,共75页，
第十一页,共75页，
本S
科C
毕U
业C
论S 文
三声 sān shēnɡ 变调
答
辩
P
P
T
示 范
nǐ + hǎo → ní hǎo
h
ì
à n
ˇ +ˇ
→
+ˇ
第十二页,共75页，
iniciales: b p m n l h finales : a o e i u üao en ie in ing uo
第十三页,共75页，
第七十五页,共75页，
第三十五页,共75页，
ná
第三十六页,共75页，
nǐ
tú
第三十七页,共75页，
nénɡ
poder
第三十八页,共75页，
《新实用汉语课本》第1册+第1课+修改课件
一 Lesson One
Grammar:
2. The sentences are in an order of subject+predicate e.g. Nǐ hǎo.
Nǐ zǎo. (Good morning) Wǒ hěn hǎo. Lìbō yě hěn hǎo.
一 Lesson One
一 Lesson One
10 basic characters 也(yě)：also, too (héngzhégōu+shù+shùwāngōu) shùwāngōu: wān(a curve turning, different from zhé)
一 Lesson One
10 basic characters
一 Lesson One
The PRC(People’s Republic of China) government simplified official characters in 1960s for easier reading and writing. e.g. 馬-马 ，張-张 ，劉-刘，國-国
一 Lesson One
words:
as object: Wǒ xǐhuān(like) nǐ. Ni xǐhuān(like) wǒ ma?
Wǒ zuótiān(yesterday) kànjiàn(saw) tā le.
一 Lesson One
words:
Adverbs: hěn(quite): used with adjectives. yě(also): used with verbs and adjectives. e.g. Wǒ hěn hǎo. Tā yě hěn hǎo. Wǒ zǒu(leave) le. Tā yě zǒu le.
2024版新实用汉语第五册五味ppt课件
2024/1/26
4
教学目标与要求
01 02
知识与技能
通过本课程的学习，学生能够掌握3000个左右常用词语和相应的语法 知识，具备基本的听、说、读、写能力，能够运用汉语进行一般交际和 简单工作。
过程与方法
通过多样化的教学活动和练习，引导学生积极参与、主动探究，培养其 自主学习能力和合作学习能力。
14
04
听力训练及口语表达能力提升
2024/1/26
15
听力材料选择及技巧指导
2024/1/26
选择真实场景对话材料
01
选用日常生活中常见的场景对话，如购物、旅行、餐厅等，帮
助学生熟悉实际语言运用环境。
注重语音语调训练
02
通过模仿和跟读练习，提高学生的语音语调和听力理解能力。
技巧指导
03
教授学生如何预测对话内容、抓住关键信息、理解言外之意等
教学方法
通过讲解、练习和互动相结合的方式，有效地提高了学生的 语言运用能力。未来可继续优化教学方法，如增加更多实际 场景模拟练习。
学生参与度
学生们在课堂上表现积极，参与度高。但仍需关注部分学生 的学习进度和反馈，及时提供指导和支持。
2024/1/26
建议与期望
鼓励学生继续保持积极的学习态度，多进行口语练习和实践。 同时，教师也应不断反思和改进教学方法，以更好地满足学 生的学习需求。
学习方法
我发现通过不断练习和积极参与课堂讨论，能够加深对知识点的 理解和记忆。
学习态度
我始终保持着积极的学习态度，认真听讲、完成作业，并主动寻 求老师和同学的帮助。
28
教师对本次课程的反思和建议
教学内容
本次课程涵盖了丰富的主题和场景，但部分内容的难度可能 稍高，未来可适当调整教学内容的难度和顺序。
汉语教程第一册 第五课 PPT
7. 坐
zuò
8. 喝
hē
2020/3/26
三、生词 New words
this to be（am，
teacher （honorific）
please to enter；
to sit to drink 10
10. 谢谢
xiè xie
you
11. 不客气
bú kè qi
welcome
12. 客气
kè qi
初级汉语
Base Chinese
2020/3/26
1
2020/3/26
Lesson 5
DÌ WǓ KÈ
第五课
Zhè shì wánɡ lǎo shī 这是王 老师
2
2020/3/26
一、课文 KÈ WÉN TEXT
Zhè shì wánɡ lǎo shī,zhè shì wǒ bà bɑ 。
A：这 是 王 老 师 , 这 是 我 爸 爸 。
C:工 作 忙 吗 ？ Bú tài mánɡ 。
B:不 太 忙 。
Shēn tǐ hǎo mɑ ？
C:身 体 好 吗 ？
Hěn hǎo ！
B:很 好！
2020/3/26 4
二、语音 YǓ YĪN
1. 声母 shēng mǔ
2020/3/26
PHONETICS
Initals
zh
ch sh
2. 韵母 yùn mǔ
Finals
-i
5
2020/3/26
r
Hard palate
Upper hard palate
6
2020/3/26
Teethridge
Upper hard palate