【三维设计】2016届高三物理一轮复习(word版):第八章++磁场
【三维设计】2016届高三物理一轮复习 第八章 磁场 第3节 带电粒子在组合场中的运动

多维探究
(一)交变磁场
[典例1] (2014· 山东高考)如图837甲所示,间距为d、垂 直于纸面的两平行板P、Q间存在匀强磁场。取垂直于纸 面向里为磁场的正方向,磁感应强度随时间的变化规律如 图乙所示。t=0时刻,一质量为m、带电量为+q的粒子 (不计重力),以初速度v0由Q板左端靠近板面的位置,沿 垂直于磁场且平行于板面的方向射入磁场区。当B0和TB 取某些特定值时,可使t=0时刻入射的粒子经Δt时间恰能 垂直打在P板上(不考虑粒子反弹)。上述m、q、d、v0为 已知量。
多维探究
(三)交变磁场+恒定电场
[典例3] 电视机显像管中需要用变化的磁场来控制电子束的 偏转。图839(a)为显像管工作原理示意图,阴极K发射的电 子束(初速不计)经电压为U的加速电场后,进入一圆形匀强磁 场区,磁场方向垂直于圆面(以垂直圆面向里为正方向),磁场 区的中心为O,半径为r,荧光屏MN到磁场区中心O的距离为L。 当不加磁场时,电子束将通过O点垂直打到屏幕的中心P点。 当磁场的磁感应强度随时间按图(b)所示的规律变化时,在荧 光屏上得到一条长为2√3L的亮线。由于电子通过磁场区的时 间很短,可以认为在每个电子通过磁场区的过程中磁感应强度 不变。已知电子的电荷量为e,质量为m,不计电子之间的相 互作用及所受的重力。求: (1)电子打到荧光屏上时速度的大小; (2)磁感应强度的最大值B0。
[答案] qB (3)2πm
(1)D 形盒内无电场 qB m qBRm (4) m
(2)匀速圆周运动 πBRm2 (5) 2U
q2B2Rm2 2m
[针对训练]
1.(多选)如图 835 是质谱仪的工作原理示 意图。带电粒子被加速电场加速后,进 入速度选择器。速度选择器内相互正交 的匀强磁场和匀强电场的强度分别为 B 和 E。平板 S 上有可让粒子通过的狭缝
物理高一必修三三维设计电子版

物理高一必修三三维设计电子版高三学年是学校关注的学年,是学生出成绩的一年,同时也是老师盼望的一年。
作为教师如何组织好自己的课堂教学,搞好复习,让学生交上高考满意的答卷,特制定如下教学计划:一、认真抓好第一轮复习1、时间:九月至明年三月底。
2、实施策略:根据考试大纲的要求,从必修1、必修2到静电学、到电磁学,最后复习3―5动量和原子物理部分。
具体是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进行,然后作业落实、检查、反馈及评讲。
最后是复习检测。
3、关键:课堂的有效性,课后的全面落实妥当,方法的指导性。
4、研究高考题,指导好复习:结合复习内容,让学生感受高考真题,从而领悟复习中要达到怎样的要求。
同时起到训练学生思维能力的作用。
5、非政府不好周检测,及时发现问题,及时解决问题。
6、抓好落实是复习中的重要环节。
二、注重第二轮备考1、时间:四月到五月中旬。
2、实行策略:专题备考就是学生在一轮备考的基础上,把各个题型的各部分展开分散加强,使学生体会同一部分科学知识的相同题型、相同情境、相同数学分析。
就是学生能力提高最快的阶段,也就是德雷贝尔成绩的阶段。
3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成绩的关键。
4、深入细致复习、深入细致非政府不好课堂教学,通识科细密。
三、不轻视整理复习回归课本1、时间:五月中旬至中考前。
2、实施策略:让学生梳理知识,看课本、看纠错集,教师答疑。
3、引导学生,调整心态,准备工作棒果。
一、工作思路:物理课本教学任务已经顺利完成,融合我校学生水平高的现状,从打赢基础提升考试能力著手,著重全面提高学生的素质和培育学生独立自主自学的能力,稳步提升学生分析问题和解决问题的能力,谋求存有几位同学物理中考成绩达至 60 分后以上,中考平均值成绩达至 30 分后。
二、情况分析:(一)教材分析:根据课程精心安排,秋季必须顺利完成一、二轮备考的教学任务,按照教务提供更多的《步步高》打牢基础,补漏伯粉,稳扎稳打,扎扎实实做好基本知识的备考。
《三维设计》新课标高考物理一轮总复习 第八章 共88页PPT资料 精品优选公开课件

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眼光和思维所涉及的面,尽量往大了走、往高了去,则是人人可以努力靠近的。 综上:儒家拿得起、佛家放得下、道家想得开,合起来其实就是一句话:带着佛家的出世心态,凭着道家的超世眼界,去做儒家入世的事业。这也正是南怀瑾所说的人生最高境界:佛为心,道为骨,儒为表,大度看世界。车水马龙的闹市里,双眸里闪烁着都市的霓虹,衣服上沾满着汽车 曾经有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她,这个人,叫“母亲”;有一种爱,它可以让你随意的索取、享用,却不要你任何的回报,不会向你抱怨,总是自己一个人默默地承受着这一切。这种爱,叫“母爱”!
高三物理一轮复习 第8章 第1讲 磁场及磁场对电流的作用课件

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思想方法
安培力作用下的力学问题分析方法
安培力作用下的力学问题主要有两类:一是安培力作用下导体的平衡和加 速问题;二是与安培力有关的功能关系问题。解决此类问题的一般方法步 骤如下: (1)选取合适的研究对象。 (2)受力分析(注意把立体图画成平面图,可使受力关系清楚明了)。 (3)根据运动状态或运动过程选择规律。主要是力的平衡条件、牛顿运动 定律、运动学公式、动能定理、能量守恒定律等力学规律的灵活运用。 (4)列方程求解并检验。
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2.如图所示,直导线AB、螺线管C、电磁铁D三者相距较远,它们的磁场互不影 响,开关S闭合,则小磁针的北极N(黑色一端)指出磁场方向正确的是 ( )
A.a、c C.c、d
B.b、c D.a、d
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2. 答案 A 据安培定则判断出:(1)AB直导线磁场在小磁针a所在位置垂 直纸面向外,所以小磁针a的N极指向正确;(2)C左侧为N极,内部磁场向左, 所以小磁针c的N极指向正确,小磁针b的N极指向不对;(3)D左为S极,右为N 极,所以小磁针d的N极指向也不正确。
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1-2 在匀强磁场中有一段直导线,长L=1 m,其中通有I=2 A的电流,因而受 到垂直于纸面向外的大小为F=2 N的磁场力作用。由此 ( ) A.既可以确定这个磁场的磁感应强度大小,又可以确定这个磁场的方向 B.可以确定磁感应强度的大小为B=1 T C.可以确定磁场的方向,但大小不能确定 D.磁感应强度的大小和方向均不能确定
强弱;磁感线 不能 相交,也 不能 相切。
4.安培定则
对于直线电流,右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与 电流 方
向一致,弯曲的四指所指的方向就是 磁感线 环绕的方向。
2016年三维设计物理一轮复习第八章高频考点真题验收全通关

第八章高频考点真题验收全通关[把握本章在高考中考什么、怎么考,练通此卷、平步高考!]高频考点一:磁场安培力1.(2013·上海高考)如图1,通电导线MN与单匝矩形线圈abcd共面,位置靠近ab且相互绝缘。
当MN中电流突然减小时,线圈所受安培力的合力方向()图1A.向左B.向右C.垂直纸面向外D.垂直纸面向里2.(多选)(2012·海南高考)图2中装置可演示磁场对通电导线的作用。
电磁铁上下两磁极之间某一水平面内固定两条平行金属导轨,L是置于导轨上并与导轨垂直的金属杆。
当电磁铁线圈两端a、b,导轨两端e、f,分别接到两个不同的直流电源上时,L便在导轨上滑动。
下列说法正确的是()图2A.若a接正极,b接负极,e接正极,f接负极,则L向右滑动B.若a接正极,b接负极,e接负极,f接正极,则L向右滑动C.若a接负极,b接正极,e接正极,f接负极,则L向左滑动D.若a接负极,b接正极,e接负极,f接正极,则L向左滑动3. (2012·大纲卷)如图3所示,两根相互平行的长直导线过纸面上的M、N两点,且与纸面垂直,导线中通有大小相等、方向相反的电流。
a、O、b在M、N的连线上,O为MN的中点,c、d位于MN的中垂线上,且a、b、c、d到O点的距离均相等。
关于以下几点处的磁场,下列说法正确的是()图3A.O点处的磁感应强度为零B.a、b两点处的磁感应强度大小相等,方向相反C .c 、d 两点处的磁感应强度大小相等,方向相同D .a 、c 两点处磁感应强度的方向不同 高频考点二:带电粒子在匀强磁场中的运动4.(2014·北京高考)带电粒子a 、b 在同一匀强磁场中做匀速圆周运动,它们的动量大小相等,a 运动的半径大于b 运动的半径。
若a 、b 的电荷量分别为q a 、q b ,质量分别为m a 、m b ,周期分别为T a 、T b 。
则一定有( )A .q a <q bB .m a <m bC .T a <T bD.q a m a <q bm b5.(多选)(2011·浙江高考)利用如图4所示装置可以选择一定速度范围内的带电粒子。
【三维设计】2016届高三物理一轮复习(word版):第八章++磁场

第八章 ⎪⎪⎪磁 场[备考指南]第1节磁场的描述__磁场对电流的作用(1)磁场中某点磁感应强度的大小,跟放在该点的试探电流元的情况无关。
(√)(2)磁场中某点磁感应强度的方向,跟放在该点的试探电流元所受磁场力的方向一致。
(×)(3)垂直磁场放置的线圈面积减小时,穿过线圈的磁通量可能增大。
(√)(4)磁感线是真实存在的。
(×)(5)在同一幅图中,磁感线越密,磁场越强。
(√)(6)将通电导线放入磁场中,若不受安培力,说明该处磁感应强度为零。
(×)(7)安培力可能做正功,也可能做负功。
(√)1820年,丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转,称为电流的磁效应。
要点一对磁感应强度的理解及磁场和电场的对比1.理解磁感应强度的三点注意事项(1)磁感应强度由磁场本身决定,因此不能根据定义式B=FIL认为B与F成正比,与IL 成反比。
(2)测量磁感应强度时小段通电导线必须垂直磁场放入,如果平行磁场放入,则所受安培力为零,但不能说该点的磁感应强度为零。
(3)磁感应强度是矢量,其方向为放入其中的小磁针N极的受力方向,也是小磁针静止时N极的指向。
2.磁感应强度B与电场强度E的比较[多角练通]下列关于磁场或电场的说法正确的是()①通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大②通电导线在磁感应强度大的地方受力一定大③放在匀强磁场中各处的通电导线,受力大小和方向处处相同④磁感应强度的大小跟放在磁场中的通电导线受力的大小无关⑤电荷在某处不受电场力的作用,则该处电场强度为零⑥一小段通电导线在某处不受磁场力作用,则该处磁感应强度一定为零⑦检验电荷在电场中某点受到的电场力与检验电荷本身电荷量的比值表征该点电场的强弱⑧通电导线在磁场中某点受到的磁场力与导线长度和电流乘积的比值表征该点磁场的强弱答案:④⑤⑦要点二安培定则的应用与磁场的叠加1.安培定则的应用在运用安培定则时应分清“因”和“果”,电流是“因”,磁场是“果”,既可以由“因”判断“果”,也可以由“果”追溯“因”。
【三维设计】(新课标)高考物理总复习教师用书 第八章磁场

第八章磁场[学习目标定位]第1单元磁场的描述、磁场对电流的作用[记一记]1.磁场磁体与磁体之间,磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发生的。
2.磁感应强度(1)物理意义:描述磁场的强弱和方向。
(2)定义式:B=FIL(通电导体垂直于磁场)。
(3)方向:小磁针静止时N极的指向。
3.磁通量(1)概念:在磁感应强度为B的匀强磁场中,与磁场方向垂直的面积S和B的乘积。
(2)公式:Φ=BS。
(3)单位:1 Wb=1_T·m2。
[试一试]1.下列说法中正确的是( )A.电荷在某处不受电场力的作用,则该处电场强度为零B.一小段通电导线在某处不受磁场力作用,则该处磁感应强度一定为零C.表征电场中某点电场的强弱,是把一个检验电荷放在该点时受到的电场力与检验电荷本身电荷量的比值D.表征磁场中某点磁场的强弱,是把一小段通电导线放在该点时受到的磁场力与该小段导体长度和电流乘积的比值解析:选AC 电场和磁场有一个明显的区别是:电场对放入其中的电荷有力的作用,而磁场仅对在磁场中运动且速度方向和磁感应强度方向不平行的带电粒子有力的作用;磁场对通电导线有力的作用的条件是磁场方向不能和电流方向平行,因此A对B错。
同理根据电场强度的定义式E=F/q可知C正确。
而同样用比值定义法定义的磁感应强度则应有明确的说明,即B=FIL中I和B的方向必须垂直,故D错,所以应选A、C。
[想一想]如图8-1-1所示,一束带电粒子沿水平方向的虚线飞过小磁针上方,并与小磁针方向平行,能使小磁针N极转向读者,那么这束带电粒子可能是如何运动的?图8-1-1[提示] 带电粒子沿水平方向的虚线飞过小磁针上方,并与小磁针方向平行,能使小磁针N极转向读者。
可知电流的磁场在小磁针所在处是垂直于纸面指向读者的。
依据安培定则可得,电流的方向水平向左。
因此,如果这束带电粒子是正离子,则向左飞行;如果是负离子,则向右飞行。
[记一记]1.磁感线(1)磁感线:在磁场中画出一些有方向的曲线,使曲线上各点的切线方向跟这点的磁感应强度方向一致。
【三维设计】(江苏专用)2016届高考物理总复习 课时跟踪检测磁场的描述 磁场对电流的作用

课时跟踪检测(二十四) 磁场的描述磁场对电流的作用一、单项选择题1. (2014·深圳期末)指南针是我国古代的四大发明之一。
当指南针静止时,其N极指向如图1虚线(南北向)所示,若某一条件下该指南针静止时N极指向如图实线(N极北偏东向)所示。
则以下判断正确的是( )图1A.可能在指南针上面有一导线东西放置,通有东向西的电流B.可能在指南针上面有一导线东西放置,通有西向东的电流C.可能在指南针上面有一导线南北放置,通有北向南的电流D.可能在指南针上面有一导线南北放置,通有南向北的电流2. (2014·宿迁模拟)如图2所示,无限长导线,均通以恒定电流I。
直线部分和坐标轴接近重合,弯曲部分是以坐标原点O为圆心的相同半径的一段圆弧,已知直线部分在原点O处不形成磁场,则图3中O处磁感应强度和图2中O处磁感应强度相同的是( )图2图33. (2014·济宁模拟)如图4,M、N、P是以MN为直径的半圆弧上的三点,O点为半圆弧的圆心,∠MOP=60°。
在M、N处各有一条长直导线垂直穿过纸面,导线中通有大小相等的恒定电流,方向如图所示,这时O点的磁感应强度大小为B1。
若将M处的长直导线移至P 处,则O点的磁感应强度大小变为B2,则B2与B1之比为( )图4A.1∶2B.2∶1∶1 ∶24.(2014·全国卷Ⅰ)关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力,下列说法正确的是( )A.安培力的方向可以不垂直于直导线B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向C.安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关D.将直导线从中点折成直角,安培力的大小一定变为原来的一半5.(2014·上海二模)如图5所示,水平导轨接有电源,导轨上固定有三根导体棒a、b、c,长度关系为c最长,b最短,将c弯成一直径与b等长的半圆,将装置置于向下的匀强磁场中,在接通电源后,三导体棒中有等大的电流通过,则三棒受到安培力的大小关系为( )图5A.F a>F b>F c B.F a=F b=F cC.F b<F a<F c D.F a>F b=F c6.(2014·上海高考)如图6,在磁感应强度为B的匀强磁场中,面积为S的矩形刚性导线框abcd可绕过ad边的固定轴OO′转动,磁场方向与线框平面垂直。
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第八章 ⎪⎪⎪磁 场[备考指南]第1节磁场的描述__磁场对电流的作用(1)磁场中某点磁感应强度的大小,跟放在该点的试探电流元的情况无关。
(√)(2)磁场中某点磁感应强度的方向,跟放在该点的试探电流元所受磁场力的方向一致。
(×)(3)垂直磁场放置的线圈面积减小时,穿过线圈的磁通量可能增大。
(√)(4)磁感线是真实存在的。
(×)(5)在同一幅图中,磁感线越密,磁场越强。
(√)(6)将通电导线放入磁场中,若不受安培力,说明该处磁感应强度为零。
(×)(7)安培力可能做正功,也可能做负功。
(√)1820年,丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转,称为电流的磁效应。
要点一对磁感应强度的理解及磁场和电场的对比1.理解磁感应强度的三点注意事项(1)磁感应强度由磁场本身决定,因此不能根据定义式B=FIL认为B与F成正比,与IL 成反比。
(2)测量磁感应强度时小段通电导线必须垂直磁场放入,如果平行磁场放入,则所受安培力为零,但不能说该点的磁感应强度为零。
(3)磁感应强度是矢量,其方向为放入其中的小磁针N极的受力方向,也是小磁针静止时N极的指向。
2.磁感应强度B与电场强度E的比较[多角练通]下列关于磁场或电场的说法正确的是()①通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大②通电导线在磁感应强度大的地方受力一定大③放在匀强磁场中各处的通电导线,受力大小和方向处处相同④磁感应强度的大小跟放在磁场中的通电导线受力的大小无关⑤电荷在某处不受电场力的作用,则该处电场强度为零⑥一小段通电导线在某处不受磁场力作用,则该处磁感应强度一定为零⑦检验电荷在电场中某点受到的电场力与检验电荷本身电荷量的比值表征该点电场的强弱⑧通电导线在磁场中某点受到的磁场力与导线长度和电流乘积的比值表征该点磁场的强弱答案:④⑤⑦要点二安培定则的应用与磁场的叠加1.安培定则的应用在运用安培定则时应分清“因”和“果”,电流是“因”,磁场是“果”,既可以由“因”判断“果”,也可以由“果”追溯“因”。
2.磁场的叠加磁感应强度为矢量,合成与分解遵循平行四边形定则。
[典例](多选)(2013·海南高考)3条在同一平面(纸面)内的长直绝缘导线搭成一等边三角形。
在导线中通过的电流均为I,电流方向如图8-1-1所示。
a、b和c三点分别位于三角形的3个顶角的平分线上,且到相应顶点的距离相等。
将a、b和c处的磁感应强度大小分别记为B1、B2和B3。
下列说法正确的是()图8-1-1A.B1=B2<B3B.B1=B2=B3C.a和b处磁场方向垂直于纸面向外,c处磁场方向垂直于纸面向里D.a处磁场方向垂直于纸面向外,b和c处磁场方向垂直于纸面向里[解析]本题要明确3条导线中的电流在a、b、c三点各自产生的磁场的分布情况,要充分利用对称性进行矢量合成。
对于a点,由右手螺旋定则可知,两倾斜导线在此处产生的磁感应强度大小相等、方向相反,水平导线在此点产生的磁场方向向外;对于b点,斜向右上方的导线与水平导线在此点产生的磁感应强度大小相等、方向相反,斜向左上方的导线在此点产生的磁场方向向外;对于c点,水平导线在此点产生的磁场方向向里,斜向左上方和斜向右上方的导线在此点产生的磁场方向也向里,则c点合磁场方向向里,且有B3>B1=B2。
综上可知A、C正确。
[答案]AC[方法规律]求解有关磁感应强度的三个关键(1)磁感应强度―→由磁场本身决定。
(2)合磁感应强度―→等于各磁场的磁感应强度的矢量和(满足平行四边形定则)。
(3)牢记判断电流的磁场的方法―→安培定则,并能熟练应用,建立磁场的立体分布模型(记住5种常见磁场的立体分布图)。
[针对训练]1.(2013·安徽高考)图8-1-2中a、b、c、d为四根与纸面垂直的长直导线,其横截面位于正方形的四个顶点上,导线中通有大小相同的电流,方向如图所示。
一带正电的粒子从正方形中心O点沿垂直于纸面的方向向外运动,它所受洛伦兹力的方向是()图8-1-2A.向上B.向下C.向左D.向右解析:选B本题考查通电导线周围的磁场分布情况和带电粒子在磁场中的运动情况,意在考查考生的理解能力和分析推理能力。
根据安培定则及磁感应强度的矢量叠加,可得O点处的磁场向左,再根据左手定则判断带电粒子受到的洛伦兹力向下。
2.(2015·北京朝阳区期末考试)图8-1-3中a、b、c为三根与纸面垂直的长直导线,其横截面位于等边三角形的3个顶点上,导线中通有大小相同的电流,方向如图所示。
则在三角形中心O点处的磁感应强度()图8-1-3A.方向向左B.方向向右C.方向向下D.大小为零解析:选B根据右手螺旋定则,电流a在O产生的磁场平行于bc向右,电流b在O 产生的磁场平行于ac指向右下方,电流c在O产生的磁场平行于ab指向右上方;由于三根导线中电流大小相同,到O点的距离相同,根据平行四边形定则,合场强的方向向右,故A、C、D错误,B正确。
要点三安培力作用下导体的运动1.判定导体运动情况的基本思路判定通电导体在安培力作用下的运动或运动趋势,首先必须弄清楚导体所在位置的磁场磁感线分布情况,然后利用左手定则准确判定导体的受力情况,进而确定导体的运动方向或运动趋势的方向。
2.5种常用判定方法[典例]一个可以自由运动的线圈L 1和一个固定的线圈L 2互相绝缘垂直放置,且两个线圈的圆心重合,如图8-1-4所示。
当两线圈中通以图示方向的电流时,从左向右看,线圈L 1将( )图8-1-4A .不动B .顺时针转动C .逆时针转动D .在纸面内平动[解析] 方法一(电流元法) 把线圈L 1沿水平转动轴分成上下两部分,每一部分又可以看成无数段直线电流元,电流元处在L 2产生的磁场中,根据安培定则可知各电流元所在处的磁场方向向上,由左手定则可得,上半部分电流元所受安培力均指向纸外,下半部分电流元所受安培力均指向纸内,因此从左向右看线圈L 1将顺时针转动。
方法二(等效法) 把线圈L 1等效为小磁针,该小磁针刚好处于环形电流I 2的中心,小磁针的N 极应指向该点环形电流I 2的磁场方向,由安培定则知I 2产生的磁场方向在其中心处竖直向上,而L 1等效成小磁针后,转动前,N 极指向纸内,因此小磁针的N 极应由指向纸内转为向上,所以从左向右看,线圈L 1将顺时针转动。
方法三(结论法) 环形电流I 1、I 2之间不平行,则必有相对转动,直到两环形电流同向平行为止。
据此可得,从左向右看,线圈L 1将顺时针转动。
[答案] B[针对训练]1.如图8-1-5所示,把一重力不计的通电导线水平放置在蹄形磁铁两极的正上方,导线可以自由转动,当导线通入图示方向的电流时,导线的运动情况是(从上往下看)( )图8-1-5A.顺时针方向转动,同时下降B.顺时针方向转动,同时上升C.逆时针方向转动,同时下降D.逆时针方向转动,同时上升解析:选A结合微元法与特殊位置法解答本题。
如图甲所示,把直线电流等效为无数小段,中间的点为O点,选择在O点左侧S极右上方的一小段为研究对象,该处的磁场方向指向左下方,由左手定则判断,该小段受到的安培力的方向垂直纸面向里,在O点左侧的各段电流元都受到垂直纸面向里的安培力,把各段电流元受到的力合成,则O点左侧导线受到垂直纸面向里的安培力;同理判断出O点右侧的电流受到垂直纸面向外的安培力。
因此,由上向下看,导线沿顺时针方向转动。
分析导线转过90°时的情形。
如图乙所示,导线中的电流向外,由左手定则可知,导线受到向下的安培力。
由以上分析可知,导线在顺时针转动的同时向下运动。
选项A正确。
2.将一个质量很小的金属圆环用细线吊起来,在其附近放一块条形磁铁,磁铁的轴线与圆环在同一个平面内,且通过圆环中心,如图8-1-6所示,当圆环中通以顺时针方向的电流时,从上往下看()图8-1-6A.圆环顺时针转动,靠近磁铁B.圆环顺时针转动,远离磁铁C.圆环逆时针转动,靠近磁铁D.圆环逆时针转动,远离磁铁解析:选C该通电圆环相当于一个垂直于纸面的小磁针,N极在内,S极在外,根据同极相互排斥,异极相互吸引,可得C项正确。
3.如图8-1-7所示,一条形磁铁静止在固定斜面上,上端为N极,下端为S极,其一条磁感线如图所示,垂直于纸面方向有两根完全相同的固定导线,它们与磁铁两端的连线都与斜面垂直且长度相等(如图中虚线所示)。
开始两根导线未通电流,斜面对磁铁的弹力、摩擦力的大小分别为F N、F f,后来两根导线通图示方向大小相同的电流后,磁铁仍然静止,则与未通电时相比()图8-1-7A.F N、F f均变大B.F N不变,F f变小C.F N变大,F f不变D.F N变小,F f不变解析:选D两根导线通题图方向大小相同的电流后,导线受到安培力,由牛顿第三定律,磁铁受到垂直斜面向上的作用力,斜面对磁铁的弹力减小,摩擦力不变,选项D正确。
要点四安培力作用下的平衡问题1.安培力公式F=BIL中安培力、磁感应强度和电流两两垂直,且L是通电导线的有效长度,即垂直磁感应强度方向的长度。
2.通电导线在磁场中的平衡和加速问题的分析思路(1)选定研究对象;(2)变三维为二维,如侧视图、剖面图或俯视图等,并画出平面受力分析图,其中安培力的方向要注意F安⊥B、F安⊥I;(3)列平衡方程或牛顿第二定律方程进行求解。
3.安培力做功的特点和实质(1)安培力做功与路径有关,不像重力、电场力做功与路径无关。
(2)安培力做功的实质是能量转化①安培力做正功时将电源的能量转化为导线的动能或其他形式的能。
②安培力做负功时将其他形式的能转化为电能后储存起来或转化为其他形式的能。
[典例](多选)(2014·浙江高考)如图8-1-8甲所示,两根光滑平行导轨水平放置,间距为L,其间有竖直向下的匀强磁场,磁感应强度为B。
垂直于导轨水平对称放置一根均匀金属棒。
从t=0时刻起,棒上有如图乙所示的持续交变电流I,周期为T,最大值为I m,图甲中I所示方向为电流正方向。
则金属棒()图8-1-8A .一直向右移动B .速度随时间周期性变化C .受到的安培力随时间周期性变化D .受到的安培力在一个周期内做正功[解析] 由左手定则可知,金属棒一开始向右做匀加速运动,当电流反向以后,金属棒开始做匀减速运动,经过一个周期速度变为0,然后重复上述运动,所以选项A 、B 正确;安培力F =BIL ,由图像可知前半个周期安培力水平向右,后半个周期安培力水平向左,不断重复,选项C 正确;一个周期内,金属棒初、末速度相同,由动能定理可知安培力在一个周期内不做功,选项D 错误。
[答案] ABC[针对训练]1.(2015·合肥二检)如图8-1-9所示为电流天平,它的右臂挂着矩形线圈,匝数为n ,线圈的水平边长为L ,处于匀强磁场内,磁感应强度大小为B 、方向与线圈平面垂直。