中国近代现代史下册第04章 01 清朝晚期文化(二)

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高一历史下：4.2《清朝晚期文化(二)》素材(旧人教版)

第四章中国近代文化第一节清朝晚期文化（二）素材“史界革命”19世纪末20世纪初，资产阶级史学家为摆脱旧史学，构建新史学而提出的口号。

鸦片战争以后，随着西学的传入，欧美资产阶级的史学理论和方法陆续在中国传播，向中国传统的封建史学提出挑战。

中国史学家逐渐接受资产阶级的史学理论和方法，放开了视野，打破了封建史学的沉闷空气。

由于视野扩大，方法得力，新的史料不断发现，新的研究领域不断开拓。

在史教救国思想的感召下，以梁启超为代表的史学家提出：“史界革命不起，则吾国遂不可救，悠悠万事，惟此为大。

”1901年，梁启超发表了《中国史叙论》；1902年，他又发表了《新史学》。

这是两篇前无古人的讨伐封建史学的檄文。

在这两篇论文中，梁启超概括了封建史学的四大弊端，痛斥二十四史是“帝王将相家谱”、“墓志铭”，呼吁历史应该“叙述人群进化之现象而求得公理公例”，即研究历史要探求人类社会的发展规律。

梁启超还把进化论的观点，引入历史研究领域，提出历史发展不是一治一乱的简单更替，而是由低级向高级的不断发展，“应以过去之进化导未来之进化”。

梁启超第一个树起“史界革命”的大旗，为构建中国资产阶级新史学奠定了基础。

王国维、夏曾佑等人，也是“史界革命”的代表人物。

王国维王国维(1877—1927)，近代历史学家。

字伯隅，又字静安，号观堂，浙江海宁人。

他早年曾在上海《时务报》馆充当校对，后入东文学社学习日文及近代科学。

1901年秋，赴日本留学。

回国后，他在南通师范学堂、江苏师范学堂任教，并编译《教育世界》杂志。

1907年经罗振玉举荐，任学部总务司行走。

在此期间，他醉心于叔本华、康德等人的西方哲学，又潜心研究词曲。

辛亥革命以后，他随罗振玉逃亡日本，专门从事甲骨文及汉简研究。

他的《殷卜辞中所见先公先王考》及《殷周制度论》，是考古学与历史学结合的开创性著作。

他的《宋元戏曲史》研究了封建社会无人过问的民间杂剧。

1927年，国民革命发展到高潮时，王国维在颐和园投昆明湖而死。

人教版高一历史下册清朝晚期文化(二)

清朝晚期文化(二)●教学目标一、知识目标1.掌握“史界革命”兴起的背景及相关内容。

2.分析梁启超的新史观。

3.掌握清末重大考古成就——甲骨文的发现。

4.掌握“诗界革命”思想内容及代表人物。

5.分析黄遵宪诗歌内涵。

6.掌握清末谴责小说的代表人物及代表作。

7.掌握祖国传统艺术文化的瑰宝——京剧的形成和发展。

8.了解上海画派与岭南画派代表人物及作品的艺术特色。

二、德育目标1.通过对“史界革命”的教学，使学生认识到这是对封建传统史学理论的一次挑战和革命，它是在“卫种族、长国威”的呼声中兴起的。

这不仅体现了先进的资产阶级知识分子的革新意识，而且更反映了他们追求民族振兴、国家富强的爱国主义品质。

2.“诗界革命”和“谴责小说”兴起于近代中国社会新旧交替的时代中，这是中国近代文学思想界的一次重大的革命，特别是诗歌和小说中反映了清朝政府的腐败。

反对西方殖民者入侵的内容充分体现出中国人民反帝反封建的精神，是十分值得提倡的。

是对青年学生加强思想教育的一手好材料。

3.京剧是中华民族悠久文化历史的见证，是祖国传统文化艺术的瑰宝，是中华民族留给世界人民的一份珍贵的文化艺术奇葩，从而对学生进行热爱祖国的思想教育。

4.通过对任伯年、吴昌硕等近代著名画家艺术作品内涵的分析，使学生认识到他们的艺术作品中都含着对国家和民族安危的关切之情，从而对学生加强爱国主义教育。

三、能力目标1.通过引导学生对“史界革命”发生内外原因的分析，提高学生综合分析历史问题的能力。

2.通过归纳、分析梁启超有关活动，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，评价历史人物的能力。

3.在教学过程中，要充分运用教材中提到的有关“史界革命”和“诗界革命”的有关资料，培养学生运用相关历史文献资料分析历史问题的能力。

4.通过对“诗界革命”和“谴责小说”思想特色的分析，提高学生归纳和分析历史问题的能力。

●教学重点1.“史界革命”发生的背景和内涵。

2.梁启超和他的史学著作。

第四章清朝晚期的文化

第四章清朝晚期的文化第一节“西学”影响下的思想、科技和教育教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握在西学影响下的近代思想的发展特点；严复的思想及影响；龚振麟、李善兰、徐寿、华衡芳、詹天佑、冯如等人的科技成果及贡献；洋务运动时期的新式学堂；维新运动时期的新式学堂与京师大学堂；清末新学制的制定和科举制度的废除。

2．能力方面：（1）通过对向西方寻求强国御侮之道的思想界的教学，培养学生历史知识的迁移能力以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。

（2）通过对科学技术成果的教学，培养学生归纳、概括历史知识的能力。

（3）通过对洋务派和维新派兴办的新式学堂的教学，培养学生比较问题的能力。

3．态度、价值观方面：（1）通过对先进的思想家、科学家和工程技术人员突出事迹的教学，培养学生的爱国主义情感和勇于面对挫折，战胜困难的坚强意志。

（2）通过对“西学”影响下的思想，科学和教育的讲述，使学生认识到晚清的历史不仅是被侵略的屈辱史，更是不屈的抗争与探索的进步史。

4．学法指导方面：（1）引导学生用列表的方式归纳“科学技术的成果”，训练学生列表归纳历史知识的方法。

（2）指导学生阅读表格《洋务派创办的著名新式学堂》，并引导学生运用分项分析的方法归纳出洋务派的新式学堂创办的时间特点、学习的主要内容及培养的目标。

重点、难点分析1．重点分析：本课的重点是向西方寻求强国御侮之道的思想界和教育的变革。

向西方学习是晚清文化的一个重大课题，这在思想界尤为突出。

思想界本着向西方寻求强国御侮之道的宗旨，在向西方学习这个问题上经历了一个由浅入深、由表及里和选择取舍的过程。

这一部分内容，不仅在本节，而且在第四章均占有重要的地位，是把握章节内容的关键。

清末教育改革是在清政府主持下进行的，带有浓厚的封建性。

然而，从总体上看，清末办学堂、废科举，推动了中国教育近代化的进程，是历史的进步，在近代教育史上占有重要地位。

学习这一内容，还有利于培养学生辩证分析问题的能力。

高一历史复习资料：清朝晚期文化

高一历史复习资料：清朝晚期文化高一历史复习资料：清朝晚期文化1.中国近代文化发展的基本特征(1)鸦片战争以后，西方资本主义文化随着西方势力大量涌入中国，冲击着中国封建文化。

西方资本主义的先进性和侵略性在入侵中国的西方文化方面表现出来。

大量涌入中国的西方文化处于主动地位，中国封建文化处于被动地位。

(2)中西文化冲突带有两重性：一方面是先进和落后的冲突;另一方面是侵略与反抗的冲突。

(3)扬弃传统文化的糟粕，吸收外来文化的精华，以变革求生存、图发展，是中国传统文化向近代化转变的必由之路。

先进的中国人为此做出的艰辛努力，成为中国文化发展的主旋律。

2.五四运动以前，中国进步思想演变的进程及主要特征演变进程：①鸦片战争后新思潮萌发，地主阶级先进人士提出了“师夷长技以制夷”的主张。

②19世纪60年代洋务派提出了“中学为体，西学为用”思想，学习西方技术，富国强兵。

③19世纪90年代以后维新思想成为中国进步思想主流，以设议院、定宪法、实行君主立宪和发展资本主义为主要内容。

④20世纪初民主革命思想成为进步思想主流，主张以暴力革命推翻清政府，建立资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。

⑤一战期间资产阶级激进派掀起新文化运动，以民主科学为旗帜较彻底地批判了封建传统文化。

特征：①以向西方学习为主要途径。

②体现出越来越强的反侵略反封建特征。

③由于历史剧变，没有形成完整的成熟的理论体系。

④以资产阶级政治思想为主流，没有为中国找到正确方向。

3.近代教育制度变革的历史必然性、主要成就、主要特点和影响(1)历史必然性、主要成就：近代中国，外国资本主义入侵、西方文化的传入，对中国旧的经济、政治制度及传统封建思想的冲击，中国民族资本主义产生、发展，民族资产阶级力量日益增强，科举制再也适应不了形势的发展，难以维持下去。

洋务运动中，洋务派为举办近代军事工业、民用工业，学习西方先进技术培养人才，创办新式学校，从学习内容和培养目标方面打破科举制度的传统。

高二历史教案：清朝晚期的文化

高二历史教案：清朝晚期的文化教案名称：清朝晚期的文化教学对象：高二学生教学内容：清朝晚期的文化特点、代表性文化现象、对近代文化发展的影响教学目标：1. 了解清朝晚期的文化特点；2. 掌握清朝晚期的代表性文化现象；3. 了解清朝晚期文化对近代文化发展的影响；4. 培养学生的历史思维能力和文化观察力。

教学重点：1. 清朝晚期的文化特点；2. 清朝晚期的代表性文化现象；3. 清朝晚期文化对近代文化发展的影响。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解清朝晚期的文化特点和代表性文化现象，让学生全面了解清朝晚期的文化；2. 影像法：播放相关历史片段和图片，帮助学生直观感受清朝晚期的文化现象；3. 分组讨论：将学生分成小组，进行文化现象的探讨和分析。

教学准备：1. 教学课件；2. 影片和图片资源；3. 学生分组名单。

教学过程：Step 1. 导入（5分钟）介绍清朝晚期的历史背景，激发学生的学习兴趣。

Step 2. 讲授清朝晚期的文化特点（15分钟）通过讲解清朝晚期的社会、政治、经济等方面的特点，引导学生理解清朝晚期的文化特点。

Step 3. 影像观看（10分钟）播放相关历史片段和图片，呈现清朝晚期的代表性文化现象，如宫廷文化、江南文化等。

Step 4. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个代表性文化现象进行讨论，分析它们对近代文化发展的影响。

每组再选出一名代表进行展示。

Step 5. 教师总结归纳（10分钟）通过学生的讨论和展示，教师进行总结归纳，梳理清朝晚期文化对近代文化发展的影响，并提出相关问题供学生思考。

Step 6. 课堂延伸（5分钟）作业布置：要求学生按照个人兴趣选择一种文化现象，深入研究并撰写一篇小论文。

Step 7. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课的教学内容。

教学资源：1. 清朝晚期的历史资料；2. 相关历史片段和图片资源。

评估方式：1. 教师观察学生的参与度和讨论质量，进行综合评价；2. 作业：小论文撰写和提交。

清朝晚期文化(二)

《中近》下册第四章第二节清朝晚期文化（二）教案教学目标1．史实知识教学本节内容主要是讲清朝晚期史学、文学、艺术的发展状况和主要成就，通过教学，应使学生掌握以下知识点：“史界革命”和梁启超的新史观，甲骨文的发现，鸦片战争时期的爱国诗人和十九世纪末期开始的“诗界革命”，黄遵宪的诗歌成就，清末谴责小说，京剧艺术的形成和发展，上海画派和岭南画派及其代表人物。

2．主观能力训练（1）上节书主要讲的是清朝晚期思想、科技、教育的发展和改革，其内容和本节书的史学、文学、艺术之间有什么联系？可引导学生进行分析，锻炼联系材料进行分析的能力。

（2）归纳总结我国清朝晚期史学、文学、艺术的主要成就，锻炼从一般文本中归纳整理系统资料的能力，掌握归纳总结问题的一般方法。

（3）指导学生分析教材中的竖写材料“梁启超论中国旧史学四弊”和“黄遵宪《冯将军歌》选段”，根据教材的观点，讨论“史界革命”和“诗界革命”的特点和意义，培养学生从多角度分析认识历史问题的能力。

（4）联系上节内容，通过对鸦片战争后清朝晚期我国史学、文学和艺术领域中西方文化相互碰撞与新旧交替现象的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识历史问题的能力，探究历史实质的能力。

3．德育思想提点（1）在近代清朝晚期，政治、经济、文化、教育的发展都处于新旧交替的时期，为了维护民族共同体的独立和安全，爱国主义一直是这一时期我国，史学、文学、艺术发展的主题。

通过教学，应使学生体会到当时先进人民的爱国之情，报国之志，向学生宣传坚毅刚卓、奋发图强的优良传统。

（2）清朝晚期，我国一批历史学者，诗人，文学家和艺术家等从事文化工作的进步人士，怀着爱国热情，积极吸取中外优秀文化的成果，敢于反映社会现实，勇于探索，不断创新，推动了传统文化的发展，促进了传统文化向近代文化的转变加速了整个社会的变革。

教学过程中，应引导学生发扬爱国主义和创新精神，学习近代优秀人物的优点，“择其善者而从之”。

清朝晚期文化(二)优选PPT课件

梁启超新史学的代表人物
梁启超的新史观：
梁启超的两篇代表作？
1.批判中国封建旧史学，提出封建旧史学之四弊。
2.主张“历史要叙述人群进化之现象
而求得的公理公例“，即研究历史要
探求历史发展的规律。
梁启超提出此
3.把达尔文的进化论思想引理进论的历目史的研何究，指出历史不是一乱一治的在简？单更
替，而是由低级向高级的不断发展。
7.近代前期（１８４０－１９１９）中国文
化的特点有
（D ）
（１）呈现“西学东渐”的趋势（２）围绕救亡图存为主题（３）东西文化碰撞和交融（４）缺乏成熟性和系统性
A ( 1 ) B (1)(2) C (2)(3) D (1)(2)(3)(4)
我想，我们努力的又重复了一遍刚才的话。 “什么？你说什么？你是开玩笑吧”她的声音开始颤抖。我无力的摇了摇头，而后又点了点，“我希望你明白，我不能全心爱你，我很累，你知道吗” “为~为什么？刚才还好好的……”我已清楚的看见了她的眼泪 “我……”我也不知道怎么回答 “给我个理由好吗？”她猛的抬起头，含泪的双眸压迫着我，使我不敢注视她 “恩这个..我觉得我不想再骗你了，我觉得我不爱你，我怕越到后来，我就越难受，我也不希望你受到伤害，我不能这么对你……”我显然也很激动。 “那你就能这样对我？你这样就不伤害我？你难受？难受当初为什么要接受我？” “这个……….”被她一连串的问题问的我不知道该说什么，说真的，我也不想说，真的不想说，无论我说什么，只能是对她更大的伤害，所以，我选择了沉默…… 她走了，就这样流着泪走了，走时只留下一句：不管以后我遇到什么样的男朋友，我都不会象这次一样付出我的全部，你们都是一样的，……我恨你！ 10月1日，又是一个应该让我永远都记得的日子，我一个人站在20路终点站，看着手挽手走在一起的情侣，心里有种感觉。“我到底在做什么？为什么我会这样接二连三的伤害她们……” 2年前，我20岁，在一所名声还不错的职校读书，显然已经消除了没有考进高中的阴影的我过的还不错，身为班干部，整天忙于班级的工作，很少去想什么感情的事情，可是，却又偏偏让我陷入其中。那是我们班的班花（至少我和我的几个朋友是这么想的），不知是什么原因，她竟然和我同桌，要知道，当时是很少有男女生同桌的，面对男同学门羡慕的眼光，我的心中有种说不出的味道，“为什么老师要让她和我坐”我有时也会自言自语。她真的很漂亮，上课时，我的思想总是会被她给带过去，我不想看，但又偏偏控制不住，那时我才突然领悟到异性相吸的强大能量。“这毕竟是科学真理，我也没法改变”我常想。她好象也被我吸引，虽然到现在我都不知道为什么她会接受我（我长的也不帅，身材也算不上标准），我们还是走到了一起，这或许就是日久生情。往后的日子，我们很快乐，我的状态也特别的好，学习成绩总是名列前茅，她也在校艺术节上获得歌唱一等奖。同学们都说我们是被爱给催化的，我也欣然接受。我真的很怀念那些日子，说实在的，我觉得爱在某些时候的确是种催化剂，能让人焕发斗志，正如有些人为了爱而改变了一生。可是，生活往往不会都那么如意，就象港台片里拍的一样，总有些事情会发生…… 随着她在学校的崭露头脚，她的追求者也就越来越多，有长的很帅的，有才华横溢的，有很有钱的，还有在外面混的.这无形中给了这些每样都差一点的我很大的压力，虽然我知道，她最爱的还是我，可是，我仍然难以解开心中的结，太完美的女孩总是难以让人接近，更谈不上相处了，相比较自己，就显得非常平庸，或许我真的和她不配……. 三年很快就过去了，我们都要毕业了。一天，她对我说：“你说我们要不要去一个地方工作？”“不要吧，在一起上班不太好”我考虑后说，突然，我愣住了，我感到我这一年来有多么的痛苦，在学校我们每天都坐同一张桌子都这样，要是到了社会上而且还不能时时刻刻在一起，那样的话………..我都不敢保证今后会发生什么，毕竟我还是太小，我不能接受以后的更大的痛苦，亦没有对我们将来的信心。“我该怎么办？”我几乎要崩溃了，我突然好想马上离开这些她，一个人有多么自由，不需要为这些事而犯愁，可是我偏偏不能忘记她的笑，她挽着我的胳膊听我说笑话的情景。这一晚，我睡不着，直到凌晨3点，我终于在下了决定后昏昏睡去…… 这是我第一次做出这么大的决定（比中考还大），也是我最后悔的一个决定。就这样，我们分手了，我的理由是我太小。虽然我知道这是个连我自己都不相信的理由，可我还是用了，她哭了。那年的情人节，也是我又开始独身的第一个情人节，我收到了她给我的贺卡，她说她很怀念那些日子，希望能够再有这样的机会。我在矛盾和痛苦中给她回了信，告诉她，不要再给我写信…… 又过了三年，在这三年中，我长大了，也成熟了，我也曾多次尝试接受别的女孩，试图去忘记她，可是每一次都伤害了她们。因为在潜意识中我常常拿她们和她做比较，而她们只是她的影子，我无法再去接受别的女孩子，因为我的确太爱她了。三年后的我，很后悔，不，应该是非常的后悔，当初自己为什么会放弃？因为自己怕伤害？可是结果呢，正是自己去不断的伤害了别的女孩子的感情，或许也包括了当初的她，为什么我就不能勇敢的接受呢，因为我真正爱的就是她呀。爱她，就应该真心的爱她，不该让她受伤害，更不要害怕被伤害，因为一旦你怕被伤害，而她却真正的在被你伤害。爱她就不该放弃。我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人能始终都不出错。

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二清朝晚期文化（二）
一、素质教育目标
（一）知识教学点
通过本节内容教学，使学生掌握："史学革命"，梁启超的新史观；甲骨文的发现；鸦片战争时期的爱国诗人；"诗界革命"；黄遵宪的诗；谴责小说；京剧的形成和发展；上海画派和岭南画派及其主要代表人物。

（二）能力训练点
1．指导学生自己用列表形式总结我国清朝晚期史学、文学和艺术的主要成就，在学习实践中培养学生综合、归纳掌握历史问题的能力。

2．通过引导学生分析教材所引梁启超论中国旧史学四弊和黄遵宪《冯将军歌》片断的引文，思考，讨论"史学革命"和"诗界革命"的特点和意义，从而培养学生从历史文献中提取信息，分析、归纳、认识历史问题的能力。

3．通过对鸦片战争后清朝晚期我国史学、文学和艺术领域中西方文化相互碰撞与新旧交替现象的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识历史问题的能力、探究历史实质的能力。

（三）德育渗透点
1．爱国主义是新旧交替时期我国史学、文学和艺术的主旋律。

通过教学活动，使学生体验到爱国主义的情感和立志发扬坚毅刚强、奋发图强的优良传统。

2．新旧交替时期，我国一批史学家、诗人、小说家和艺术家等，怀着爱国热情，积极吸取中西优秀文化成果，努力反映社会现实，勇于探索，不断创新，推动了传统文化的发展和向近代文化的转变，推动了社会的变革，从而加强学生对近代中国国情的认识。

二、重点、难点及解决办法
（－）重点
"史学革命"、"诗界革命"、"谴责小说"及京剧的形成。

（二）难点
对"诗界革命"和"史学革命'特点及实质的理解。

（三）解决办法
"史学革命"，教师引导学生从口号的提出、梁启超的新史学观点及其进步
性三个方面进行阅读、分析、讨论，掌握概念，认识实质。

"诗界革命"与"谴责小说"，教师可提出问题："判断一个历史时期的文学是否有成就，依据什么标准？"启发学生思考、讨论。

在讨论的基础上，归纳要点，一是是否反映出时代的特征和社会重大矛盾，二是在已往的文学成就的基础上，是否有创新和发展。

"京剧的形成"。

在学生阅读教材、理清京剧形成过程的基础上，教师从京剧是中国的国粹角度引导学生认识，京剧是在传统剧种基础上形成的综合性艺术，它把中国传统的戏剧推向一个高峰，是中华民族贡献给人类的一枝奇葩。

对"诗界革命"和'吹学革命'特点及实质的理解。

教师要寻l导学生着眼于新旧文化的冲撞、新旧交替时代的特征和爱国主义的主旋律方面进行思考，讨论，得出结论。

三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
1．设计《清朝晚期史学、文学成就简表》印发给学生，配合教学的进行，让学生在课堂上随着教学的进行填写。

2．采用阅读法与谈话法，引导学生分析、讨论，归纳"诗界革命"、"谴责小说"与"史学革命"的特点及其实质。

3．指导学生按时间纪事理清"京剧的形成"的发展线索。

五、教学步骤
（－）明确目标
使学生准确掌握："史学革命"，梁启超的代表作及其新史学观点，甲骨文的发现；鸦片战争期间的爱国诗人；"诗界革命"，黄遵宪及其代表作；京剧的形成；上海画派和岭南画派及其代表人物。

培养学生运用列表方法，整理零散知识点，便于准确完整地识记、强化识记效果。

培养学生从历史文献中提取有效信息分析、认识问题的能力。

培养学生运用唯物史观探究历史实质的能力。

在完成知识与能力教学的要求过程中，使学生体会到爱国主义是清朝晚期文化发展的主旋律，认识文化与社会的关系，了解国情。

（二）整体感知
在"西学热"的过程中，清朝晚期的史学文学、艺术也呈现出新旧交替的时代特征和中西方文化的撞击。

教材主要从史学发展的新趋势和新发现、文学的社会性、传统文化的发展和艺术的进步等方面阐述取得的成果。

这些成就必然影响着社会上的人们，对中国近代历史发展和社会生活变化产生着深远影响。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程
"新史学和考古的成就"一目，教师引导学生阅读教材内容，出示《清朝晚期史学成就简表》由学生填充内容。

在此基础上，教师要讲清三个问题：第一，"史学革命"发生的原因。

从内外两方面分析。

它的外因是西方资产阶级史学传人中国，冲击着中国的传统史学。

内因是"卫种族，长国威"的呼声日益高涨，同救国任务联系在一起。

因此，改造旧史学，建立新史学成为历史发展的必然。

第二，梁启超及其新史学观点。

梁启超是中国近代提出破除封建史学，进行"史学革命"的第一人。

他的代表作有《中国史叙论》和《新史学》两篇论文。

梁启超新史观主要是：对封建史学进行有力批判，提出中国旧史学之四弊；主张历史要研究和探求历史发展的规律；把达尔文进化论的观点引进历史研究，指出历史不是一乱一治的简单更替，而是由低级向高级的不断发展。

第三，甲骨文的发现，是考古学的重大成就，要讲明甲骨文发现的地点、过程和意义。

"'诗界革命'和'谴责小说"'一目，教师可从中国近代文学史上的新成就的高度引导学生去认识。

具体做法可以考虑先给学生提供分析、认识问题的尺度，主要有：一是是否反映出时代特征和社会重大矛盾；二是在以前文学成就基础上，是否有新的发展和开拓。

然后指导学生阅读教材，分析、讨论。

教师在归纳本目的内容时，要讲清楚三个问题：第一，鸦片战争期间，林则徐、魏源、张维屏等一批爱国诗人，用诗歌谴责英国的侵略，抨击清政府的腐败，赞颂中国人民的抗争。

第二，"诗界革命"与黄遵宪的诗。

要讲清楚诗界革命的背景、口号的提出、主要内容。

黄遵宪诗歌创作是诗界革命时期成就最大的。

黄遵宪的诗被称作"史诗"，揭示了中国近代历史的重大事件中的民族矛盾，表达了反帝爱国的激情。

第三，清末小说繁荣原因及谴责小说。

可以要求学生课外阅读谴责小说的代表作一至二部，以增进学生了解谴责小说揭露、谴责封建势力的腐败，抨击帝国主义侵略的思想特色。

在学习本目过程中，由学生填充好《清朝晚期文学成就简表》。

"京剧的形成和著名画派"一目，要讲清楚两个问题：第一，京剧的形成过程，京剧是中华民族独具特色的一种综合性戏剧艺术，是唱腔优美、行当齐全。

化装考究、表演规范的艺术体系。

同治光绪年间最卓越的京剧表演艺术家是程长庚、谭镜培。

如有条件，教师可展示一些京剧脸谱及扮相的图片，增进学生对京剧艺术的了解。

第二，著名画派以上海画派和岭南画派的形成为主。

要结合上海和广州成为繁华的大城市的历史发展特征，分析画派的形成，了解画派的主要代表人物。

（四）总结、扩展
清朝晚期文化领域出现的"史学革命"、"诗界革命"、谴责小说、京剧的形成和上海画派、岭南画派等成就，无不体现了新旧社会交替的时代特征。

这些成就与上一节所述在思想、科技、教育造领域的发展和成果，构成了清朝晚期文化史的基本内容和风貌，体现了爱国主义的主旋律，推动了中国近代社会的发展。