第2节 优化计算机
小学信息技术三年级上册第2课《在线信息的搜索》教案
小学信息技术三年级上册第2课《在线信息的搜索》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：苏科版（2023）【教材分析】教学目标：1. 学生能够理解在线搜索的基本概念及其重要性。
2. 学生能够掌握使用搜索引擎的基本步骤和技巧。
3. 学生能够运用所学知识，独立进行简单的在线信息搜索。
4. 培养学生判断搜索结果可靠性和有效性的能力。
教学重难点：重点：搜索引擎的使用方法和技巧。
难点：关键词的提取和优化，搜索结果的评估。
教学准备：1. 多媒体教室，确保每位学生都能使用到计算机和网络。
2. 准备一些示例搜索题目，用于学生练习。
3. 提前检查网络搜索引擎（如百度、谷歌等）是否能正常访问。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆自己平时如何获取信息，特别是通过网络获取信息的经历。
2. 提问学生：你们知道什么是在线搜索吗？为什么要进行在线搜索？3. 引出课题：今天我们要学习如何更快速、准确地获取在线信息。
二、新课呈现（10分钟）1. 讲解搜索引擎的概念：搜索引擎是一种在线检索工具，可以帮助我们快速找到互联网上的信息。
2. 展示常见的搜索引擎（如百度、谷歌等），并简要介绍其特点和功能。
3. 讲解在线搜索的基本步骤：明确信息需求、使用关键词搜索、筛选和评估搜索结果、记录所需信息。
三、示范操作（5分钟）1. 以一个示例搜索题目（如“秋天的特点”）为例，演示如何使用搜索引擎进行搜索。
2. 强调关键词的重要性，展示如何通过添加或减少关键词来优化搜索结果。
3. 指导学生如何阅读搜索结果的标题和描述，判断其与自己信息需求的相关性。
四、学生练习（15分钟）1. 分发练习题目，要求学生按照所学知识进行在线搜索。
2. 巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，特别关注关键词的提取和优化。
3. 提醒学生注意评估搜索结果的可靠性和有效性。
五、总结反馈（5分钟）1. 邀请几位学生分享自己的搜索过程和结果，鼓励其他同学进行评价和提问。
2024年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析
2024年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共40题）1、某中学要对全校所有学生做一个家庭情况调查报告，因此组织各班老师对学生的家庭情况进行了统计，并将结果进行汇总整理。
老师将统计结果进行汇总整理的这一过程属于（）。
A.信息采集B.信息发布C.信息加工D.信息编码【答案】 C2、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。
A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】 A3、下列关于数据库描述正确的是()。
A.数据库不能被多个用户共享B.Access数据库中可以处理多个数据表C.数据库管理系统不可以创建、维护数据库D.SQL Server和Premiere都是数据库管理系统【答案】 B4、下列选项中全属于PowerPoint软件动画功能的是（）。
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】 D5、在ASCII表中，按照ASCII数值从小到大排序的是()。
A.空格、ACB.A.9、aC.9、T、NULD.空格、NUL、a【答案】 A6、一段以每秒25帧播放，每帧画面为512像素x384像素，24位彩色，且未经压缩的30秒AVI格式的文件需要的存储空间为（）。
A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】 A7、一些智能门锁能根据声音决定是否开门，该门锁可能采用了（）技术。
A.智能代理B.声音编辑C.语音识别D.专家系统【答案】 C8、Internet属于（）A.以太网B.广域网C.总线网D.局域网【答案】 B9、随着科学技术的发展，信息技术已经逐渐融入人们的日常生活。
下列表述正确的是()。
A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】 D10、利用计算机来模拟人类的某些思维活动，如医疗诊断、模拟飞行等都属于（）技术。
第一章 最终开采境界的确定
三、应用品位-剥采比关系设计最终境界 经济合理剥采比与矿石品位密切相关，矿体品位变 化较大时，则应该考虑用品位-剥采比关系设计最终境 界。
矿体的地质品位是不断变化，如图14-15， 如果境界剥采比Ri和经济合理剥采比（盈亏平衡剥采 比）Rb相等，则此时的境 界剥采比即为最终境界剥采 g0 r q 比。 (Cm C p )
第二节 最终境界设计的手工法
一、基本原理 剥采比：剥离的岩石总量与采出的矿石总量之比。 Stripping ratio 平均剥采比：最终开采境界ABCD内岩石总量W(waste)与 矿石总量O (ore)之比，如图14-4。 用Ra 表示。Average stripping ratio
W Ra O
第七步：若Ri ≈ Rb ,则Hi 水平极为该地质剖面图上最 佳的开采深度；否则，重复第三步到第六步， 试算其 他深度方案，直 到Ri ≈ Rb 成立。
地质横剖面上的线段比是面积比的一种简单形式。 矿体走向较长，且矿体形态变化不大时，可运用 线段比来代替面积比，这样既可保证具有一定的精 度，又免除了求积仪就算面积的繁琐工作。
二、应用线段比法与面积比法确定最终开采境界 （一）地质横剖面面积比法确定长矿体的合理开采深度 第一步： 根据矿岩稳固程度与设备技术要求确定最终开采境 界的最小底宽Bmin及上下盘最终边坡角α 、β 。 第二步：在每一个地质横剖面图上确定出若干深度方案。 第三步： 对于某一剖面上的深度方案Hi，如图14-6，在Hi 水 平处选定最小底宽确定出该开采深度的境界底线位置 ab，分别从a,b 两点以上下盘境界帮坡角α 、β 做出 上下盘边坡线bc、ad,假设bc线交矿体上盘界线于 e点。
（四）最终开采境界的审核 1、调整最终开采底平面标高 采用平面面积法确定出的短矿体开采的底平面标高，一般不 需另行调整。对于采用地质横剖面法确定出的长矿体开采深度， 需要进行纵向的平面标高的调整。 第一步： 将在各地质横剖面上确定出的最佳开采深度投影到矿体的纵 断面上，如图14-11，连接各开采深度点，得到露天矿纵剖面图 上的理论开采深度。 第二步： 调整纵段面上的理论开采深度。调整后的最终境界内的平均 剥采比应小于经济合理剥采比，境界底平面的纵向长度应满足 最小运输线路的长度要求。
2019学年第一学期苏州市初中信息技术初一(7年级)教学参考进度
2019学年第一学期苏州市初中信息技术初一(7年级)教学参考进度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢章节参考课时第1章走进信息世界（5课时）第1节信息与信息技术1.信息2.信息技术1课时1.信息的数字化1课时第2节信息获取与管理1.信息的需求分析2.获取信息的途径3.从因特网获取信息4.信息的甄别和引用2课时5．信息的管理1课时第2章管理计算机（6课时）第1节认识计算机1.计算机发展史2.计算机系统组成2课时第2节优化计算机1.操作系统安装2.应用软件安装3.系统优化3课时第3节计算机与信息安全1.计算机安全2.信息安全3.做一个网络时代的文明人1课时第3章数据统计与分析（11课时）第1节数据收集与编辑1.数据收集1课时2.数据处理3.数据录入与编辑2课时第2节数据处理与统计1.地址及引用1课时2.基本功能1课时3.高级功能2课时第3节数据图表与分析1.图表的特征1课时2.图表的创建3.图表分析1课时4.数据挖掘5.机动2课时第6章图片获取与处理（7课时）第1节图片获取1.走进图片世界2.获取图片3.图片的浏览与管理1课时4.图片分类及格式1课时第2节图片处理1．图片处理常用软件2．图片基本处理方法2课时3．图片抠取和合成1课时4．机动2课时第7音视频获取与处理（6课时）第1节音频获取与处理1.音聘文件类型与播放1课时2.音频获取3.音频编辑1课时第2节视频获取与处理1.视频获取1课时2.视频文件类型与播放3.视频编辑1课时4.机动2课时说明：1.初一在本学期建议完成7年级教材中的第一、二、三、六、七章，要求初一每周2节课。
2.本学期共23周，课时安排18周。
3.在完成上述教学内容的前提下，具体进度可根据各校实际情况调节。
信息技术,苏州市,xxxx,初中,教学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
如何有效降低计算机技术的能耗
如何有效降低计算机技术的能耗随着计算机技术的迅猛发展，计算设备的能耗成为一个不可忽视的问题。
大量的数据中心、云计算以及智能设备的普及，使得计算机能源消耗日益增加。
因此，如何有效降低计算机技术的能耗成为了一个紧迫的问题。
在本文中，将探讨一些有效的方法和技术，以减少计算机技术的能源消耗。
1. 选择能效更高的硬件设备：在计算机系统中，硬件设备是能耗的主要来源之一。
因此，选择能效更高的硬件设备是降低计算机技术能耗的首要措施之一。
如选择低功耗CPU、高效的电源供应器、能耗较低的显卡等，都能够有效减少系统的能耗。
此外，衡量硬件设备能效的标准是能效比，这会对硬件厂商提倡研发更加节能的设备。
2. 优化计算机系统的能源策略：合理的能源管理策略可以降低计算机系统的能耗。
例如，灵活地调整CPU的工作频率和电压，根据任务的需求来平衡性能和能耗之间的关系。
此外，及时关机或休眠无需使用的设备，也是减少能源消耗的有效手段。
同时，开发能源管理智能化的软件和算法，能够更好地监控和控制系统的能耗，进一步减少能源的浪费。
3. 优化软件设计和开发：软件的设计和开发也对计算机系统的能耗具有重要影响。
通过优化代码，减少不必要的计算和存储操作，可以提高软件的性能，同时也减少能源的消耗。
此外，使用能量高效的算法和数据结构，利用多线程技术来提高计算机的工作效率，也是降低能耗的有效方法。
4. 推广虚拟化和云计算技术：虚拟化和云计算技术可以有效降低计算机能源消耗。
虚拟化技术能够将不同的任务调度到同一台物理机器上，并动态分配和释放系统资源，实现机器的高效利用。
云计算技术则是通过在远程服务器上运行应用程序，将计算资源集中管理，并根据需求进行弹性扩展和收缩，从而提高资源的利用率和能源的使用效率。
5. 计算机技术的能耗监控和评估：建立能耗监控和评估体系，能够及时发现和解决计算机系统能耗过高的问题。
通过对系统的能耗进行实时监控，能够及时发现能耗过高的应用程序和设备，并通过优化配置和调整工作模式来减少能源的浪费。
异构格里芬四词条-解释说明
异构格里芬四词条-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述异构格里芬四词条是一篇探讨异构计算和格里芬的关系、优势以及应用领域的长文。
异构计算是指利用不同类型的处理器或计算单元来完成计算任务的一种计算模式，而格里芬是一种用于高性能计算的编程模型和框架。
本文旨在介绍异构格里芬的基本原理和原则，深入探讨其在科学研究、工程技术和商业应用等领域的应用情况，并展望其未来的发展潜力。
在本文的正文部分中，我们首先将阐述异构计算的概念及其背后的原理。
异构计算通过同时使用不同类型的处理器，如CPU、GPU和FPGA 等，来实现更高效的计算。
其中，GPU作为一种高度并行的处理器，具有强大的计算能力，已经成为异构计算中的重要角色。
接着，我们将介绍格里芬作为一种特定的编程模型和框架，如何与异构计算结合，从而实现高效的数据并行计算。
接下来，我们将详细探讨异构格里芬的优势所在。
异构格里芬的核心思想是通过将任务细化为多个子任务，并将这些子任务分配到合适的处理器上并行执行，从而实现更高的计算效率和性能。
相比传统的单一处理器计算模式，异构格里芬能够充分利用不同处理器的特点和优势，提高计算速度和能效，并在科学研究、工程技术和商业应用等领域发挥重要作用。
此外，本文还将探讨异构格里芬在不同应用领域的具体应用实例。
我们将介绍异构格里芬在天文学、物理学、医学、人工智能等领域中的应用案例，并分析其在这些领域中取得的成果和效果。
这些实例将进一步展示异构格里芬在各个领域中的广泛应用和巨大潜力。
在结论部分，我们将对异构格里芬的重要性进行总结。
异构格里芬作为一种高效的计算模式，已经成为科学研究和工程技术领域的重要工具。
同时，我们也将展望异构格里芬未来的发展潜力，并指出应该进一步研究和探索的方向。
结论的重要性在于对整个文章的核心观点和论证进行总结和强调，同时也为未来的研究提供了一定的指导。
综上所述，本文将介绍异构格里芬的概念、原理和优势，探讨其在不同应用领域的应用实例，并为进一步研究提供了方向。
第二节最优化测井解释方法
• 3.最优化解释的数学模型
– 1) 建立最优化测井解释的思路：
– 设实际测井值a＝（a1,a2,a3….am)
– 理论测井值Α＝｛f1(x,z) ， f2(x,z)，。。。 fm(x,z)｝
–
x为要求的参数，z为参数
– m个测井值，n个未知数， – M < n 欠平衡 （无穷多解） – M ＝n 平衡（唯一解，不一定最优解） – M > n 超定（没有真解，但可通过方法获得近似解）一般测井属于这种
i1 j1
s.t. n
j1
xij
ai
i 1,2,...,m
m
xij bj j 1,2,...,n
i1
xij 0 i 1,2,...,m; j 1,2,...,n
三、 最优化解释模型
• １.地层体积物理模型
Φ(1-Sxo)
Φ(Sxo-Sw)
ΦSw
Vcl
∑Vmai
多矿物地层体积物理模型示意图
x
)，根据所选择的解释模型，
写出测井值 ai
的响应方程
f
i
(
x
)
，结合测井误差
i
和响应误差 i
以
及各种约束(地质的和数学的约束等等)
G
j
(
x)
及其误差
T
j
，建立
起一个反映测井值
ai
和理论测井值
fi (x)
的差值大小的误差函数
(即上式所示的非相关函数),把误差函数作为目标函数,然后利用最
优化算法求取目标函数的最优解
一、前言
1. 常规测井解释方法的不足：
– （1)POR、SARABAND、CRA、 CORIBAND等解释模型是固定不变的，不能 灵活运用，它们最多只能求解除泥质以外的双 矿物地层，不能求解由三种矿物以上成分组成 的多矿物地层；
第二节 优化计算机(2)
除了本节课所学的内容外，还可以通过“超级兔子魔法设置”“优化大师”等软件来优化计算机，有兴趣的同学可以搜集这方面的资料进行研究。
学生思考并尝试
学生自主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习尝试
学生观看演示
学生动手实践操作
学生分组讨论
学生总结本节所学内容
板
书
设
计
教
学
反
馈
教学难点
应用软件的卸载方法及合理的优化管理计算机。
主要教法
实践操作、示范讨论
教学准备
备好常用软件。
教 学 过 程 设 计
设计意图
教师活动
学生活动
讨论记录
创设情境激发兴趣
提高学生的动手能力
1、创设情境，明确任务
教师演示上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件，让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。
2、自主学习，积极探索
要求学生根据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件，并进行分组比赛。教师小结知识点并提问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片？如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度？
3、老师演示，实践操作。
教师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点；学生对自己的计算机磁盘清理，巩固所学的知识。
过程与方法
根据任务驱动的原则，组织学生自主学习、自我探究，提高学生的实践动手能力和信息处理能力。
情感态度与价值观
联系实际，体验操作成功的喜悦，激发学习热情。通过讨论、交流，进行实践操作和探究，培养团队精神。
行为与创新
抵制盗版软件，能够合理地引用他人的观点或使用他人的成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节优化计算机
教学目的：
1.知识与技能。
（1）了解安装操作系统的步骤及注意事项。
（2）掌握应用软件的安装方法。
2.过程与方法。
根据任务驱动的原则，组织学生自主学习、自我探究，提高学生的实践动手能力和信息处理能力。
3.情感态度与价值观。
（1）联系实际，让学生感受到学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。
（2）学生相互讨论、交流，进行实践操作和探究，培养团队协作精神。
（3）引导学生应用所学知识维护家庭里的计算机，能够解决常见的计算机问题。
4.行为与创新。
（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人的观点或使用他人的成果。
（2）积极参加各种与信息技术教育有关的创新设计和开发活动。
教学重点：掌握应用软件的安装与卸载方法。
教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
教学准备：
（1）一台没有安装操作系统的计算机，一台打印机。
（2）Windows Xp 操作系统安装流程的视频、“奇虎360安全卫士”软件、“Flash MX”软件、打印机驱程序。
（3）将学生分组，5~6人一组，每组确实一名组长。
教学方法：教学演示、自主实践、启发引导、任务驱动、合作探究、小组竞赛。
教学过程：
第1课时
1.创设情境，明确任务。
引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识，教师启动没有安装操作系统的计算机，计算机出现问题时，（此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘）让学生思考解决方法，激发学生的学习兴趣。
2.老师引导。
（1）安装Windows XP操作系统。
以下内容需要回复才能看到
放入Windows XP系统安装光盘，教师通过提出疑问，引入对CMOS的设置，将电脑设为从光盘启动，讲解电脑自检之后会按照在CMOS中设置的启动顺序启动电脑。
激发学生的学习热情。
教师播放Windows XP安装视频（视频在BAIDU里搜索系统安装视频， 上有），讲解安装步骤中的注意事项，帮助学生突破重点和难点。
（2）安装应用软件。
要求学生完成安装“奇虎360安全卫士”软件的实践操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点知识。
安装完成后，引导学生到“C:\Program Files”目录下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。
3.实战演练，巩固知识。
（1）让学生分组进行“Flash Mx”软件的安装，教师巡视，进行个别指导，着重解决学生遇到的共性问题。
通过分组协作，帮助学生巩固所学的知识，增强学生的团队精神。
（2）教师将打印机连接到计算机，使用打印机出现问题后，请个别学生尝试解决。
操作过程中，教师作补充说明，帮助学生解决问题，使学生进一步了解硬件驱动程序的重要性。
如果时间允许，教师还可以引导学生查看计算机中的设备管理器。
4。
总结提炼，课外延伸。
每组选取一位代表，总结本节课所学的内容，培养学生的语言表达能力，并为下节课布置任务。
第2课时
1.创设情境，明确任务。
教师演示上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash Mx”软件，让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。
2.自主学习，积极探索。
要求学生根据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“Flash Mx”软件，并进行分组比赛。
教师小结知识点提问；如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片？如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度？
3.教师演示，实践操作。
教师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点；学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的知识。
4.教师引导。
教师讲解如何进行漏洞修补。
方法：右击“我的电脑”，弹出快捷菜单，执行“属性”命令，单击“自动更新”标签，进行相关选项的设置。
5.自主探究，实战演练。
教师讲解系统还原的注意事项，让学生了解系统还原的重要性，并参照教材中的步骤进行实践操作。
教师进行个别指导。
6.总结提炼，课外延伸。
任务小结：小组合作讨论，总结所学的计算机知识。
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。