古诗词大观园
红楼诗词《贾元春题大观园》原文及赏析
红楼诗词《贾元春题大观园》原文及赏析《大观园题咏十一首(其一)》题大观园贾元春衔山抱水建来精，多少工夫筑始成。
天上人间诸景备，芳园应锡大观名。
贵妃元春于正月十五上元之夜归府省亲，在题园之总名为“大观园”、题正殿一匾一联之后，余兴未尽，又为大观园写了这首绝句，以赞美其宛若仙境阆苑的诸般胜景。
第一句以“衔山抱水”四字概括地写大观园环山萦水的总体构建，不仅暗中点出了工程规模的浩大，而且也隐示出其亭台楼阁各种建筑物布局的自然和谐：它们浑似天成地依山傍水而筑，整个园林富有一种融于山水的自然美。
“建来精”三字，写出工程设计的精巧与工程建筑的精细，它与“衔山抱水”的自然美看似矛盾的对立，但正好点出大观园中诸般精雕细刻的建筑物已达到返朴归真、与大自然融为一体的境界。
第二句乃慨叹如此浩大、精细的工程来之不易，其中包含着“贤德妃”对工程建设者所花的大量劳动的体恤，此句诗与“贾妃在轿内看了此园内外光景，因点头叹道：'太奢华过费了……’”相照应，符合一位贤而有德之妃的身份和性格。
第三句乃是对大观园繁荣胜境的形象概括：元春此诗为总题大观园，即带有总括描写的性质，“天上人间”四字正好能总揽大观园的美妙无比，它有如天上的仙苑落到人间，又好象人间出现了天上的仙苑。
而“诸景备”三字虽嫌抽象，但用在此处却能增加描写的分量，把大观园集天上人间美景之大成的意蕴较为充分地反映了出来，而且也正好引申出下句“芳园应锡大观名”的含义：正因为此间天上人间之美景各备，因而谓之“大观”才最为合适。
大观者，美景之可以全观、尽观也!“锡”即“赐”，以元春之身份，命园名为“大观”，自然可以曰“赐”，贵妃之尊荣于此一字中亦表露无遗。
历代红学家认为：这首总题大观园的绝句，与后面几首不同，它既是作者按照人物身份、性格的摹拟之作，写出大观园美景在贵妃娘娘主体意识中的感应，同时也暗含着作者对自己这个作品的认识和评价：“衔山”二句表面写大观园建筑设计的精心和工程的浩大，实际暗寓作者创作此书时的呕心沥血与周密构思，“多少工夫筑始成”正是他“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的另一种语言形式的自白。
红楼诗词《大观园题咏宝玉有凤来仪》原文及赏析
红楼诗词《大观园题咏宝玉有凤来仪》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗大观园
水口行舟
（宋）朱熹
昨夜扁舟雨一蓑， 满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看，
依旧青山绿树多。
水口行舟诗意
昨夜，漆黑的江面飘摇着一叶孤舟，风狂雨 骤浪急，危机四伏，该如何是好？今早尝试翻开 帘子看时，两岸依然是充满生机的青山绿树。 《水口行舟》初看，似是一般旅游之作，如能 联系当时历史背景，会进一步加深对诗内涵的认 识。风浪有平息之时，黑夜尽头就是黎明，而风 光美好的大地是永远长存的，从中可以看出，诗 人虽身处逆境，仍能以平常心，冷静地面对现实， 执着自己的信念。这首诗的艺术特点，在于以自 然平淡之笔，通过客体影观的描述， 寄寓着人生 和事物的哲理，给读者留下无穷的回味。
秀秀你我他
放风筝
星期天，阳光明媚，妈妈说：“我们去放风筝 吧！”我听了，高兴得一蹦三尺高。 走在路上，我已经发现光秃秃的柳枝上长出 了新的小芽，花儿开得那么艳，小草也悄悄地伸出 手来，还有许多的小蜜蜂，小蝴蝶，它们正在高高
兴兴地采蜜呢！这一定是春姑娘拿着魔术棒把大地
变成了绿色，看着这些景色，仿佛是一位有名的画
蝴蝶的翅膀随风舞动着，风儿吹来，风筝在天上慢
慢飘动着，身体忽上忽下，好像在向我们打招呼，
我们都在看着这场免费的舞蹈表演呢！
放风筝
风筝越来越高，直到因为阳光太强烈，看不 到风筝了，我便戴上墨镜，果然感觉阳光减弱了不 少，我抬起头，一眼看去，咦？我的风筝怎么不见 了，这下我可着急了，在一望无际的天空中寻找着
家，画出了一幅五颜六色的画，简直是春回大地。
放风筝
到了目的地，哇！人真多呀！天上的风筝各式 各样，有老鹰，蝴蝶，沙鱼，猫头鹰，树叶等等。 我的风筝是五彩斑澜的，我牵着线，一阵狂奔，风 筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往 上拉，只见风筝慢慢的扶摇直上，我们都仰着头，
宋词三百首中国古诗词原文译文
宋词三百首是我国古代文学的珍品，其中包含了许多优美动人的诗歌，这些诗歌以其深刻的意境和精湛的艺术表达，成为了我国文学史上的经典之作。
下面将对其中一些代表作进行原文和译文的介绍，希望能够让读者更好地了解和欣赏宋词的魅力。
一、《登鹳雀楼》原文：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
译文：太阳红了山头边，黄河水汇入大海。
想要尽揽千里美景，再往高处登一层楼。
这首词是北宋诗人王之涣创作的名篇，以简洁清新的语言表达了诗人对壮丽自然景色的赞美和对人生追求的向往。
通过描绘自然风光和表达生活哲理，展现了诗人豁达坦然的情怀。
二、《西江月》原文：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
今夜西江月，共有扁舟。
扁舟共有人难得，似鼠相随，似花相亲。
译文：花朵年年岁岁绽放相似，而人们岁岁年年却不同。
今夜西江的月光下，有一叶平底小船。
平底小船上有人难得，相似两只老鼠追随，相似两朵花互相陪伴。
这首词是北宋文学大家辛弃疾的代表作品之一，诗人在词中借着描绘自然风光和表达对人生的感慨，表达了人生无常、变化无穷的主题。
通过对比自然景色和人生境遇，诗人展现了矛盾和对立，彰显了生命的悲壮和浪漫。
三、《声声慢》原文：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
译文：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒之时，最难安慰自己。
喝下三杯两盏淡酒，难以对抗即将到来的狂风。
看着飞过的大雁，心中感到悲伤，因为它们正是昔日的熟识。
这首词由南宋词人李清照创作，是她的代表作之一。
该词以清新淡雅的语言，表达了词人对感情的眷恋和对时光流逝的无奈，展现了充满情愫和对生活热爱的感情世界。
通过对以上三首词的介绍，我们可以感受到宋词的独特魅力和深刻内涵。
这些优美的词句不仅展现了古代诗人对自然景色和人生境遇的体悟，也让我们对我国古代文学有了更深刻的理解和欣赏。
希望在今后的阅读和欣赏中，大家能够更加深入地了解和体会宋词的魅力，让这些经典之作永远在我们的心中绽放。
古诗大观园(周文琼)
第五组：下列诗句运用了什么修辞手法，抢答 选择。
• A夸张 B比喻 C拟人 D对比 E设问
(1)大漠沙如血，燕山月似勾。 (2) 轻风扶细柳，淡月失梅花 。
(3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。 (4) 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 (5)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情
第五关：走近诗人。
中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古 诗”是其中一朵美丽的浪花。入学至今我们学了不少 古诗，认识了许多杰出的诗人。我想留给大家印象最 深的是“李杜”让我们走近这两位伟大的诗人，你能 吟诵他们的哪些诗歌，吟诵一首小组添一颗星。
唐 . 孟浩然 唐 .王维 宋 . 叶绍翁 宋 .王安石 唐. 刘禹锡 唐. 王之涣 宋. 苏轼 唐.骆宾王 唐 .李白 宋 .杨万里 宋 .苏轼 唐 .白居易
白日依山尽，黄河入海流。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 白毛浮绿水，红掌拨青波。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，他是一首著名 的边塞诗。（ × ） 2 宋代诗人叶绍翁的《游园不值》中的“不值”是没 有遇到（园主人）（ √ ） 3、“但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山。”一句中“龙城飞将”指的是 卫青。“阴山”指阴山山脉，在现在 有内蒙古境内。（ ） ×
4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了曹丕 对自己和其兄弟的残酷迫害。（ √ ） 5、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春”指 三个春天。（ ） × 6、《山行》的第一句是“远上寒 山石径斜，白云深处有人家。” （ × ）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
我们常用来形容身在局，不知迷，看不清事情的真相， 这个诗句是：
《诗词大观园》诗词解读
《诗词大观园》诗词解读《诗词大观园》诗词解读本期解读的是峡谷深秋（王博）先生的词《永遇乐·红螺惊梦》。
附作品原文：霞岭松烟，云窗竹影，林壑深处。
晓月凝霜，晨钟警鸟，忘却来时路。
梵音宕宕，香烟袅袅，竟也旧情无绪。
雾蒙蒙、千年古刹，可消众生愁虑？长空断雁，暮云秋色，怎奈天涯倦旅。
聚散皆缘，悲欢澹默，诗酒诚解语。
鬓眉交白，悠游岁月，赚得余年些许。
忽惊梦、螺光映榻，醒来澈悟。
篇目简解：“永遇乐”：词牌名，又名《消息》，双调一百零四字。
词中各四字句有用对仗者，也可不用。
此词有平韵、仄韵两体,仄韵体始于（宋）柳永。
“红螺”：及红螺寺，位于今北京市怀柔区境内。
始建于东晋咸康四年（公元338）年，原名大明寺，后来因红螺仙女的美妙传说，故更名红螺寺。
“惊梦”：这里的“梦”通其全篇来看并非睡觉的神游，而是一种沉浸状。
“惊”乃忽然之省悟也。
赏析：上片：“霞岭松烟，云窗竹影，林壑深处。
”在丛林密布的红螺山深处，松烟缭绕，佛光照应，云窗伴随竹影深深。
这里的“霞”并非指早晚霞，而是暗指佛光。
“松烟”：及松林中的烟云。
（唐）许浑《僧院影堂》诗云：“日暮松烟空漠漠，秋风吹破妙莲华。
”“云窗”：及云雾缭绕的窗户。
借指深山中僧道或隐者的居室。
“晓月凝霜，晨钟警鸟，忘却来时路。
”拂晓前的明月洁白若霜，红螺寺的晨钟惊醒了密林中的小鸟，此般仙境也令“我”这神游者一时间忘却了来时的.归路。
“晓月”及拂晓前的月亮。
（宋）柳永《殢人娇》词云：“晓月将沉，征骖已鞴。
愁肠乱，又还分袂。
”“梵音宕宕，香烟袅袅，竟也旧情无绪。
”沉浸在这佛音阵阵，香烟缭绕的境界里，“我”虽对往事回忆万千，但却又毫无头绪。
“宕宕”：无定止貌也。
三国（魏）曹植《吁嗟篇》诗云：“当南而更北，谓东而反西。
宕宕当何依，忽亡而复存。
”“雾蒙蒙、千年古刹，可消众生愁虑？”坐落在这云雾缭绕的红螺山深处如此威严壮观的千年古刹又能否消除天下众生愁虑呢？然而，这答案我们是不得而知，且看下阕。
文学_《诗词大观园》诗词赏析
《诗词大观园》诗词赏析《诗词大观园》诗词赏析1原文：鸥鹭翩翩伴我行，三竿日上戴河东。
长风破浪千帆远，碧水连天一色空。
闲钓且迎朝雾早，共觞但醉夕阳红。
发愁最是风流债，诗酒频赊何抵冲？译文：临近晌午我才与友人相约来到戴河以东的岸口，我们将驾船出海垂钓；那成群结对的鸥、鹭也伴随着我们的航程翩翩飞舞。
面对这风高浪涌的大海，真可谓是一浪千帆远啊；但见万里碧空，海天相连，浑然一色，是何等的空寂。
我们闲情垂钓，将近早晨的雾气腾升；大家举杯欢庆，直至夕阳西下，晚霞满天。
啊，最叫人发愁的莫过于本才华出众，但又被动拘泥于旧礼的无奈；就算我将诗酒之事频频推却这又如何宣泄得了我心中的烦恼呢？赏析：首联：“鸥鹭翩翩伴我行，三竿日上戴河东。
”作者一开始就采用了“倒装句”。
先描绘了行程中的景象，我与友人同船前行，鸥鹭翩飞相伴，这是多么悠然的场景啊；随后才大致阐述了出行前的时间与地点，时间作者指出是在日上三竿后，也就早上九点左右吧。
古诗有云：“日上三竿风露消。
”这个时候正是出行的好时辰。
地点是戴河之东，但这戴河有南戴河、北戴河等，对此作者尚未言明，但这并不影响我们欣赏作品的雅兴。
请看颔联：“长风破浪千帆远，碧水连天一色空。
”这里作者从之前出行过程的描写直接到了对目的地的描述。
这目的地是风高浪大，海碧天蓝，除了几处帆船影外，可谓是万里一片空茫啊。
在此作者对场地的铺垫非常开阔，对景物的描述也很形象逼真，从而给于读者有身临其境的感觉。
且看颈联：“闲钓且迎朝雾早，共觞但醉夕阳红。
”这里作者讲述的此行的目的与活动内容。
我们先是彻夜闲情垂钓直到早雾升起；白天我们又饮酒高歌直到夕阳西下余晖满天。
在此作者不仅给我们阐述此次出行的了活动内容，而也进一步给我们指明活动所持续的时间与经过。
诗句中“朝雾早”与“夕阳红”看似一早一晚的对仗词，但结合前两联“三竿日上”与“碧水连天一色空”来看却使时间得到了很大的延伸。
也进一步体现了作者与友人此次出行一种“闲”的雅趣。
关于红楼梦大观园的诗句
关于红楼梦大观园的诗句
1.题大观园（元春）
衔山抱水建来精，多少工夫筑始成。
天上人间诸景备，芳园应锡“大观”名。
2.旷性怡情（迎春）
园成景物特精奇，奉命羞题额旷怡。
谁信世间有此境，游来宁不畅神思？
3.万象争辉（探春）
名园筑就势巍巍，奉命何惭学浅微。
精妙一时言不尽，果然万物有光辉。
4.文采风流（李纨）
秀水明山抱复回，风流文采胜蓬莱。
绿裁歌扇迷芳草，红衬湘裙舞落梅。
5.世外仙源（黛玉）
宸游增悦豫，仙境别红尘。
借得山川秀，添来气象新。
6.有凤来仪（宝玉）
秀玉初成实，堪宜待凤凰。
竿竿青欲滴，个个绿生凉。
7.杏帘在望（黛玉代宝玉作）
杏帘招客饮，在望有山庄。
菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。
一畦春韭绿，十里稻花香。
盛世无饥馁，何须耕织忙。
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古诗词大观园
——六年级古诗词复习课教案
【教学目标】
1、通过整理归类，系统复习古诗词，掌握理解、记忆、运用的方法。
2、利用多种形式激发学生积累古诗词的兴趣，感受古诗词的韵律美、语言美、意境美。
【教学重难点】
重点：在品味语言的过程中体会司马迁忍辱负重，发愤著书的精神。
难点：理解司马迁悲愤交加的心情及他不顾个人耻辱和痛苦，发愤著书的执著。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题。
1、播放古诗词歌曲《游子吟》、《登鹳雀楼》、《七步诗》、《明日歌》创设情境。
2、师述：欣赏了这几段优美的乐曲，你发现了什么？（歌词都是古诗词）
3、谈话导入：古诗词历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来经久不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗词大观园，领略古诗词的无穷魅力。
二、精读品悟
（一）走近诗人。
1师述：“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”我国各个朝代都有许多著名的诗人，这些脍炙
人口的诗篇都古代诗人才华的见证。
你知道我国古代的哪些诗人呢？
2、学生介绍自己了解的诗人。
3、课件出示图片猜诗人。
A.你知道图片上的诗人是谁？
B.你读过他写的哪些诗？
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他
比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多
诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的
地步，所以人称“诗魔”。
诗鬼——唐代诗人李贺他的诗大都构思奇特，迷离恍惚，变幻莫测，他多才而短命，所以有
“诗鬼”之称。
（二）感受诗篇
师述：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！
1、出示图，（张志和《渔歌子》）看到此图，你想起了哪首词？
（1）、从这首词中你感受到了什么？
（2）、这首词描绘了秀丽的水乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、
（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？
学生朗诵。
预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》、《池上》、
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天净沙?秋思》、冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官归京》、《元日》
（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文
人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、
《忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。
如果有时间也可以一起复习几幅图哦！
2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。
3、全班交流。
（1）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——
A、从此诗中你读懂了什么？
B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你
知道类似的诗篇吗？《青松》《墨梅》
（2）、出示图，（《游子吟》背景图）看到这幅图，你想起了——
A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？
B、类似的表达情意的诗词还有很多，谁来说说？（思乡、送别……）
C、还有送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？
（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——
A、从字里行间你感受到了什么？
B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像
杜甫这样爱国的诗人数不胜数，它们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？
（《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示儿》）过渡：陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书
的诗篇还有很多，如——
你从这些读书名诗中懂得了什么？
师述：不同的画面，让我们联想到了不同的诗词，不同的主题，我们也会情不自禁吟诵不同的诗句。
思乡时，我们吟————举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
惜别时，我们吟——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
又送王孙去，萋萋满别情。
观赏山水时，我们吟——会当凌绝顶，一览众山小。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
望月时，我们吟——小时不识月，呼作白玉盘。
海上生明月，天涯共此时。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
野旷天低树，江清月近人。
读书时，我们想起——读书破万卷，下笔如有神。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（三）运用名句
如果我们在生活、写作时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效果。
1、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说：“，”陆游临终
前还告诫儿子：“，”。
2、儿童是那样天真可爱。
“，”写出了儿童捕蝉前的专注，
“，”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“，”写出了儿童
放风筝时的天真，“，”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
我还想
到了描写儿童的这样一句诗“，”。
3、“，”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
“，”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。
4、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗句：“劝君更尽一杯
酒，”。
李白送别孟浩然时写下的“，”，表达了与
友人离别之情。
他还在送别好友汪伦时，写下了“，”的诗句，
高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己”，表达了对好友的美好祝福。
此情此景，
我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“，。
”
5、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我
“”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是
“”。
于是我很快解开了这道难题。
6、“，。
”两句诗是唐朝诗人
借马发出想建功力业却不被赏识的感慨。
7、“粉骨碎身全不怕，。
”这又是代（填作者）借咏咏自己的高尚情操。
8、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能荡涤污垢！苏轼眼中的水：“卷地风来忽吹散，。
”白居易眼中的水：“日出江花红胜
火，。
”杜甫眼中的水：“，当春乃发生。
”
全班交流。
教师引读，学生读诗句。
三、总结
同学们，我国的古诗浩如烟海，有叙事的、有写景的、有咏物的、有抒怀的……今天我们只是领
略了“烟海”中的一角，诗海浩渺无边，美景无限，还需大家花更多的时间，下更大的功夫。
同学们，努力吧!相信更好的诗歌会在你们的笔下诞生。