2022年暑期创新奥数教案 一升二《13 间隔问题(二)》教案(打印版)
举一反三2年级奥数讲义打印版(有目录)
目录第1讲比谁的眼力好•... 第2讲数数图形 ........... 第 3 讲按规律填数......... 第4讲趣味数学（一）第5讲锯木头 (6)间隔趣谈………… 第7讲火柴棒游戏……… 第8讲巧用余数（一）第9讲天平平衡………… 第10 讲学习一笔画…… 第11 讲凑整速算（一）第12讲画图解题……… 第13 讲两步应用题（一）第14 讲猜猜年龄……… 第15 讲植树问题……… 第16 讲以图代数……… 第17 讲凑整速算（二）第18 讲图文算式（一）第19 讲巧填符号……… 第20 讲图文算式（二）第21 讲合理安排（一）第22 讲钟表的奥秘…… 第23 讲不会输的游戏… 第24 讲位置趣谈……… 第25 讲拆数游戏……… 第26 讲巧用余数（二）第27 讲两步应用题（二）第28 讲线路问题……… 第29 讲智趣巧题……… 第30 讲移多补少……… 第31 讲计算时间……… 第32 讲浅谈最值……… 第33 讲间隔的学问…… 第34 讲推理计算……… 第35 讲坐船过河……… 第36 讲合理安排（二）第37 讲寻找隐藏条件… 第38 讲简单推理………第1讲比谁眼力好【专题简析】小朋友，如果给你一组图形，其中有一个图形与其他图形的特征不一样，你能很快辨认出来吗？或者先画了几幅图，要你接着画下去你会画吗？这就要比谁的眼力好了。
我们可以从图形的形状、位置、大小、方向等方面观察、比较。
要学会这种本领，小朋友一定要认真观察，根据前后几个图形的排列，找出变化的规律，才能推算出下面该画什么图形。
【例题1】下面一组图中，有一个是不同的，你能找出它吗？（1）（2）（3）（4）<5）思路导航：图（1）、（2）、（3）、（5）是完全相同的两个图形重叠一小部分。
而图（4）是两个完全一样的半圆拼成的一个整圆，没有重叠。
这几组图形中，第4组图形与其他的不同。
练习11 •下面一组图，其中有一个是不同的，你能找出来吗？（1）（2）（3> （4）（5）2•找出与其他图形不同的那组图。
二年级《简单的间隔问题》奥数教案
（二年级）暑期备课教员：第七讲简单的间隔问题一、教学目标： 1. 通过探索交流，学生能够解决简单的间隔问题，知道锯木头的段数问题、爬楼梯的层数问题、敲钟遇到的时间问题、栽树问题的基本解答方法和技巧。
2. 通过观察实际生活中的间隔问题，学生能够区分问题的特殊性进行解答。
二、教学重点：知道间隔问题的间隔数与端点之间的关系三、教学难点：根据不同的排列方式，间隔数与端点之间的变化关系四、教学准备：PPT，几根木棒五、教学过程：第一课时（50分钟）一、谈话导入（7分)师：同学们，你们知道马拉松长跑比赛吗？生1：老师我知道，就是很多人一起跑步的！生2：跑得最快的那个人最厉害！生：……师：同学们了解得真多，其实马拉松比赛考验的不仅仅是人们的体力，还需要非常有毅力，会坚持的人才能够获得胜利的，那样的人才是最棒的！你们想不想成为特别厉害的人呢？生：想！师：嗯，有理想的好少年！老师也设计了一个马拉松比赛。
生：老师，是让我们出去跑步吗？师：哈哈，当然不会，咱们玩的是智力马拉松，看看你们的小脑筋谁转得最快，谁就跑得最远。
跑得最远的同学可以获得老师丰厚的小奖品，想不想挑战？生：想！师：那老师先来讲一讲怎么比，咱们有5个比赛项目分别是锯木头、爬楼梯、跑公路、算时间和绕花坛。
只有一个项目完成了，才能进行下一个，如果没有完成，卡在中间，可以有一次机会向老师求助，这一次机会用完了，下一次还是不会的话，你只能向同学寻求帮助了。
每一次的项目，哪一组完成得最快，老师都会给这个小组加上10分。
每个项目都不一样，现在来讲一讲我们第一个项目。
第一个项目是什么？生：锯木头。
二、探索发现授课（40分）（一）例题一：（13分）把一根木头锯成5段，要锯几次？锯一次用时2分钟，一共需要锯几分钟呢？师：真棒！没错，先看看锯木头，我们应该怎么去做，然后再来进行我们的比赛。
老师选一位坐得最端正的同学，来告诉我们，这个游戏是怎么玩的？（点名让学生读题）生：（读题）师：声音真好听，这里我们需要回答几个问题呢？生：2个问题。
小学数学间隔问题教案模板
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解间隔问题的概念，掌握间隔问题的解题方法。
2. 过程与方法：通过实际问题引入，引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 间隔问题的概念2. 间隔问题的解题方法教学难点：1. 间隔问题的灵活运用2. 解决实际问题中的间隔问题教学准备：1. 多媒体课件2. 小组合作学习材料3. 实际问题案例教学过程：一、导入新课1. 教师通过生活中的实例，如排队、植树等，引入间隔问题的概念。
2. 学生分享自己遇到的间隔问题，激发学习兴趣。
二、新课讲授1. 教师讲解间隔问题的概念，让学生了解间隔问题的基本特征。
2. 通过多媒体课件展示间隔问题的实例，让学生观察、分析，总结间隔问题的特点。
3. 教师讲解间隔问题的解题方法，包括：a. 确定起点和终点b. 计算间隔数量c. 求解问题三、小组合作学习1. 教师将学生分成小组，每组发放实际问题案例。
2. 学生在小组内讨论，运用所学知识解决实际问题。
3. 小组代表分享解题过程，其他小组进行评价和补充。
四、课堂练习1. 教师设计间隔问题练习题，让学生独立完成。
2. 学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调间隔问题的概念和解题方法。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问，教师解答。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的间隔问题，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过实际问题引入，让学生了解间隔问题的概念和解题方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的逻辑思维能力。
在小组合作学习中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
2022年 暑期绘本版教案 二升三《13 动手移一移》教案(打印版)
第13讲百变大咖秀——动手移一移【教学内容】《数学思维训练教程》暑期绘本版，2升3第13讲“百变大咖秀——动手移一移〞。
【教学目标】知识技能利用火柴棒摆出数字或图形，锻炼学生们的动手操作能力、形象思维能力和创造力等。
数学思考通过实际问题的解决，体会摆火柴棒游戏中蕴含的数学知识。
问题解决在灵活多变的游戏活动中，品尝到游戏的无穷乐趣。
情感态度通过用火柴棒摆出图形和巧移火柴棒等活动,培养学生动手能力,丰富想象能力。
培养学生创造思维能力。
【教学重点和难点】教学重点采用“移动〞或“去掉〞火柴棒的方法进行游戏。
教学难点在摆火柴棒游戏中能探索不同的方法。
【教学准备】动画多媒体语言课件、火柴棒假设干根。
第一课时教学过程：教学路径学生活动方案说明一、课前谈话，增强互信：暑假里，欢欢、乐乐、多多还有很多的小伙伴一起参加百变大咖秀节目。
今天的百变大咖秀可不同以往，因为里面有很多有趣的数学问题呢。
揭示课题：动手移一移二、自主探究教学例1百变大咖秀第一场：阳台左边放了3盆红花，右边放了3盆黄花，怎么移，可以使红花、黄花间隔排列。
例1：阳台左边放了3盆红花，右边放了3盆黄花，多多想通过移动，把红花和黄花交换位置，最少交换几次就可以使红花和黄花间隔排列？题干中6盆花都可以任意移动。
小朋友，你知道多多是怎样想的吗？仔细观察图形，启发学生思考，怎样移就可以使红花和黄花间隔排列？同桌讨论。
师：还有其他的方法吗？学生思考，尝试移一移。
师：但是题目要求要交换的次数最少，最少的情况是怎么交换呢？提示：红花和黄花间隔排列就是把红花和黄花一个隔一个地排一行。
〔依次间隔地出示红、黄花盆〕下一步：“最少〞交换就是两种花互换的次数最少。
答案：动画演示交换第2盆和第5盆花。
答：最少交换1次就可以使红花和黄花间隔排列。
教学例2百变大咖秀第二场：乐乐拿出了6枚硬币，他要干什么用呢？例2：〔旁白女〕乐乐用6枚硬币在桌面上摆成了一个三角形，如图：请你移动两枚硬币，使这个三角形颠倒过来。
(完整)二年级奥数-间隔问题
【例题精讲】
第一关：锯木头
例1把一根木头锯成3段，要锯几次？如果每锯一次用3分钟，一共要锯多少分钟？
练习1、把1根木头锯断，要2分钟。把这根木头锯成4段，要几分钟？
2、一根钢管长8米，锯成1米一段，如果每锯一次需要3分钟，要几分钟才能锯完？
例6圆形花圃的周长是27米，现在每隔3米栽一棵树，一共要栽多少棵树？
练习1、一个圆形花坛的周长是24米，在它的边上每隔4米方一盆月季花，一共放了多少盆月季花？
2、圆形池塘周围每隔6米栽一棵树，一共栽了9棵树，池塘的周长是多少米？
作业
1、少先队员在操场的一旁每隔5米栽一棵树，起点和终点都栽了，一共栽了9棵树，操场长多少米？
授课对象
授课教师
授课时间
授课题目
间隔问题
课 型
奥数
使用教具
教学目标
理解间隔的概念，知道间隔与锯木头、爬楼梯、敲钟、排队、植树的关系；
学会建立这些实际问题的数学模型，能举一反三，灵活解决实际问题。
教学重点和难点
理解间隔问题的规律，构建模型，寻找规律。
参考教材
教学流程及授课详案
【专题导引】
锯木头的段数问题、爬楼梯的层次问题、敲钟遇到的时间问题、栽树问题等，都是日常生活中比较特殊的问题。这些问题看起来比较简单，但计算起来容易发生错误。
第பைடு நூலகம்关：爬楼梯
例2小军家住在5楼，每上1层楼梯要1分钟。他从1楼走到5楼要用几分钟呢？
练习1、某人到一座高层楼的8楼去办事，不巧停电，电梯停开。他从1楼走到4楼用
了24秒。用同样的速度走到8楼，还要多长时间？
2、小明家住六楼，他从底楼走到二楼用一分钟，那么他从底楼走到六楼用几分钟？
《间隔排列》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《间隔排列》（教案）20232024学年数学三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解间隔排列的概念，识别生活中的间隔排列现象，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神，增强对生活中数学现象的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 间隔排列的定义：介绍间隔排列的概念，让学生理解间隔排列的基本特征。
2. 间隔排列的类型：引导学生识别不同类型的间隔排列，如交替排列、循环排列等。
3. 间隔排列的应用：通过实例展示间隔排列在生活中的应用，如排队、植树等。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握间隔排列的概念和特征，能够识别和创造间隔排列。
2. 教学难点：引导学生理解间隔排列的规律性和逻辑性，能够运用间隔排列解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备彩笔、剪刀、纸张等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的间隔排列现象，引导学生观察和思考。
2. 新授：介绍间隔排列的概念和特征，通过实例讲解间隔排列的类型和应用。
3. 实践操作：让学生分组合作，进行间隔排列的实践活动，如排队、植树等。
板书设计1. 《间隔排列》2. 内容：包括间隔排列的概念、特征、类型和应用等。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：观察生活中的间隔排列现象，记录下来并与同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
结束语通过本节课的学习，希望学生能够掌握间隔排列的知识，并将其应用于生活中，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握间隔排列的概念、特征及应用。
2022年暑期创新奥数教案 一升二《14 一半问题》教案(打印版)
第14讲神秘的“一半〞王国——一半问题【教学内容】《数学思维训练教程》暑期创新实验版，一升二年级第14讲“神秘的“一半〞王国——一半问题〞。
【教学目标】知识技能1．理解“一半〞词的含义，并学会利用“一半〞知识解决生活中简单的实际问题。
初步体会利用画图的方法帮助整理信息的作用。
2．让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略与意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学习数学的兴趣。
数学思考会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决注意引导学生理解题意；通过观察、分析、学生间合作探究来寻找解决问题的方法。
情感态度培养学生的观察能力以及初步的分析能力。
体验数学问题的挑战性，感受解决问题的愉悦感。
【教学重难点】教学重点能够理解总数量和一半之间的关系，能够准确理解多的一半应该如何分配。
教学难点能够利用画图的方法解决一半的问题。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：是不是妈妈也会给你们准备东西呢？〔适时引入道德教育，告诉孩子们要多关爱自己的母亲〕咱们看看多多的妈妈给多多准备了什么吧？第一站：准备例1：出发之前妈妈为多多准备了一些苹果，吃了一半后还剩6个，妈妈买了多少个苹果？师：多多根据妈妈说的话还画了一个图来帮助解题，同学们你能帮多多解决妈妈出的问题吗？1、学生读题，观察图示理解题意。
提问：从图中你能知道些什么？为什么要把一个长方形分成两局部？这两局部中的数量应该是怎么样的？生：从图中我能知道苹果还剩下6个。
生：因为妈妈说吃了一半后还剩6个，所以吃掉的那一半应该也是6个。
图中的长方形两部份应该表示一样多的苹果。
生：这个长方形就是表示一共的苹果个数。
2、同桌讨论解题方法，并列式解答。
3、班内汇报交流。
指名生汇报，并说说自己是怎么想的？生：吃了一半后还剩6个，说明吃掉的那一半也是6个。
求一共有多少，只要把吃掉和剩下的相加就可以了。
6+6=12〔个〕生：吃了一半后还剩6个，说明这些苹果一共有2还剩12朵，老师准备了多少朵小红花？学生独立思考完成。
数学创新实验版教案 一升二-12 间隔问题(一)
第12讲有趣的手工课---- 间隔问题（一）【教学内容】《数学思维训练教程》暑期创新实验版，一升二年级第12讲“有趣的手工课——间隔问题（一）”。
【教学目标】知识技能1．让学生经历有关间隔与点之间关系的探索过程，找到物体排列时，物体的个数比它们之间的间隔多1，间隔的个数比物体的个数少1的这一规律。
2．培养学生用数学的眼光观察周围事物，初步学会用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识。
数学思考在动手操作、自主探索与合作交流中掌握观察、分析、比较的方法。
问题解决能在教师的指引下，从日常生活中发现并提出简单的间隔问题，并利用所学知识加以解决。
情感态度能利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
在解决问题的过程中，感受解决问题的策略。
培养学生发现与应用规律的积极性和学习数学的兴趣。
【教学重难点】教学重点理解段数和点之间的关系，能够利用间隔问题进行解答题目。
教学难点理解生活中的现象，学会爬楼梯之间的学问，知道在解决问题是如何实际运用。
【教学准备】动画多媒体语言课件、彩纸、剪刀等。
第一课时第二课时教学过程：本讲教材及练习册答案：教材：例1：（1）2个点，1段（2）7个点，6段（3）5个点4段变式练习：剪3次，需要6分钟。
例2：10+10+10=30（级）大胆闯关：1：锯3次，需要9分钟2：8+8+8+8=32（级）3：8-1=7（个）练习册：1：15+1=16（个）2：20÷5=4（段） 4-1=3（次）（学生不理解除法可以用加法尝试）3：10+10+10+10+10=50（秒）4：21÷3=7（段） 7+1=8（棵） 8+8=16（棵）（学生不理解除法可以用加法尝试）补充练习：1.在一根长10米的木棍上每隔2米标上一个记号（两头都不用标）。
一共要标几个记号？2.一个圆形花坛的一周长16米，每隔4米摆一盆花，一共要摆几盆花？3.一根彩带长12米，要把它剪成3米长的小段，共要剪几次？4.公园里有一排杨树，每两棵之间的距离都是3米，则第1棵到第7棵之间共有多少米？5．一根木料每锯一次要2分钟，锯成10段要多少分钟？6．时钟几点就响几下，3点时响三下用了4秒钟，5点时要响几下，需要多少秒钟？7．乐乐从1楼到2楼用了8秒钟，照这样的速度，从一楼到六楼需要多少秒？8．一根绳子被剪了2次后，平均每段长2厘米，这根绳子原来总长是多少厘米？补充练习参考答案：1.4个；2.4盆；3.3次；4.18米；5.18分钟；6.4下 8秒；7. 40秒； 8.6厘米。
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第13讲走进美妙的大自然
---- 间隔问题〔二〕
【教学内容】
《数学思维训练教程》暑期创新实验版，一升二年级第13讲“走进美妙的大自然——间隔问题〔二〕〞。
【教学目标】
知识技能
1．让学生经历间隔与物体排列之间的关系，区别直线排列和环形排列间隔数和物体数的不同。
2．培养学生用数学的眼光观察周围事物，初步学会用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识。
数学思考
在自主探索与合作交流中掌握观察、分析、比较的方法。
问题解决
能在教师的指引下，从日常生活中发现并提出简单的间隔问题，并利用所学知识加以解决。
情感态度
能利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
在解决问题的过程中，感受解决问题的策略。
培养学生发现与应用规律的积极性和学习数学的兴趣。
【教学重难点】
教学重点
理解间隔数和物体数之间的关系，能够利用间隔问题进行解答题目。
教学难点
理解生活中的现象，知道在解决问题是如何实际运用。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：
第二课时教学过程：
教学反思：
在本节课教学过程中主要是让学生感触简单的植树问题。
首先要了解点和段之间的关系。
特别让学生能过自己画图，找出图中的点和段之间的关系，并且能区分直线型与环形路线的不同。
直线型的路线点数比段数多1，环形路线点数和段数相等。
本讲教材及练习册答案：
教材：
探究类型一：11棵
变式练习：6站
探究类型二：8米
探究类型三：11棵
探究类型四：18米
变式训练：12米
大胆闯关：
1：9块手帕，10个夹子，夹子比手帕多1.
2：11个
3：野营歌会是围成一个圈，男同学有7人。
4、9米
5、20棵
练习册：
1：7
2：10
3：〔1〕8-1＝7〔条〕
〔2〕8+1＝9〔面〕
4：9-1＝8〔次〕
补充练习：〔答案中如果学生不理解乘除法，可以用加减法进行尝试解答〕
1、在一条长20米的跑道两旁,从头到尾每隔5米插一面彩旗,一共插多少面彩旗?
20÷5＝4 4＋1＝5〔面〕
2、街心公园一条直甬路的一侧每隔2米栽一棵海棠树,共用树苗11棵,这条甬路长多少米? 11－1＝10 2×10＝20〔米〕
3、有一条长12米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔3米栽一棵杨树,园林部门需运来多少棵杨树苗?
12÷3＝4 4＋1＝5〔棵〕
4、在一条绿荫大道的一侧从头到尾每隔5米坚一根电线杆,共用电线杆8根,这条绿荫大道全长多少米？
8－1＝7〔段〕 7×5＝35〔米〕
5、一个圆形养鱼池全长20米,现在水池周围种上5棵杨树，隔几米种一棵才能都种上?
20÷5＝4〔米〕
6、一个圆形池塘,它的周长是30米，每隔6米栽种一棵柳树,需要树苗多少株?
30÷6＝5〔株〕
7、一个圆形水池周围每隔2米栽一棵杨树,共栽了10棵。
水池的周长是多少米?
10×2＝20〔米〕
第15讲愉快的周末
——学会记数
【教学内容】
《数学思维训练教程》暑期创新实验版，一升二年级第15讲“愉快的周末——学会记数〞。
【教学目标】
知识技能
1．通过让学生解决不同的应用题的方法的比照，更好地掌握分析问题的思路和解决问题的方法。
2．进一步培养学生的分析、推理能力以及积极主动探索问题和解决问题的能力。
数学思考
在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
问题解决
合作探究、自主探索解决问题的有效方法。
情感态度
通过解决生活中的各种问题来教育学生争做一个勤劳、爱学习的好孩子。
通过同学间的合作探究，培养孩子的合作意识。
【教学重点和难点】
教学重点
培养学生对于记数问题的思考方法。
为以后的栽树问题的学习打下根底。
教学难点
学生对于记数问题的理解，以及学生的题目的理解。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第一课时
教学过程：
生：我知道多多是一位爱劳动的好孩子。
生；我还知道多多在给花浇水，有浇好的，还有没浇好的。
生：问题是求一共有多少棵花的。
2、分析②
提问：你觉得已经浇好了的花多还是没浇的花多？你能从哪一句话中知道？
生：从“没浇的比已经浇好了的多4棵〞中知道没浇的花要多一些。
师：多多少？
生；多4棵。
师：你知道多多养的花现在被分成了几局部？
生：被分成了已经浇好的和没浇好的两局部。
师：求一共有多少棵？你会做了吗？
提示：〔圆圈用花朵的图片。
〕
下一步：
答案：没浇的： 18+4=22〔朵〕
一共：18+22=40〔朵〕
答：多多一共养了40朵花。
3、学生列式解答。
教师适时地引导学生理解每道算式所表示的含义。
并说一说先算什么，再算什么。
小结：要想知道一共有多少棵，得先知道还有多少棵没浇。
然后再把浇好的和没浇的合起来就是花的总数了。
三、稳固练习，内化提升。
随堂练习:(视学生情况而定) ②通过分析帮助学生寻找解决问题的方法。
第二课时教学过程：
〔一〕教学例3
例3：多多和欢欢一起玩花片，多多先抓了一些，欢欢看自己比多多少，就从多多那里拿10片来，多多连忙抢回8片，欢欢又拿走4片。
这时多多有20片，欢欢有30片。
聪明的同学们，你知道多多原来有多少片花片吗？
1、理解题意，帮助学生整理信息。
师：解决这个问题，你有什么好的方法吗？
大家想不想自己先试试呀，在试之前老师有几个小建议：就是你们应该先整理一下条件，分析一下他们俩花片的变化过程。
听明白了吗，那就开始吧！
学生分析汇报，老师板书。
多多原有多少张-----少了10张--------抢回8张----还剩30片。
2、相互讨论解决问题的方法。
师：整理好条件，你想用什么方法解决这个问题呢？〔引导学生用倒回去的方法〕
教师提示：倒回去时要把少的加回来，多的减去。
解析：分步出示
答案：30－8＝22〔片〕
22＋10＝32〔片〕
答：小红原来有32片花片。
3、列式解答，指名汇报。
教师根据学生的汇报板书。
师：现在能写答话了吗？要想检验自己算的结果是否正确要学会检验。
你知道如何检验吗？
〔把求出的答案放到题中再顺着推，看最后剩下的张数是否正确。
〕
教学反思：
在本节课教学中，学生掌握的不是太好。
这一讲的例1学生掌握的还剩可以，但一定要给学生多读题目的时间。
在例2的问题上也就是简单的植树问题，理解手帕的个数和夹子的个数之间的关系，学生能够根据画图，找到之间的规律。
例3是一个简单的复原问题，这个题目学生掌握起来比较困难。
在讲解的时候从结果往前面推算，比较好解决。
综合的讲，这一节课的知识点比较多，一定要讲的清楚，学生才能易懂。
本讲教材及练习册答案：
例题：
例1：18+4=22〔棵〕 22+18=40〔棵〕
例2：7+1=8〔个〕
例3：32张
大胆闯关：
1：蓝队：16+1=17〔人〕总人数：17+17=34〔人〕
2：15-1=14〔块〕
3：3次
练习册：
1：47-10+12=49〔人〕
2：300-50=250〔米〕或300+50=350〔米〕
3：4次
4：8-6=2〔本〕 4÷2=2〔元〕
补充练习：
1．商店里有15辆自行车，又运来18辆，这时商店里有多少辆？
2．多多买了一套童话书，付给售货员50元钱，售货员找回23元，一套童话书需要多少元？
3．两根绳子共长42米，第一根长20米，第二根比第一根长多少米？
4．王奶奶家养了21只小鸡，养的鸭子和小鸡同样多，养了15只鹅，王奶奶家养鸡、鸭、鹅共多少只？
5．一本故事书，第一天看了37页，第二天比第一天多看了8页，两天一共看了多少页?
6. 小丽走进教室,看见教室里只有18名同学,那么现在教室里有多少名同学?
7.用2、4、6这三个数共可以组成多少个两位数？一一列举出来。
8. 两个父亲和两个儿子一起上山捕猎，每人都捉到了一只野兔，拿回去后数一数一共有3只兔。
为什么？
补充练习参考答案：
1.33辆；
2. 27元；
3.2米；
4. 57只；
5. 82页；
6.19名；
7.6个；
8.爷爷和爸爸、爸爸和儿子共3个人。