五大科研范式
简述科学研究的第一,二,三,四范式
第一范式：实证主义1.实证主义是20世纪初期兴起的一种科学研究范式，其核心理念是建立在经验和实证观察的基础之上，认为唯有通过观察和实验，才能获取可靠的知识。
实证主义强调客观、可重复的科学方法，强调科学必须基于客观事实和可验证的数据，反对主观假设和信念的干扰。
2.实证主义的代表人物包括德国哲学家康德、波普尔等，他们强调科学研究必须建立在严格的逻辑推理和事实观察之上，强调理论的测试和修正，以验证其有效性和真实性。
实证主义在物理、化学、生物等自然科学领域获得了广泛应用，对现代科学方法和思维方式的形成产生了深远影响。
3.实证主义的局限性在于其过分强调客观事实和可验证性，忽视了科学理论的构建和发展过程中，理论、观念和假设的重要作用。
在社会科学和人文科学领域，实证主义也受到了一定程度的质疑和批评，因为这些领域的研究对象较为复杂多样，难以仅仅依靠客观观察和实验来完全解释。
第二范式：解释主义1.解释主义是对实证主义的一种反思和批判，强调科学研究应该关注人类行为的意义和理解，而不仅仅停留在客观事实的观察和实验。
解释主义认为人类行为和社会现象具有复杂多样的内在意义和规律，需要通过丰富的文化、历史知识来解释和理解。
2.解释主义的代表人物包括德国社会学家韦伯、美国社会学家芝加哥学派等，他们强调个体的行为和社会现象不是简单的自然现象，而是受到文化、历史、价值观念等多种因素的影响和制约。
解释主义在社会学、人类学、历史学等人文社会科学领域获得了广泛应用，对于深入理解人类行为和社会现象起到了重要作用。
3.解释主义的局限性在于其过分强调了人文社会科学研究的主观性和相对性，忽视了客观现实和普遍规律。
在面对复杂多变的社会现象时，解释主义方法可能会受到各种主观偏见和误导因素的影响，导致研究结论的不确定性和主观性。
第三范式：批判理论1.批判理论是20世纪中期兴起的一种新型科学研究范式，其核心理念是对科学方法和社会现实的批判和反思，强调对权力、压制、不平等等社会问题进行挑战和改变。
科研方法论的五种基本模式概要
科研方法论的五种基本模式我总结了科学研究方法论的基本模式。
同时,我也认为,提出或发展一种方法论是科研成果的最高境界, 它比解决一个或一类问题更加重要,因为它的适用性是可以跨领域、跨学科、跨时间来表现的。
而如何对方法论进行总结,却是一个问题。
这里用一堆排比句来说明科研的五类基本方法论。
一,渐久渐长实际上,这类方法论的提出就是要把一段东西(知识进行延展延伸,使其可以向远处推广。
举个例子说,用生命周期划分来进行研究就是一种典型科研方法论。
当我们面对一个事物或一种现象时,有时候不知道怎么去研究,那么此时,将其发生、发展、演化阶段作为分别的研究对象,按照生命周期的过程进行区分,就要容易一些。
我们说,统计学中的递推关系、时间序列等的方法都属于这类研究策略。
而管理学中、生物学中常用的“周期” 划分也是经典的“渐久渐长” 式研究方法论。
二,渐难渐繁开始面对一个事物,我们总是可以根据表象去直接解释。
比如,我可以提出苹果为什么会“落地”而不是“落月”的陈式解释,那就是苹果离地球更近。
解释完毕!可是,这一解释并没有揭示出根本规律。
而大家都知道牛顿那里有根本规律,就是除了和距离有关,还和质量有关。
是一种后来被称之为“万有引力”的东西。
而这一解释其实是很本质的, 而且它经过验证后,成为一个基本真实。
当然,这并不能成为一个方法论,方法论是一种可以延展的东西,随后,这一解释就要能够解决人脱离地球乃至脱离任何星球、星系的问题,如果能够如此延伸下去,则当然是方法论,而不仅仅是一个解决策略。
大家都知道,牛顿的解释是做到的了。
从开始的地球中心说,到太阳中心说,再到把宇宙的每个星球都看做一个质点, 发展越来越困难, 越来越接近真相, 而理解它也越来越难。
另外一个我愿意举的例子则是从人类认知世界的“线性”观点,到拟线性的,再到今天的直接发展非线性科学来解释复杂世界和现象,都是从简单到复杂,理论也从容易到困难的过程。
三,渐细渐低人类认知世界,一下子认识不到整体,怎么办呢?答案是拆分,我们的方法论第一条说到的也可以认为是一种拆分, 只是从长从久这个角度,而更多的拆分角度则是从组成成分上进行拆分。
科学研究的四个范式
科学研究的四个范式
科学研究的四个范式是指科学界中广泛接受的四种理论和实践方法。
这些范式分别是
经验主义、逻辑经验主义、辩证法和富勒理论。
下面将对这四个范式进行简单介绍。
经验主义
经验主义范式指的是基于经验和观察的理论和实践。
简单来说，就是通过实验和观察
来发现和验证真相。
科学界通常会进行多项实验来验证某个假设，从而得出结论。
这种方
法在自然科学领域中得到广泛应用。
例如，化学实验室中的化学家们会进行实验来研究化
学物质的组成和反应。
逻辑经验主义范式则更强调逻辑和推理，而非经验和观察。
这种方法认为，人类可以
通过推理和逻辑方法来推出未知的真相。
这种方法在哲学、数学和逻辑学等领域中发挥着
重要作用。
例如，在数学领域中，人们可以通过证明来推断一个定理是否正确。
辩证法
辩证法范式是指一种研究事物之间矛盾和冲突的方法。
这种方法认为，事物之间并不
是单纯的对立，而是存在着矛盾和互动。
辩证法范式通常会分析矛盾之间的相互关系，并
通过调整来达成更为适宜的结论。
这种方法在社会科学和人文学科中得到广泛应用。
例如，在社会学中，研究者们通常会利用辩证法来分析社会事件的复杂性和多元性。
富勒理论
富勒理论范式是一种系统论和综合性的方法，认为各个研究领域之间存在协同性，需
要进行跨学科的研究。
由于现代科学中越来越多的领域之间出现交叉和重叠，所以富勒理
论范式在当今科学研究中变得越来越重要。
这种方法强调综合各类信息，从而形成更加完
整的理论模型。
不同领域的实验范式
不同领域的实验范式引言实验范式是科学研究中常用的一种方法，它被广泛应用于各个领域，包括心理学、生物学、社会学、计算机科学等等。
不同领域的实验范式可以为研究者们提供一种系统性的方法，来测试他们的假设或验证他们的理论。
本文将介绍几个常见的实验范式，讨论它们在不同领域中的应用。
一、心理学中的实验范式心理学的研究涉及人类的思维、情感和行为等方面，因此需要使用特定的实验范式来探究这些特征。
以下是几个心理学中常见的实验范式：1. 反应时范式反应时范式是一种常见的心理学实验设计。
研究者通常以刺激——反应的方式进行实验，在预定的时间内观察被试的反应时间和准确率。
典型的实验范式包括Stroop任务、连续性任务和选择反应任务等。
这些实验范式被广泛用于测量认知处理的速度和准确性。
2. 条件学习范式条件学习范式用于研究学习和记忆的心理过程。
研究者会刺激被试以建立某种条件反射。
常见的条件学习范式包括经典条件作用和操作条件作用。
这些实验范式有助于理解学习和记忆的机制以及研究相关的认知和神经科学问题。
3. 社会认知范式社会认知范式涉及人际互动和社会情境对个体认知加工的影响。
典型的实验范式包括雙關語任务、隐式联想测试和电脑模拟的虚拟现实实验等。
这些实验范式常用于研究人际关系、社会态度和社会心理学等领域。
二、生物学中的实验范式生物学的研究涉及生物体的结构、功能和相互作用等方面。
以下是几个生物学中常见的实验范式：1. 细胞培养范式细胞培养范式是生物学研究中常用的实验方法。
通过将细胞培养在适当的培养基中，可以模拟细胞在体内的生长和发育过程。
细胞培养范式被广泛用于研究生物细胞的形态、功能以及药物对细胞的影响等。
2. 动物模型实验动物模型实验是生物学研究中常见的实验方法，通过使用动物作为模型来研究生物体的生理和行为特征。
例如，小鼠模型被广泛用于研究人类疾病的发病机制以及新药的研发。
动物模型实验有助于我们理解复杂的生物过程和疾病的发生发展。
中国科学 第五范式
中国科学第五范式中国科学第五范式的出现：科学智能+机器猜想“范式”这一概念最初由美国著名科学哲学家托马斯·库恩1962年在《科学革命的结构》中提出来，指的是常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范。
库恩指出，在科学发展的某一时期，总有一种主导范式，当这种主导范式不能解释的“异常”积累到一定程度时，就无法再使用旧有的范式去做解释，科学共同体将寻求既能解释旧范式的论据又能说明用旧范式无法解释的论据的更具备包容性的新范式，这时候就会发生科学革命。
在范式和科学共同体基础上，库恩又提出科学知识增长模式：前学科(没有范式)—常规科学(建立范式)—科学革命(范式动摇)—新常规科学(建立新范式)。
在前学科时期，科学家之间存在意见分歧，因而没有一个被共同接受的范式。
不同范式之间竞争和选择的结果是一种范式得到大多数科学家的支持，形成科学共同体公认的范式，从而进入常规科学时期。
在常规科学时期，科学共同体的主要任务是在范式的指导下从事释疑活动，通过释疑活动推动科学的发展，“常规科学即解难题(Puzzle)”。
在释疑活动过程中，一些新问题和新事物逐渐产生，并动摇了原有的范式，建立新范式的科学革命随之产生。
革命的结果是拥有新范式的新的科学共同体取代拥有旧范式的旧的科学共同体。
新范式的产生并不表示新范式更趋近真理，只是解题能力的增强。
在后库恩时期，为了进一步阐明范式，库恩提出了专业母体，又可译为学科基质，是指一个科学共同体成员共同掌握的、有待进一步发展的基础，它主要包括概括(公式)、模型(一种形而上学的假设)和范例(最具体的题解)，其中范例是最基本的要素，它使原先范式概念的模糊性得到改善。
我们看到，目前的主要的范式已经有四个基本范式，图灵奖得主、关系数据库的鼻祖吉姆.格雷（Jim Gray）在2017年加州善景城召开的NRC-CSTB大会上，发表了题为“科学方法革命”的演讲，提出将科学研究分为四个范式。
而2009年微软出版的《第四范式：数据密集型的科学发现》（《The Fourth Paradigm: Data －Intensive Scientific Discovery》）一书，则扩展了其思想。
适合中小学教师的基本教育科研范式
科学性——科学的方法实践性——实际的需要批判性——反思与改进3、教育行动研究的特点教师的教育行动研究有以下特点：（1）行动研究的目的在于解决教育实践中所存在的实际问题；（2）行动研究的主体是教育行动实践者；（3）行动研究的过程是动态的、开放的。
在行动中进行研究以研究促进行动的改善处处围绕“行动”展开：⑴为行动而研究——解决教育实践中的实际问题目的↓以教师的理论和研究水平的提高为基础并促进教师教育教学质量的提高⑵对行动的研究——既关注理论的发展创新，更关注各种实际问题对象↓教育教学中的具体问题⑶在行动中的研究——一边工作、一边研究↓从工作困惑中提炼课题、研究结果用于改进工作⑷行动者进行研究并在行动中调节完善↓研究主体是教育行动实践者研究过程是动态的、开放的4、教育行动研究的意义（P39-42）（1）有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学的质量。
问题即课题——活化的理论：“活的教育学”（2）有利于促进教育研究模式的变革，推动教育科学的发展。
工作即研究——让我们的工作充满乐趣（3）有利于提高教师的专业素质，促进教师专业的发展。
教师即专家——魏书生的教育家之路（4）有利于提高教师自我意识，增强教师职业的乐趣与尊严。
效果即成果——提升与自信5、教育行动研究的程序及注意事项（P42--46）（1）诊断教师在每天的教育教学实践中都会遇到一些需要解决的问题甚至是难题，对这些问题进行追问和作答的过程就是诊断。
（2）计划计划就是拟研究问题的可能策略。
总体的计划应包含以下几个方面的内容和要求：①计划的内容课题研究的背景；计划实施后预期达到的研究目的；行动的步骤与时间的安排；预期成果的表现形式。
②计划的要求计划要具有可行性；计划要明确具体；计划要具有灵活性。
（3）行动行动环节是指行动者在获得了关于背景和行动本身的信息，经过思考并有一定程度的理解后，有目的、负责任、按计划采取的步骤。
把计划付诸行动是行动研究的核心步骤。
科学研究的四大范式
科学研究的四大范式
科学研究的四大范式是指科学研究中常用的四种基本方法或思
维方式。
它们是实证主义、逻辑实证主义、范式学派和社会构建主义。
实证主义是一种基于经验和观察的科学方法。
它认为只有通过经验和实验才能得出真实的知识和理解。
这种方法的主要思想是，通过观察和实验设计来测试假设和理论，以确定它们是否正确。
逻辑实证主义强调语言和逻辑的重要性。
这种方法认为，只有通过语言和逻辑的分析才能获得真实的知识。
逻辑实证主义强调科学理论必须符合逻辑规则，同时还要与经验数据相符合。
范式学派认为，科学研究的进展是通过一系列的范式（科学理论框架）来实现的。
这种方法认为，科学理论的发展是一种固定的、有限的过程，而不是不断累积的过程。
社会构建主义认为，科学知识的构建是通过社会和文化的交互作用而实现的。
这种方法认为，人类的观念和信仰是科学知识的重要来源，而科学理论本身不是客观的、绝对的真理，而是在特定的社会和文化背景下被构建出来的。
总之，这四种范式各有其优劣和局限性，科学研究者应根据具体情况
选择合适的范式或方法来进行研究。
案例研究的5种范式及其选择
案例研究的5种范式及其选择案例研究是学术界、商业界和政治界都广泛使用的一种研究方法。
它通过研究一个实际案例来深入分析、理解并解决问题。
在案例研究中，研究者可以应用不同的研究范式。
以下是五种常见的案例研究范式及其适用情况。
一、单一案例研究单一案例研究是一种重点研究单个现象的分析方法。
研究者将一个案例作为一个封闭的系统，详细地描述各种问题、决策和交互作用。
例如，一家公司可能会研究一位员工的职业生涯并寻找影响其职业发展的因素。
单一案例研究非常适合对特定问题的深入探讨，但由于其重点关注单个案例，所以不能代表普遍现象。
二、比较案例研究比较案例研究是将两个或多个案例进行比较的研究方法。
它旨在发现案例之间的差异和相似性。
例如，政治学家可能会比较过去不同国家的民主政治实践，以确定哪些因素对于实现民主至关重要。
比较案例研究可以帮助研究者了解不同选择或政策的结果，并发现成功与失败的原因。
三、理论建构性案例研究理论建构性案例研究的目标是使用案例的观察结果来发展或调整已有的理论。
在这种研究中，研究者首先对理论进行详细说明，然后在分析案例时将其应用到特定案例中。
例如，一个社会学家可能在研究家庭暴力理论时，将其应用于某位受害者，以识别控制和支配行为的模式。
理论建构性案例研究非常适合在一个已有的理论不能解释新的案例时进行。
四、开放性案例研究开放性案例研究的目标是探索问题，而不是提供解决方案。
在这种案例研究中，研究者将重点放在探索性和开放性研究上，以尽可能多地收集关于问题或现象的信息。
例如，一位教育家可能想要探讨学生为什么不喜欢学习，使用开放性案例研究方法，通过询问学生的想法和看法来汇总有关的因素。
开放性案例研究有助于确定问题的本质，以便在更深入地研究前更好地进行定义。
五、综合性案例研究综合性案例研究是将多种研究范式结合在一起来进行研究。
在这种研究中，研究者综合使用多种数据来源来更全面地了解问题。
例如，医学研究人员可能会结合传统的临床试验和集成性研究数据来评估某个治疗方案的有效性和安全性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五大科研范式
1. 实证主义范式：强调基于实证研究的科学方法，通过实际观察、实验和统计分析来验证假设，寻求客观真理。
2. 诠释主义范式：注重理解和解释研究对象的社会和文化背景，强调对社会现象的主观理解和意义构建。
3. 志愿主义范式：强调科学研究的目的是为了推动社会变革和改善社会问题，鼓励研究者参与和支持社会活动。
4. 构造主义范式：关注研究对象的建构和相互作用方式，强调研究者和对象之间的相互影响和共同建构。
5. 批判主义范式：强调揭示社会和权力结构中的不平等和压迫，并追求社会正义和解放。
通过分析权力的运行方式，寻求改革和建设新的社会秩序。