北师大版5年级下册三单元语文天地教案
北师大版小学语文五年级下册《三 角度 语文天地》优质课PPT课件_4
一、书写工整，语句通顺。
二、文章整体采用总分总结构，每个景物段采用 总分结构
三、至少选择三个景点，抓住春天景物的形状、 颜色、气味等特点描写。
四、能运用静态动态描写，恰当运用比喻、拟人 排比等修辞手法。
春天的花园是五彩缤纷的。红得如火的海棠 花，粉得如霞的芍药花，白得如雪的玉兰花竟相 开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞待放，有的 昂首怒放。一阵阵沁人心脾的花香引来了许许多 多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
柳树舒展开了，黄绿嫩叶的枝条在微微的春 风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在 翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的 花朵，绿的柳，红的花。真是美极了。
五年级下册语文教案-3.3语文天地有韵有味▏北师大版
附一：单元整合的群文阅读教学设计示例有韵有味北师大版五年级上册四单元《韵味》群文教学设计成都市行知实验小学张华丽教学目标：知识与能力1. 通过阅读《我喜欢》节选、《夜上受降城闻笛》，初步感受语言文字的节奏美，读出美。
2. 通过阅读《推敲》、《千锤百炼为一绿》感知古人用字精妙，结合自己的想象感受诗的意境美。
3. 通过仔细品读《夜上受降城闻笛》，感受诗歌的情感美。
情感与态度通过阅读感受中国文字意境优美，情感丰富，读起来朗朗上口，极富韵味的特点，激发对语言文字的喜爱之情。
过程和方法1．学会划分节奏线的方法帮助感受诗歌的节奏美。
2．通过类比、分析、想象中发现文章准确用字能使语言文字的具有意境美，情感美的韵味。
教学重难点重点：通过对比阅读、想象《推敲》《千锤百炼为一“绿”》两篇文章中诗句的用字，感受诗歌用字的精准，体会表达的意境美。
难点：通过结合译文、背景资料结合生活想象阅读，感受《夜上受降城闻笛》一诗中“尽”字的意境美和情感美。
群文组文内容大意选择的这组章中，一篇课外阅读古诗《夜上受降城闻笛》和两篇修改过的语文天地的文章《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》。
组课的联系点：以《我喜欢》为切入点，感受散文的节奏美。
《夜上受降城闻笛》：李益夜晚在受降城看到边塞景色和眼前的烽火台时，听到芦笛声产生思乡的情感。
《推敲》贾岛在回家路上为自己所写的诗句用字是否准确而反复斟酌的故事。
《千锤百炼为一“绿”》：王安石在上任途中反复推敲诗句用字的故事。
教学准备1、课件2、学生阅读材料 3 份教学过程一、引入《我喜欢》，明确散文的节奏。
【环节目标：用《我喜欢》引入新课，引导学生进一步体会“韵味”，感受散文的节奏美。
】4.师：孩子们，我们在第四单元学了一组有关“韵味”的文章，咱们一起回忆一下。
（PPT《我喜欢》节选）：我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
《语文天地》教案优秀
《语文天地》教案优秀《语文天地》教案优秀「篇一」语文天地五教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。
做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。
如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。
鼓励学生与众不同的说法。
第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。
教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。
（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。
不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。
）二、自检1、读读金钥匙的话。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
2、自检，互评、涂红花。
（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。
学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。
要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。
）《语文天地》教案优秀「篇二」教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读《锄禾》这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
五年级下册语文教案-3.3语文天地有韵有味▏北师大版
附一：单元整合的群文阅读教学设计示例有韵有味北师大版五年级上册四单元《韵味》群文教学设计成都市行知实验小学张华丽教学目标：知识与能力1. 通过阅读《我喜欢》节选、《夜上受降城闻笛》，初步感受语言文字的节奏美，读出美。
2. 通过阅读《推敲》、《千锤百炼为一绿》感知古人用字精妙，结合自己的想象感受诗的意境美。
3. 通过仔细品读《夜上受降城闻笛》，感受诗歌的情感美。
情感与态度通过阅读感受中国文字意境优美，情感丰富，读起来朗朗上口，极富韵味的特点，激发对语言文字的喜爱之情。
过程和方法1．学会划分节奏线的方法帮助感受诗歌的节奏美。
2．通过类比、分析、想象中发现文章准确用字能使语言文字的具有意境美，情感美的韵味。
教学重难点重点：通过对比阅读、想象《推敲》《千锤百炼为一“绿”》两篇文章中诗句的用字，感受诗歌用字的精准，体会表达的意境美。
难点：通过结合译文、背景资料结合生活想象阅读，感受《夜上受降城闻笛》一诗中“尽”字的意境美和情感美。
群文组文内容大意选择的这组章中，一篇课外阅读古诗《夜上受降城闻笛》和两篇修改过的语文天地的文章《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》。
组课的联系点：以《我喜欢》为切入点，感受散文的节奏美。
《夜上受降城闻笛》：李益夜晚在受降城看到边塞景色和眼前的烽火台时，听到芦笛声产生思乡的情感。
《推敲》贾岛在回家路上为自己所写的诗句用字是否准确而反复斟酌的故事。
《千锤百炼为一“绿”》：王安石在上任途中反复推敲诗句用字的故事。
教学准备1、课件2、学生阅读材料 3 份教学过程一、引入《我喜欢》，明确散文的节奏。
【环节目标：用《我喜欢》引入新课，引导学生进一步体会“韵味”，感受散文的节奏美。
】4.师：孩子们，我们在第四单元学了一组有关“韵味”的文章，咱们一起回忆一下。
（PPT《我喜欢》节选）：我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
小学五年级语文北师大版下册第三单元教案
第三主题单元一、单元训练重点：“角度”这一主题的文章突出一个看待问题的出发点。
在于引导学生多角度思考问题，并学习在今后的生活中全面客观地分析、解决问题。
二、教材简析与课时安排：本单元选编了两篇主题课文《牛与鹅》、《古诗而首》和一个语文天地。
其中“语文天地”，通过“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”和一把“金钥匙”开展对主题的理解思考活动。
《古诗二首》主要抒发了两位诗人登山游览时的不同感受。
意在让学生想象诗句描绘的景象同时理解“身在最高层”和“身在此山中”不同角度看峰、明白认识事物的不同，理解诗中蕴涵着站的高才能看的远，当局着迷，旁观者清的道理。
2课时《牛与鹅》是一首记叙文，主要记叙了“我们”害怕鹅，回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
重在引导学生从牛、鹅的不同认识上升到人与鹅互看的角度不同，所得到的结果便也不同。
2课时《语文天地》复习本单元课文，学习换位思考，促进两代人的沟通。
学会审题，根据题目要求把题目补充完整。
学写想象文，注意想象丰富合理并能从不同角度思考问题。
愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。
4课时三、总课时：8课题课题：古诗二首学习目标：1、有感情地朗读、背诵两首古诗。
2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。
3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。
4、在两首古诗的对比学习中，提高学生的鉴赏能力。
学习重点：理解诗句的内容，体会诗中所蕴含的哲理。
学习难点：理解身在最高层和身在此山中对事物的认识有什么不同？学具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学《登飞来峰》教学目标：1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。
3、有感情地朗读古诗，并背诵。
教学重难点：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。
教学时间：教学过程：导语：孩子们，老师今天带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。
北师大五年级下册《语文天地三》适用型课件
假如我是爸爸，我一定会做个有责任感的爸爸，我要做好儿子的榜样，我不会再写错 别字，还要把字写得漂漂亮亮的，因为我是一个爸爸了，要时时刻刻记住责任都压在我的 肩头。
3.说一说，课文主要写了一件什么事情？用 一句话进行概括。
“我”的朋友为了区区一颗螺丝而劳神费 力的事情
（1）为什么作者的朋友能够把生意做大？ 因为他能够为了一颗螺丝而劳神费力，为别人设身处 地的去着想。 （2）为什么作者的朋友为了一颗小小的螺丝而这样 尽心尽力地为顾客寻找？ 因为他能够为了顾客设身处地的去想，他能够猜到一 颗螺丝对于顾客的价值。
浮云 庐山 缘
无所谓 大概 惹怒 况且 助威 挣脱 束缚 欺负 无缘无故
★（我们）……绕个大圈子才敢走过去。 ★……我们马上就不响了，贴着墙壁悄 悄地走过去。 ★……我吓得腿也软了，更跑不快。 ★……（我）就又哭又叫：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
体会作者害怕的心情。
将心比心 设身处地 推己及人 换位思考
《假如我是爸爸》
你从中感受到了什么？
假如我是老师 （仿写诗）郭琪琦
等我充盈了知识， 我就是一名老师。 我就会有一群天真可爱的学生， 他们就像我现在这么大。
我要送他们金钥匙 教他们怎样打开智慧殿堂的大门， 怎样把“宝物收藏起来” 我一定不打着他们的手喊： “哼，叫你不听我的话！”
我要教他们基本礼仪，
会
_ ……让你的愿望今天就
能实现，当然是不可能的。然而，如果
将你的愿望通过自己的想象和幻想，在
自己的作文中成为现实是完全可能的。
小学五年级语文北师大版下册三四单元教案
第三主题单元一、单元训练重点：“角度”这一主题的文章突出一个看待问题的出发点。
在于引导学生多角度思考问题，并学习在今后的生活中全面客观地分析、解决问题。
二、教材简析与课时安排：本单元选编了两篇主题课文《牛与鹅》、《古诗而首》和一个语文天地。
其中“语文天地”，通过“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”和一把“金钥匙”开展对主题的理解思考活动。
《古诗二首》主要抒发了两位诗人登山游览时的不同感受。
意在让学生想象诗句描绘的景象同时理解“身在最高层”和“身在此山中”不同角度看峰、明白认识事物的不同，理解诗中蕴涵着站的高才能看的远，当局着迷，旁观者清的道理。
2课时《牛与鹅》是一首记叙文，主要记叙了“我们”害怕鹅，回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
重在引导学生从牛、鹅的不同认识上升到人与鹅互看的角度不同，所得到的结果便也不同。
2课时《语文天地》复习本单元课文，学习换位思考，促进两代人的沟通。
学会审题，根据题目要求把题目补充完整。
学写想象文，注意想象丰富合理并能从不同角度思考问题。
愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。
4课时三、总课时：8课题课题：古诗二首学习目标：1、有感情地朗读、背诵两首古诗。
2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。
3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。
4、在两首古诗的对比学习中，提高学生的鉴赏能力。
学习重点：理解诗句的内容，体会诗中所蕴含的哲理。
学习难点：理解身在最高层和身在此山中对事物的认识有什么不同？学具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学《登飞来峰》教学目标：1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。
3、有感情地朗读古诗，并背诵。
教学重难点：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。
教学时间：教学过程：导语：孩子们，老师今天带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。
五年级下册语文课件-语文天地 三 l 北师大版 (共36张PPT)
去。
★……我吓得腿也软了，更跑不快。
★……（我）就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要
咬死我了！”
指导：这几句话分别在《牛和鹅》的第 一、二部分，表达的都是害怕鹅的心情，只 是表达的角度不同。要结合课文内容，边读 边想象这几句话所描绘的情境，体会作者害 怕的情感。由此可以看出表达同一个意思的 时候，我们可以用多种表达方法。这样我们 的语言就不会单调。
同的认识和收获。
初显身手
本次“初显身手” 的内容是为校园画一幅 画或拍一张照片，并谈 谈选择这些景物的原因。
1.选择校园中的某些景物，画一幅画或拍一 张照片。可以选择自己喜欢的，或者校园中有代 表性的景物。 2.整理资料，与班内同学交流，说一说自己 的观点。 3.交流完毕后，老师及时给予评价。
校园的教学楼 我拍的这张照片是我们学校 的教学楼。你问为什么要拍摄这 张照片，因为，当你走进我们的 校园时，首先映入你眼帘的就是或情况。 造句：从家走到这里，大概需要15分钟。
况且：表示更进一层，多用来补充说明理由。 造句：虽然他迟到有客观的原因，却没有及时请假， 况且他迟到的原因也是可以克服的。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 造句：学校决定要对欺负低年级同学的行为进行处理。
读一读，体会作者害怕的心情。 ★（我们）……绕个大圈子才敢走过去。 ★……我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过
笔下生花
本次“笔下生花”的内容是换个角度来思考，
可以从两个题目中任选一个进行习作。
1.假如我是…… 2.XX，我懂得你的心意
1.拟题。联系生活实际，把题目补充完整， 注意题目要新颖，紧扣习作主题。 2.审题。写作时，注意一定要联系实际，围 绕自己的角度和观点来写。 3.习作的文体不限，形式多样。
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单元 第3单元 角度 教学容 语文天地3 课时 第1课时 教学 目标
1.我能从文中摘录好词，好句，并能灵活运用到句子中。 2.我能理解摘录的词语。 3.我会用词说话。 4.我能理解文中的三句有关“换位思考”的名言。 5.我能理解作者见到后害怕的心情。 教学 重点 难点
重点：1. 我能用自己的话理解摘录的词语。 2. 我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。 难点：我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。 教具 学具 资料 准备
课 堂 教 学 设 计
教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计）
一、知识 我会写。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
二、自主学习 1.我会朗读并能用其中的三个词说话。 浮云 庐山 缘 无所谓 大概 惹怒 况且 助威 挣脱 束缚 欺负 无缘无故
三、合作探究 1.读一读，体会作者害怕的心情。 （我们）……绕了个大圈子才敢走过去。 ……我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。 ……我吓得腿也软了，更跑不动了。 ……（我）就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” （边读边想象这几句话所描绘的情景，我发现“表达同一种意思的时候，我们可以有多种表达方式。”） 2、 模仿上文容，描述“快迟到了很着急”的心情。
四、展示激励 这些成语和名言，大都形成了几千年，反映了如家一“仁”为核心的思想，体现了中华
1、 学生积累句子。 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
2、学生会朗读并能用其中的三个词说话。
3、读一读，体会作者害怕的心情。 4、模仿上文容，描述“快迟到了很着急”的心情。
5、成语和名言，大都形成了几千年，反映了如家一“仁”为核心的思想，体现了中华民族的传统美德。 “将心比心、设身处地、推己及人”三个成语都强调 。 “己所不欲，勿施于人”出自《 》意思是 。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《 》意思是 。 民族的传统美德。 “将心比心、设身处地、推己及人”三个成语都强调 。 “己所不欲，勿施于人”出自《 》意思是 。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《 》意思是 。 五、拓展延伸 搜集关于“换位思考”的名言或小故事。 六、盘点收获。 七、达标检测 1、看拼音，写词语。 bo zi da gai lu shan gui xia ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 辨析组词。 胳（ ） 塘（ ） 惹（ ） 欺（ ） 格（ ） 糖（ ） 若（ k ） 期（ ） 3、 找找规律，看谁写的多。 金灿灿、光秃秃 断断续续、高高兴兴 小心翼翼、热气腾腾 4、 扩展句子。 （1）小明画画。 （2） 联欢会开始了。 （3） 云在空中飘。 5、默写《古诗二首》。 登飞来峰 题西林壁 6、学生搜集关于“换位思考”的名言或小故事。
7、达标检测。
8、默写《古诗二首》。
作业 布置 抄写字词。默写古诗。 板书 设计 教学 反思
单元 第3单元 角度 教学容 语文天地3 课时 第2课时 教学 目标
1、熟读课文《一颗螺丝》，体会“我”、顾客、老板三者眼中“一颗螺丝”的价值，理解老板获得商业成功的原因。 2、写摘录笔记，积累“设身处地、难以置信、敷衍、燃眉之急”等词语，感知“价格”与价值。
教学 重点 难点
1、熟读课文《一颗螺丝》，体会“我”、顾客、老板三者眼中“一颗螺丝”的价值，理解老板获得商业成功的原因。 2、写摘录笔记，积累“设身处地、难以置信、敷衍、燃眉之急”等词语，感知“价格”与价值。 教具 学具 资料 准备
课 堂 教 学 设 计
教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 一、知识。 一颗螺丝钉，能发挥大作用。轨道上，或许会因为一颗螺丝钉的松动而造成车辆的倾覆；机器上，或许会因为一颗螺丝钉的丢失而停止运转；车辆上，或许会因为一颗螺丝钉而造成一场事故。 二、自主学习 1、我会用自己喜欢的方式把课文读一读，并能用多种方法理解这些词语。 设身处地 难以置信 敷衍 燃眉之急 还有那些不理解的词： 2、我能区分“价格”与“价值”的差异，并用他们分别造句。 1、 学生积累词语。
2、学生词语意义。 3、区分“价格”与“价值”的差异。
4、再把课文读一遍，划出自己喜欢的语句，并摘录下来。
5、通过读课文，我知道了课文主要讲了
。 3、我再把课文读一遍，划出自己喜欢的语句，并摘录下来。 4、通过读课文，我知道了课文主要讲了 。 三、合作交流 1、为什么作者的朋友能够把生意做大？ 2、为什么作者的朋友为了一颗小小的螺丝而这样尽心尽力地为顾客寻找？ 四、展示激励 1、小组分工展示： 2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落并说出自己的体会。 五、质疑问难 六、达标检测 （一）、我会根据拼音写词语。 Shen shen chu di nan yi zhi xin fu yan ( ) ( ) ( ) ran mei zhi ji zheng bian si suo ( ) ( ) ( ) fei li lao shen ( ) （二） 、填上合适的词。 1、别人都说他运气好，有财运，他也从不（ ），总是默默笑着。 2、我原本（ ）这颗特殊的螺丝的价格( ),让我难以置信的是，朋友只要了三角钱。 3、从朋友的店里出来，我很（ ），走在路上，仍然在（ ）这件事。 3、结合课文容填空。 一颗螺丝（ ）小，价值是（ ）。 4、一颗普通的螺丝，从不同的角度看，就会有不同的认识。你是怎么看待的？说给大家听。 。 6、思考为什么作者的朋友能够把生意做大？
7、思考为什么作者的朋友为了一颗小小的螺丝而这样尽心尽力地为顾客寻找？
8、达标检测。
作业 布置 抄写字词。熟读全文。
板书 设计 教学 反思
单元 第3单元 角度 教学容 语文天地3 课时 第3课时 教学 目标 完成“初显身手”，培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善
于观察、善于思考的好习惯。
教学 重点 难点
重点：培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思考的好习惯。 难点：培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思考的好习惯。 教具 学具 资料 准备
课 堂 教 学 设 计
教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计）
【知识】 复习《古诗二首》，观察《古诗二首》的图片，感悟古诗所讲的道理。
【自主学习】 1、体会图片的作用。 2、 我能为学校画一幅画或者拍一照片。 （要找到合适的角度，表现自己“不同的发现”。）
【合作探究】 以小组为单位交流，各自选取的景物是什么，欣赏从不同的角度观察到的校园面貌。
【展示激励】 每小组推荐一名成员在全班展示，拓宽视野。
【拓展延伸】 谈谈自己选择这些景物的想法。
【盘点收获】
1、学生复习《古诗二首》，观察《古诗二首》的图片，感悟古诗所讲的道理。
2、学生体会图片的作用。 我能为学校画一幅画或者拍一照片。
3、以小组为单位交流，各自选取的景物是什么，欣赏从不同的角度观察到的校园面貌。
4、谈谈自己选择这些景物的想法。 【达标检测】我能为大家介绍一下书上29页中两幅图。 5、达标检测
作业 布置 抄写字词。
板书 设计
教学 反思
单元 第3单元 角度 教学容 语文天地3 课时 第4课时 教学 目标 通过交流，学习站在他人或对方的角度，我能体会对方的情感，理解别人的想法，
包容、宽容别人的做法，培养合作精神。
教学 重点 难点
通过交流，学习站在他人或对方的角度，我能体会对方的情感，理解别人的想法，
包容、宽容别人的做法，培养合作精神。
教具 学具 资料 准备
课 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 堂 教 学 设 计 【知识】 大人常夸的孩子，孩子不一定喜欢；自己想看看电视休息一下，家长确认为该抓紧一切时间学习；孩子想提着小石子走路，在马路牙子上跑，大人却坚决不让 ……
【自主学习】 1、有时，大人们和我们看问题角度不同，意见出现分歧。这时候该怎么办？
2、站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？
【合作交流】 1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情（学生互相交流）
2、你当时怎么想的？
【展示激励】 小组分工展示：
【质疑问难】
【达标检测】 1、我会读“读一读”中的成语、名言，以正确的态度分歧意见。
2、我能结合自己亲身经历的事例谈想法，谈观点，思考解决方法。
1、了解相关容。 2、学生有时，大人们和我们看问题角度不同，意见出现分歧。这时候该怎么办？
3、交流站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？
4、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情（学生互相交流）
5、达标检测 我会读“读一读”中的成语、名言，以正确的态度分歧意见
我能结合自己亲身经历的事例谈想法，谈观点，思考解决方法。
作业 布置 抄写字词。
板书 设计