我的片段作文教学
小时候的我作文11篇
小时候的我作文小时候的我作文11篇篇一：小时候的我每个人的生命中都会有一些大大小小的糗事，它会使人感到害羞，恨不得找个洞钻进去，感觉自己就像放在热水中的温度计一样，温度越来越高。
想到当时我做的糗事还心有余悸，我才幼儿园中班而已，那天我和外公一起出去，结果走着走着，我竟然把一位陌生人当作我的外公了！气氛顿时变得很尴尬，外公从后面走来，把我抱了起来，还讲了我几句，回家外公还把这件事告诉了家人，使我脸红得像颗苹果一样，感到好害羞，而且还不只一次，同样是幼儿园，我把陌生人当成妈妈讲话，回头看，那不是我妈，那个人就像一只狼一样瞪着我看，我吓死了，从此我便告诉自己别再那么做。
长大回想这件事，不免会心一笑，糗事就像不定时炸弹，随时会无预警的爆炸，每个人应对糗事的方法不一样，有人会愤怒去责怪别人，有些则会以微笑带过，有些则会低头快速离开。
糗事，就像调味料，为生活增加许多缤纷的色彩，有的像是过眼云烟，消逝即快，有的则会使你永远都忘不了。
篇二：小时候的我现在的我和小时候有些地方不一样，想起小时候的我，都是在外婆家由外婆照顾我，因为爸爸和妈妈的工作很忙，所以，外婆的家就是我的避风港。
记得，外婆常会教我唱儿歌和背唐诗，还会带我去邻居家串门子，外婆也会带我到附近的小学操场玩溜滑梯、跑步、玩球，让我印象最深刻的是，我每天都会吵着外婆带我去地铁站看地铁列车到站的情形，数数列车来了几节，然后再唱着儿歌走回家。
当外婆在忙时，我通常就一个人在玩具堆里拼积木，自己玩得不亦乐乎，这是我最开心的时光。
小时候的我胖嘟嘟的很可爱，常常是大人的开心果，我最喜欢和哥哥一起在床上跳来跳去、听故事、看绘本、玩躲猫猫，有时还调皮捣蛋把房间弄得乱七八糟。
每当夏天时，我总是光着在客厅跑来跑去，这些都是我最难忘的回忆。
人的一生有许多的时刻是非常值得回忆的，时间在不知不觉中从我的身边溜走，转眼间我从无知到成为一位小学三年级的学生，我的知识也丰富多了，谢谢大人们对我的照顾与疼爱。
作文教学方法
作文教学方法作文教学是困扰语文教师的一大难题，在教学中，学生怕写，教师难教.那么，怎样才能搞好作文教学呢？我认为作为语文教师，必须更新观念，艰辛探索，解放思想,既抓阅读教学，又抓写作教学，既抓写作知识，又抓写作能力的培养。
一、平时多积累词语，锦句。
作文就是表情达意，能否较好的做到这一点,关键在学生的词语资源丰富与否，所以我特别注意对学生“硬功夫”的培养：一是每人自备一个词语小册子，将平时听到的、看到的、学到的词语、佳句分类记录着，要求每天一读;二是在词语教学中进行辐射,如讲到“五颜六色”时，告诉学生还有“五光十色"与此同义；三是开展活动.如“背词比赛”，“词语接力”，“词语联珠”等等。
四是过硬关，即课文中的字、词必须经过测验过关,课文中的好句子、好段落要求过关，如用多种形式（即填空，听写，背诵,默写等形式）进行练习。
二、坚持课堂，课外相结合。
讲授课文不仅要使学生受到思想教育，美的熏陶，更重要的是还是要注意它的范文功能.我上语文课几乎每堂都有作文教学贯穿其中。
先讲清文章的思路，有时学生作文有话也说不明白，一会东,一会西,颠三倒四，思路不清，即俗语说的：东扯葫芦西扯瓜,从茄子扯到辣椒，有的扯到豆子地里。
所以借助课文培养学生思维是很有帮助的,同时，讲清写作的方法,让学生模拟。
其次针对性地进行练习，指导的具体方法是：1。
写出景物的独特之处。
2.寻找不同时间、季节、天气条件下的景物变化.3、注意地域不同，景色各异.总之，只有写出特点,才能使你的文章给人留下深刻的印象.为了让学生撑握以上全面的写景的方法,我就有计划、有目的地布置了一次练笔：《美丽的校园》,《可爱的家乡》，《美丽的果园》任选一题，要求写出春、夏、秋、冬不同的特点.过使学生懂得写文章的顺序，做到作文有条理。
散文单元的教学，那些优美的散文情文并茂，精致玲珑,也很佩服作者的语言才能。
怎样才能把学到的知识转化为能力?练写作文是很好的手段。
怎样才能激发学生写散文的内驱力呢？我觉得不能随便出个如：游记一则，我的家乡……这样无特色的题目让学生写。
小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》教案设计一等奖
我的心儿怦怦跳教案作文第1篇教学目标：结合讲评，认真修改习作。
教学方法：小组交流教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：事情的经过写清楚。
当时的感受写清楚。
c. 运用了平时积累的描写心情的词语。
语句通顺。
d. 正确使用标点，不写错别字。
二、小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
【范文】一次难忘的班干部竞选上课铃刚想，我就快速地回到教室。
要在平时,我大可不必这么匆匆忙忙,但是今天不同,因为今天我们班要竞选班干部了!我刚在位置上坐定,老师就开始了她的激情演讲。
最后,她说:“下面谁第一个上来竞选?”教室里鸦雀无声，面对冷场,老师不停地鼓励道:“第一个上来就是勇敢的表现,会被别人认可,谁愿意上来?”我本来以为大家都会积极举手,但没料到会这样。
我心中对竞选的渴望就像火被水扑灭了一样消失的无影无踪,心中涌起了莫名的恐惧。
但我的手却不听话地举了起来,虽然很低,但还是被眼尖的老师发现了。
我走上台,心里就像十五只吊桶打水——七上八下。
“大家好,我想竞选体育委员……”我深吸一口气,开始了我的竞选演讲。
渐渐地,我不再紧张,心中的石头总算落下来了。
最后,我完全平静下来,在一阵热烈的掌声中回到了座位上。
班上又静了下来,我等待着第二只手的出现,一只手举了起来。
第三次,有两只手举起。
第四次、第五次,举手的人越来越多,大家将竞选活动推到了高潮。
当最后一名竞选者演讲完毕后,我的心又绷紧了。
投票开始了,只听老师说:“我们先选体育委员吧,同意俞盈盈的,举手!”我心中扣紧的扳机一下子就将子弹射了出来。
超过半数,竞选成功!最终,我和俞笑越两人当上了新一任的体育委员。
小语教学中作文教学的方法与实践：以《我爱故乡的杨梅》教学为例
小语教学中作文教学的方法与实践：以《我爱故乡的杨梅》教学为例一、教学背景随着教育改革的深入，小学语文教学越来越注重对学生综合素质的培养，作文教学作为其中的重要环节，对提高学生的语言表达能力、思维能力和情感态度等具有重要意义。
而《我爱故乡的杨梅》一课，以其独特的魅力和丰富的内涵成了作文教学的经典案例。
《我爱故乡的杨梅》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，文章通过细腻的笔触描绘了作者对故乡杨梅的深厚感情。
这篇课文不仅语言优美、感情真挚，还具有丰富的想象空间和拓展空间。
因此，教师在进行作文教学时，可以从多个角度引导学生进行思考和实践，充分挖掘学生的潜能，提高学生的写作水平。
二、教学过程（一）启思导入，情感共鸣师：同学们，在学习这篇文章之前，我们先闭上眼睛，想象一下杨梅的形状、颜色和味道。
大家能描述一下杨梅的样子吗？生：杨梅是圆圆的，像小珠子一样，颜色是紫红色的。
师：非常好！现在让我们看看多媒体上展示的杨梅图片和视频，看看大家描述的是否准确。
（教师展示杨梅图片和视频）师：看了这些图片和视频，大家有什么感受？生：感觉杨梅很可爱、很美味。
师：没错，杨梅确实很美味。
那么，大家知道杨梅是哪里的特产吗？生：不知道。
师：我们今天要学习的文章讲述了作者对家乡杨梅深深的喜爱。
文章中，作者通过描绘杨梅的形状、颜色、味道等特征，带领我们进入了他的童年回忆，仿佛我们也能感受到那甜美的滋味和家乡的温馨。
让我们一起走进课文，感受作者对家乡的热爱和对杨梅的赞美吧！（二）文本研读，深入理解1.初读感知师：同学们，在初读这篇文章时，我想请大家思考这篇文章主要讲述了什么？读完这篇文章后，你对杨梅有哪些了解？接下来请大家大声朗读吧！（学生朗读，教师观察学生读书情况。
）教师：大家读完文章后，对杨梅有什么了解？生1：老师，我觉得文章主要写了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
师：很好，你很准确地把握了文章的主题。
那么，通过阅读，你对杨梅有了哪些了解呢？生2：读完课文后，我知道了杨梅是作者故乡的特产，它的颜色和形状都很特别。
这就是我作文教案
这就是我作文教案作文教案。
一、教学目标。
1. 了解作文的基本要素和结构，培养学生的写作能力；2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点。
1. 了解作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的语言表达能力；2. 培养学生的审美情感和文学素养。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要素和结构。
通过讲解作文的基本要素和结构，包括作文的开头、承接、发展和结尾，引导学生了解作文的基本写作技巧。
3. 案例分析。
教师选择一篇学生作文进行分析，指出作文的优点和不足之处，让学生从中汲取写作经验，提高写作水平。
4. 练习写作。
让学生针对一个话题展开写作练习，鼓励他们发挥想象力，充分发挥自己的语言表达能力。
5. 作文批改。
教师对学生的作文进行批改，指出作文中存在的问题，并给予建设性的意见和建议，帮助学生改进写作水平。
6. 总结反思。
让学生对本节课的学习进行总结反思，明确自己在作文写作中需要改进的地方，为下一次的写作练习做好准备。
五、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 学生作文。
3. 教师讲解。
4. 互动讨论。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生的写作能力得到了一定的提高，语言表达能力也有所增强。
但是在教学过程中，也发现学生对于作文结构的把握还不够到位，需要在后续的教学中加强训练。
同时，也要注重培养学生的审美情感和文学素养，让他们在写作中更加有感情、有温度。
作文教案设计
作文教案设计作文教案设计（精选11篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教案设计篇1【教学目标】1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】观察法【教学过程】一、激趣谈话，导入秋天：师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？生：秋天师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。
二、新授1、写好秋天的前提是要认真观察秋天师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。
同学们都想到了哪些地方呢？生：田野果园树林公园师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。
我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。
老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。
在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。
2、初步掌握描写秋天景物的方法（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
小学作文课教案
小学作文课教案•相关推荐小学作文课教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学作文课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文课教案篇1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。
(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
我的一天作文教学
我的一天作文教学《我的一天作文教学》篇一《那堂难忘的作文课》在学校里，我是个作文老师，说起我的一天，作文教学那可是占了很大一部分。
今天就和你们讲讲我课上那点事儿。
这天，阳光照进教室，学生们眼睛亮晶晶地期待着这堂作文课。
我这次打算教他们写人物描写。
我站在讲台上清了清嗓子说：“同学们，今天咱们要写人物描写，我先给大家描述个人物。
”我开始描述门口的保安大爷，“咱学校门口那保安大爷啊，头发花白，像一丛在风中瑟瑟发抖的白色茅草，但每一根都努力地支棱着。
他的脸就像被岁月的风不断吹打过的土地，沟沟壑壑全是皱纹，那皱纹深的，我感觉都能夹死苍蝇。
大爷那眼睛，小小的，可是特别有神，就像两颗刚从煤堆里挖出来的黑宝石，闪着光呢。
每次他看见有小同学摔倒了，眼睛瞬间瞪大，那眼神里满是急切。
”这时候学生们都笑了，课堂氛围一下活跃起来。
我接着说：“描写人物要抓住特点，像我描述大爷这样，用有趣的比喻把特点展现出来。
现在你们也想想身边的人物，找一个进行描写。
”学生们开始埋头写起来。
我走下讲台，看着他们写。
有个同学写自己的弟弟，说弟弟的嘴像个小香肠，还列举了弟弟贪吃的事情。
我拍拍他的肩膀说：“不错，写出了特点，不过你可以再描写下弟弟贪吃时候的神态动作，比如眼睛放光啊，手伸着抓东西，这样会更生动。
”那堂课就在这种轻松讨论、大家踊跃创作的氛围里度过了。
看见孩子们在我的引导下写出不错的片段，我心里高兴极了，就像自己种的小树开始发芽一样。
篇二《作文修改的苦恼与乐趣》新的一天开始了，依旧是作文教学的一天。
今天的任务是帮学生修改作文，这可是个细致活。
我坐在办公桌前，把一摞作文本摊开，感觉就像看到了一座座等待我去攀登的小山。
我拿起最上面一本，打开一看，这一看头就大了。
那字歪歪扭扭和一群喝醉酒的小蚂蚁似的，找了半天才能勉强看清内容。
这篇作文写的是他假期的旅游经历。
我耐着性子看，他写在海边看日出，简简单单几句话，“早上看日出，太阳出来了，红的，好看。
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我 的片段作 文教学
农 垦牡丹 江管理局 密 山子 弟学校
作 文教 学 是语 文教 学 的重 点 更是 难 点 ，原 因不仅仅 是 因 为它的分值展试卷的较 高，更主要的是怎 么能让学生在有限 的 时 间 内做到 根 据题 设 要 求 快速 的将 自己的 观 点 ，情 感 表 达 出来 ， 所 以 在 教 学 过程 中我 也 认 真 的 在 尝 试 ， 寻求更好的 ， 更
锻炼 学生一种单项写作表达能力 ， 最后 将这些片段进 行汇总， 从 而进行 大作 文 创作 。 多年 的教 学 下 来我 总 结 了如 何 进 行好
片段 作 文 的方 法 。
一
、
计划合理 。 按 部就 班
我进行片段作 文练习是有计划有 目的有顺序的。通常我 校 是 循 环 制度 ， 从 头带到 尾 ， 所 以我 从 接 手 开 始 就进 行 一 番设 计。 七年 级 到八 年 级 上 重点 练 习记 叙 文 写作 ， 八 年 级 下到 九年 级重点练习议论文写作。这样既能规划 出学生写作训练的重
李秀玲
默默不语的那个女孩子。 大家都抓住她 的“ 低头” 的特点， 找到 低 头 的原 因在 于她很 害羞 。 这段 话 是 这 样 写 的 ： “ 她 是 个 十足 的 害羞 小女 孩 ， 头发 利 索的 扎 个 马尾 辫 ， 辫梢垂到脖子边 ， 当
你 的 眼神 与她 的眼神 碰 撞 到 一起 时 ， 她 就 避讳 的低 下 头 ， 两 只 手 紧张的 不 知放 在 哪 ， 她 习惯 性 的动 作 就 是 见人 就 低 头 ， 当你 跟 她要 搭 讪 的 时候 ， 她 却 逃避 的低 下 头在 书桌 堂 里翻 个 不 停 ，
便 捷 的方 法 。其 中我 认 为很 奏 效 的 就是 片段作 文。 那 么什 么是 片段 作 文 呢？ 片段 作 文 就是 就 整篇 作 文 相 对 而 言的 ，指 的是 以语 段 形 式 出现 的具 有 相 对 独 立性 的非 整 篇 作文 。 我 习惯 称 呼其 小 作文 ， 我 进行 片段 作 文练 习的 目的就 是
方式 ： 叙 述， 描写 ， 议论 ， 说 明， 抒情 ； 人物描 写： 外貌 ， 语言有 ， 她就是害羞， 害羞的一根 人说话就脸红， 像 着了火一样的满脸 通红” 。这段 话同学抓住 了这个 害羞 女孩的动作 ， 神态 ， 外貌进行详细刻画， 所有 的描 写 都是 为 了一 个 目的 突 出小 女孩 的害 羞 程度 ，我 们 当时都 给 这 个创 作 者 一个 好评 。 在 平 时的 训练 中这 样 的 实例很 多很 多。 三、 活 用文 本 片 段 练 习 万 变不 离其 中 ， 其 实文 本教 材 才是作 文训 练 最好 的 范例 ， 所 以我 始 终 紧跟 教材 适 时适 当的灵 活使 用教 材 文 本 对 学 生进 行训练。 比如 中学第一册的课本 中的《 散 步》 ， 在讲授时我跟 同 学们 通 过 分析 总结 出本 文 的 主题 是 通 过 一 家人 ， 祖 孙 三代 ， 表 现 的 那种 和 和 美 美 ， 相 亲相 爱 ， 表 现 出一 个 多 么 幸福 的 家 庭 。 作 者想要 表达 关于 家庭 伦 理 的理 想 。 这 一 家人 如 此 和 美 ， 关键 在 于“ 敬老” ， 敬 老 是 一 个决 定 的 因素 。 孝敬 ， 出 于 良心 。 我 们 可 以 深切 地 感 受到 “ 我” 这 对 夫妇 的善 良。 以 此为 契机 ， 我 要 求 学 生进 行 这 种主 题 的训 练 。站 在 主 题 的 角度 来 抒 发 你心 目中的 “ 爱” 。学生各抒 己见 ， 有写家庭和谐 的大爱、 有写 乐于助人的 大爱、 有写 同学之 间的大爱、 有写父母之 间的大爱等等 。在 现 代 文中很 好找 时机进行写作 ，其 实在文 言文及古诗 中也有很 好 的写作素材 ， 比如 ： 在教授 古诗《 春夜喜雨》 时， 我就将 整首 诗 分 析 完 以后 ， 跟 同学体 会 到诗 人 再 是 个 中表 达 的 那 种 赞 美 ， 那种 喜 悦 ， 更赞 美 了春 雨给 大 地 带 来 了蓬 勃 生机 ， 给 人 们 带 来 了丰 收 的 希 望 ． 我 借 机 让 学 生 用杜 甫的 “ 随风潜入夜 ， 润物 细 无 声”一句诗 句里表达那种如细雨随着 那微 风悄悄地在夜间 洒 落， 无声无息滋润万物的奉献精神 。学生创作的不错 ， 会 恰 当 的将诗 句 引入 文章 中。 配 合教 材 ， 进 行 短 片段 的 练 习创 作 还
点， 还 能节 约很 多 时间进 行 其他 的 练 习 。 七八 年 级进 行 记 叙 文
练习中先是写人的训练 ， 然后叙事的训练， 再次就是写景状物 的训练 ， 最后就是在景 中写人叙事 来表 达情感的练习； 八 九年 级 议 论 文 练 习就 先进 行 审题 表 明观 点 练 习，然 后 就 是 论 据收 集概 括 的 练 习 ， 最 后就 是 整 个 文体 的训 练 。 我 对 于每 个文 体要 知 道 在什 么时 间 练 习 学生什 么写作 技 巧 ，所 以按 部 就 班 的进 行着 ， 学生的写作水平在潜移默化的发 生着改 变， 到最后发 生
质 的 变化 。 二、 根 据 文体 ， 练 习方 法
写作不是一时之功，我的片段作文练习是建立在文体常 识、 特点 、 表达方式方法的基础之上 的。最难 的是每个文体 中 冗杂 而 无序 的知 识 点 。 以记叙 文为 例 ， 我会 从记 叙 顺 序 、 表 达
方式 、 人 物描 写、 环 境描 写、 开 头 结尾 等 多方 面进行 训 练 。 然后 再 细 化 到 比如 记叙 顺序 ： 顺叙 ， 倒叙 ， 插叙 ， 补叙 等方面 ； 表 达