(作文)按时间顺序片段练习教学提纲
六年级下册语文三单元的作文提纲
六年级下册语文三单元的作文提纲全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文三单元的作文提纲篇1习作7教学要求：1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
4、按照习作要求，给老师写一封信。
教学重点、难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。
在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。
即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。
）三、明确要求1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。
（2）要写真实事情，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
四、创设情境1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改。
3、评议赏识，表达心声。
六年级下册语文三单元的作文提纲篇2习作3教学目标：1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。
作文教学指导课——按时间先后顺序写作
科目
语文
年级
三年级
班级
1——9班
时间
年月日
课题（教学内容）
连贯写段——按时间瑞雪》选段，了解什么叫做“时间先后顺序”。
2.通过练习感知按照时间先后顺序写段的好处。
3.学会按照时间先后顺序写一段连贯的话。
重点
通过赏析、练习学会按照时间先后顺序写作。
难点
感知按时间先后顺序写作的好处，并掌握方法。
教具准备
课件
课
型
作文课
课时
1课时
环
节
时
间
操作过程与方法
活动设计目的和说明
教学流程个性化修改
1、《瑞雪》选段导入：
“昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
这堂课我们通过练习学习了如何按照时间先后顺序写作，请大家根据刚刚的说话练习回去后按照时间先后顺序写一篇日记。
板书设计
按时间先后顺序写作
赏 《瑞雪》
练时间节点词
说一说，写一写
评
教学反思
1.自主练习；
2.师指导，一起找出时间节点词语，掌握按照时间先后顺序写作的方法；
一件令我难忘的时刻作文列提纲
一件令我难忘的时刻作文列提纲段落一，清晨的宁静。
哇，这清晨的空气真是新鲜得让人想跳舞！我站在桥头，看着河水就这么静静地流，好像全世界都还在睡觉，就我一个人醒了。
这感觉真好，好像整个世界都是我的。
段落二，市集的热闹。
午后的市集可真是个热闹的地方！各种声音混在一起，像是开了场大合唱。
小贩们叫卖着自家的东西，顾客们则忙着挑选、讨价还价。
那香味啊，简直让人走不动路！感觉整个人都活过来了。
段落三，夜里的寂寞。
晚上一个人坐在窗前，看着外面的星星，心里说不出的孤单。
感觉就像被全世界抛弃了，但奇怪的是，这种孤单反而让我开始想些以前没想过的问题，比如人生啊、未来啊之类的。
段落四，朋友的突然到访。
正当我胡思乱想的时候，门突然砰砰砰地响起来。
开门一看，哎呀，这不是我那好久没见的朋友吗！他咋突然就出现了呢？我俩坐在火炉旁，聊着天，感觉时间好像都停了。
段落五，车站的告别。
车站的月台上，我俩手拉着手，都不说话。
我知道，这次分别后，下次见面就不知道是什么时候了。
心里舍不得，但也没办法，生活就是这样，总有分别的时候。
我们就这样静静地站着，直到火车进站。
初中第二单元写作顺序教案
初中第二单元写作顺序教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本顺序，能够按照逻辑顺序、时间顺序和空间顺序进行写作。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
3. 通过对范文的学习和讨论，让学生理解并掌握写作技巧，提高写作质量。
二、教学内容：1. 写作顺序的介绍：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。
2. 范文的讲解和分析：通过分析范文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 写作练习：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
三、教学过程：1. 引入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于写作顺序的理解和体会。
2. 讲解：介绍写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
3. 分析：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：给学生发放写作题目，让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
5. 反馈：让学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调写作顺序的重要性，鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧。
四、教学评价：1. 学生对于写作顺序的掌握程度：通过课堂讲解和练习，观察学生对于写作顺序的掌握情况。
2. 学生写作质量的提高：通过批改学生的作文，观察学生写作质量的提高情况。
3. 学生对于写作技巧的理解和运用：通过分析学生的作文，观察学生对于写作技巧的理解和运用情况。
五、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 范文：精选的范文。
3. 写作练习题：根据不同写作顺序设计的写作练习题。
4. 评价标准：作文评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
2. 示范法：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
4. 互动法：学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
八年级下册写作《时间的顺序》导学案(精品教案)
八年级下册写作《时间的顺序》导学案
(精品教案)
一、教学内容：
时间的顺序是说明文的重要组成部分，通过时间的顺序，能够使文章更加的具有条理性。
二、教学目标：
1. 了解时间的顺序在说明文中的重要作用；
2. 掌握时间的顺序的写作方法；
3. 培养学生的逻辑思维能力；
4. 提高学生的写作水平。
三、教学重难点：
1. 时间的顺序的应用；
2. 段落与段落之间的时间的过渡。
四、教学方法：
1. 合作探究法；
2. 案例引导法；
3. 组织性研究法。
五、教学步骤：
1. 导入新课：通过一幅图画引出时间的顺序，探究时间在生活
中的重要性。
2. 归纳时间的顺序的特点和应用场合，组织小组合作探究时间
的顺序的写作方法。
3. 学生阅读文章，分析文章的时间顺序，并总结四个段落的核
心思想。
4. 在小组内研究如何将四个段落合并起来，使文章更具逻辑性。
5. 总结本节课的重点内容：时间的顺序在说明文中的作用及其
写作方法。
通过时间的顺序，使得文章更加的有序，逻辑性更加的强。
6. 课后作业：分析一篇说明文的时间顺序，并在下一节课上进
行讲解。
六、教学评价：
通过本节课的学习，学生从图画中了解时间的顺序在生活中的应用，在小组内探究时间的顺序的写作方法，在文章的具体分析中学生更好地掌握了时间的顺序的应用。
在小组内讨论的过程中，学生合作交流的能力得到了提高，有利于提高学生的写作水平和逻辑思维水平。
时间给了我答案作文提纲
时间给了我答案作文提纲
标题：时间给了我答案
一、引言
1. 描述生活中常常面临的困惑与迷茫，引出主题——时间是解答人生疑惑的最好老师。
2. 通过引用名人名言或者生活实例，阐述时间对于解决问题、揭示真理的独特作用。
二、主体部分
1. 时间是经验的积累，给我生活答案
- 分析在个人成长过程中，时间如何帮助我们从青涩走向成熟，通过实践与经历找到生活中的答案。
- 描述具体事例，如学习、工作或人际关系中遇到的问题，随着时间推移，逐渐找到解决方案的过程。
2. 时间是沉淀的智慧，给我人生答案
- 阐述时间对人生观、价值观塑造的影响，面对重大选择时，时间让我们有深度思考的机会，从而找到适合自己的道路和目标。
- 举例说明，如职业规划、情感抉择等重要时刻，经过时间的洗礼，内心的答案逐渐清晰。
3. 时间是疗愈的力量，给我心灵答案
- 讨论时间在治愈伤痛、释放压力等方面的作用，面对挫折和困扰时，时间可以平复情绪，让人更理智地看待问题，寻找到内心的平静和释然。
- 描绘一段心灵治愈过程，展示时间带来的转变和启示。
三、结尾部分
1. 回顾全文，重申时间对于解答人生疑问的重要意义，强调耐心等待、信任时间的重要性。
2. 引导读者树立积极的人生态度，珍惜时间，以时间和努力去寻找并接受生活的每一个答案。
3. 对未来寄语，鼓励大家在时间的长河中持续探索、不断前行，相信时间终将给出每个人生阶段的最佳答案。
最新三年级作文片段练习教学提纲
三年级作文片段训练（如何写具体——多问几个为什么？）气温高【读一读】今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。
【问一问】1．气温高，什么东西会发生什么变化?◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神（）◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落（）2．气温高，还有什么会发生什么变化?◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了（）◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了（）3．气温高，哪个人会发生什么变化?◆我换上了夏天的背心、短裤（）“背心，短裤”什么样?◎背心是半袖的，特别薄（báo），前胸和后背上还有一些透气的网眼◎短裤是妈妈刚刚给我买的，叫做“羽毛球裤”，有松紧带，还有系扣◆我穿上了冬天的棉衣、棉裤（）4．气温高，还有哪个人会发生什么变化?◆爸爸把空调罩(zhào)盖在了空调上面（）◆爸爸只要一回家，一定会打开空调，甚至（shèn zhì）开整整一夜（）5．气温高，你最愿意干什么?◆我特别不喜欢到游泳池去游泳（）◆我特别喜欢到游泳池去游泳（）●●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？◎4、如果你收拾房间像你说的那样，结果会怎么样？●●●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？◎看动画片1、你看动画片的时候什么样？●我看得聚精会神（）●我看得心不在焉（yān）（）2、看以前看过的动画片，怎么样就算聚精会神了？●我不像看新动画片那样，是看一会儿玩一会儿（）●我还象看新动画片一样，眼睛一眨都不眨（）怎么就算是“眼睛一眨都不眨”？◎眼睛始终紧紧盯着电视屏幕（）◎就像是生怕漏掉一个镜头（）3、看首播的动画片，怎么样就算是聚精会神了？●窗户外面有人叫我，我根本无动于衷(zhōng)（）怎么就算是“无动于衷”？◎我连头都不扭（）◎妈妈提醒我有人叫我，我同样听不见（）4、你聚精会神地看动画片之后，结果会怎样？●我也越来越喜欢动画片（）怎么就算是“越来越喜欢”?◎以前不看动画片还能够忍受，现在已经到了不能不看的程度（）◎只要看动画片，全身好像都热血沸腾（）●我几乎已经成了动画迷（）我喜欢看动画片，放暑假正是看动画片的好时机，我看动画片看得聚精会神。
作文指导课教案：时间描写
作文指导课教案：时间描写目标本节课的目标是帮助学生提升时间描写能力，让他们能够在作文中生动地描述时间的流逝与变化。
研究内容1. 时间词汇：引导学生研究一些常用的时间词汇，如"早晨"、"午后"、"傍晚"等。
2. 描述时间的方式：教导学生如何使用形象、生动的语言描述时间的流逝。
通过示范和练，让学生能够运用各种修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 练写作：让学生进行写作练，要求他们在作文中运用所学的时间描写技巧，展示时间变化对环境、人物等的影响。
教学步骤1. 导入：通过提问学生们平时在写作中是否遇到过时间描写的困难，激发学生对本节课的兴趣。
2. 介绍时间词汇：在黑板上列出一些常用的时间词汇，并逐一进行解释和讨论，让学生熟悉这些词汇的用法。
3. 示例讲解：选取一篇优秀的作文，分析其中的时间描写部分，并与学生分享一些写作技巧和注意事项。
4. 练写作：给学生一些时间描写的写作题目，让他们进行实际的写作练。
鼓励学生使用所学的时间词汇和描述方式，并提供指导和反馈。
5. 分享与展示：学生们互相分享他们的作文，讨论和欣赏彼此的创作。
教师对每篇作文进行点评，鼓励学生进一步提升时间描写的能力。
教学评估1. 学生作文：通过学生的作文评估他们对时间描写的掌握程度和应用能力。
2. 口头表达：观察学生在课堂中的表现和参与度，评估他们对时间描写的理解和运用情况。
扩展活动1. 阅读欣赏：让学生阅读一些经典文学作品中的时间描写，并进行分析和讨论，帮助他们进一步提升对时间描写的理解和鉴赏能力。
2. 创意写作：引导学生进行创意写作，让他们自由发挥时间描写的技巧，并运用到自己的作品中。
参考资料- 《写作指导：时间描写技巧》- 《优秀作文选编》。
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(作文)按时间顺序片
段练习
写段训练一怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：
1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段:
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练：
（1）读一读下面这些句子。
想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在括号里写上序号。
）
（ 4 ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（ 5 ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（ 2 ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（ 1 ）北风吹，雪花飘。
（ 3 ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。
）
①我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
②秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！③夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
④春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
⑤一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
修改后：①④③②⑤
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士…
例文：今天是周日，上午我来到图书馆先读了一些有关勇敢的名言，又看了一本科普知识的书。
快到中午了，我离开了书店，在街边的报亭里买了一份今天的报纸。
中午的时候，我在津津小吃店里吃了一碗炒年糕。
然后我到文化用品商店，买了一些精美的学具。
下午的时候，我又去了农工商超市，买了一箱酸奶。
天快黑了，我快步的回家了。
这一天，我过得很充实。
阅读导引：
1.找出表示时间的词语，他们是：____________、
____________、____________、____________、
____________。
2．今天我做了哪些事情？（至少写出两件）
_________________________________________________ _________________________________________________
（3）按时间顺序写一篇日记。
用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。